1課草原的教案講解

1草原設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇文章可以說是大作家老舍，描寫草原的一篇力作，本文語句優(yōu)美、行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰，寫作手法獨(dú)特新穎，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。還要借助可感句式段落，及時(shí)組織學(xué)生練筆。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.認(rèn)識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。.有感情朗讀課文，背誦第一、二自然段。.感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法感。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。教學(xué)準(zhǔn)備.課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。.有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們曾隨著課文，一起登上安徽黃山，欣賞黃山的奇峰怪石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺四季的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀而又神奇的畫卷。（教師配樂激情導(dǎo)入）今天，我們將跟隨老舍先生的腳步去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（板書：草原）.師：課前大家都搜集了一些資料，說說你心目中的草原是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)。）.出示課題，感情讀題。師：“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾歌聲中的草原。大家想不想聽一聽？（板書：天空明朗空氣清新）.播放歌曲《天堂》。二、整體感知，理清脈絡(luò).自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。思考：草原給你留下什么印象？.師：能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？一“美’。.師：草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（板書：風(fēng)光美人情美）三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。.有感情地范讀。.學(xué)生自由練讀。.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？（1）課件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。①理解“一碧千里”的意思。（“碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑肌Ｒ簿褪钦f整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。）（板書：大地：一碧千里）師：閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。（學(xué)生自由發(fā)言）有感情地朗讀這句話。（板書：小丘翠色欲流）②理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。（板書：羊群白色大花）③有感情地朗讀這段話。（2）課件出示：“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！雹賻煟骸斑@種境界”是指什么？②師：在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？生1:草原的美麗深深地打動了作者的心。生:2:作者沉醉在草原的美景里了。生3:作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。4.師：從天到地，從小丘到羊群，駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們牢記這份美麗，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了課文第一自然段，但我相信大家一定都對草原的美留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨著老舍先生到蒙古族同胞家里做客，去感受他們的熱情與好客，感受大草原的人情美。五、布置作業(yè).抄寫課文中的生字和詞語。.將課文第一自然段背誦下來。六、第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1.詞語手拉手：無邊的小詩各色的帽子白色的帶子靜寂的微笑奇麗的大花尖尖的衣裳迂回的綠毯會心的草原2.根據(jù)意思寫詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1）形容草原上綠色無邊的景象。（ ）（2）十分自在、不受拘束。（ ）（3）綠色濃郁得將要流動似的。（ ）（4）過分約束自己，顯得不自然。（ ）（5）細(xì)細(xì)地回憶、品味。（ ）（6）形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。（ ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”.師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的草原給你們留下了怎樣的印象。生：“美”師：沒錯(cuò)。草原不僅風(fēng)光美，還有人情美。.播放歌曲《美麗的草原我的家》，在配樂中背誦課文第一自然段。二、在讀悟情，感受“人情美”導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原……”出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束……）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。三、深讀悟情，感受“人情美”.師：草原的風(fēng)光美，令人陶醉；令人向往；讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去體驗(yàn)?zāi)仟?dú)特的民族風(fēng)情。.自由讀課文2-5自然段。思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別.師：咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情（2）師：你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。.師生交流小結(jié)。（板書：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別）熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”）師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動，像一條彩虹向我們飛過來。（3）師：草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀一一齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)，全班齊讀）。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形。學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。盛情款待：（1）師：主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？（2）師：除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。（3）有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）師：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。師：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：一依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。

這正是一（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”6.師：這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？（同桌互說）三、課堂小結(jié)同學(xué)們通過上面的學(xué)習(xí)，我們得知這篇課文是一篇優(yōu)美的散文，文章字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原，通過他的所見、所聞、所感，贊揚(yáng)了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。希望你們能有所收獲。四、布置作業(yè).抄寫課文中優(yōu)美的句子。.背誦課文第二自然段。五、板書設(shè)計(jì)：1草原人情美風(fēng)光美人情美天空明朗空氣清鮮熱情迎接天空明朗空氣清鮮激情相見大地：一碧千里盛情款待羊群：白色大花盡情聯(lián)歡

大地：一碧千里盛情款待羊群：白色大花盡情聯(lián)歡小丘：翠色欲流 深情話別六、第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).按課文內(nèi)容填空。（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），是我總是想（ ），表示我滿心的（ ）。在天底下，一碧（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的（ ）繡上了白色的（ ）。那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入（ ）。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候（ ），好像（ ）著草原的無限（ ）。（2）草原上行車十分（ ），只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見（ ），也看不見（ ），除了一些（ ）的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條（ ）的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的（）?？炝耍斓搅?。忽然，像隱隱有鞭子的（）?？炝耍斓搅?。忽然，像（ ）似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬（ ），襟飄帶舞，像（ ）向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。（3）讀了這篇課文，你