體育教育學(xué)名詞

一、名詞解釋：1、啟發(fā)誘導(dǎo)法：這是由老師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生自主探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸達(dá)到教師要求，最后由教師提供正確答案的方法。2、程序教學(xué)法：是指對(duì)所學(xué)教材具有嚴(yán)格的順序性，以便為學(xué)生最大限度的掌握教材內(nèi)容，體現(xiàn)最佳化的控制手段。3、體能：即各器官系統(tǒng)的生理功能及其在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的能力以及身體素質(zhì)發(fā)展水平。4、身體素質(zhì)：是指學(xué)生在體育活動(dòng)中，各器官系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力，主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。5、體育教育教學(xué)過(guò)程：是教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，是由教師的“知”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“知”，由“知”轉(zhuǎn)化為“能”，轉(zhuǎn)化為一定信念和道德品質(zhì)的過(guò)程。6、健康型原則：健康型原則是貫徹體育教育目的任務(wù)的最基本的教學(xué)原則，一切教學(xué)內(nèi)容和方法措施，都必須堅(jiān)持有利于促進(jìn)青少年學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康、提高體能，養(yǎng)成正確良好的身體姿態(tài)和衛(wèi)生習(xí)慣。7、身心和諧發(fā)展原則：就是指體能的發(fā)展要與思維、記憶、想象等智力因素以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力的活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。8、狹義的體育教學(xué)發(fā)概念：在體育教育過(guò)程中，為了有效地完成體育教學(xué)任務(wù)所采用的一系列手段和方法。9、講授法：是教師以學(xué)生所能接受的簡(jiǎn)明語(yǔ)言，系統(tǒng)的講述教學(xué)大綱所規(guī)定的體育基礎(chǔ)理論教材10、談話法：是教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)進(jìn)行積極思考，并回答教師提出的問(wèn)題，從而獲得知識(shí)的一種方法，亦稱問(wèn)答法。11、演示法：是教師把模型、圖標(biāo)、實(shí)物等直觀的教具或幻燈投影、錄像加以演示，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中獲得知識(shí)的方法。12、直觀法：是指在體育教學(xué)中，借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等感覺(jué)器官感知?jiǎng)幼鞯慕虒W(xué)方法。1&動(dòng)作示范：是體育教學(xué)中最常用的一種方法，它是教師以具體動(dòng)作為實(shí)例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)與方法，以建立動(dòng)作的正確表象。14完整法：就是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，部分部分和段落，完整的進(jìn)行教學(xué)。1&分解法：是把完整的動(dòng)作合理的分成幾個(gè)部分，按部分逐次的進(jìn)行，最后達(dá)到全部掌握1&預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法：是指教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因，選擇最有效的手段，及時(shí)的預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的一種方法17課的結(jié)構(gòu)：是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)部分和各部分的內(nèi)容安排順序，組織教法以及時(shí)間分配等。18特殊體育教育概念——是指殘疾學(xué)生和超常學(xué)生的體育教育。體育教育評(píng)價(jià)一一是指以體育教育為對(duì)象，對(duì)效用給予價(jià)值上的判斷。體育課評(píng)價(jià)一一就是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)原則，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)技術(shù)與手段，對(duì)一堂課或一系列的體育課給予價(jià)值上的判斷，以不斷提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。21、抽樣調(diào)查一一是從被調(diào)查的總體單位中抽取一部分單位來(lái)進(jìn)行調(diào)查。并以樣本特征值推算總體特征的一種調(diào)查方法。二簡(jiǎn)答E：I、體育教育發(fā)展的主要趨勢(shì)？一、體育教育趨向終身化。二、體育教育功能、目標(biāo)擴(kuò)大化三、體育教學(xué)方法多樣化，四、體育教育評(píng)價(jià)的定量化2、體育教育的特征？（一）體育教育的群眾性；（二）體育教育的基礎(chǔ)性；（三）體育教育的健身性；（四）體育教育的教育性；（五）、體育教育的階段性；（六）、體育教育的滯后性。3、我國(guó)學(xué)校體育教育總目標(biāo)？答：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和良好思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代化精神的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者..我國(guó)現(xiàn)行規(guī)定的課程教材文件包括有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)。教學(xué)手段。4、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則？（1）教育性原則；（2）符合生理特征的原則；（3）、符合心理特征的原則；（4）、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；5）、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)中國(guó)特色的原則。（6）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則（7）與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合的原則。5、初中生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)？（1）、間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展；（2）、興趣廣泛，不斷分化；（3）、感知、記憶過(guò)程的智力化與抽象邏輯思維的發(fā)展；（4）、情感豐富、強(qiáng)烈而鮮明，意志有明顯發(fā)展。6、高中生體育活動(dòng)的心里特點(diǎn)？（1）、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加高尚、深刻而穩(wěn)定（2）、興趣更加深刻、穩(wěn)定并具有更大的選擇性（3）、抽象邏輯思維進(jìn)入新階段（4）、愛(ài)美特點(diǎn)逐漸突出（5）、人生觀、世界觀逐步形成，開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)選擇。7、體育教育中德育的基本途徑？（1）、嚴(yán)格課堂教學(xué)，堅(jiān)持教書(shū)育人；（2）、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)教育性（3）、嚴(yán)格訓(xùn)練、整體育人8、體育教育中德育方法？（1）、教育要求法（2）、陶冶教育法（3）、說(shuō)服教育法（4）、實(shí)際鍛煉法（5）、榜樣法（6）、獎(jiǎng)懲法9、健康教育同體育教育的主要區(qū)別在于：（1）健康教育側(cè)重于知識(shí)掌握和理性培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變行為；而體育教育側(cè)重于運(yùn)用身體練習(xí)手段，通過(guò)反復(fù)鍛煉，積極的增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)良品格。（2）健康教育側(cè)重于衛(wèi)生保健，疾病防治;體育教育側(cè)重于積極的身體鍛煉，增強(qiáng)體能，健康教育的內(nèi)容比體育教育廣泛得多，其形式也更多樣。10、體育教育在發(fā)展學(xué)生個(gè)體方面的獨(dú)特作用和意義？（1）、體育是人的獨(dú)立行為活動(dòng)（2）、在體育教育活動(dòng)中，學(xué)生有較廣泛的社會(huì)交往和人際關(guān)系（3）、體育活動(dòng)是陪伴青少年終身的一項(xiàng)活動(dòng)（4）、體育活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩、種類繁多，可供青少年選擇。II、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的階段劃分？（1）、認(rèn)知（2）、嘗試（3）、發(fā)展原理（4）、反復(fù)練習(xí)（5）、熟練。12、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求？（1）、使學(xué)生明了學(xué)習(xí)目的，練好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備；（2）、教材應(yīng)配合學(xué)生成熟水平，學(xué)習(xí)順序要合理安排；（3）、學(xué)習(xí)者應(yīng)明了自身進(jìn)步，學(xué)習(xí)情景是大多數(shù)學(xué)生滿足；（4）、通過(guò)語(yǔ)言與視聽(tīng)覺(jué)手段相結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（5）、錯(cuò)誤應(yīng)在學(xué)習(xí)初期加以消除，（6）、區(qū)別對(duì)待，因人而異。13、對(duì)學(xué)生發(fā)展體能的指導(dǎo)要求？（1）要掌握身體素質(zhì)遷移規(guī)律（2）合理安排課內(nèi)各種體能聯(lián)系的順序（3）發(fā)展體能必須科學(xué)的安排負(fù)荷量（4）務(wù)必抓住發(fā)展體能的最佳期（5）發(fā)展體能既要全面，又要突破薄弱環(huán)節(jié)（6）發(fā)展體能要講究聯(lián)系的趣味性（7）發(fā)展體能和掌握運(yùn)動(dòng)技能要有機(jī)結(jié)14、體育教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律？1.教學(xué)過(guò)程是一種社會(huì)活動(dòng)，具有社會(huì)制約性（2）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一3.體育教學(xué)過(guò)程是師生雙方活動(dòng)過(guò)程（4）體育教學(xué)教養(yǎng)性、發(fā)展性、教育性的統(tǒng)一4.體育教學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展制約性15、貫徹健康型原則的注意事項(xiàng)：（1）教學(xué)中必須通過(guò)各種手段和方法，促進(jìn)學(xué)生身體各部位、各器官、各系統(tǒng)的機(jī)能和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。（2）必須根據(jù)教材的任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待，隨時(shí)注意安全保護(hù)，防止傷害事故的發(fā)生（3）室外的體育教學(xué)應(yīng)注意在身體練習(xí)中充分運(yùn)用自然力陽(yáng)光、空氣、水的鍛煉。提高學(xué)生對(duì)炎熱或寒冷的適應(yīng)能力與抗御能力，不斷提高健康水平。（4）要貫徹體育教學(xué)同健康教育相結(jié)合的精神，注意在教學(xué)中結(jié)合身體鍛煉實(shí)際，講授衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)正確的健康觀和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。16、貫徹身體和諧發(fā)展原則注意事項(xiàng)：（1）要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)教育，講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法要注重原理的闡述，并能同橫向的文化課知識(shí)相聯(lián)系；注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自創(chuàng)、自我評(píng)價(jià)和監(jiān)督的能力；（2）體育教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是整個(gè)身心參與的，身體活動(dòng)與感知、注意、情感、意志以及動(dòng)機(jī)等心理活動(dòng)不僅交織在一起，而且只強(qiáng)調(diào)遵循人體生理活動(dòng)機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，而不注意心理活動(dòng)變化規(guī)律。（3）要教育學(xué)生正確對(duì)待興趣，體育學(xué)習(xí)不可沒(méi)有興趣，要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的由直接興趣轉(zhuǎn)化成間接的持久的興趣。（4）在體育教學(xué)中還要重視學(xué)生在操練動(dòng)作時(shí)審美感受，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，娛悅身心，提高審美情趣。17、貫徹適量性原則應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）人體在鍛煉時(shí)所承受的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷是相對(duì)的、變化的，不能運(yùn)用一個(gè)模式的量來(lái)鍛煉，而一般應(yīng)在漸進(jìn)的基礎(chǔ)上有節(jié)奏的進(jìn)行。（2）要注意量力而行，因人而異。（3）要注意生理負(fù)荷和心理負(fù)荷間的相互影響。（4）體育課的生理和心理負(fù)荷量，要因教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)以及課的類型不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求也不同。18、貫徹發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育相統(tǒng)一的原則應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生體能發(fā)展過(guò)程的規(guī)律和特點(diǎn)是不同的，在教學(xué)中不能用運(yùn)動(dòng)技術(shù)教材，代替體育教學(xué)大綱中的發(fā)展身體素質(zhì)教材（2）發(fā)展學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育具有統(tǒng)一性，但這種統(tǒng)一是有條件的，教學(xué)中二者處理不當(dāng)就會(huì)造成相互矛盾；（3）處理好學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和發(fā)展體能的關(guān)系，還要注意在教學(xué)中“精講多練”，教學(xué)中要精講，簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)思想以及方法要領(lǐng)，便于學(xué)生正確掌握體育基本知識(shí)和方法，把盡可能多的時(shí)間用于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和鍛煉活動(dòng)。19、制約體育教學(xué)方法的因素：（1）體育教學(xué)方法以科學(xué)的世界觀和方法論為依據(jù)（2）體育教學(xué)方法要受到教學(xué)目的、任務(wù)的制約（3）教學(xué)方法受到教學(xué)內(nèi)容要素與結(jié)構(gòu)的制約（4）體育教學(xué)方法受到體育教學(xué)原則的制約（5）體育教學(xué)方法受教學(xué)對(duì)象的心理與生理?xiàng)l件制約（6）受社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)條件的制約20、運(yùn)用完整法的方法：1.在教簡(jiǎn)單的、容易掌握的動(dòng)作時(shí)，教師在講解示范后，就可讓學(xué)生完整的學(xué)習(xí)整個(gè)動(dòng)作（2）在教復(fù)雜和較難的動(dòng)作時(shí)，在學(xué)習(xí)完整動(dòng)作過(guò)程中應(yīng)突出重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)化動(dòng)作的要求（4）廣泛采用各種輔助性或誘導(dǎo)性練習(xí)21、發(fā)展體能教學(xué)法？1.固定負(fù)荷法（2）變化負(fù)荷練習(xí)法（3）綜合練習(xí)法（4）游戲法與比賽法（5）巡回鍛煉法（6）運(yùn)動(dòng)處方法22、教學(xué)方法運(yùn)用與優(yōu)化的原則：1教法與學(xué)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則（2）綜合運(yùn)用看、聽(tīng)、想、練的直觀性原則（3）統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則（4）系統(tǒng)性、整體性、與優(yōu)化高效相結(jié)合原則（5）多樣化原則（6）教書(shū)育人原則23、教學(xué)手段現(xiàn)代化的作用？1.有助于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念（2）有利于突出動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)和關(guān)鍵3.有利于教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作24、在新授課教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：（1）使學(xué)生對(duì)新教材形成正確而完整的概念，教師應(yīng)正確運(yùn)用講解與示范及演示直觀教具等教法措施（2）使學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)的基本要領(lǐng)，抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，注意糾正普遍性錯(cuò)誤（3）教訓(xùn)二中要精講多練，創(chuàng)造條件，保證學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間和適宜的重復(fù)次數(shù)24、確定體育課結(jié)構(gòu)的依據(jù)？1.機(jī)體工作能力在一節(jié)課上變化的規(guī)律（2）課的類型和教材內(nèi)容3.課的組織形式（4）學(xué)生的人數(shù)和場(chǎng)地器材26、全校體育課外活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容有：（1）任務(wù)；（2）早操、課間操的組織實(shí)施；（3）班級(jí)體育活動(dòng)的項(xiàng)目、場(chǎng)地、器材的輪流方式和分配方法；（4）全校群眾性的競(jìng)賽安排；（5）宣傳教育工作；（6）干部培養(yǎng)訓(xùn)練工作；（7）經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。27、體育教育評(píng)價(jià)的范圍與具體內(nèi)容？1.學(xué)校體育教育的領(lǐng)導(dǎo)工作（2）教師隊(duì)伍3、體育教學(xué)工作4、學(xué)生的體質(zhì)與體能狀況5、學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)率狀況6、課外與校外體育活動(dòng)與比賽情況7、場(chǎng)地與器材情況8、信息資料及科研能力狀況28、體育教育評(píng)價(jià)的基本原則？1.目的性原則2、一致性原則3、全面性原則4、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則5、定性分析與定量分析相結(jié)合的原則6、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則29、體育課評(píng)價(jià)的一般性原則？1自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合原則2、領(lǐng)導(dǎo)和群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合原則3、經(jīng)常與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合原則4單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合原則30、體育教師的作用？1.是體育文化的積極傳播者和創(chuàng)造者2、是現(xiàn)代化建設(shè)者的精心培育者3、是社會(huì)主義精神文明的忠誠(chéng)體現(xiàn)者4、是培育社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者31、體育教師能力構(gòu)成？1.是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)額能力2、講授體育基本理論知識(shí)的能力3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的能力4、科學(xué)選材、系統(tǒng)訓(xùn)練和組織競(jìng)賽的能力5教育科研能力32、體育教師職責(zé)？1.上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量2.搞好課外體育活動(dòng)3.做好體育教學(xué)的后勤工作4.加強(qiáng)體育宣傳，培養(yǎng)體育骨干。三其他題型：1、體育教育學(xué)是研究整個(gè)體育教育過(guò)程中的基本規(guī)律及科學(xué)方法。2、各種身體聯(lián)系的傳授和學(xué)習(xí)，從（直接的生產(chǎn)勞動(dòng)）中脫離出來(lái)，獨(dú)立的存在了，人類社會(huì)的一個(gè)專門的活動(dòng)領(lǐng)域一一（身體教育），于是體育教育就萌發(fā)產(chǎn)生了。3、古希臘的教育體系主要有兩種類型，一是斯巴達(dá)教育；二是雅典教育。4、（蘇格拉底）是第一個(gè)作為公眾教師的雅典人。5、（柏拉圖）在（法律篇）中寫道。教育有兩件事：一件事教育，是為身體的；另一件是音樂(lè)，是求心靈美善的。6、亞里士多德指出：青少年時(shí)期要學(xué)4門課程（1）閱讀、書(shū)寫；（2）體育鍛煉（3）音樂(lè)⑷繪畫。在體育鍛煉方面主張“實(shí)踐必須先于理論，身體的訓(xùn)練須在智力訓(xùn)練之前。7、古希臘的體育教育的三個(gè)代表人物：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。8、裴斯泰洛奇也是盧梭思想的忠實(shí)信徒，其主要功績(jī)?cè)谟谑状翁岢觯w育手段的多樣化）以達(dá)到使青少年身體全面發(fā)展的思想。9、（保羅朗格朗）的一個(gè)提案，第一次使“終身教育”成為國(guó)際會(huì)議的議題。10體育教育本質(zhì)是指體育教育自身固有的根本屬性，是體育教育學(xué)首先研究的一個(gè)理論問(wèn)題，也是體育教育科學(xué)化、現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。11、體育教育是以（學(xué)生身體活動(dòng)）為根本特征12、體育教育結(jié)構(gòu)三要素：施教者及其活動(dòng)；受教者及其活動(dòng)；體育教育的中介物和媒體。這些基本要素的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了體育教育過(guò)程的結(jié)構(gòu)。13、體育教育目標(biāo)是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，體育教育工作所期望達(dá)到的要求、結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。14、教育目的與教育目標(biāo)既有統(tǒng)一性，又有一定的區(qū)別性。作為體育教育目標(biāo)應(yīng)具有的特征：（1）指向性；（2）社會(huì)性；（3）可行性；（4）層次性；（5）可測(cè)性。15、多項(xiàng)選擇：制定學(xué)校體育教育目標(biāo)的原則、1、方向性原則;2、綜合性原則；3、統(tǒng)一性與靈活性結(jié)合原則；4現(xiàn)實(shí)與發(fā)展相結(jié)合原則。16、多項(xiàng)選擇：學(xué)校體育教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系的特征、、、、1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)的整體性2、目標(biāo)結(jié)構(gòu)的有序性3目標(biāo)結(jié)構(gòu)的可測(cè)性17、體育教育目標(biāo)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其結(jié)構(gòu)包括目標(biāo)、指標(biāo)、計(jì)劃三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的組成部分。18、我國(guó)現(xiàn)行規(guī)定的課程教材文件包括有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)。教學(xué)手段。19、體育教學(xué)包括的內(nèi)容和因素很多，但主要的應(yīng)包括四個(gè)基本要素：老師、學(xué)生、教材和教學(xué)大綱也稱學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中的有關(guān)規(guī)定制定的。教學(xué)大綱是由說(shuō)明、教材綱要、體育課成績(jī)考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)三部分構(gòu)成。20、兩種不同的學(xué)生觀：（1）、英國(guó)近代教育家洛克的白板說(shuō)；（2）、美國(guó)教育家杜威的兒童中心論。21、白板說(shuō)完全忽視了作為教育對(duì)象學(xué)生的主觀能動(dòng)性和素質(zhì)上的差異。兒童中心論完全否定了教師的主導(dǎo)作用。白板說(shuō)和中心論都是片面的，二者應(yīng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。22、在不受訓(xùn)練因素影響的自然發(fā)展情況下，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)發(fā)展較早，其次是力量和一般耐力，發(fā)展最晚的是速度耐力和力量耐力。23、選擇題：體育教育中德育內(nèi)容？（1）、社會(huì)主義思想道德教育；（2）、愛(ài)國(guó)主義教育（3）、集體主義教育（4）、民主法制和組織紀(jì)律教育（5）、勞動(dòng)教育（6）、辯證唯物主義觀點(diǎn)教育24、體育教育中德育的基本途徑？1、嚴(yán)格課堂教學(xué)，堅(jiān)持教書(shū)育人2、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)教育性3、嚴(yán)格訓(xùn)練、整體育人25、體育教育中德育方法？（1）、教育要求法（2）、陶冶教育法（3）、說(shuō)服教育法（4）、實(shí)際鍛煉法（5）、榜樣法（6）、獎(jiǎng)懲法26、健康教育在我國(guó)長(zhǎng)期稱為“衛(wèi)生教育”27、健康教育的主要意義是教育人們實(shí)行軀體上的自我保健，情緒上的自我調(diào)節(jié)，生活方式上的自我控制，人際關(guān)系上的自我調(diào)整具體講可將健康教育分為知識(shí)、態(tài)度、行為三方面教育。28、青少年健康教育主要途徑：（1）、在體育知識(shí)理論課和健康教育課上進(jìn)行；（2）、通過(guò)室外體育實(shí)踐課進(jìn)行健康教育；（3）、結(jié)合疾病防治工作和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)行健康教育；（4）、利用青少年中的衛(wèi)生骨干、衛(wèi)生知識(shí)分子進(jìn)行健康教育；（5）、充分利用社會(huì)上的傳播媒體對(duì)青少年進(jìn)行健康教育。29、體育美的特性和內(nèi)容形式：特性：（1）、形象性（2）、感染性（3）、自然美和社會(huì)美的綜合性（4）、相對(duì)性和絕對(duì)性內(nèi)容形式：（1）、人體美（2）、運(yùn)動(dòng)美（3）、意志品質(zhì)美（4）、建筑設(shè)備服飾美30、一般在體育教育中個(gè)性是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征總和。31、個(gè)性的特征有：（1）、整體性（2）、獨(dú)特性（3）、多面性（4）、動(dòng)力性32、（學(xué)習(xí)需要）是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。33、填空：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練的一種方法。34、體育學(xué)習(xí)過(guò)程具有復(fù)雜性和流動(dòng)性特征。35、運(yùn)動(dòng)技術(shù)帶有客觀標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他被一個(gè)人熟悉和掌握，就稱為運(yùn)動(dòng)技能。36、運(yùn)動(dòng)技能按完成的環(huán)境條件可分為閉鎖性技能和開(kāi)放性技能。37、選擇：發(fā)展體能學(xué)習(xí)過(guò)程1.產(chǎn)生鍛煉動(dòng)機(jī)階段2、選擇掌握運(yùn)用體育手段與方法階段3.具有適宜運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，持續(xù)時(shí)間和頻率條件的經(jīng)常鍛煉階段（4）合理回復(fù)，采取衛(wèi)生保健措施，形成人體新陳代謝同化作用的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體能發(fā)展階段。38、體育教學(xué)特點(diǎn)：1.教學(xué)活動(dòng)方式以體力實(shí)踐為主2、教學(xué)的組織工作比較復(fù)雜3.學(xué)生心理與心理活動(dòng)的綜合復(fù)雜性4、身體鍛煉同衛(wèi)生保健相結(jié)合39、選擇題：理論知識(shí)教學(xué)法一講授法2、談話法3、演示法4、講練法40、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)法：（1）講解法（2）直觀法（3）完整與分解法（4）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（5）同結(jié)構(gòu)技術(shù)教學(xué)法41、分解法有：（1）納粹分段法（2）遞進(jìn)分段法（3）直進(jìn)分段法（4）逆進(jìn)分段法42、運(yùn)用分解法的注意事項(xiàng)：（1）劃分動(dòng)作各部分時(shí)，應(yīng)考慮它們之間的有機(jī)聯(lián)系，使部分的劃分不改變動(dòng)作的結(jié)構(gòu)（2）使學(xué)生明確所劃分的部分在完整動(dòng)作中的位置（3）要與完整法結(jié)合運(yùn)用43、根據(jù)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷價(jià)值閥原理，一般在鍛煉過(guò)程中可控制在120---160次/分為宜44、運(yùn)動(dòng)處方的要素有：1.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2、運(yùn)動(dòng)時(shí)間3、運(yùn)動(dòng)次數(shù)45、體育課類型？1.引導(dǎo)課2、新授課3、復(fù)習(xí)課4、考核課46、體育課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？1.體育課的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備2、體育課的組織與施教3、體育課的檢查與總結(jié)47、體育課的運(yùn)動(dòng)符合？1.生理負(fù)荷的量和強(qiáng)度2、休息的量和恢復(fù)強(qiáng)度3、心理負(fù)荷的量和恢復(fù)強(qiáng)度48、選擇題：體育課的衛(wèi)生與安全教育工作1.做好準(zhǔn)備活動(dòng)與整理活動(dòng)2、培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢(shì)