小學一年級《寫字的正確姿勢》教案

題

題

正確的寫字姿勢

累計課時序號 11、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的教學目標

基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學重點：通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教材分析教學難點：使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，力保障。教學方法教具學具各環(huán)節(jié)時間分配

一、導入。

師

生小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學一年級的學

活

動安排這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求請小朋友打開語文課本，翻到第

2

頁，看第

兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為

厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為

厘米(大約一拳的距離)。③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低 (

大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4

厘米”的實際概念與操作要求。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習①說說寫字資勢的的要點。②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)況，表揚學得好的同學。做到。好檢查表。板書設計：教后記;題

題

1．橫

的

書

寫

累計課時序號 21、

在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆教學目標

一、

導入：

一、

導入：

師 生賞美的能力。4、

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫教材分析 “橫”。教學難點：培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學方法教具學具各環(huán)節(jié)時間分配 活 動向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)

安排秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二

、新授：（一）講解“橫”書寫要領。1、

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、

3、

有什么特點。分小組討論。4、

教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：起筆

行筆

收筆重

輕

重詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶“一”的字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析“上”的書寫要領。5、演示“上”的書寫過程。6、用同樣的方法教“五”的書寫。三

、小結(jié)：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣，寫“上”和“五”

能告訴老師，你今天有什么收，獲嗎？板書設計：教后記;題

題

2．豎

的

書

寫

累計課時序號 31、

在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆教學目標教材分析教學方法教具學具

3、

培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：1、

在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆教學難點：培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。各環(huán)節(jié)時間分配

一、

導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題，齊讀課題。二

、新授：（一）講解“豎”書寫要領。1、

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、

3、

有什么特點。分小組討論。4、

教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

師

生活

動安排圖示：出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎的字。1、出示范字。垂露豎：

個懸針豎：短豎：

口土2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設計：教后記;題

題

3．撇

的

書

寫

累計課時序號 41、

領。2、

教學目標

3、

賞美的能力。4、

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：1、

教材分析

領。教學難點：的能力。

教學方法教具學具各環(huán)節(jié)時間分配

一、

導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題，齊讀課題。二

、新授：（一）講解“撇”書寫要領。1、

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、

講解筆順。3、

有什么特點。分小組討論。4、

教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

師

生活

動安排斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇的字。1、出示范字。斜撇：

人火豎撇：

用月短撇：

生火2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設計：教后記;題

題

4．捺

的

書

寫

累計課時序號 51、

在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本教學目標

3、

培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：教材分析 1、

在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本教學難點：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。教學方法教具學具各環(huán)節(jié)時間分配

一、復習上節(jié)課導入：的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題，齊讀課題。二

、新授：（一）講解“捺”書寫要領。1、

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、

講解筆順。3、有什么特點。分小組討論。4、

教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。

師生活動安排捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺