幼兒園教研活動記錄40篇

孩子變得愛舉手了問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手注，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使知道答案，卻因生性舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。充滿了希望和感動。讓孩子們做游戲的主人作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分容，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了；晨間鍛煉時比以前來的更早了??。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動的機(jī)會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。投入游戲的主題意識。其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲；另一方面，為適應(yīng)料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認(rèn)知水平的提高。自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。輕手輕腳地走在樓道的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。剛來到大

x

入睡的孩子也就

50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢？仔給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十?？墒?，我的目?biāo)是百分之百的人必須都得睡午覺。為今天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰明了”；入睡情況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個問題，由于睡到一定的時間，總會有小朋友起來上廁所，這個時候有的小朋友會向老師報告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會給他示意小聲說的動作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來的路上，會聽見“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動作來提醒幼知道了要輕手輕腳。然后在起床前，我會和幼兒一起討論這個“輕”的話題，為什么要“輕”？怎么"輕"？談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子孩子”。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫來，因為我知道，孩子身上需要承載這個世界上的美好與感動。糾正孩子的挑食不喜歡吃肉，說嚼不動；不吃青菜，說生的；不吃魚，說有刺??”媽媽一連說了許多“不吃??”聽了家長的話，再想想小可面黃肌瘦的樣子，我覺得一點(diǎn)都不奇怪了，長期的營養(yǎng)不良，導(dǎo)致小可身體瘦弱，容易生病。經(jīng)過平時和家長們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長們都希望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服！”看她一副興高采烈的樣子，我說：“真漂亮！要愛護(hù)好。不能弄臟了！”小可的虛榮心得到了滿足，高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機(jī)一動：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣子。我朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說：“老師，我今天喝了牛奶?！蔽颐念^說：“怪不得你他小朋友們說：“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎？”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她得高興。有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動量，促進(jìn)孩子的食欲，對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。剝雞蛋皮生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師，這個應(yīng)該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會剝了，吃的也干凈了。怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。性格內(nèi)向的孩子更需要愛語，但通過一件事，我重新認(rèn)識了這個孩子。“

老“師，有臭味!”緊接著，又有好幾個孩子來到我跟前說，于是，我就問;“哪個小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查，這時丁健康紅著臉說：“老師，我肚子不好，拉在褲子里了”我說：“沒關(guān)系，來老師幫你洗洗去!”于是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，并給他換上褲子。接著，這個孩子就對我不吃了，老師!”我聽后感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以后，每次我上課，他都是坐的端擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。閉、我行我素了寬容孩子的挑食不要吃!”“不行啊!今天就吃這個，你不吃會肚子餓的!”我邊說邊碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。步，以后再鼓勵他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很討厭樂，這不是一樣加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實(shí)話，我不挑食，但也我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?午睡之前做個約定我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到宸明床前一看，的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說：“宸明，你今天睡得好，我就獎你個大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”?！八卫蠋煟覀儊砝?，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小的，我一定睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行!孩子的是與非格中。柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他地說：“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是一圣對小不對的，老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起游戲的快樂。說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當(dāng)一起玩玩具時，安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì)師，他搶我的玩具了?！逼鋵?shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。換牙事件“

老“進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。面對這情況，我腦大家再一起學(xué)習(xí)?！拔揖秃秃⒆娱_始互動起來：平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，“大家猜一猜，是什么原因造成的呢??”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f：“小朋友知道的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。小小創(chuàng)可貼一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事。血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”??看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑細(xì)心的朱朱說：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼?。俊蓖踯菩谰o跟著說：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了?！苯o我貼了創(chuàng)口貼?！睅煕]有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒有關(guān)系的?！薄澳俏颐魈旖o你帶個創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛心哦?！拔乙步o你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f了。天我自己就貼好了哦！”于是我又開始和孩子分享故事了。第二天早晨我像往常一樣在活動室門口接待孩子們?！敖蠋?，給你一個創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個創(chuàng)口貼。說實(shí)話，我被感動情放在了心上！“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)紅了，有些后悔?！敖蠋?，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照顧的感覺，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿4

卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子啊！一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到份關(guān)懷、一片愛意！我最親最愛的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂地成長！批評不要隨便出口師，王薪凱打我!”我一瞧，王薪凱撅著嘴，一臉的不高興。我走過去：“王薪凱，注意點(diǎn)啊!”顯然我的語氣有些不耐煩，因為王薪凱薪凱擰我?！薄霸趺从质峭跣絼P?”我心里嘀咕著。當(dāng)我看到他時，另一種教育方式呢?”于是，我輕輕叫過王薪凱：“凱凱，剛才怎么了?”他理直氣壯地說：“他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。我就不給!”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎?”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和他玩，一邊自言自語：“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來，咱們就更開心了?！蓖跣絼P聽了我聲笑語，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時我也意識到：這又是一次良好的教育契機(jī)。于是我對孩子們說：“玩具好玩嗎?”孩于是，許多幼稚的聲音一起說：“謝謝王薪凱??”王薪凱低下頭不為是否有問題?是否讓孩子接受?心甘情愿接受的?“王薪凱，你注意點(diǎn)啊!”這句常說的話不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將王薪凱放在“犯錯誤”的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實(shí)要思考：批評不要隨便出口!小細(xì)節(jié)，大學(xué)問?他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了怎么哭了?”他沙啞著嗓?子“我渴了，想喝水。”“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎?不要哭了，小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點(diǎn)頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋?、洗手、回教室?/p>

喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔(dān)心他是不是感冒了，一笑。由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當(dāng)我看到他的體溫后呆了38

度，立刻給琨皓媽媽打電話。當(dāng)半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。如果我了?如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會有這樣的事情發(fā)生了!一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案，講要忽視細(xì)節(jié)。怎樣面對孩子的自私與倔強(qiáng)什么，大人必須聽他的，不然大鬧一場，打罵都無濟(jì)于事，出現(xiàn)這樣的情況，歸根結(jié)底問題還是出在父母身上，平時太寵愛孩子，樣樣事情順著他。案例一、在他五歲時的一天，我嫂子身體不好。一天晚飯過后，嫂子拿著

2

個熱水瓶，我哥抱著侄子上樓。小侄子邊哭邊鬧，不讓爸爸抱，非讓媽媽抱不可。我哥硬著把他抱上了三樓，累得氣喘著，任憑爺爺奶奶怎么說怎么勸都不行，而且誰說就打誰，弄得兩位爺奶奶不是，怪罪爸爸不好，說他乖，才停止哭聲。分析：五歲的孩子已經(jīng)有了初步的辨別是非、真假、善惡的能力，出現(xiàn)以上情況，如媽媽，不但會自己走，還會幫媽媽拿東西或關(guān)心媽媽的身體，讓她上孩子脾氣倔強(qiáng)，是天生的，罵也罵不好，打也打不好，長大了就懂事了。”嗨，真不知怎么說好。其實(shí)遇到這樣的事情，我會冷處理，讓孩子站在下面，誰也不要理他，過5-6

鐘，等孩子冷靜下來后，再用鼓勵的話語激勵孩子：寶寶都長這么高了，而且聰明又乖巧，平時你一個人走路已經(jīng)很累了爸爸很愛很愛你所以抱你上樓。面對一些不勇敢的孩子，我們?nèi)绾巫?？答，并不知道給孩子機(jī)會，逐漸的昊昊就形成了擔(dān)心、不敢說、也懶于說的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽著，不知道跟著一起歌唱。在我要長大了才會自己穿”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響?！?/p>

老“師，孩子最近乖不乖?”有時我會這樣回答他們：“嗯，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進(jìn)步中，在其他方面都還好，就是膽子有點(diǎn)小了點(diǎn)兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強(qiáng)”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的機(jī)會，上課的時候多請他們發(fā)言。”可是這些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什么都回答不出，這應(yīng)該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。這問題，老師和家長都有必要重視起來。的行為，比如犯了錯誤不敢承認(rèn)，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在種天生的恐懼，但除此之外，還會是因為以前的不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。始，慢慢讓孩子樹立起自信心來。并且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進(jìn)，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會，每一個“膽小”的孩子都會變的勇敢起來，變的更加自信不要剝奪孩子玩泥的天性天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個??泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊??，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)??。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具?在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩”婷婷懇求說：?“老師，再玩會兒吧?”??。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。能給孩

子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。讓孩子為后果負(fù)責(zé)成的后果負(fù)責(zé)。在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好亂七八糟?！彼贿呎f，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來。我仔很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)該讓幼兒自己“

?”“他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音，而是低下?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”幫他重新畫一副?！苯酉聛淼挠螒蚧顒訒r間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負(fù)責(zé)。正視自己的問題善于反思新鮮空氣，真得很美妙。看著那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東升，美景在眼前，心情分外愉悅。

7

點(diǎn)

30

分了(因校車最后一站)教室的后門。但眼前的景象，頓時讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對打呢。沒輪到面對這個場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，的生字嗎?請告訴我，你這是在做什么?是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以??”因為此時的她手里還拿著橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一時也想不出什么話來批評她，就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那，對孩子們命令道：“請你們馬上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140

頁，自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個兒讀了起來。才太過分了。7、8

歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對他們，他們可能還沒明白自己錯在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們，對不起了老師，請摘下你的有色眼鏡彤彤是個女孩子，但是沒有女孩子的文靜，很喜歡和別人打鬧，朋友告她的“罪狀”，說她又生氣了，吃飯時總是桌上、地上一片狼藉，上課時也會坐不住，坐在椅子上一搖一晃的。正因為如此，班上孩子，我和搭班老師真的不知如何是好，心里面也怪不喜歡她的。有一天，午睡起床以后，我看見彤彤起床了也沒有鬧脾氣，覺得有點(diǎn)納悶，于是往午睡間一看，她原來已經(jīng)起來了不再哭鬧，