一個(gè)主題一系列活動(dòng)-班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施課件

“形成鮮明主題，開展系列活動(dòng)”

——班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系李偉勝E–mail:liweisheng@2008./liweisheng“形成鮮明主題，開展系列活動(dòng)”

——班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施一個(gè)信念班級(jí)管理，應(yīng)該是不亞于學(xué)科教學(xué)的，甚至比之更具綜合性的專業(yè)性的教育活動(dòng)。一個(gè)信念班級(jí)管理，提綱一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化提綱一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值思考基礎(chǔ)之一：班級(jí)管理的5種境界第一層：維持班級(jí)生活秩序（規(guī)規(guī)矩矩）第二層：形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍（相互督促）第三層：使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力（樂于奉獻(xiàn)）第四層：培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)的能力（做事能干）第五層：關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量。（做人高尚）思考基礎(chǔ)之一：班級(jí)管理的5種境界第一層：維持班級(jí)生活秩序班級(jí)建設(shè)工作方案一、班級(jí)教育思想

（不說套話，就談自己最真實(shí)的想法）二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)狀描述2.原因分析三、班級(jí)發(fā)展思路（突出與上一學(xué)期相比的新進(jìn)展）

1.發(fā)展目標(biāo)2.發(fā)展主題四、班級(jí)發(fā)展措施

1.管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃3.班級(jí)文化建設(shè)五、重點(diǎn)研究領(lǐng)域

1.擬重點(diǎn)嘗試的創(chuàng)新舉措

2.擬重點(diǎn)研究的學(xué)生個(gè)體（或?qū)W生小組）思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案

四、班級(jí)發(fā)展措施

1.管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃3.班級(jí)文化建設(shè)

思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案

4、班級(jí)發(fā)展措施（1）管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃

（3）班級(jí)文化建設(shè)

思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（一）增強(qiáng)班集體凝聚力的具體途徑主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的必要活動(dòng)，它可以：●討論思想品德問題，●討論班級(jí)工作，●讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，●開展表揚(yáng)與批評(píng)?！鸩匠ㄩ_心扉，創(chuàng)造精神家園，形成歸屬感，形成凝聚力一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（一）增強(qiáng)班集體凝聚力的具體途徑一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（二）激活學(xué)生班級(jí)生活的關(guān)鍵事件

●心理學(xué)意義上的“關(guān)鍵事件”●“關(guān)鍵事件”的自然性與人為性◆可愛的同桌◆朋友——與父母交友，與好書交友

資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P232一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（二）激活學(xué)生班級(jí)生活的關(guān)鍵事件（不良書籍、游戲）它們之所以吸引青少年的原因之一：學(xué)生在校生活缺乏激情、課余文化生活缺乏引導(dǎo)。部分學(xué)生厭學(xué)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，因?yàn)樯鐣?huì)提供了更為豐富、更有吸引力的文化產(chǎn)品?！哼@些文化產(chǎn)品良莠不齊，而學(xué)生缺乏足夠的鑒別能力……（不良書籍、游戲）它們之所以吸引青少年的原因之一：學(xué)生在校生一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（三）發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能的教育舞臺(tái)◆多種多樣的形式：討論型、競賽型、展示型、欣賞型、小品型、操作型、綜合型

（資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集》，P162）一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（三）發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能的教育舞臺(tái)一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（四）教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)過程讓個(gè)體生活與班級(jí)生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活建立有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以社會(huì)主體的姿態(tài)參與社會(huì)生活建設(shè)。一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（四）教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)過程二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思（一）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的主要形式1、事務(wù)檢查式2、對(duì)照檢討式（“尋找雷鋒的足跡”）3、自然表演式4、驗(yàn)收表演式二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思（一）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的主要形式案例：“尋找雷鋒的足跡”◆教師的說明

同學(xué)們選定了“尋找雷鋒的足跡”這一題目作為主題班會(huì)的內(nèi)容，目的是想通過對(duì)雷鋒事跡的追憶，再次去更明確地了解雷鋒，認(rèn)識(shí)他對(duì)本職工作的熱愛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神和助人為樂的高尚品德。學(xué)生通過對(duì)比、查擺，找出自身的不足，從而能提高認(rèn)識(shí)，以雷鋒精神來作為學(xué)生們行動(dòng)的指南。從班會(huì)題目的選定，到整個(gè)班會(huì)過程的構(gòu)思，包括主持人的發(fā)言內(nèi)容，都是由班委會(huì)和中隊(duì)委的同學(xué)們自己動(dòng)手準(zhǔn)備的。我放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，是想讓學(xué)生有他們自己發(fā)揮能力、表達(dá)情感和參與欲望的機(jī)會(huì)?！咐骸皩ふ依卒h的足跡”◆教師的說明◆主持人（學(xué)生）的講稿

……到底什么是雷鋒精神？我們又為什么要來學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？這是一個(gè)我們青少年必須明白的問題，也是一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問題。……

“……通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，我知道了這樣做是很不對(duì)的，今后我一定會(huì)努力改正，做一個(gè)像雷鋒叔叔那樣樂于助人的好學(xué)生！”（幾位同學(xué)發(fā)言）[稿子旁邊已注上幾位同學(xué)的名字。]

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過這次“尋找雷鋒的足跡”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律的精神，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并決心改正?！?/p>

資料來源：實(shí)錄于某校在2002年3月初一年級(jí)的一次班會(huì)課。

◆主持人（學(xué)生）的講稿●點(diǎn)題活動(dòng)驗(yàn)收法一般都在學(xué)生沒有準(zhǔn)備和班主任不得參與指導(dǎo)的情況下，由評(píng)估人員隨意出題，學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)按題目組織活動(dòng)。例如，有一次在某年級(jí)出了一個(gè)題目“……”。40分鐘后，一臺(tái)圍繞著主題包括朗誦、三句半、講故事、舞蹈等等的班會(huì)活動(dòng)便拿出來表演了?！顸c(diǎn)題活動(dòng)驗(yàn)收法（二）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的弊端分析忽視班級(jí)活動(dòng)育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)預(yù)定事務(wù)的完成忽視學(xué)生自身發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)灌輸成人價(jià)值觀忽視學(xué)生參與的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)按教師意愿組織忽視學(xué)生參與的廣泛性，停留于鍛煉部分班干

（二）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的弊端分析三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)更新學(xué)生的日常生存方式，提升學(xué)生的生命自覺，提升學(xué)生的精神生活質(zhì)量，——切實(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。除了從班級(jí)管理體制、班級(jí)環(huán)境布置等方面努力外，班級(jí)活動(dòng)機(jī)制的更新，是最能反映學(xué)生成長需要、激發(fā)學(xué)生參與熱情、促使學(xué)生主動(dòng)反思和策劃自身發(fā)展的領(lǐng)域。

（一）班級(jí)主題活動(dòng)的目的

三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)更新學(xué)生的日常生存方式，（一）班級(jí)（二）開展班級(jí)活動(dòng)的原則1、整體性：在班級(jí)發(fā)展的整體部署中開展主題活動(dòng)（1）每一次主題活動(dòng)都與班級(jí)的整體發(fā)展協(xié)調(diào)（2）前后相繼的班級(jí)活動(dòng)形成相互貫通的整體性2、成長性：以學(xué)生成長為主線開展縱向系列活動(dòng)（1）研究學(xué)生成長需要，形成縱向系列主題（2）以系列主題為線索，開展縱向系列活動(dòng)3、豐富性：為豐富成長體驗(yàn)而開展橫向系列活動(dòng)（1）研究學(xué)生生活實(shí)際，圍繞主題拓展活動(dòng)內(nèi)容（2）整合多方面的資源，策劃橫向系列活動(dòng)（二）開展班級(jí)活動(dòng)的原則1、整體性：在班級(jí)發(fā)展的整體部署中開1、一次主題活動(dòng)之內(nèi)，開展系列活動(dòng)策劃——組織——實(shí)施——反思——改進(jìn)（為下次活動(dòng)提出改進(jìn)建議）在選好主題后，可以把活動(dòng)的策劃和實(shí)施交由學(xué)生來進(jìn)行，教師除了在必要的時(shí)候提供技術(shù)性的幫助之外，更重要的任務(wù)是注意挖掘活動(dòng)組織過程的教育價(jià)值。（1）在準(zhǔn)備過程中，……（2）在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，……（3）在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，……（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、一次主題活動(dòng)之內(nèi)，開展系列活動(dòng)（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例：“學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)活動(dòng)一：請(qǐng)銀行人員介紹人民幣面值、鑒別真?zhèn)畏椒??；顒?dòng)二：模擬情境“班級(jí)小超市”，體驗(yàn)商品交易。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)各種“秤”，學(xué)會(huì)看“秤”。活動(dòng)四：和老師一起逛超市、和父母一起買逛菜場(chǎng)，學(xué)習(xí)鑒定商品的質(zhì)量?；顒?dòng)五：“貨比三家”特別行動(dòng)。調(diào)查同一品牌商品在各家商店的價(jià)格、質(zhì)量……進(jìn)行導(dǎo)購指南?；顒?dòng)六：計(jì)劃購物活動(dòng)，四人小組，每人十元錢。每組購買吃的、用的、玩的三類商品……活動(dòng)七：學(xué)做小會(huì)計(jì)，做好一周零花錢的收支記錄。活動(dòng)八：走訪銀行工作人員，了解儲(chǔ)蓄的好處、種類，學(xué)會(huì)正確使用牡丹雛鷹卡。活動(dòng)九：班級(jí)主題活動(dòng)。提供一個(gè)交流機(jī)會(huì)……

案例：“學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)思考列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小班會(huì)”）內(nèi)容。（與后面一道思考題一起完成）思考列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小設(shè)計(jì)的意圖

――為解決班級(jí)中存在的問題，更為學(xué)生健康成長（1）問題的出現(xiàn)

（2）問題分析●從表面看，家長的要求是很正常的現(xiàn)象●但從深層看，這是個(gè)以什么作標(biāo)準(zhǔn)來看待人的問題：只用學(xué)習(xí)成績好否，聽話來判斷學(xué)生的好壞。

●現(xiàn)象是發(fā)生在家長身上，但我發(fā)現(xiàn)根源卻與自己有關(guān)。

（3）問題的解決

通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生通過爭論，明辨是非，給他們創(chuàng)造一個(gè)吐露心聲，澄清認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)

……（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《可愛的同桌》設(shè)計(jì)的意圖（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、不同主題活動(dòng)之間，形活動(dòng)的步驟

――既要有教育的實(shí)效，又要有發(fā)展的空間

根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)的差異準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)主題班會(huì)的系列來達(dá)到教育的目的：（1）《可愛的同桌》：學(xué)會(huì)欣賞同桌（2）《我們是一對(duì)好同桌》：評(píng)選好同桌（3）《我+你=……》：向更多的同桌學(xué)習(xí)，自己選擇同桌，學(xué)會(huì)與更多的人交往，學(xué)會(huì)更多的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的進(jìn)步。圍繞一個(gè)主題來開展三次主題班會(huì)，既可以使教育的目標(biāo)明確，又針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行了循序漸進(jìn)的解決，達(dá)到了較好的效果。

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《可愛的同桌》活動(dòng)的步驟2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第一步：明理教育（3個(gè)活動(dòng)）（1）尋找同桌的美――讓學(xué)生懂得美就在“我”的身邊，每一個(gè)人都有美的地方。這就解決了學(xué)生心目中好學(xué)生與差學(xué)生的模糊的認(rèn)識(shí)。（2）發(fā)揚(yáng)同桌的美――發(fā)現(xiàn)美有不同的形態(tài)。懂得美有很多種，不但成績好是美的，樂意助人也是美的、動(dòng)作快也是美的……。（3）學(xué)習(xí)同桌的美――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是可以通過努力形成的。每個(gè)人要找到同桌的美，用同桌的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)自己的進(jìn)步。用自己的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)同桌的進(jìn)步?，F(xiàn)在不行，將來會(huì)行。這就引導(dǎo)了學(xué)生從原先靜止地看待問題到學(xué)會(huì)發(fā)展地看待問題。第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第二步：導(dǎo)行活動(dòng)（解決個(gè)別學(xué)生要求調(diào)座位的問題）1．一起商討：如何改善。人無完人，如何改善同桌不美之處。2．達(dá)成共識(shí)：正確相處。通過討論、爭辯，學(xué)會(huì)與同桌正確相處。懂得在與同桌交往要相互謙讓，互相幫助，決不能斤斤計(jì)較。達(dá)到了自我教育和自我提高。3．開展活動(dòng)：共同進(jìn)步。提議繼續(xù)開展“評(píng)選好同桌”活動(dòng)，促使班級(jí)中的學(xué)生共同進(jìn)步，使整個(gè)班集體更美。

資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P270-271。

第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》圍繞這個(gè)主題，具體開展了《我的高三我做主》、《青春飛揚(yáng)》、《分享》

等系列活動(dòng)

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《快樂高三》圍繞這個(gè)主題，具體開展了

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

《我的高三我做主》主要是征集班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、教室宿舍全新布置、班級(jí)事務(wù)和各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)最優(yōu)方案制定等?！肚啻猴w揚(yáng)》主要有成人儀式和百日沖刺兩個(gè)大型活動(dòng)。《分享》主要有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種心理問題的交流和討論

……《我的高三我做主》主要是征集班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、教室宿舍全新布置、另一個(gè)班級(jí)的嘗試《我心中的高二7班與高二7班的我》系列《我的理想與我的行動(dòng)》《我規(guī)范，我心安，我優(yōu)秀》《學(xué)生與老師的關(guān)系》《熾熱無限，燃燒七班》《感恩的心》《我參與，我努力，我挑戰(zhàn)，我驕傲》、

……極大地豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提升了學(xué)生的精神生命質(zhì)量。另一個(gè)班級(jí)的嘗試《我心中的高二7班與高二7班的我》系列思考結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題班會(huì)（“大班會(huì)”）。

1

.標(biāo)題。

2

.設(shè)計(jì)意圖總的設(shè)計(jì)意圖，或者每次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)意圖（與后面一道思考題一起完成）思考結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題第1次班會(huì)：樹立目標(biāo)，端正態(tài)度。開學(xué)初，帶領(lǐng)學(xué)生確立“塑造良好人格、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)體魄、磨礪頑強(qiáng)意志、開掘人文底蘊(yùn)”的班級(jí)目標(biāo)；倡導(dǎo)“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。第2次班會(huì)：展示才藝，煥發(fā)活力。開學(xué)后不久，元宵節(jié)才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生盡情舒展自己的才華，激發(fā)大家共同創(chuàng)造好班級(jí)的熱情與活力。第3次班會(huì)：選舉干部，共謀發(fā)展。在開學(xué)2周后，班級(jí)進(jìn)行了班干部選舉，同學(xué)們首先認(rèn)真進(jìn)行了提名，候選人進(jìn)行了競選演講，然后產(chǎn)生班委。通過這一過程，讓全班學(xué)生都對(duì)班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀和未來進(jìn)行思考、討論和選擇。第4次班會(huì)：完善方法，落實(shí)責(zé)任。討論如何使用備忘錄，提升每一位學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、反思和策劃自己的學(xué)習(xí)生活。第5次班會(huì)：磨練意志，積極進(jìn)取。為了準(zhǔn)備4月份的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“鍛煉體魄、磨練意志”為主題開班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭意識(shí)。第6次班會(huì)：學(xué)會(huì)反思，樹立自信。在5月下旬召開關(guān)于“自信”的班會(huì)，學(xué)會(huì)反思自己的發(fā)展情況、探討進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方法，學(xué)會(huì)在認(rèn)真、踏實(shí)的努力中逐步樹立自信，形成積極的自我意識(shí)。第1次班會(huì)：樹立目標(biāo)，端正態(tài)度。開學(xué)初，帶領(lǐng)學(xué)生確立“塑造（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)3、不同學(xué)期之間，形成逐步提升的臺(tái)階整個(gè)初中階段，從初一、初二到初三，在質(zhì)上遵循以“適應(yīng)、發(fā)展、成長”為主線的過程，在量上本著“自立、自主、自強(qiáng)”的漸進(jìn)層次，從而滿足初中學(xué)生心理發(fā)展連續(xù)性、階段性的需要，促進(jìn)初中生心理發(fā)展的有序性。同時(shí)，考慮到心理發(fā)展的個(gè)別差異性，針對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在初一年級(jí)著重運(yùn)用情感教育的方式，以“愛”的情感貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)、宿舍以及老師、同學(xué)的“愛”，用愛增加凝聚力、向心力，用“愛”激發(fā)學(xué)生的積極性和主人翁意識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)在時(shí)間、階段上，縱向與橫向的均衡。（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)3、不同學(xué)期之間，形成逐步提升的臺(tái)階上學(xué)期①我愛我家（一）：感受校園②友情大舞臺(tái)③我愛我家（二）：班級(jí)建設(shè)④從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”⑤我愛我家（三）：宿舍建設(shè)⑥學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)下學(xué)期①體會(huì)成長——新階段的不同②我愛我家（四）：我和我的朋友③趣味勞動(dòng)競賽④我愛我家（五）：與長輩相處（父母、老師）⑤我是我⑥我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P235-238上學(xué)期一、結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題班會(huì)（“大班會(huì)”）。

1

.標(biāo)題。

2

.設(shè)計(jì)意圖（總的意圖，或每次主題班會(huì)的意圖）二、列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小班會(huì)”）內(nèi)容。一、結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題初一（上）1．我愛我家（一）：感受新校園活動(dòng)目的：了解新學(xué)校的地理環(huán)境、校園布局及各部門的設(shè)置、位置、功能和主要負(fù)責(zé)人，盡快熟悉新環(huán)境、適應(yīng)新生活，形成對(duì)新環(huán)境的歸屬感。選題理由：有關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)校教育環(huán)境的改變很大程度上會(huì)導(dǎo)致新生自我評(píng)價(jià)的降低。而社會(huì)心理學(xué)家扎瓊克在研究中發(fā)現(xiàn)，熟悉本身可以增加一個(gè)人對(duì)某個(gè)對(duì)象的喜歡。同理，如果能夠幫助新生盡快熟悉新的校園、新的老師、新的同學(xué)，就能夠幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡新環(huán)境。內(nèi)容及方式：參觀校園，了解校史，與高年級(jí)學(xué)長座談，交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，了解學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理制度，學(xué)生組織設(shè)置等。初一（上）5．我愛我家（三）：宿舍建設(shè)活動(dòng)目的：幫助學(xué)生培養(yǎng)集體生活意識(shí)，珍惜愛護(hù)共同的生活空間，學(xué)會(huì)如何與人和睦相處，并培養(yǎng)起獨(dú)立自理的生活能力和勞動(dòng)能力。選題理由：初一新生幾乎都是獨(dú)生子女，父母疼愛，嬌生慣養(yǎng)，使之依賴性強(qiáng)，還養(yǎng)成了不少不良的習(xí)慣。而全住宿式學(xué)校則要求大家共同生活在一定的空間中，這就需要每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何維護(hù)愛護(hù)這個(gè)共同的生活空間，并共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，以此有利于健康，也有利于保持舒暢快樂的心情。內(nèi)容及方式：宿舍形象設(shè)計(jì)大賽，自理自立能力的培養(yǎng)等。5．我愛我家（三）：宿舍建設(shè)8．我愛我家（四）：我和我的朋友活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解男女生性別上的差異及如何善待這些差異，扮演好屬于自己的角色，從而促進(jìn)同學(xué)之間的平等交往，增進(jìn)友誼。選題理由：班級(jí)家庭中既有同性也有異性，如何相處，如何交往，才能使一家人團(tuán)結(jié)和睦，其樂融融，這也是初一學(xué)生要面臨的一個(gè)問題，急待解決的一個(gè)問題。內(nèi)容及方式：男女生理和心理差異的知識(shí)講座，角色比較等。8．我愛我家（四）：我和我的朋友12．我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）活動(dòng)目的：幫助學(xué)生回顧一年來的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步確立前進(jìn)的目標(biāo)。選題理由：初一學(xué)生通過一年的生活學(xué)習(xí)，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧，加強(qiáng)自我成長的成就感和班級(jí)成長的榮譽(yù)感，堅(jiān)定目標(biāo)，為進(jìn)入初二新的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。內(nèi)容及方式：暢談感受，自我回顧，班級(jí)回顧。12．我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一年級(jí)：“我是能干的小主人——小崗位建設(shè)”——……形成了“短期輪換”、“定期輪換”、“長期輪換”、“相對(duì)穩(wěn)定”四級(jí)小崗位二年級(jí)：“奔向星星火炬城——小隊(duì)建設(shè)”——以組建合作小隊(duì)的方式，以共同的目標(biāo)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)的合作交往，培養(yǎng)學(xué)生合作基礎(chǔ)上的自主管理能力?！哪昙?jí)：“讓愛成為習(xí)慣——關(guān)愛行動(dòng)”——針對(duì)四年級(jí)學(xué)生情感豐富的特點(diǎn)，通過關(guān)愛家人、身邊的同學(xué)、校園里的弟妹等系列活動(dòng)，以情感的內(nèi)化促進(jìn)自主管理內(nèi)涵的升華。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的深刻體驗(yàn)直接促進(jìn)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量……系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一年級(jí)：“我是能干的小主人——小崗位建設(shè)”—策劃活動(dòng)的日?；荒昙?jí)：我愛我“家”主題系列活動(dòng)（自行設(shè)計(jì)班級(jí)服務(wù)“小崗位”）二年級(jí)：“我與伙伴來合作，我為領(lǐng)巾添光彩”主題系列活動(dòng)（以崗位小組為單位，策劃崗位小組入隊(duì)計(jì)劃）三年級(jí)：“快樂小主人”主題系列活動(dòng)（以小隊(duì)為單位參與班級(jí)管理，策劃小隊(duì)活動(dòng)）四年級(jí)：“愛在我心中”系列活動(dòng)方案（社區(qū)活動(dòng)的策劃實(shí)踐活動(dòng)）五年級(jí)：“我是小精靈管家”系列活動(dòng)方案（校級(jí)活動(dòng)的策劃）策劃活動(dòng)的日常化一年級(jí)：我愛我“家”主題系列活動(dòng)年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容一年級(jí)我是神氣漂亮的小學(xué)生新生入學(xué)儀式入團(tuán)教育二年級(jí)隊(duì)史教育入隊(duì)儀式三年級(jí)我十歲了四年級(jí)我是光榮的小巡警五年級(jí)學(xué)軍學(xué)農(nóng)畢業(yè)儀式年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容一年級(jí)我是神氣漂亮的小學(xué)生新生入學(xué)儀式入團(tuán)教育二不同年段已經(jīng)開始嘗試的工作一喜愛新生活，家長，教師，評(píng)價(jià)，入學(xué)階段的行為習(xí)慣，崗位啟蒙，入隊(duì)，接觸自然二小隊(duì)，思維方式，認(rèn)知，評(píng)價(jià)方式的改變，干部與崗位建設(shè)的再認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)崗等）三學(xué)習(xí)，自信，同伴群體，干部與崗位建設(shè)中的能力提升，班級(jí)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我（作業(yè)）四朋友，班級(jí)個(gè)性，科普，教師，意志五異性交往，家長，視野、創(chuàng)造校園生活、社會(huì)實(shí)踐，思維方式，個(gè)性，新目標(biāo)不同年段已經(jīng)開始嘗試的工作一喜愛新生活，家長，教師，評(píng)價(jià)，入六新生入學(xué)教育，班委會(huì)形成，小干部能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、“非正式群體”，交往七尊重，師生關(guān)系，讀書，內(nèi)心世界的豐富，創(chuàng)作與創(chuàng)造，網(wǎng)絡(luò)八與家長的溝通，與教師的溝通，“友情”，社會(huì)生活（社區(qū)、流行文化），“青春”，男生“我們長大了系列”九自信，未來生活的設(shè)計(jì)，社會(huì)生活，美六新生入學(xué)教育，班委會(huì)形成，小干部能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、“學(xué)段關(guān)鍵詞系列活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)想及預(yù)期目標(biāo)高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》感恩《讓感恩與你我同行》高二愛家《我愛我家》責(zé)任《×××因我而×××》高三夢(mèng)想、拼搏、我行、成功《高三×班，××的地方》學(xué)段關(guān)鍵詞系列活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)想高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》感高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交往、時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、工作能力等方面入手，幫助學(xué)生用最短的時(shí)間形成科學(xué)的高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中三年的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人、班級(jí)、學(xué)校的閃光點(diǎn)，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幫助樹立自信……感恩《讓感恩與你我同行》包括對(duì)父母的感恩、對(duì)老師的感恩、對(duì)同學(xué)的感恩等等，從不同角度、不同層面開展活動(dòng)，幫助學(xué)生順利渡過叛逆期，學(xué)會(huì)換位思考……高習(xí)《我是一個(gè)××的人》從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交往、時(shí)間高二愛家《我愛我家》從生養(yǎng)自己的小家庭、宿舍、班級(jí)、母校等層面展開，開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)愛“家”，培養(yǎng)學(xué)生為“家”爭光的思想意識(shí)……責(zé)任《×××因我而×××》從家庭責(zé)任、朋友責(zé)任、同學(xué)責(zé)任、班級(jí)責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、民族責(zé)任、國家責(zé)任等不同角度入手，充分讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟……高愛《我愛我家》從生養(yǎng)自己的小家庭、宿舍、班級(jí)、母校等層面展高三夢(mèng)想、拼搏、我行、成功《高三×班，××的地方》圍繞“理想、奮斗、進(jìn)步、成才”開展工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，幫助提高學(xué)習(xí)能力，加大溝通、交流的力度，適時(shí)幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)行心理輔導(dǎo)……高夢(mèng)想、《高三×班，××的地方》圍繞“理想、奮斗、進(jìn)步、成才為了豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生從小愛自然、愛生命，從一棵小草一片落葉中領(lǐng)會(huì)詩意，感知生命，三月底開始，我們實(shí)驗(yàn)班開展了一系列“找春天”的活動(dòng)，各門學(xué)科共同參與。主要從以下幾方面著手：

①親近大自然②畫下心中的春天③贊美春天④誦讀春天的詩歌⑤歌唱春天資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”推廣性研究教師指導(dǎo)用書（小學(xué)部分）》，P278-279（四）橫向系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為了豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生從小愛自然、愛生命，從一棵小草一片陸敏老師接了一個(gè)（小學(xué)）三年級(jí)班，當(dāng)時(shí)班里學(xué)生的主要問題是不自信，于是老師針對(duì)他們的問題，根據(jù)他們的需求設(shè)計(jì)了“我們頂呱呱”的系列活動(dòng)。開展了“找崗位頂呱呱”、“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頂呱呱”、“課堂提問頂呱呱”、“學(xué)習(xí)方法頂呱呱”等一項(xiàng)項(xiàng)“頂呱呱”的活動(dòng)……然后再在每一次主題活動(dòng)后，通過召開主題班會(huì)讓學(xué)生談活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、交流想法、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評(píng)。當(dāng)然有時(shí)也根據(jù)學(xué)生的思想新動(dòng)態(tài)或新問題提出自己的看法。陸敏老師接了一個(gè)（小學(xué)）三年級(jí)班，當(dāng)時(shí)班里學(xué)生的主要問題是不《廣告人》的活動(dòng)方案——清晰地回答四個(gè)問題：活動(dòng)誰來搞？搞什么活動(dòng)？怎么搞？為何而搞？1.活動(dòng)目的(1)通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究，初步了解公益廣告，體驗(yàn)廣告人生活，并嘗試策劃、創(chuàng)意校園公益廣告；(2)通過策劃并制作校園公益廣告教育別人，也教育自己。2.課題組成員(略)3.指導(dǎo)老師(略)《廣告人》的活動(dòng)方案——清晰地回答四個(gè)問題：4.活動(dòng)內(nèi)容(1)走訪專業(yè)廣告公司和廣告人，體驗(yàn)一日廣告人生活，初步了解廣告人的職業(yè)特點(diǎn)及其所需具備的職業(yè)素質(zhì)；(2)到圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)秀廣告，并分類點(diǎn)評(píng)；(3)完成《關(guān)于校園公益廣告》的專題調(diào)查；(4)根據(jù)調(diào)查情況，策劃校園公益廣告；(5)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)（如寫作、美術(shù)等）制作系列校園公益廣告；(6)拍攝電視專題片《廣告人》；(7)編輯體驗(yàn)日記《廣告人》；(8)完成總結(jié)，進(jìn)行成果展示。4.活動(dòng)內(nèi)容比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)活動(dòng)主題：科學(xué)在我身邊活動(dòng)安排：1、科技小制作活動(dòng)。(1)科技小制作講座；(2)制作科技作品；(3)作品展示，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。2、科普繪畫比賽。(1)科普繪畫獲獎(jiǎng)作品賞析；(2)科普繪畫創(chuàng)作；(3)作品展示，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。3、科技小論文。(1)“怎樣撰寫科技小論文”講座；(2)撰寫科技小論文；(3)習(xí)作交流，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)活動(dòng)主題：科學(xué)在我身邊比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)1、科普總動(dòng)員。(1)找一找，秋天的校園有何變化?邀請(qǐng)科學(xué)老師一起解釋變化的原因，揭示“科學(xué)就在我身邊”；(2)解讀科技活動(dòng)方案。2、創(chuàng)作齊動(dòng)手。(1)選擇最有趣的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作；(2)“我的大作發(fā)布會(huì)”；(3)根據(jù)師生建議，修改完善自己的作品；(4)受其他同學(xué)作品的啟發(fā)，再選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行作品創(chuàng)作，并由父母點(diǎn)評(píng)，修改完善。3、成果共分享。(1)給出一個(gè)理由：“我的作品代表班級(jí)參賽”；(2)投出一張選票：“××的作品真棒”；(3)分享一個(gè)收獲：今年的科技節(jié)，我

。比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)1、科普總動(dòng)員。(1)找一四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施1．根據(jù)學(xué)生生活需要選擇真實(shí)的主題2．吸引所有學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)（1）在呈現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，共同策劃活動(dòng)方案。（2）根據(jù)共同制定的活動(dòng)方案，主動(dòng)搜集資料、排練節(jié)目3．指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受（1）在形成活動(dòng)主題之前，主動(dòng)敞現(xiàn)自己的成長經(jīng)歷。（2）在策劃和實(shí)施活動(dòng)的過程中，圍繞主題反思和整理生活經(jīng)驗(yàn)4．后續(xù)活動(dòng)讓體驗(yàn)深化和升華四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施《努力·成功·快樂》主題班會(huì)案例（8年級(jí)）參閱：陸桂英主編：

《建設(shè)民主集體，共創(chuàng)陽光人生》，華東師范大學(xué)出版社2007年版，第46-60頁。（該成果被評(píng)為普陀區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)，上海市科研成果二等獎(jiǎng)。）/四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施《努力·成功·快樂》主題班會(huì)案例（四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施（一）根據(jù)學(xué)生生活需要選擇真實(shí)的主題

在選擇主題時(shí)，也需要有主動(dòng)提煉、逐步提升的過程。四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的設(shè)計(jì)【背景情況】在與家長的交流溝通中，了解到家長對(duì)孩子的教育極為重視，特別注重孩子個(gè)性的張揚(yáng)。所以有不少孩子“以我為中心”的表現(xiàn)尤為突出。開學(xué)初，以小組為單位第一次合作出了一份以“我們的風(fēng)采”為主題的版報(bào)。不料，在活動(dòng)過程中，由于學(xué)生缺乏合作精神，或是沒有正確的合作方法，吵的吵，鬧的鬧，有的完成了，有的勉強(qiáng)完成，有的還無法完成。所以各個(gè)小組完成的時(shí)間和效果都截然不同。參閱如下網(wǎng)頁：/

小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到有趣的游戲之中，通過自身的感悟來體會(huì)合作。結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生的事情，在相互交流與討論中，學(xué)會(huì)合作。最后再設(shè)計(jì)一個(gè)共同合作的主題任務(wù)，為學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用創(chuàng)設(shè)條件，從而進(jìn)一步強(qiáng)化、提升學(xué)生的合作意識(shí)。參閱如下網(wǎng)頁：/小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的反思【后期反思】

但本次活動(dòng)，讓我感到遺憾的是在指導(dǎo)學(xué)生如何合作的過程中，我更多地注重了組長在合作過程中的領(lǐng)導(dǎo)、核心作用，強(qiáng)調(diào)組長要善于發(fā)揮組內(nèi)成員各自的能力和特長，充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，卻忽視了當(dāng)發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，組員該怎么辦、如何來調(diào)動(dòng)每個(gè)人的合作主動(dòng)性，尤其是組員的主動(dòng)性與合作性參閱如下網(wǎng)頁：/

小學(xué)二年級(jí)班會(huì)《左手和右手》的反思四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施（二）吸引所有學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施

在第一學(xué)期，她動(dòng)員全體學(xué)生一起來制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，全體學(xué)生自覺參與班級(jí)規(guī)章制度的討論。在制訂班級(jí)計(jì)劃的同時(shí)，每位學(xué)生都制訂了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。每位學(xué)生針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)來制訂計(jì)劃。結(jié)合少先隊(duì)的爭章活動(dòng)，學(xué)生自己來定目標(biāo)、定要求，……

我們提出了各班要有奮斗目標(biāo)，提出班級(jí)口號(hào)?！?/p>

資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，207在第一學(xué)期，她動(dòng)員全體學(xué)生一起來制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，全體學(xué)我們開展了金點(diǎn)子主題隊(duì)會(huì)。讓每一位學(xué)生開動(dòng)腦筋為一學(xué)期的小組活動(dòng)和十分鐘班會(huì)活動(dòng)出謀劃策，每人設(shè)計(jì)不少于三個(gè)活動(dòng)方案，然后交組內(nèi)評(píng)議，選出二十個(gè)不同的活動(dòng)方案?！浞址从沉送瑢W(xué)們的智慧。這豐富了活動(dòng)內(nèi)容，使每次活動(dòng)能有序地開展。同時(shí)因?yàn)槭峭瑢W(xué)們自行設(shè)計(jì)的活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)，因而效果良好。一部分同學(xué)的活動(dòng)方案還被評(píng)為金點(diǎn)子方案。我們開展了金點(diǎn)子主題隊(duì)會(huì)。（三）指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施（三）指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施（四）后續(xù)活動(dòng)讓體驗(yàn)深化和升華

讓學(xué)生反思活動(dòng)體會(huì)。如：“與誰交友？”其他同學(xué)，父母，好書延伸活動(dòng)：與父母交朋友；與好書交朋友但切忌走形式、成為學(xué)生討厭的負(fù)擔(dān)。四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施（四）后續(xù)活動(dòng)讓體驗(yàn)深化和升華四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化1、教師主導(dǎo)應(yīng)對(duì)外來任務(wù)

→讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主組織活動(dòng)五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化1、教師主導(dǎo)應(yīng)對(duì)外來任務(wù)"師生合作互動(dòng)生成"的班會(huì)基本模式學(xué)生成長軌跡：學(xué)生需要→學(xué)生嘗試→感悟體驗(yàn)→師生交流→鑒別批判→把握創(chuàng)新教師點(diǎn)撥方式：了解需求→創(chuàng)設(shè)情境→時(shí)間保障→主動(dòng)分享→價(jià)值引導(dǎo)→充分賞識(shí)。"師生合作互動(dòng)生成"的班會(huì)基本模式五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化2、學(xué)生缺乏足夠的信心能力（教師不放心，學(xué)生離不開稿子，背誦討論）

→讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流真實(shí)的思考五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化2、學(xué)生缺乏足夠的信心能力五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化3、真實(shí)的思考尚缺主動(dòng)整理

→培養(yǎng)學(xué)生選擇和組織的能力（表演節(jié)目要不要準(zhǔn)備？）五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化3、真實(shí)的思考尚缺主動(dòng)整理五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化4、學(xué)生的活躍思想挑戰(zhàn)教師

→融入學(xué)生群體，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化4、學(xué)生的活躍思想挑戰(zhàn)教師成事，成教育之事工作性質(zhì)：事務(wù)性——教育性成人，成本真的人教師作用：事務(wù)員——研究者（創(chuàng)造者）學(xué)生參與：服務(wù)性——建設(shè)性——引領(lǐng)性參閱：李偉勝著：《班級(jí)管理》（本科教材），華東師范大學(xué)出版社2009年版（即將出版）。成事，成教育之事前途是光明的，道路是曲折的未經(jīng)反思的幸福清醒的痛苦清醒的幸福？…！前途是光明的，道路是曲折的未經(jīng)反思的幸福清醒的痛苦清醒的幸福班級(jí)發(fā)展方案一、班級(jí)教育思想

（不說套話，就談自己最真實(shí)的想法）二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)狀描述2.原因分析三、班級(jí)發(fā)展思路（突出與上一學(xué)期相比的新進(jìn)展）

1.發(fā)展目標(biāo)2.發(fā)展主題四、班級(jí)發(fā)展措施

1.管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃3.班級(jí)文化建設(shè)五、重點(diǎn)研究領(lǐng)域

1.擬重點(diǎn)嘗試的創(chuàng)新舉措

2.擬重點(diǎn)研究的學(xué)生個(gè)體（或?qū)W生小組）附錄：建設(shè)“民主型班級(jí)”的整體思路班級(jí)發(fā)展方案附錄：建設(shè)“民主型班級(jí)”的整體思路歡迎提出寶貴的思考！

期待在合作中有新的創(chuàng)造！華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系李偉勝liweisheng@2008./liweisheng歡迎提出寶貴的思考！

期待在合作中有新的創(chuàng)造！華東師范大學(xué)“形成鮮明主題，開展系列活動(dòng)”

——班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系李偉勝E–mail:liweisheng@2008./liweisheng“形成鮮明主題，開展系列活動(dòng)”

——班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與實(shí)施一個(gè)信念班級(jí)管理，應(yīng)該是不亞于學(xué)科教學(xué)的，甚至比之更具綜合性的專業(yè)性的教育活動(dòng)。一個(gè)信念班級(jí)管理，提綱一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施五、班級(jí)主題活動(dòng)帶來的變化提綱一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值思考基礎(chǔ)之一：班級(jí)管理的5種境界第一層：維持班級(jí)生活秩序（規(guī)規(guī)矩矩）第二層：形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍（相互督促）第三層：使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力（樂于奉獻(xiàn)）第四層：培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)的能力（做事能干）第五層：關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量。（做人高尚）思考基礎(chǔ)之一：班級(jí)管理的5種境界第一層：維持班級(jí)生活秩序班級(jí)建設(shè)工作方案一、班級(jí)教育思想

（不說套話，就談自己最真實(shí)的想法）二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)狀描述2.原因分析三、班級(jí)發(fā)展思路（突出與上一學(xué)期相比的新進(jìn)展）

1.發(fā)展目標(biāo)2.發(fā)展主題四、班級(jí)發(fā)展措施

1.管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃3.班級(jí)文化建設(shè)五、重點(diǎn)研究領(lǐng)域

1.擬重點(diǎn)嘗試的創(chuàng)新舉措

2.擬重點(diǎn)研究的學(xué)生個(gè)體（或?qū)W生小組）思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案

四、班級(jí)發(fā)展措施

1.管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃3.班級(jí)文化建設(shè)

思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案

4、班級(jí)發(fā)展措施（1）管理體制設(shè)計(jì)2.主題活動(dòng)策劃

（3）班級(jí)文化建設(shè)

思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路班級(jí)建設(shè)工作方案思考基礎(chǔ)之二：1套整體思路一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（一）增強(qiáng)班集體凝聚力的具體途徑主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的必要活動(dòng)，它可以：●討論思想品德問題，●討論班級(jí)工作，●讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，●開展表揚(yáng)與批評(píng)?！鸩匠ㄩ_心扉，創(chuàng)造精神家園，形成歸屬感，形成凝聚力一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（一）增強(qiáng)班集體凝聚力的具體途徑一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（二）激活學(xué)生班級(jí)生活的關(guān)鍵事件

●心理學(xué)意義上的“關(guān)鍵事件”●“關(guān)鍵事件”的自然性與人為性◆可愛的同桌◆朋友——與父母交友，與好書交友

資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P232一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（二）激活學(xué)生班級(jí)生活的關(guān)鍵事件（不良書籍、游戲）它們之所以吸引青少年的原因之一：學(xué)生在校生活缺乏激情、課余文化生活缺乏引導(dǎo)。部分學(xué)生厭學(xué)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，因?yàn)樯鐣?huì)提供了更為豐富、更有吸引力的文化產(chǎn)品。——但：這些文化產(chǎn)品良莠不齊，而學(xué)生缺乏足夠的鑒別能力……（不良書籍、游戲）它們之所以吸引青少年的原因之一：學(xué)生在校生一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（三）發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能的教育舞臺(tái)◆多種多樣的形式：討論型、競賽型、展示型、欣賞型、小品型、操作型、綜合型

（資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集》，P162）一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（三）發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能的教育舞臺(tái)一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（四）教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)過程讓個(gè)體生活與班級(jí)生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活建立有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以社會(huì)主體的姿態(tài)參與社會(huì)生活建設(shè)。一、班級(jí)主題活動(dòng)的教育價(jià)值（四）教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)過程二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思（一）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的主要形式1、事務(wù)檢查式2、對(duì)照檢討式（“尋找雷鋒的足跡”）3、自然表演式4、驗(yàn)收表演式二、對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的反思（一）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的主要形式案例：“尋找雷鋒的足跡”◆教師的說明

同學(xué)們選定了“尋找雷鋒的足跡”這一題目作為主題班會(huì)的內(nèi)容，目的是想通過對(duì)雷鋒事跡的追憶，再次去更明確地了解雷鋒，認(rèn)識(shí)他對(duì)本職工作的熱愛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神和助人為樂的高尚品德。學(xué)生通過對(duì)比、查擺，找出自身的不足，從而能提高認(rèn)識(shí)，以雷鋒精神來作為學(xué)生們行動(dòng)的指南。從班會(huì)題目的選定，到整個(gè)班會(huì)過程的構(gòu)思，包括主持人的發(fā)言內(nèi)容，都是由班委會(huì)和中隊(duì)委的同學(xué)們自己動(dòng)手準(zhǔn)備的。我放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，是想讓學(xué)生有他們自己發(fā)揮能力、表達(dá)情感和參與欲望的機(jī)會(huì)?！咐骸皩ふ依卒h的足跡”◆教師的說明◆主持人（學(xué)生）的講稿

……到底什么是雷鋒精神？我們又為什么要來學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？這是一個(gè)我們青少年必須明白的問題，也是一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問題。……

“……通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，我知道了這樣做是很不對(duì)的，今后我一定會(huì)努力改正，做一個(gè)像雷鋒叔叔那樣樂于助人的好學(xué)生！”（幾位同學(xué)發(fā)言）[稿子旁邊已注上幾位同學(xué)的名字。]

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過這次“尋找雷鋒的足跡”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律的精神，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并決心改正?！?/p>

資料來源：實(shí)錄于某校在2002年3月初一年級(jí)的一次班會(huì)課。

◆主持人（學(xué)生）的講稿●點(diǎn)題活動(dòng)驗(yàn)收法一般都在學(xué)生沒有準(zhǔn)備和班主任不得參與指導(dǎo)的情況下，由評(píng)估人員隨意出題，學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)按題目組織活動(dòng)。例如，有一次在某年級(jí)出了一個(gè)題目“……”。40分鐘后，一臺(tái)圍繞著主題包括朗誦、三句半、講故事、舞蹈等等的班會(huì)活動(dòng)便拿出來表演了?！顸c(diǎn)題活動(dòng)驗(yàn)收法（二）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的弊端分析忽視班級(jí)活動(dòng)育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)預(yù)定事務(wù)的完成忽視學(xué)生自身發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)灌輸成人價(jià)值觀忽視學(xué)生參與的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)按教師意愿組織忽視學(xué)生參與的廣泛性，停留于鍛煉部分班干

（二）傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的弊端分析三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)更新學(xué)生的日常生存方式，提升學(xué)生的生命自覺，提升學(xué)生的精神生活質(zhì)量，——切實(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。除了從班級(jí)管理體制、班級(jí)環(huán)境布置等方面努力外，班級(jí)活動(dòng)機(jī)制的更新，是最能反映學(xué)生成長需要、激發(fā)學(xué)生參與熱情、促使學(xué)生主動(dòng)反思和策劃自身發(fā)展的領(lǐng)域。

（一）班級(jí)主題活動(dòng)的目的

三、班級(jí)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)更新學(xué)生的日常生存方式，（一）班級(jí)（二）開展班級(jí)活動(dòng)的原則1、整體性：在班級(jí)發(fā)展的整體部署中開展主題活動(dòng)（1）每一次主題活動(dòng)都與班級(jí)的整體發(fā)展協(xié)調(diào)（2）前后相繼的班級(jí)活動(dòng)形成相互貫通的整體性2、成長性：以學(xué)生成長為主線開展縱向系列活動(dòng)（1）研究學(xué)生成長需要，形成縱向系列主題（2）以系列主題為線索，開展縱向系列活動(dòng)3、豐富性：為豐富成長體驗(yàn)而開展橫向系列活動(dòng)（1）研究學(xué)生生活實(shí)際，圍繞主題拓展活動(dòng)內(nèi)容（2）整合多方面的資源，策劃橫向系列活動(dòng)（二）開展班級(jí)活動(dòng)的原則1、整體性：在班級(jí)發(fā)展的整體部署中開1、一次主題活動(dòng)之內(nèi)，開展系列活動(dòng)策劃——組織——實(shí)施——反思——改進(jìn)（為下次活動(dòng)提出改進(jìn)建議）在選好主題后，可以把活動(dòng)的策劃和實(shí)施交由學(xué)生來進(jìn)行，教師除了在必要的時(shí)候提供技術(shù)性的幫助之外，更重要的任務(wù)是注意挖掘活動(dòng)組織過程的教育價(jià)值。（1）在準(zhǔn)備過程中，……（2）在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，……（3）在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，……（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、一次主題活動(dòng)之內(nèi)，開展系列活動(dòng)（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例：“學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)活動(dòng)一：請(qǐng)銀行人員介紹人民幣面值、鑒別真?zhèn)畏椒??；顒?dòng)二：模擬情境“班級(jí)小超市”，體驗(yàn)商品交易?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)各種“秤”，學(xué)會(huì)看“秤”?；顒?dòng)四：和老師一起逛超市、和父母一起買逛菜場(chǎng)，學(xué)習(xí)鑒定商品的質(zhì)量。活動(dòng)五：“貨比三家”特別行動(dòng)。調(diào)查同一品牌商品在各家商店的價(jià)格、質(zhì)量……進(jìn)行導(dǎo)購指南。活動(dòng)六：計(jì)劃購物活動(dòng)，四人小組，每人十元錢。每組購買吃的、用的、玩的三類商品……活動(dòng)七：學(xué)做小會(huì)計(jì)，做好一周零花錢的收支記錄。活動(dòng)八：走訪銀行工作人員，了解儲(chǔ)蓄的好處、種類，學(xué)會(huì)正確使用牡丹雛鷹卡?；顒?dòng)九：班級(jí)主題活動(dòng)。提供一個(gè)交流機(jī)會(huì)……

案例：“學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)思考列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小班會(huì)”）內(nèi)容。（與后面一道思考題一起完成）思考列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小設(shè)計(jì)的意圖

――為解決班級(jí)中存在的問題，更為學(xué)生健康成長（1）問題的出現(xiàn)

（2）問題分析●從表面看，家長的要求是很正常的現(xiàn)象●但從深層看，這是個(gè)以什么作標(biāo)準(zhǔn)來看待人的問題：只用學(xué)習(xí)成績好否，聽話來判斷學(xué)生的好壞。

●現(xiàn)象是發(fā)生在家長身上，但我發(fā)現(xiàn)根源卻與自己有關(guān)。

（3）問題的解決

通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生通過爭論，明辨是非，給他們創(chuàng)造一個(gè)吐露心聲，澄清認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)

……（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《可愛的同桌》設(shè)計(jì)的意圖（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、不同主題活動(dòng)之間，形活動(dòng)的步驟

――既要有教育的實(shí)效，又要有發(fā)展的空間

根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)的差異準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)主題班會(huì)的系列來達(dá)到教育的目的：（1）《可愛的同桌》：學(xué)會(huì)欣賞同桌（2）《我們是一對(duì)好同桌》：評(píng)選好同桌（3）《我+你=……》：向更多的同桌學(xué)習(xí)，自己選擇同桌，學(xué)會(huì)與更多的人交往，學(xué)會(huì)更多的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的進(jìn)步。圍繞一個(gè)主題來開展三次主題班會(huì)，既可以使教育的目標(biāo)明確，又針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行了循序漸進(jìn)的解決，達(dá)到了較好的效果。

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《可愛的同桌》活動(dòng)的步驟2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第一步：明理教育（3個(gè)活動(dòng)）（1）尋找同桌的美――讓學(xué)生懂得美就在“我”的身邊，每一個(gè)人都有美的地方。這就解決了學(xué)生心目中好學(xué)生與差學(xué)生的模糊的認(rèn)識(shí)。（2）發(fā)揚(yáng)同桌的美――發(fā)現(xiàn)美有不同的形態(tài)。懂得美有很多種，不但成績好是美的，樂意助人也是美的、動(dòng)作快也是美的……。（3）學(xué)習(xí)同桌的美――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是可以通過努力形成的。每個(gè)人要找到同桌的美，用同桌的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)自己的進(jìn)步。用自己的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)同桌的進(jìn)步?，F(xiàn)在不行，將來會(huì)行。這就引導(dǎo)了學(xué)生從原先靜止地看待問題到學(xué)會(huì)發(fā)展地看待問題。第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》第二步：導(dǎo)行活動(dòng)（解決個(gè)別學(xué)生要求調(diào)座位的問題）1．一起商討：如何改善。人無完人，如何改善同桌不美之處。2．達(dá)成共識(shí)：正確相處。通過討論、爭辯，學(xué)會(huì)與同桌正確相處。懂得在與同桌交往要相互謙讓，互相幫助，決不能斤斤計(jì)較。達(dá)到了自我教育和自我提高。3．開展活動(dòng)：共同進(jìn)步。提議繼續(xù)開展“評(píng)選好同桌”活動(dòng)，促使班級(jí)中的學(xué)生共同進(jìn)步，使整個(gè)班集體更美。

資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P270-271。

第一次的主題班會(huì)《可愛的同桌》圍繞這個(gè)主題，具體開展了《我的高三我做主》、《青春飛揚(yáng)》、《分享》

等系列活動(dòng)

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

——案例：《快樂高三》圍繞這個(gè)主題，具體開展了

2、不同主題活動(dòng)之間，形成系列

《我的高三我做主》主要是征集班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、教室宿舍全新布置、班級(jí)事務(wù)和各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)最優(yōu)方案制定等。《青春飛揚(yáng)》主要有成人儀式和百日沖刺兩個(gè)大型活動(dòng)?！斗窒怼分饕袑W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種心理問題的交流和討論

……《我的高三我做主》主要是征集班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、教室宿舍全新布置、另一個(gè)班級(jí)的嘗試《我心中的高二7班與高二7班的我》系列《我的理想與我的行動(dòng)》《我規(guī)范，我心安，我優(yōu)秀》《學(xué)生與老師的關(guān)系》《熾熱無限，燃燒七班》《感恩的心》《我參與，我努力，我挑戰(zhàn)，我驕傲》、

……極大地豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提升了學(xué)生的精神生命質(zhì)量。另一個(gè)班級(jí)的嘗試《我心中的高二7班與高二7班的我》系列思考結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題班會(huì)（“大班會(huì)”）。

1

.標(biāo)題。

2

.設(shè)計(jì)意圖總的設(shè)計(jì)意圖，或者每次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)意圖（與后面一道思考題一起完成）思考結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題第1次班會(huì)：樹立目標(biāo)，端正態(tài)度。開學(xué)初，帶領(lǐng)學(xué)生確立“塑造良好人格、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)體魄、磨礪頑強(qiáng)意志、開掘人文底蘊(yùn)”的班級(jí)目標(biāo)；倡導(dǎo)“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。第2次班會(huì)：展示才藝，煥發(fā)活力。開學(xué)后不久，元宵節(jié)才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生盡情舒展自己的才華，激發(fā)大家共同創(chuàng)造好班級(jí)的熱情與活力。第3次班會(huì)：選舉干部，共謀發(fā)展。在開學(xué)2周后，班級(jí)進(jìn)行了班干部選舉，同學(xué)們首先認(rèn)真進(jìn)行了提名，候選人進(jìn)行了競選演講，然后產(chǎn)生班委。通過這一過程，讓全班學(xué)生都對(duì)班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀和未來進(jìn)行思考、討論和選擇。第4次班會(huì)：完善方法，落實(shí)責(zé)任。討論如何使用備忘錄，提升每一位學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、反思和策劃自己的學(xué)習(xí)生活。第5次班會(huì)：磨練意志，積極進(jìn)取。為了準(zhǔn)備4月份的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“鍛煉體魄、磨練意志”為主題開班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭意識(shí)。第6次班會(huì)：學(xué)會(huì)反思，樹立自信。在5月下旬召開關(guān)于“自信”的班會(huì)，學(xué)會(huì)反思自己的發(fā)展情況、探討進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方法，學(xué)會(huì)在認(rèn)真、踏實(shí)的努力中逐步樹立自信，形成積極的自我意識(shí)。第1次班會(huì)：樹立目標(biāo)，端正態(tài)度。開學(xué)初，帶領(lǐng)學(xué)生確立“塑造（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)3、不同學(xué)期之間，形成逐步提升的臺(tái)階整個(gè)初中階段，從初一、初二到初三，在質(zhì)上遵循以“適應(yīng)、發(fā)展、成長”為主線的過程，在量上本著“自立、自主、自強(qiáng)”的漸進(jìn)層次，從而滿足初中學(xué)生心理發(fā)展連續(xù)性、階段性的需要，促進(jìn)初中生心理發(fā)展的有序性。同時(shí)，考慮到心理發(fā)展的個(gè)別差異性，針對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在初一年級(jí)著重運(yùn)用情感教育的方式，以“愛”的情感貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)、宿舍以及老師、同學(xué)的“愛”，用愛增加凝聚力、向心力，用“愛”激發(fā)學(xué)生的積極性和主人翁意識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)在時(shí)間、階段上，縱向與橫向的均衡。（三）縱向系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)3、不同學(xué)期之間，形成逐步提升的臺(tái)階上學(xué)期①我愛我家（一）：感受校園②友情大舞臺(tái)③我愛我家（二）：班級(jí)建設(shè)④從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”⑤我愛我家（三）：宿舍建設(shè)⑥學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)下學(xué)期①體會(huì)成長——新階段的不同②我愛我家（四）：我和我的朋友③趣味勞動(dòng)競賽④我愛我家（五）：與長輩相處（父母、老師）⑤我是我⑥我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·

案例集（上）

——學(xué)校管理·

班級(jí)建設(shè)》，P235-238上學(xué)期一、結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題班會(huì)（“大班會(huì)”）。

1

.標(biāo)題。

2

.設(shè)計(jì)意圖（總的意圖，或每次主題班會(huì)的意圖）二、列出本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”）之中的系列活動(dòng)（“小班會(huì)”）內(nèi)容。一、結(jié)合本組設(shè)計(jì)的主題班會(huì)（“大班會(huì)”），策劃相應(yīng)的系列主題初一（上）1．我愛我家（一）：感受新校園活動(dòng)目的：了解新學(xué)校的地理環(huán)境、校園布局及各部門的設(shè)置、位置、功能和主要負(fù)責(zé)人，盡快熟悉新環(huán)境、適應(yīng)新生活，形成對(duì)新環(huán)境的歸屬感。選題理由：有關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)校教育環(huán)境的改變很大程度上會(huì)導(dǎo)致新生自我評(píng)價(jià)的降低。而社會(huì)心理學(xué)家扎瓊克在研究中發(fā)現(xiàn)，熟悉本身可以增加一個(gè)人對(duì)某個(gè)對(duì)象的喜歡。同理，如果能夠幫助新生盡快熟悉新的校園、新的老師、新的同學(xué)，就能夠幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡新環(huán)境。內(nèi)容及方式：參觀校園，了解校史，與高年級(jí)學(xué)長座談，交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，了解學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理制度，學(xué)生組織設(shè)置等。初一（上）5．我愛我家（三）：宿舍建設(shè)活動(dòng)目的：幫助學(xué)生培養(yǎng)集體生活意識(shí)，珍惜愛護(hù)共同的生活空間，學(xué)會(huì)如何與人和睦相處，并培養(yǎng)起獨(dú)立自理的生活能力和勞動(dòng)能力。選題理由：初一新生幾乎都是獨(dú)生子女，父母疼愛，嬌生慣養(yǎng)，使之依賴性強(qiáng)，還養(yǎng)成了不少不良的習(xí)慣。而全住宿式學(xué)校則要求大家共同生活在一定的空間中，這就需要每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何維護(hù)愛護(hù)這個(gè)共同的生活空間，并共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，以此有利于健康，也有利于保持舒暢快樂的心情。內(nèi)容及方式：宿舍形象設(shè)計(jì)大賽，自理自立能力的培養(yǎng)等。5．我愛我家（三）：宿舍建設(shè)8．我愛我家（四）：我和我的朋友活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解男女生性別上的差異及如何善待這些差異，扮演好屬于自己的角色，從而促進(jìn)同學(xué)之間的平等交往，增進(jìn)友誼。選題理由：班級(jí)家庭中既有同性也有異性，如何相處，如何交往，才能使一家人團(tuán)結(jié)和睦，其樂融融，這也是初一學(xué)生要面臨的一個(gè)問題，急待解決的一個(gè)問題。內(nèi)容及方式：男女生理和心理差異的知識(shí)講座，角色比較等。8．我愛我家（四）：我和我的朋友12．我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）活動(dòng)目的：幫助學(xué)生回顧一年來的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步確立前進(jìn)的目標(biāo)。選題理由：初一學(xué)生通過一年的生活學(xué)習(xí)，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧，加強(qiáng)自我成長的成就感和班級(jí)成長的榮譽(yù)感，堅(jiān)定目標(biāo)，為進(jìn)入初二新的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。內(nèi)容及方式：暢談感受，自我回顧，班級(jí)回顧。12．我愛我家（六）：我和我的家（總結(jié)）系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一年級(jí)：“我是能干的小主人——小崗位建設(shè)”——……形成了“短期輪換”、“定期輪換”、“長期輪換”、“相對(duì)穩(wěn)定”四級(jí)小崗位二年級(jí)：“奔向星星火炬城——小隊(duì)建設(shè)”——以組建合作小隊(duì)的方式，以共同的目標(biāo)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)的合作交往，培養(yǎng)學(xué)生合作基礎(chǔ)上的自主管理能力?！哪昙?jí)：“讓愛成為習(xí)慣——關(guān)愛行動(dòng)”——針對(duì)四年級(jí)學(xué)生情感豐富的特點(diǎn)，通過關(guān)愛家人、身邊的同學(xué)、校園里的弟妹等系列活動(dòng)，以情感的內(nèi)化促進(jìn)自主管理內(nèi)涵的升華。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的深刻體驗(yàn)直接促進(jìn)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量……系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一年級(jí)：“我是能干的小主人——小崗位建設(shè)”—策劃活動(dòng)的日?；荒昙?jí)：我愛我“家”主題系列活動(dòng)（自行設(shè)計(jì)班級(jí)服務(wù)“小崗位”）二年級(jí)：“我與伙伴來合作，我為領(lǐng)巾添光彩”主題系列活動(dòng)（以崗位小組為單位，策劃崗位小組入隊(duì)計(jì)劃）三年級(jí)：“快樂小主人”主題系列活動(dòng)（以小隊(duì)為單位參與班級(jí)管理，策劃小隊(duì)活動(dòng)）四年級(jí)：“愛在我心中”系列活動(dòng)方案（社區(qū)活動(dòng)的策劃實(shí)踐活動(dòng)）五年級(jí)：“我是小精靈管家”系列活動(dòng)方案（校級(jí)活動(dòng)的策劃）策劃活動(dòng)的日常化一年級(jí)：我愛我“家”主題系列活動(dòng)年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容一年級(jí)我是神氣漂亮的小學(xué)生新生入學(xué)儀式入團(tuán)教育二年級(jí)隊(duì)史教育入隊(duì)儀式三年級(jí)我十歲了四年級(jí)我是光榮的小巡警五年級(jí)學(xué)軍學(xué)農(nóng)畢業(yè)儀式年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容一年級(jí)我是神氣漂亮的小學(xué)生新生入學(xué)儀式入團(tuán)教育二不同年段已經(jīng)開始嘗試的工作一喜愛新生活，家長，教師，評(píng)價(jià)，入學(xué)階段的行為習(xí)慣，崗位啟蒙，入隊(duì)，接觸自然二小隊(duì)，思維方式，認(rèn)知，評(píng)價(jià)方式的改變，干部與崗位建設(shè)的再認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)崗等）三學(xué)習(xí)，自信，同伴群體，干部與崗位建設(shè)中的能力提升，班級(jí)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我（作業(yè)）四朋友，班級(jí)個(gè)性，科普，教師，意志五異性交往，家長，視野、創(chuàng)造校園生活、社會(huì)實(shí)踐，思維方式，個(gè)性，新目標(biāo)不同年段已經(jīng)開始嘗試的工作一喜愛新生活，家長，教師，評(píng)價(jià)，入六新生入學(xué)教育，班委會(huì)形成，小干部能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、“非正式群體”，交往七尊重，師生關(guān)系，讀書，內(nèi)心世界的豐富，創(chuàng)作與創(chuàng)造，網(wǎng)絡(luò)八與家長的溝通，與教師的溝通，“友情”，社會(huì)生活（社區(qū)、流行文化），“青春”，男生“我們長大了系列”九自信，未來生活的設(shè)計(jì)，社會(huì)生活，美六新生入學(xué)教育，班委會(huì)形成，小干部能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、“學(xué)段關(guān)鍵詞系列活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)想及預(yù)期目標(biāo)高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》感恩《讓感恩與你我同行》高二愛家《我愛我家》責(zé)任《×××因我而×××》高三夢(mèng)想、拼搏、我行、成功《高三×班，××的地方》學(xué)段關(guān)鍵詞系列活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)想高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》感高一習(xí)慣《我是一個(gè)××的人》從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交往、時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、工作能力等方面入手，幫助學(xué)生用最短的時(shí)間形成科學(xué)的高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中三年的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人、班級(jí)、學(xué)校的閃光點(diǎn)，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幫助樹立自信……感恩《讓感恩與你我同行》包括對(duì)父母的感恩、對(duì)老師的感恩、對(duì)同學(xué)的感恩等等，從不同角度、不同層面開展活動(dòng)，幫助學(xué)生順利渡過叛逆期，學(xué)會(huì)換位思考……高習(xí)《我是一個(gè)××的人》從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交往、時(shí)間高二愛家《我愛我家》從生養(yǎng)自己的小家庭、宿舍、班級(jí)、母校等層面展開，開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)愛“家”，培養(yǎng)學(xué)生為“家”爭光的思想意識(shí)……責(zé)任《×××因我而×××》從家庭責(zé)任、朋友責(zé)任、同學(xué)責(zé)任、班級(jí)責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、民族責(zé)任、國家責(zé)任等不同角度入手，充分讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟……高愛《我愛我家》從生養(yǎng)自己的小家庭、宿舍、班級(jí)、母校等層面展高三夢(mèng)想、拼搏、我行、成功《高三×班，××的地方》圍繞“理想、奮斗、進(jìn)步、成才”開展工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，幫助提高學(xué)習(xí)能力，加大溝通、交流的力度，適時(shí)幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)行心理輔導(dǎo)……高夢(mèng)想、《高三×班，××的地方》圍繞“理想、奮斗、進(jìn)步、成才為了豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生從小愛自然、愛生命，從一棵小草一片落葉中領(lǐng)會(huì)詩意，感知生命，三月底開始，我們實(shí)驗(yàn)班開展了一系列“找春天”的活動(dòng)，各門學(xué)科共同參與。主要從以下幾方面著手：

①親近大自然②畫下心中的春天③贊美春天④誦讀春天的詩歌⑤歌唱春天資料來源：《“新基礎(chǔ)教育”推廣性研究教師指導(dǎo)用書（小學(xué)部分）》，P278-279（四）橫向系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為了豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生從小愛自然、愛生命，從一棵小草一片陸敏老師接了一個(gè)（小學(xué)）三年級(jí)班，當(dāng)時(shí)班里學(xué)生的主要問題是不自信，于是老師針對(duì)他們的問題，根據(jù)他們的需求設(shè)計(jì)了“我們頂呱呱”的系列活動(dòng)。開展了“找崗位頂呱呱”、“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頂呱呱”、“課堂提問頂呱呱”、“學(xué)習(xí)方法頂呱呱”等一項(xiàng)項(xiàng)“頂呱呱”的活動(dòng)……然后再在每一次主題活動(dòng)后，通過召開主題班會(huì)讓學(xué)生談活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、交流想法、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評(píng)。當(dāng)然有時(shí)也根據(jù)學(xué)生的思想新動(dòng)態(tài)或新問題提出自己的看法。陸敏老師接了一個(gè)（小學(xué)）三年級(jí)班，當(dāng)時(shí)班里學(xué)生的主要問題是不《廣告人》的活動(dòng)方案——清晰地回答四個(gè)問題：活動(dòng)誰來搞？搞什么活動(dòng)？怎么搞？為何而搞？1.活動(dòng)目的(1)通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究，初步了解公益廣告，體驗(yàn)廣告人生活，并嘗試策劃、創(chuàng)意校園公益廣告；(2)通過策劃并制作校園公益廣告教育別人，也教育自己。2.課題組成員(略)3.指導(dǎo)老師(略)《廣告人》的活動(dòng)方案——清晰地回答四個(gè)問題：4.活動(dòng)內(nèi)容(1)走訪專業(yè)廣告公司和廣告人，體驗(yàn)一日廣告人生活，初步了解廣告人的職業(yè)特點(diǎn)及其所需具備的職業(yè)素質(zhì)；(2)到圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)收集優(yōu)秀廣告，并分類點(diǎn)評(píng)；(3)完成《關(guān)于校園公益廣告》的專題調(diào)查；(4)根據(jù)調(diào)查情況，策劃校園公益廣告；(5)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)（如寫作、美術(shù)等）制作系列校園公益廣告；(6)拍攝電視專題片《廣告人》；(7)編輯體驗(yàn)日記《廣告人》；(8)完成總結(jié)，進(jìn)行成果展示。4.活動(dòng)內(nèi)容比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)活動(dòng)主題：科學(xué)在我身邊活動(dòng)安排：1、科技小制作活動(dòng)。(1)科技小制作講座；(2)制作科技作品；(3)作品展示，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。2、科普繪畫比賽。(1)科普繪畫獲獎(jiǎng)作品賞析；(2)科普繪畫創(chuàng)作；(3)作品展示，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。3、科技小論文。(1)“怎樣撰寫科技小論文”講座；(2)撰寫科技小論文；(3)習(xí)作交流，評(píng)選并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)比。比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)活動(dòng)主題：科學(xué)在我身邊比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)1、科普總動(dòng)員。(1)找一找，秋天的校園有何變化?邀請(qǐng)科學(xué)老師一起解釋變化的原因，揭示“科學(xué)就在我身邊”；(2)解讀科技活動(dòng)方案。2、創(chuàng)作齊動(dòng)手。(1)選擇最有趣的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作；(2)“我的大作發(fā)布會(huì)”；(3)根據(jù)師生建議，修改完善自己的作品；(4)受其他同學(xué)作品的啟發(fā)，再選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行作品創(chuàng)作，并由父母點(diǎn)評(píng)，修改完善。3、成果共分享。(1)給出一個(gè)理由：“我的作品代表班級(jí)參賽”；(2)投出一張選票：“××的作品真棒”；(3)分享一個(gè)收獲：今年的科技節(jié)，我

。比較：平庸vs優(yōu)秀——系列活動(dòng)1、科普總動(dòng)員。(1)找一四、班級(jí)主題活動(dòng)的具體實(shí)施1．根據(jù)學(xué)生生活需要選擇真實(shí)的主題2．吸引所有學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)（1）在呈現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，共同策劃活動(dòng)方案。（2）根據(jù)共同制定的活動(dòng)方案，主動(dòng)搜集資料、排練節(jié)目3．指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受（1）在形成活動(dòng)主題之前，主動(dòng)敞現(xiàn)自己的成長經(jīng)歷。（2）在策劃和實(shí)施活動(dòng)的過程中，圍繞主題反思和整理生活經(jīng)驗(yàn)4．