小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第七單元古詩(shī)詞三首 省賽獲獎(jiǎng)

古詩(shī)詞三首綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。激趣導(dǎo)入對(duì)，是王維，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫(huà)，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。晚年隱居終南山時(shí)作作者簡(jiǎn)介自學(xué)提示1、聽(tīng)朗讀。

2、結(jié)合注釋，讀懂全詩(shī)。

3、誦讀全詩(shī)。

綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。

頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫(xiě)的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足心情。

朗讀指導(dǎo)標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn)；“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。

解題詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂(lè)的氣氛，猶如世外桃源一般。詩(shī)中有畫(huà)1、我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！笔茁?lián)寫(xiě)出了什么樣的意境？明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系？首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人。3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同？頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。

是和諧的。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。4、頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說(shuō)說(shuō)原因。5、六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體？明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

空曠的山中下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，泉水從石頭上潺潺流過(guò)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下，即使春天的花草凋謝，可“我”還是愿意長(zhǎng)久地留在這里。

“泊”：停泊。楓橋夜泊1.看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏與新的感覺(jué)來(lái)。2.學(xué)生自學(xué)自讀。3.指名生讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。初讀詩(shī)意創(chuàng)作背景天寶十四年一月爆發(fā)了安史之亂。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，于是寫(xiě)下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩(shī)。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，哪些字眼哪些詞語(yǔ)向我們透露出張繼沒(méi)有睡覺(jué)的消息？（2）學(xué)生默讀、圈劃。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些字眼看出張繼的不眠？霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)？哦，霜滿天其實(shí)寫(xiě)的是作者的？對(duì)，是詩(shī)人感覺(jué)到的。詩(shī)人身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么能睡得著呢？在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。月落。他看到月亮落下去了。烏啼。他聽(tīng)到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠啊。詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火，張繼因?yàn)槲疵?，所以他?tīng)到了寒山寺的鐘聲響起。請(qǐng)你看看古詩(shī)，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動(dòng)了詩(shī)人的愁心與愁弦呢？是月落、是烏啼、是江楓……抓住這些詞語(yǔ)讀出感覺(jué)。月落----失落感、孤獨(dú)感烏啼---凄涼霜滿天-----寒冷張繼到底在愁什么？此時(shí)此刻你到底在想些什么呢？

楓橋夜泊月落----失落感、孤獨(dú)感烏啼---凄涼霜滿天-----寒冷江楓、漁火---半夜鐘對(duì)愁

漫天寒霜里，月兒在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上的燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，詩(shī)人憂愁地看著這些景象久久不能入睡。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。創(chuàng)作背景康熙二十年，三藩之亂平定。第二年三月，納蘭性德由京城（北京）赴關(guān)外盛京（沈陽(yáng)）途中，出關(guān)是冰雪未化，千山萬(wàn)水，對(duì)于生于關(guān)內(nèi)，長(zhǎng)于京城的納蘭性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由得思念親人朋友，作者有感而發(fā)，寫(xiě)下這首