運(yùn)用多XX教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

容和途徑.音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操,因此，在教學(xué)過程中,不能只教唱幾首歌曲和一些簡單的樂理知識，更重要的是要以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生、陶冶學(xué)生。在信息技術(shù)的飛速時期，作為小學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教學(xué)正發(fā)生著深刻的變化，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容正被引入課堂，其中尤其引人注目的當(dāng)屬多教學(xué)的開展。在**的多課堂中，如何運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)理論，改善課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一個內(nèi)容廣泛且有待挖掘的課題。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是多種因素相互作用的、相互提高的統(tǒng)一體，在教學(xué)中，我們明顯感到，對小學(xué)生而言,適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)中的熱情、興趣、態(tài)度、情感、意志、傾向等非智力因素,對學(xué)習(xí)效果及學(xué)生人的完善等都十分重要。因此，作為教師，在利用多輔助教學(xué)時，應(yīng)該把多的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來，真正做到教學(xué)有道，育人有方J一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣」在國家**制訂的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出要充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力，“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式”，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂“持久的情感態(tài)度”.的確，相比傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一架電子琴或一臺錄音機(jī)的教學(xué)辦法，多教學(xué)可以說是多姿多彩，它利用聲、光、影等多種要素，使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生，教師既可以直接在多中播放、演示**種相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也可以通過自制的多教學(xué)軟件，有組織、有目的、有意識地編排整個課堂。我們知道，非智力因素對學(xué)習(xí)活動有著定向作用，它把學(xué)生的認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，貫穿到學(xué)習(xí)的全過程中，用于記憶、想象和思維所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.例如：在欣賞《小青蛙》音樂時，我采用了教多學(xué)，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏別出現(xiàn)了美麗的月色;小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢的面對暴風(fēng)雨的侵襲;風(fēng)雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)勞動在湖面上的情景。由于聲音、、動畫等多手段的采用，課堂變得新奇、有趣、活潑；通過多互動，還可以更直接實現(xiàn)人機(jī)之間、教學(xué)之間、師生之間、同學(xué)之間的交流，讓學(xué)生較好地參與到教學(xué)活動中，這些都可以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、熱情、耐心，使他們變得樂學(xué)、想學(xué)、勤學(xué)，而不是厭學(xué)、惰學(xué)，這使得小學(xué)音樂課堂緊湊而不生硬，流暢而不松散，為學(xué)生提供了一種促進(jìn)他們自己主動、積極學(xué)習(xí)的興趣，極大地改變了整個教學(xué)環(huán)境，提高了課堂效率。二、化深為淺，攻克難點音樂課以其特有的載體和形式情感和思想，視覺、聽覺等因素在激發(fā)人對音樂的情感體驗有著極為重要的作用.多教學(xué)的一個重要特點就是利用多元化的教學(xué)手段，綜合駕馭**種的信息,從而能夠較好地抓住小學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，小學(xué)生的理想、信念尚未成熟，他們對學(xué)習(xí)的選擇性，多靠已的興趣左右，特別是由具體形象事物本身引起的直接興趣.根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)資料,小學(xué)生注意力一般維持在二十分鐘內(nèi)，上課時，他們不能長時間地專心聽教師講課，經(jīng)常集中較短一段時間后，精力就開始分散，左顧右盼、交頭接耳的事難免發(fā)生，但他們又容易為一些新奇、有趣的事物所吸引.如在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞它涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞等內(nèi)容，在樂共欣賞中，又包括了民族管弦樂和西洋交響樂等;在民族樂器合奏中，又涉及到吹打樂、絲竹樂、民樂重秦和民族管弦樂等五種。怎樣才能獲得最佳的教學(xué)效果呢多年的告訴我們：最好是利用多錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)。因為通過錄像，學(xué)生不但能把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。利用錄音、紗像的暫停、重放、快放功能，可以對學(xué)生進(jìn)行聽辯、鑒賞，還可以達(dá)到擴(kuò)大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。對于以具象思維為主要特征的小學(xué)生來說，他們樂于接受，易于接受，這樣能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。多輔助教學(xué)實際上是一種多手段、多形式的教學(xué)，教師可以靈活地將語言講解、電腦演示、實際操作、影音播放等綜合起來，根據(jù)小學(xué)生情緒的變化，科學(xué)搭配，合理運(yùn)用，化深為淺，攻克難點、使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲?！谷?、情境引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造力、想像力一個毫無創(chuàng)造意識的人，即使知識再多也不可能有所發(fā)明和創(chuàng)新,所以，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，而音樂教學(xué)中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)造意識的機(jī)會。教學(xué)中，可以運(yùn)用多創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂作品的欣賞。學(xué)生在欣賞的時候有了美好的視聽感受，能用生動、優(yōu)美的語言**曲所表達(dá)的意境表達(dá)得淋漓盡致、生動形象。不少學(xué)生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優(yōu)美！比如:學(xué)生在欣賞完《小白船》音樂以后，是這樣說出自己感受的：“我在欣賞音樂的時候思緒很集中,腦海里浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，自己好象在月光的映照下，在上嬉戲、玩耍，沉浸在醉人的月色當(dāng)中，顯得格外迷人……"學(xué)生在賞析每段音樂的時候，能很容易地區(qū)分每一段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。由此可見：多煤體的恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮了它的巨大作用，充分的調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器,從視、聽、想等方面綜合的去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，極大的提高了學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及表達(dá)的能力。四、課堂深化，培養(yǎng)情操音樂教育的本質(zhì)是審美教育，這已經(jīng)成為音樂教育界的一種共識。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面的人，是我們當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育.通過音樂文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到音樂與人類、音樂與生活、音樂與情感、音樂與等方面的聯(lián)系。在唱歌和欣賞教學(xué)中運(yùn)用多，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風(fēng)光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學(xué)中的美育,具有不可替代的多種功能。由于小學(xué)生對事物的認(rèn)識往往是淺顯的、直觀的，抽象的說教難以讓他們理解和接受，言語的表達(dá)難以觸動到他們的心靈，而多以其獨(dú)特的魅力，可以化教條為形象，能把音樂藝術(shù)之美上升到人性之美，把課堂之美擴(kuò)展到之美，從課堂教學(xué)中教會學(xué)生去認(rèn)識、辨別生活中、中的美與丑、善與惡，當(dāng)他們對某些事物有了比較深刻的了解和認(rèn)識,就會產(chǎn)生深刻而持久的情感.比如：在學(xué)習(xí)《人歌》一課，在教學(xué)中可以這樣安排:首先播放國歌，同時展示國旗在世界**地飄揚(yáng)、我國運(yùn)動員在國際比賽中登上領(lǐng)獎臺熱淚盈眶地望著國旗冉冉升起、前萬眾矚目莊嚴(yán)的升旗儀式等情景，然后再學(xué)唱歌曲。教學(xué)效果表明，這不僅是一堂音樂課，更是一次深刻的愛國主義教育.學(xué)生的愛國熱情通過多教學(xué)被激發(fā)出來，深深地表現(xiàn)到他們的作品中。可見，在多音樂教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，課堂深化，精心組織材料，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)高尚的情操，有時可得到事半功倍的效果一總之，在學(xué)校素質(zhì)教育不斷的今天，多課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和,豐富多彩的多技術(shù)，將得以更加應(yīng)用，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的興趣,展現(xiàn)了優(yōu)美