小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第二單元把文章寫具體的絕招（片段描寫）

把文章寫具體的絕招

打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)，只有把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫具體了，讓讀者如見其人，如臨其境，才能給讀者留下深刻印象，并產(chǎn)生共鳴，受到感染。怎樣才能克服寫得空洞、籠統(tǒng)的毛病，把作文寫得具體生動(dòng)呢？絕招如下：一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”比如：狗兒跑了這是一局完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？方法是：多問(wèn)“怎樣”或“什么”！狗兒為什么要跑？（看見了蝴蝶）這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過(guò)去）它從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢中去了）好，我們來(lái)把這句話寫具體：

小花狗看見了前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過(guò)去。 下面是幾句不具體的話，請(qǐng)你想像話中的情景，然后用多問(wèn)“怎樣”或“什么”的方法，根據(jù)想像的內(nèi)容把話說(shuō)具體。1、如果加上的詞語(yǔ)是表示時(shí)間、地點(diǎn)、屬于、數(shù)量、形狀、顏色的，句子的以上就會(huì)更加具體。2、如果加上的詞是形象化、有感情的，句子就不但具體，而且生動(dòng)、優(yōu)美蟬兒叫了。_____________________________________她哭了。____________________________________

有些同學(xué)常寫出這樣不具體的文章：“有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同桌就耐心地幫助我。最后，我把那道難題做出來(lái)了?！逼鋵?shí)，只要我們多問(wèn)幾個(gè)“怎樣”或“什么”，就可以把內(nèi)容寫具體了?！坝幸淮?，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同桌就耐心地幫助我。最后，我把那道難題做出來(lái)了?！逼鋵?shí)，只要我們多問(wèn)幾個(gè)“怎樣”或“什么”，就可以把內(nèi)容寫具體了。如：“我”碰到一道怎樣的難題？“我”是怎樣對(duì)待這道難題的？難題做不出時(shí)，“我”的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助“我”的？他對(duì)“我”是怎樣說(shuō)，又是怎樣耐心指導(dǎo)的？“我”是怎樣開竅的“等等。通過(guò)這一系列的自問(wèn)，可以喚起對(duì)當(dāng)時(shí)生活情景的回憶。從而在腦海中呈現(xiàn)出一副具體生動(dòng)的畫面：小練筆“有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同桌就耐心地幫助我。最后，我把那道難題做出來(lái)了?！保ㄏ仍谧魑募埳铣瓕懴逻@段話，再用多問(wèn)“怎樣”或“什么”的方法將這段話寫具體。）【范文引路】

當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了很久，就是不知道該怎么做，我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字的推敲，可不知怎的，腦子像打了個(gè)結(jié)似的，一點(diǎn)也不開竅。眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，我心里急得火燒火燎，這么晚回去，媽媽又要追根問(wèn)底了。唉！這時(shí)，同學(xué)王英見我對(duì)著本子發(fā)楞，就走過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)做？”我指著那道令人討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：“喏！”她仔細(xì)地看了那道題目，默默地想里一會(huì)兒，然后輕輕地問(wèn)我：“這道題目要求我們什么？”我望著她的臉，搖了搖頭。她指著題目最后一行字提醒我：“你看看這句話是什么意思？”我看著她指的地方仔細(xì)想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出：“要求張家彬街道每戶儲(chǔ)蓄多少元。”“對(duì)啊”她語(yǔ)氣也興奮起來(lái)：“那么要求平均數(shù)，只要……”“拿總數(shù)