《神奇的光》教案

《神奇的光》教案《神奇的光》教案1設(shè)計意圖：大班幼兒對光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動?；顒幽繕耍?、了解光的種類、光的特性及光的.用途。2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力?；顒訙蕚洌?、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等?；顒舆^程:一、設(shè)置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒："沒有光了，所以屋里變暗了；"（打開燈）提問："為什么屋里又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、X光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"（一）、將活動室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"師：小結(jié)這是光的第一個特性：叫做光的直射性。實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。3、討論光的用途：師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。6、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類?；顒臃此迹罕净顒佑變汉芟矚g，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關(guān)于光的知識，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時?！渡衿娴墓狻方贪?活動內(nèi)容：神奇的光活動目標：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣?；顒又攸c：了解光的種類、光的特性及光的用途?；顒与y點：能理解淺顯的光的特性原理活動準備:1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈?；顒舆^程：一、了解光的種類：1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問：小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”（打開燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。人造光：像燈光、激光、X光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。二、認識光的特性、探索光的特性：師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。三、討論光的用途：師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。四、活動延伸請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上?！渡衿娴墓狻方贪?活動目標：1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象（僅限手電筒的光），知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐?；顒舆^程：一、設(shè)置情景，提出問題帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）二、觀察嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀察光影：①你看見了什么？②教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）③提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。①幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。②幼兒發(fā)表意見并當場實驗（我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……）③小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）2、教師同幼兒共同檢驗。3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。四、游戲鞏固，加深印象1、結(jié)合生活實踐提問：①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）五、遷移活動1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？（根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）活動反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力?！渡衿娴墓狻方贪?教學目標：1、學會12個生字及新詞，認讀1個字。2、正確流利朗讀課文。3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。教學重難點：掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。課前準備:學生預習字詞，教師準備有關(guān)字詞課件教學時間：2課時第一課時一、引入指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。二、新課（一）檢查預習1、你能準確朗讀帶有生字的詞語嗎？目眩暫時軸承灼傷2、認真觀察以上生字，提示書寫時應(yīng)該注意的地方，并對準生字正確寫一遍3、區(qū)別形近字組詞型（）儀（）眩（）形（）議（）炫（）4、詞語拓展qie()()⑴切(2)xing()()qie()()(二)正確朗讀課文1、自己朗讀預習不熟的自然段。2、四名同學按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文5、劃分段落a)輕聲讀課文，用課文中的語句概括—主要寫了什么？2、看看這篇課文的寫法上有什么特點？(有小標題)3、根據(jù)小標題—可以分成幾部分？四部分⑴(2、3)(4-7)(8-11)(三)、仔細讀課文完成思考題2：(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。(2)訂正填空三、小結(jié)這篇課文是一篇科普_，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。四、作業(yè)朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。板書設(shè)計：最亮的光29神奇的光最快的刀激光最準的尺第二課時教學目標1、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學、學習和探索科學的愿望。2、用“新星、暫時、困難”造句。教學重難點：理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。教學準備：把學生分成六個小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。教學過程:一、回顧課文內(nèi)容課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點？板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺二、深入理解內(nèi)容1、自學：方式：(1)采用小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。(2)先自學再小組內(nèi)交流。問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺？2、交流：最亮的光：(1)原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。(2)請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”采用比較的方法。最快的刀：(1)原因：用適當?shù)耐雇哥R把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。(2)用什么方法體現(xiàn)最快的刀的？用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。最準的尺：原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。3、了解激光的作用。1、學習小組內(nèi)交流自己搜集的資料。2、各小組派一名代表介紹：(1)在軍事的作用(2)工業(yè)的作用(3)農(nóng)業(yè)的作用(4)醫(yī)學的作用(5)活的作用(6)測量方面的作用資料。4、根據(jù)激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方？三、總結(jié)課文：用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容激光真是一種神奇的光??！四、造句1、各小組組內(nèi)交流2、請小組匯報。五、學習這篇課文后，你有什么感受？六、作業(yè)：寫詞造句最亮的光板書29神奇的光最快的刀（激光）《神奇的光》教案5設(shè)計意圖在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。活動目標1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。（僅限手電筒的光）2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達探索的過程和結(jié)果，并記錄下來。3、體驗探索光的樂趣。重點難點光穿過不同的東西會變得不一樣。（僅限手電筒的光）活動準備1、課件2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。活動過程一、導入部分設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣老師：今天老師要請來一個神秘的客人，但是這位客人有一個要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）老師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。（亮手電筒的光）老師：大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）老師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎？（幼回答）老師：小朋友真聰明，（師用書把光遮?。├蠋煟哼?，光怎么不見了呢？（幼兒回答）老師：光能穿過嗎？（幼兒回答）哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎？（幼兒回答）老師：到底能不能呢？我們來看看。老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎？（幼兒回答）老師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過？（幼兒回答）還有哪些東西光能穿過？（幼兒回答）老師：你們動腦筋說了很多。二、基礎(chǔ)部分1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實驗，并記錄實驗結(jié)果，老師：今天，老師這里準備了好多實驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，通過實驗，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“義”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“J”記錄。老師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。老師巡回指導。2、交流實驗結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實驗。老師：小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。老師：通過實驗，光不能穿過，光能穿過，（師記錄幼兒結(jié)果）小結(jié)：通過實驗，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進來？老師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多。3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣老師：剛才小朋友實驗的時候，光穿過藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。老師：光穿過藍色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回答）老師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢？請你們?nèi)プ鰧嶒?，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）小結(jié)：今天我們做了光的實驗，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣。4、結(jié)合生活實踐，加深印象老師：我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請小朋友看一看光的圖片。太陽光，螢火蟲，水母，恒星老師：它們都是自己本身發(fā)光，是