再塑生命的人課件24(微課件)人教版

海倫.凱勒再塑生命的人點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

海倫.凱勒再塑生命的人點(diǎn)此播放教學(xué)視頻掌握生字詞搓捻(cuōniǎn):用手指搓。企盼(q?pàn):盼望。繁衍(fányǎn):逐漸增多或增廣。遷徙(qiānxǐ):遷移?；▓F(tuán)錦簇(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。冥思遐想(míngxiá)深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想象。期期艾艾(qīài):形容口吃。掌握生字詞搓捻企盼(q?pàn):盼望。繁衍(fán美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗.風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢(shì).不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容.名,說(shuō)出.油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生依樣畫葫蘆：比喻單純照搬或模仿原樣沒(méi)有改變、沒(méi)有創(chuàng)新。

美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完一、導(dǎo)入今天我們也來(lái)看看這么一位，雖然幽閉在盲聾啞世界里的人，可仍擋不住對(duì)健康人格和生命的熱愛(ài)追求的女性──海倫·凱勒。點(diǎn)此播放導(dǎo)入視頻

一、導(dǎo)入點(diǎn)此播放導(dǎo)入視頻二、作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880--1968)，美國(guó)著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

二、作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880--1968)，美國(guó)著名女作海倫凱勒油畫像點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

海倫凱勒油畫像點(diǎn)此播放教學(xué)視頻三、莎莉文老師簡(jiǎn)介

&她生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。點(diǎn)此播放資料視頻

三、莎莉文老師簡(jiǎn)介

點(diǎn)此播放資料視頻四、整體感知這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、“關(guān)于‘愛(ài)’的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。（一）請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了兩件事：

1．老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

2．老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的含義。

文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。四、整體感知（二）本篇文章的題目是《再塑生命的人》請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系作者生平來(lái)讀一讀課文標(biāo)題，看看重音應(yīng)落在哪里？誰(shuí)再塑了誰(shuí)生命？明確：重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫·凱勒。（三）請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見證“再塑生命”的歷程：

1．生命的原貌──黑夜(請(qǐng)學(xué)生找出課文中描寫海倫在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之前的生活。)（1）我的生命——像大霧中的航船

“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的同情?！保ǘ┍酒恼碌念}目是《再塑生命的人》請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系作者生平來(lái)讀

2．生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界（1）希望的起點(diǎn)：相識(shí)（2）幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3．生命的光明──生命中擁有了愛(ài)2．生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界（2）幸福的復(fù)（四）同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？

明確：“再塑生命”從字面上來(lái)理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母（五）以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“再塑生命”過(guò)程中遇到的挫折。

明確：挫折：不能分清“杯”和“水”。（四）同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？

海倫對(duì)待挫折：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。

莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：1．把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我（愛(ài)心與耐心）2．把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果：突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。再塑生命的人課件24(微課件)人教版（六）海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為海倫的成功具備哪些因素呢？

&莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛(ài)心，耐心。

&自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。（七）讀了本文，你認(rèn)為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？

海倫在《假如給我三天光明》中寫道：

“首先，我想長(zhǎng)久地凝望我親愛(ài)的教師，安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，她就來(lái)到我家，給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細(xì)研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。我想從她的眼睛里看出使她能堅(jiān)定面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性和她經(jīng)常向我展露出的對(duì)于人類的同情心?！保┖愖罱K戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這

莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。在剛教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的時(shí)候，用手指游戲法激發(fā)的海倫的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)海倫遇到困難時(shí)，不是責(zé)罵，也不是放棄，而是用海倫樂(lè)意接受的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)海倫走出困境；在幫助海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這樣的抽象事物的時(shí)候，在海倫已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，并把對(duì)“愛(ài)”的解釋和孩子的生活實(shí)際相結(jié)合，使海倫獲得的思維的提升。五、賞析品味課文寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、敢于體察的性格和精神追求。選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝（一）在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。

品味：這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。（二）這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

品味：這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。（一）在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)（三）愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。品味：愛(ài)是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂(lè)，生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索然無(wú)味。七、總結(jié)全文，感悟人生鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫的精神，在困境中自立自強(qiáng)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（三）愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

盲人海倫·凱勒是怎樣成為作家的？海倫·凱勒一歲半的時(shí)候，她不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好動(dòng)、淘氣、頑皮，而且脾氣倔強(qiáng)，從不向困難低頭。在什么也聽不見、什么也看不見的情況下，她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來(lái)，“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩(shī)句也能表達(dá)自如?！彼疵貙W(xué)習(xí)，用盲文寫文、作文。因?yàn)樗谩爸R(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧?！?/p>

在老師的幫助下，她奇跡般地考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽見的音樂(lè)當(dāng)作我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！苯?jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，海倫·凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無(wú)與倫比的杰作”。美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖；一個(gè)是海倫·凱勒。擴(kuò)充盲人海倫·凱勒是怎樣成為作家的？擴(kuò)充謝謝觀賞謝謝觀賞46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?6．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做海倫.凱勒再塑生命的人點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

海倫.凱勒再塑生命的人點(diǎn)此播放教學(xué)視頻掌握生字詞搓捻(cuōniǎn):用手指搓。企盼(q?pàn):盼望。繁衍(fányǎn):逐漸增多或增廣。遷徙(qiānxǐ):遷移?；▓F(tuán)錦簇(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。冥思遐想(míngxiá)深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想象。期期艾艾(qīài):形容口吃。掌握生字詞搓捻企盼(q?pàn):盼望。繁衍(fán美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗.風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢(shì).不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容.名,說(shuō)出.油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生依樣畫葫蘆：比喻單純照搬或模仿原樣沒(méi)有改變、沒(méi)有創(chuàng)新。

美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完一、導(dǎo)入今天我們也來(lái)看看這么一位，雖然幽閉在盲聾啞世界里的人，可仍擋不住對(duì)健康人格和生命的熱愛(ài)追求的女性──海倫·凱勒。點(diǎn)此播放導(dǎo)入視頻

一、導(dǎo)入點(diǎn)此播放導(dǎo)入視頻二、作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880--1968)，美國(guó)著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

二、作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880--1968)，美國(guó)著名女作海倫凱勒油畫像點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

海倫凱勒油畫像點(diǎn)此播放教學(xué)視頻三、莎莉文老師簡(jiǎn)介

&她生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。點(diǎn)此播放資料視頻

三、莎莉文老師簡(jiǎn)介

點(diǎn)此播放資料視頻四、整體感知這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、“關(guān)于‘愛(ài)’的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。（一）請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了兩件事：

1．老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

2．老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的含義。

文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。四、整體感知（二）本篇文章的題目是《再塑生命的人》請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系作者生平來(lái)讀一讀課文標(biāo)題，看看重音應(yīng)落在哪里？誰(shuí)再塑了誰(shuí)生命？明確：重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫·凱勒。（三）請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見證“再塑生命”的歷程：

1．生命的原貌──黑夜(請(qǐng)學(xué)生找出課文中描寫海倫在認(rèn)識(shí)莎莉文老師之前的生活。)（1）我的生命——像大霧中的航船

“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的同情?！保ǘ┍酒恼碌念}目是《再塑生命的人》請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系作者生平來(lái)讀

2．生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界（1）希望的起點(diǎn)：相識(shí)（2）幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3．生命的光明──生命中擁有了愛(ài)2．生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界（2）幸福的復(fù)（四）同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？

明確：“再塑生命”從字面上來(lái)理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母（五）以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說(shuō)說(shuō)“再塑生命”過(guò)程中遇到的挫折。

明確：挫折：不能分清“杯”和“水”。（四）同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？

海倫對(duì)待挫折：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。

莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：1．把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我（愛(ài)心與耐心）2．把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果：突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。再塑生命的人課件24(微課件)人教版（六）海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為海倫的成功具備哪些因素呢？

&莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛(ài)心，耐心。

&自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。（七）讀了本文，你認(rèn)為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？

海倫在《假如給我三天光明》中寫道：

“首先，我想長(zhǎng)久地凝望我親愛(ài)的教師，安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，她就來(lái)到我家，給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細(xì)研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。我想從她的眼睛里看出使她能堅(jiān)定面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性和她經(jīng)常向我展露出的對(duì)于人類的同情心?！保┖愖罱K戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這

莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。在剛教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的時(shí)候，用手指游戲法激發(fā)的海倫的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)海倫遇到困難時(shí)，不是責(zé)罵，也不是放棄，而是用海倫樂(lè)意接受的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)海倫走出困境；在幫助海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這樣的抽象事物的時(shí)候，在海倫已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，并把對(duì)“愛(ài)”的解釋和孩子的生活實(shí)際相結(jié)合，使海倫獲得的思維的提升。五、賞析品味課文寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、敢于體察的性格和精神追求。選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝（一）在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。

品味：這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。（二）這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

品味：這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。（一）在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)（三）愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。品味：愛(ài)是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂(lè)，生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索然無(wú)味。七、總結(jié)全文，感悟人生鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫的精神，在困境中自立自強(qiáng)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（三）愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

盲人海倫·凱勒是怎樣成為作家的？海倫·凱勒一歲半的時(shí)候，她不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好動(dòng)、淘氣、頑皮，而且脾氣倔強(qiáng)，從不向困難低頭。在什么也聽不見、什么也看不見的情況下，她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來(lái)，“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩(shī)句也能表達(dá)自如?！彼疵貙W(xué)習(xí)，用盲文寫文、作文。因?yàn)樗谩爸R(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧?！?/p>

在老師的幫助下，她奇跡般地考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽見的音樂(lè)當(dāng)作我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！苯?jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，海倫·凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無(wú)與倫比的杰作”。美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖；一個(gè)是海倫·凱勒。擴(kuò)充盲人海倫·凱勒是怎樣成為作家的？擴(kuò)充謝謝觀賞謝謝觀賞46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在