教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預(yù)測276

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預(yù)測最新版(二)1、單選題 嬰兒生下來就會吸吮，食物進入口中就會引起唾液分泌，這種現(xiàn)象屬于 。A:生理需求B:條件反射C:刺激一反應(yīng)需求D:非條件反射參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：非條件反射是機體先天形成的本能行為，是生下來就有的，反射弧是固定的，題干所述屬于非條件反射。2、單選題現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的分班。A:心理年齡BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】我國現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班，年齡依次為：5～64～5B。3、單選題在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：畫線是復(fù)述策略，是認知策略的一種。4、簡答題 自主學(xué)參考答案:【答案】是就學(xué)習(xí)內(nèi)在品質(zhì)而言的，是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“受控學(xué)習(xí)”而言的。所有能有效地促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。5、單選題 “學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是 。A:注意的分散B:注意的分化C:注意的轉(zhuǎn)移D:注意的分配參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象；注意的分配指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性；注意的轉(zhuǎn)移指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。根據(jù)以上定義，D。6、單選題 兒童記憶容量的增加，主要在于 A:記憶范圍的擴大BCD:把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍更廣的知識和經(jīng)驗。故選D。7、簡答題 簡述義務(wù)教育的意義參考答案:參考解析：義務(wù)教育的意義：義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家的經(jīng)濟發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步是實施義務(wù)教育的根本條件，主要表現(xiàn)在教育的目標(biāo)和內(nèi)容是由經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的；同時，義務(wù)教育的規(guī)模和質(zhì)量又反過來影響經(jīng)濟的發(fā)展。義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。一個國家的民主生活從教育層面上說就是要建立在教育機會均等、人人都有受教育的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，同時國家會以法律的形式加以保障。義務(wù)教育是一個國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。在經(jīng)濟落后地區(qū)，經(jīng)常會因為各種條件的限制，使兒童和少年受教育的權(quán)利受到侵犯，所以，義務(wù)教育必須由國家給予強制的保障措施?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。8、多選題 提高記憶效果的方法有 A:分散復(fù)習(xí)BC:多種感官同時參與記憶D:對材料進行精加工E:增加學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進行精細加工，促進對知識的理解；運用組塊化學(xué)習(xí)策，合理組織學(xué)習(xí)材料；運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。9、單選題不屬于智力技能特點的一項是。A:動作對象的觀念性BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力技能的特點有：對象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。10、單選題 胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話!”對學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的 理論觀點來加以解釋。A:正強化B:負強化C:給予懲罰D:消退參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：正強化是指任何導(dǎo)致之后進行該行為的可能性增加的結(jié)果。題干中學(xué)生越來越不像話，也是指行為的增加，故選A。11、簡答題 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，教育效果較好：③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。12、判斷題 只要教育得法。人人都可以成為歌唱家、科學(xué)家、詩人。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。（4）青少年的身心發(fā)展特點決定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。但教育也不是萬能的，學(xué)校教育對加速個體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的，低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個體實踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。13、填空題 在歷史上，最早明確地闡述和論證“教學(xué)具有教育性”的教育家是 。參考答案:赫爾巴特本題解釋:【答案】赫爾巴特14、單選題 根據(jù)觀察時是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為A:直接觀察法與間接觀察法B:參與觀察與非參與觀察C:自然情景觀察與實驗室觀察D:結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察參考答案:A本題解釋:參考答案：A。15、判斷題 備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準、備教法、備學(xué)法。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：備課要做好三個方面的工作：備教材、備教法、備學(xué)生。16、簡答題 影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些參考答案:遺傳因素；環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；教育因素；學(xué)生主觀因素。17、填空題 是兒童親社會行為產(chǎn)生的前提，也可以作為產(chǎn)生親社會行為的主要動機。參考答案:移情本題解釋:參考解析：移情18、判斷題 痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]。19、單選題 創(chuàng)立“體態(tài)律動”學(xué)說及其音樂教育理論的教育家是 。AB:柯達伊C:鈴木D本題解釋:【答案】A解析：在達爾克羅茲的音樂教育體系中，“體態(tài)律動”由于其獨創(chuàng)性和科學(xué)性早已被人們公認為是卓有成效的音樂教育手段，并成為相對獨立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。20、單選題 世界上第一所以“幼兒園”命名的學(xué)前教育機構(gòu)是A:歐文的幼兒園B:奧伯林的幼兒園C:福祿貝爾的幼兒園D:別茨考伊的幼兒園參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：世界上第一所以“幼兒園”命名的學(xué)前教育機構(gòu)是1837184021、判斷題 教育僅僅是一種消費事業(yè)，福利事業(yè)，而不具有生產(chǎn)性。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育可以對人力進行再生產(chǎn)，同時教育對科技、對知識等都具有再生產(chǎn)的作用，所以這個說法是錯誤的。22、簡答題 李同學(xué)是一名五年級的學(xué)生。性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績也很優(yōu)秀。一次偶然。外語考試沒考好，他很自責(zé)，老師認為該同學(xué)沒認真準備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失?？荚伊耍渌目颇恳步佣B三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差。進而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學(xué)交流了。問題：針對此案例中李同學(xué)的情況，請用歸因理論進行分析。參考答案:參考解析：李同學(xué)的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進行了錯誤歸因，認為是自己能力的問題，是自己不能控制的結(jié)果，對學(xué)習(xí)也喪失了信心。第二，外部原因。學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數(shù)等外部手段．不僅給學(xué)生帶來巨大壓力，而且嚴重忽視學(xué)生內(nèi)在動機培養(yǎng)調(diào)動。美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進行了探討，把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因．可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對案例中李同學(xué)喪失信心，不再和同學(xué)交流的情況，學(xué)校、家長應(yīng)及時采取激勵等措施消除其自身的無力感，引導(dǎo)李同學(xué)進行正確歸因、積極歸因，如自己不夠認真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強自信心。23、單選題德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是。A:懲前毖后，治病救人B:言者無罪，聞?wù)咦憬銫:有則改之．無則加勉D:桃李不言，下自成蹊參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。24、單選題給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為。A:原型B:定勢C:變式D:問題參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。25、多選題以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是。A:敏感性BCDE參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。26、單選題我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于小時。A:1～2B:2～3C:3～4D:4～5參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒需要有一定量的戶外活動時間。27、單選題 是班主任的一項任務(wù)和重點工作A:思想品德教育BCD:集體意識和行為規(guī)范教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點和任務(wù)之一。28、填空題認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。參考答案:社會本位論本題解釋:參考解析：【答案】社會本位論29、單選題 衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是 A:能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B:能否關(guān)注教學(xué)情境C:能否自覺關(guān)注學(xué)生D:能否更多考慮班集體建設(shè)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。（1）關(guān)注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次遥俊薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯？”等等。（2）關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己完全能夠生存時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績即進入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。（3）關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成C。30、填空題 《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》重點培養(yǎng)學(xué)生的 和實踐能力。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:參考解析：【答案】創(chuàng)新精神31、單選題 按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學(xué)習(xí)屬于 ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學(xué)習(xí)屬于對事物的共同特征進行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。32、單選題 人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸入 之中。A:安全需要B:尊重、成就需要C:自我實現(xiàn)需要D:歸屬和愛的需要參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馬斯洛需要層次理論把需求分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五類．后來馬斯洛又在此基礎(chǔ)上加上求知的需要、審美的需要，構(gòu)成七個層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸到了自我實現(xiàn)需要里面。所以本題選C。33、簡答題 教學(xué)與智育有何區(qū)別參考答案:教學(xué)與智育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個不同的概念。智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識技能，發(fā)展智力、智育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分；教學(xué)除了要完成智育的任務(wù)外，還要完成其他各育的任務(wù)，是全面發(fā)展教育的具體實施方式或途徑；智育除了以教學(xué)為主要途徑以外，還有其他途徑，如課外活動，社會實踐等。34、單選題 下列能體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的是 A:時教必有正業(yè)B:君子之教，喻也C:藏息相輔D:不陵節(jié)而施參考答案:D本題解釋:參考答案：D。35、單選題不管光線明與暗，我們都認為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的。ABCD本題解釋:參考答案：D。36、多選題講授法的基本方式包括。A:講述BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD37、單選題 測驗的 代表了測驗結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評估測驗質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。A:信度B:效度C:難度D本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度代表測驗結(jié)果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測驗結(jié)果的準確性程度。38、單選題 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括 A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D:人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。39、簡答題 科學(xué)因人的生活需要而登上教育的舞臺，并獲得發(fā)展，甚至使傳統(tǒng)的人文學(xué)科教育都失去了往昔的輝煌。但科學(xué)教育自產(chǎn)生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學(xué)自身的局限.也有科學(xué)教育的不當(dāng)。瓦托夫斯基曾指出過科學(xué)世界與生活世界的分離和對立。他說，科學(xué)與常識、科學(xué)活動與人類基木活動、科學(xué)理解和平常理解的連續(xù)性被打破了。胡塞爾認為科學(xué)對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠離生活世界的過程。科學(xué)世界一旦誕生獲得了自身的獨立性，就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不覺地取代了前科學(xué)的直觀的自然。”在胡塞爾看來，伽利略及其后繼者以理念世界代替了人的生活世界。所以當(dāng)他說，伽利略既是發(fā)現(xiàn)的天才，又是掩蓋的天才時，就道出了生活世界被遺忘的現(xiàn)實。針對科學(xué)喪失生活世界的意義危機，胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應(yīng)該說胡塞爾的觀點對科學(xué)教育冋歸生活世界是有啟示的。結(jié)合上述材料，請你談?wù)勆钍澜绲慕逃c科學(xué)世界的教育的關(guān)系。參考答案:生活世界教育是感性的、自發(fā)的、混雜的；生活世界教育是木體性的、價值性和意義性的：生活世界教育是實然的、領(lǐng)域的和表象的。科學(xué)世界教育是理性化的教育；科學(xué)世界教育是結(jié)構(gòu)化的教育；科學(xué)世界的教育是技術(shù)化的教育：科學(xué)世界教育是課題化的教育。生活世界的教育是科學(xué)世界教育的前提和基礎(chǔ)；科學(xué)世界教育來源于生活世界教育，它是對生活世界教育的提煉和升華。40、簡答題 社會生產(chǎn)力制約教育事業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:（1）教育的發(fā)展不能超越生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）社會生產(chǎn)力的發(fā)展，又必然要求教育要相應(yīng)擴大辦學(xué)規(guī)模，加快發(fā)展速度。41、單選題 “舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 A:創(chuàng)造性B:學(xué)會學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D:學(xué)習(xí)遷移參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)遷移又稱為訓(xùn)練遷移，是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，平時我們所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等就是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。42、單選題 在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是 。AB:發(fā)散型C:沖動型D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為“沉D。43、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。44、簡答題 簡述班集體形成的基本特征參考答案:班集體必須具備四個基本特征：明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同生活的準則；集體成員之間平等、心理相容的氛圍。45、單選題在皮亞杰看來幼兒辨別方位的先后順序是A:上下一前后一左右BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6【命題立意】考查幼兒識別方位的順序。【