人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計仙桃市沔城回民小學(xué)——童丹教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第五冊第41頁教材分析《周長》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元P41的。它是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。它是在學(xué)生掌握認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它與學(xué)生生活密切聯(lián)系，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生"用數(shù)學(xué)的意識"和自主、合作、探究能力。學(xué)情分析：本課教學(xué)以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，運用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因為周長是一個數(shù)學(xué)概念，而且在我們整個小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴(yán)格定義，而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實物和圖形，通過學(xué)生的感知、動手操作來理解周長的含義。教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：通過多種形式的感知，理解周長的含義；并能解決一些簡單的實際問題。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。③情感目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。教學(xué)重點和難點：（1）理解周長的含義，并能解決一些簡單的實際問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。。教學(xué)準(zhǔn)備：一片樹葉、軟尺、線、每人一張題卡。學(xué)生準(zhǔn)備：小組一張撲克牌、一本數(shù)學(xué)書、一個文具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長動物園里舉行運動會，螞蟻家族要選出最棒的選手去參加比賽，通過長時間比賽角逐今天到底哪只螞蟻能獲勝呢我們一起來看看視頻。誰能告訴老師哪只螞蟻獲勝了呢它們是圍繞著什么在比賽呢生：黑色螞蟻獲勝，它們是圍繞著樹葉邊沿的一圈在比賽。師：一圈在數(shù)學(xué)里叫做一周（板書一周）同學(xué)們今天我們就來學(xué)習(xí)物體的周長二、探究新知認(rèn)識周長（1）出示視頻，孩子們請看這片樹葉，誰能指出它的一周（找一個學(xué)生指一指）他指的對嗎師邊指邊說：對，像這樣從一個點起繞葉面一周，又回到起點，這一周的長度，就是它的周長。孩子們只能是這點能作為起點嗎還可以從哪里開始呢請個孩子指一指。（貼樹葉）師：是啊，無論從哪一點開始，只要繞葉面一周又回到這個起點就是葉面的周長。（課件顯示葉面的周長并且出示：葉面一周的長度是它的周長。）生讀一讀。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴------數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的你能邊指邊說出它的周長嗎同桌相互說一說。孩子們說得可認(rèn)真了，誰愿意站起來給全班的同學(xué)們演示一下。（聲音真響亮，說得很準(zhǔn)確）對，數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是它的周長。（課件顯示）孩子們，舉起數(shù)學(xué)書，咱們一起來一邊說一邊指出它的周長。（老師領(lǐng)著說）（3）、（欣賞課件中游泳池、籃球場等）這些圖形你能說出它的周長嗎學(xué)生描、說。課件顯示出圖形的周長。（4）、小結(jié)：（課件顯示）剛才咱們一起找到一些圖形的周長，桌面是一個圓形，葉面是一個不規(guī)則圖形，數(shù)學(xué)書的封面是一個長方形，還有三角形，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有周長，那什么是圖形的周長呢用一句話把它說出來。（圖形一周的長度，是它的周長。）板書。2、描周長出示不同的圖形，你能一筆描出不同圖形的周長嗎這是什么（碟片、正方形）。他們描得對嗎孩子們是不是也想試一試呢拿出題卡，用彩色筆描出圖形的周長。展示學(xué)生作品描周長要注意什么小結(jié)：圖形邊沿從起點繞一周又回到這個起點，或（首尾相連）三、理解封閉。孩子們真棒，那老師要考考你們了，這些圖形中那些有周長，你能找出它的周長嗎那些為什么沒有和之前圖形有什么不一樣生：有個缺口、不能從起點饒一周又回到這個起點。。。。。。。師：不能從起點繞一周又回到這個起點，就是沒有封閉，所以這個圖形沒有周長。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長，為了讓周長的概念更完整更清楚，我們在這前面加兩個字------封閉。（板書）只有封閉的圖形才有周長。（老師在封閉的下面加重點號）讀一讀。讀出關(guān)鍵詞。這就是周長的概念，讓我們響亮的齊讀一次。師：其實圖形的周長指的就是它一周的長度，也就是它所有邊長度的總和。所以，量周長要用什么單位（長度單位）四、探究求周長的方法孩子們剛才讀得真響亮，你們已經(jīng)能找出一個封閉圖形的周長，那你能量一量、算一算封閉圖形的周長嗎現(xiàn)在四人一小組坐好，課前老師發(fā)給小組長的學(xué)具拿出來，每個小組都有兩個物體，樹葉和撲克牌，請你們先找出他們的周長，然后用手里的工具去量一量、算一算。匯報，你們測量樹葉用的是什么方法。生1：用繩子圍出它的周長，再量出繩子的長度。測量撲克牌用的什么方法。生1：用直尺量出每邊的長度再加起來。生2、量出兩條邊的長度，就知道對邊了，然后再加起來。小結(jié)：通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個物體的邊是直的，我們可以直接用直尺來量，一個物體的邊師彎曲的，我們就用繩子圍出它的周長，在量出繩子的長度就可以了。自主完成練習(xí)，展示學(xué)生作業(yè)。五、拓展運用我用兩根同樣長的繩子圍城了一個三角形和一個四邊形，誰的周長大為什么六、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲孩子們，周長在生活中的用處可大了，我們買褲子，要知道腰圍，也就是腰的周長。樹干的一圈就是樹的周長，孩子們，課后去我們的身邊找一找，看那些地方還用到了周長的知識。七，作業(yè)測評1、描出下面圖形的周長2、測量并計算出圖形的周長4cm3cm1cm4cm