四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小木偶的故事》教案

1.認(rèn)識(shí)

2.有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4.能較合理地續(xù)編故事。

1.看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。看詞語(yǔ)模擬表演：2.你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？3.播放《笑比哭好》這首歌。4.小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、5.板書課題，齊讀課題。1.交流課前預(yù)習(xí)情況。2.找出課文中關(guān)于人物表情、心情的詞語(yǔ)和句子

3.小組交流：先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽(tīng)，再談一談自己的體會(huì),組內(nèi)其它人補(bǔ)充。1.自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以2.全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭3.劃分層次1.從哪里看出“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？3.分角色朗讀

4.如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？

6.合作表演，集體交流。1.假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什2.小結(jié)：童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)：老木匠在小木12*小木偶的故事/被搶

1、認(rèn)識(shí)

2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。3、體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。

1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2.師：咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?3.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。(3)同桌交流，讀體會(huì)。2.指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。偶身上發(fā)生了什么事)2.讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。3.教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出2.分角色讀課文。3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)4.觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。5.學(xué)生表演1.同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說(shuō)說(shuō)3.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我4.啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。1.展開(kāi)想象續(xù)編故事。2.把編的故事寫下來(lái)。1.讀讀寫寫2.讀讀記記3.將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。12、小木偶的故事愁學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知

[預(yù)習(xí)提示]1、你能寫出多少有關(guān)哭或笑的成語(yǔ)嗎？（至少

2、文中“人類所有的表情”是指：哭、笑、

[基礎(chǔ)訓(xùn)練]

f’

磨杖(

d‘

1、ABCC

2、AABB

3、AABB

1、摘抄描寫動(dòng)作的詞：2、摘抄描寫語(yǔ)氣的詞：1、要是不會(huì)笑，怎么能過(guò)快樂(lè)的日子呢？2、你怎么能總是笑嘻嘻的呢？

1、給文章放個(gè)合適的題目。2、給加點(diǎn)字注音。

4、從媽媽的`身上你學(xué)到了什么呢？[拓展運(yùn)用]

1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。1、反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。2、理解課文最后一句話。(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課?這節(jié)課，讓我們讀一讀(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么?2、學(xué)習(xí)生字。面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)2、全班交流。板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、3、了解人物性格小女巫的樂(lè)于助人。)4、積累人物表情的詞語(yǔ)A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要

表示人物表情的詞語(yǔ)。(出示)B、請(qǐng)你通過(guò)帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。(生自

5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語(yǔ)言A、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)你找“腦袋疼?！毙∧九继痤^，(傷心)地回答。“腦袋很疼?！毙∧九际且桓?無(wú)奈)的表情?！笆牵以絹?lái)越疼了?！毙∧九?委屈)地說(shuō)。6、

A、因?yàn)橹挥行?，小木偶受盡了委屈，假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木?為什么?(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前

B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，對(duì)，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C