班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)5篇

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)5篇班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)5篇

在學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)之后，每一位老師都應(yīng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)自己的心得體會(huì)，以此進(jìn)行深刻的反思學(xué)習(xí)。那么,一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是我為大家整理的班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)5篇，歡迎閱讀。

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（篇1）

“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”

近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《老師法》、《教育法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的熟悉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次深刻地熟悉到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真實(shí)地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。老師的多重身份，對(duì)老師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思索，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清晰地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型老師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探究創(chuàng)新。

“探究創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探究創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探究創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探究創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探究創(chuàng)新，我們學(xué)習(xí)激勵(lì)同學(xué)探究創(chuàng)新自己得先探究創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。

老師也是科研工，通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我熟悉到老師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新。科學(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給供應(yīng)我們發(fā)覺(jué)的契機(jī)，我們要擅長(zhǎng)利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探究，從而提高工作水平。

再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開(kāi)，不是閉門(mén)造車(chē)，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)覺(jué)閱歷，發(fā)覺(jué)典型，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找科學(xué)的措施和對(duì)策。

當(dāng)然，探究創(chuàng)新對(duì)人的素養(yǎng)是有肯定的要求的。它要求我們具備劇烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來(lái)源于我們隊(duì)事業(yè)的熱忱和忠誠(chéng)，需要我們有肯定的士氣和膽識(shí)，也向我們的力量和本事發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依舊不改艱辛前行的步伐。

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（篇2）

我校“愛(ài)崗敬業(yè)奠基將來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞“三愛(ài)、三全、三讓”來(lái)開(kāi)展。（三愛(ài)：喜愛(ài)教育、喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)同學(xué)。三全：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓?zhuān)鹤屔鐣?huì)滿(mǎn)足、讓家長(zhǎng)放心、讓同學(xué)成才。）下面就我校開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)奠基將來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下：

一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)

思想素養(yǎng)方面:以重要思想來(lái)要求自己,堅(jiān)固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡喜愛(ài)同學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。

業(yè)務(wù)力量方面:仔細(xì)備課上課,指導(dǎo)同學(xué)全面、系統(tǒng)、精確?????地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，努力把握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書(shū)育人的力量和水平。

教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和卑視同學(xué)。要以進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長(zhǎng)錢(qián)物,不求家長(zhǎng)辦私事。

師表形象方面：儀表樸實(shí)、干凈、端莊、高雅，不在同學(xué)面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。

二、制定師德考評(píng)細(xì)則。

為進(jìn)一步加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，樹(shù)立老師的良好形象。依據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求，圍繞教學(xué)一日常規(guī)，共從20個(gè)細(xì)小的方面制定了師德考評(píng)細(xì)則，學(xué)期末通過(guò)同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。

三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。

健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案，召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲方法。利用廣播、校報(bào)、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣揚(yáng)，把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)、同行共同監(jiān)督。加大宣揚(yáng)力度，形成學(xué)校重視師德，老師注意師表，同學(xué)敬重老師，家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校的良好氛圍。建立老師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話；法律法規(guī)；打算看法；師德風(fēng)范；（孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及20__年全國(guó)部分優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料）規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的詳細(xì)要求和老師文明禮儀規(guī)范要求。

以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高熟悉是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采納集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范老師行為，重申各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人，并注意過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型老師的影響力和示范力，號(hào)召老師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)懇守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V闊老師樂(lè)觀幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的同學(xué)，用老師的愛(ài)感化同學(xué)，為孩子的歡樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。

通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度。重點(diǎn)完善以下制度：老師考勤制度；老師獎(jiǎng)懲制度；教學(xué)常規(guī)管理制度；老師文明禮儀規(guī)范；平安常規(guī)管理制度。

學(xué)校仔細(xì)組織師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員做好總結(jié)驗(yàn)收工作，主要查以下幾方面：查學(xué)習(xí)筆記；查心得體會(huì)；查活動(dòng)記錄；查出勤；查教學(xué)常規(guī)工作；查民主評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議。對(duì)驗(yàn)收不合格的，采納談心方式溝通存在的問(wèn)題。對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀老師進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組各2名。

四、樂(lè)觀開(kāi)展師德教育活動(dòng)

簽定老師師德承諾書(shū)；觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(zhǎng)與老師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng)；制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。

面對(duì)時(shí)代進(jìn)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，熬煉一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍。

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（篇3）

上帝公正地賜予了我們每個(gè)人一次生的機(jī)會(huì)，從而我們便擁有了自己的命運(yùn)。怎樣把握命運(yùn)，是我們每個(gè)人一生都在追尋的真諦。

人生在世，哪個(gè)人不想轟轟烈烈、瀟瀟灑灑地活一回？哪個(gè)人不想站在時(shí)代的浪尖，做時(shí)代的弄潮兒。馬克思、列寧是這樣的人，愛(ài)迪生、貝爾是這樣的人，比爾蓋茨、戴爾同樣也是這樣的人。但這樣的人相比起蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，可謂是鳳毛麟角。這應(yīng)當(dāng)就是他們被稱(chēng)為“宏大”的緣由吧！

馬克思只有一個(gè)，而為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的革命者有多少？愛(ài)迪生只有一個(gè)，而為科學(xué)進(jìn)步獻(xiàn)身的科學(xué)家有多少？比爾蓋茨只有一個(gè)，而微軟公司的員工又有多少？莫非，他們的辛苦，他們的功勞，在這些宏大人物的面前就可以像浮塵般輕輕略去嗎？不能！歷史告知我們：只有人民群眾才能最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展，任何個(gè)人都不能凌駕于人民之上。這便是我們——“大人物”眼中的“小人物”們的“宏大”。

伴侶，請(qǐng)不要埋怨命運(yùn)對(duì)你不公或上帝沒(méi)給你機(jī)會(huì)讓你成為宏大的人。其實(shí)，“宏大”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不是遙不行及。你只要在自己的生活道路上、本職工作上，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，為自己的每一個(gè)目標(biāo)都畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，你便做到了不枉此生?；蛟S在歷史的篇章中不會(huì)留下你的身影，或許在人們的腦海中不曾閃過(guò)你的名字，但人生是為自己而活，自己活得滿(mǎn)意，活得精彩，就已足以！這便是平凡中的宏大。

憧憬平凡，胸襟必寬；追求平凡，心地必純；擁有平凡，天地萬(wàn)物皆為心役。其實(shí)，真正的平凡，也是一種宏大。

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（篇4）

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

老師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部神秘就在于喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)同學(xué)，才會(huì)激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀向上的力氣，受到同學(xué)的敬重與愛(ài)戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活同學(xué)聽(tīng)課的心情，而且能增加說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)。同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

對(duì)待同學(xué)要溫柔、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的熱忱、關(guān)懷和愛(ài)惜，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是老師寄予盼望的同學(xué)，感愛(ài)到老師的關(guān)懷，愛(ài)惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學(xué)，則勢(shì)必走向反面。

要以情動(dòng)心，與同學(xué)心與心的溝通

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生奇妙的音樂(lè)。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在同學(xué)心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教育同學(xué)時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣同學(xué)就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了同學(xué)，我認(rèn)為要做好同學(xué)的服務(wù)，主要是關(guān)心同學(xué)能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了同學(xué)”開(kāi)放教育以同學(xué)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為同學(xué)供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以同學(xué)為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)查找資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對(duì)同學(xué)服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)意。對(duì)同學(xué)的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務(wù)體系。

老師的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。我們的方法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。

三、必需樹(shù)立公平對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位同學(xué)都是祖國(guó)的花朵。我提倡公平對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車(chē)；老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我時(shí)常會(huì)留意到了同學(xué)的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)同學(xué)的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們老師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉同學(xué)、指使同學(xué)甚至利用同學(xué)。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也”。

班建武師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（篇5）

近階段，透過(guò)學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名老師就應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)構(gòu)成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培育和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所校內(nèi)而言，師德師風(fēng)打算著校內(nèi)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，打算著校內(nèi)的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志?！鄙鐣?huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師。

作為一名老師，在不同場(chǎng)合常常會(huì)聽(tīng)到一些比較“醒耳”的詞語(yǔ)，如師德、規(guī)范什么的，有時(shí)別人還會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)：“別誤人子弟阿!”這把我們老師想成什么了……

作為一名老師，我們選取了老師這個(gè)職業(yè)，就要糊涂地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要預(yù)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為這天的老師，職責(zé)是塑造培育具有高尚人格，有職責(zé)感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存潛力、競(jìng)爭(zhēng)潛力和進(jìn)展?jié)摿Φ闹袊?guó)一代新人，理應(yīng)老師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。

所以為人師者我認(rèn)為就應(yīng)：

一、用師愛(ài)喚醒同學(xué)的心靈。

師愛(ài)即對(duì)同學(xué)的愛(ài)，它包含了對(duì)全體同學(xué)中每一個(gè)人的喜愛(ài)、敬重、理解和期盼，是老師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是老師順當(dāng)開(kāi)展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教育的美德。“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認(rèn)為師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。

二、堅(jiān)決的職業(yè)信念，立志獻(xiàn)身于學(xué)校教育事業(yè)。

堅(jiān)決的信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是老師專(zhuān)心性和制造性的源泉。老師只有樹(shù)立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)決信念，才能真正喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，但是堅(jiān)決信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)老師從它預(yù)備當(dāng)老師的那一天起，就開(kāi)頭了對(duì)老師職業(yè)的熟悉。此后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐熬煉和體驗(yàn)，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深熟悉，提高思想覺(jué)悟，加深情感體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)種.種思想的沖突和斗爭(zhēng)，最終建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅(jiān)決信念?！袄蠋煛币辉~包涵了莊重、嚴(yán)厲?、親切、和氣、剛正、嚴(yán)峻……多重主角的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮勉向上的人生觀，正確熟悉和處理個(gè)人、群眾、國(guó)家之間的關(guān)系，深刻熟悉新時(shí)期學(xué)校教育工作的社會(huì)好處和價(jià)值;全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望;克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增加自己的承受力。從學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中，爭(zhēng)取成就，體驗(yàn)老師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是布滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

三、學(xué)而不厭，誨人不倦。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”是老師道德中最重要，最基本的一個(gè)顯著特征。教育培育人的工作具有它的特別規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對(duì)老師工作提出的必定要求。它不僅僅是老師必備的珍貴品質(zhì)，而且是老師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名學(xué)校老師，他所應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象，為了適應(yīng)新的對(duì)象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)分對(duì)待。再者，時(shí)代的學(xué)問(wèn)是不斷更新的，同學(xué)的求知欲也在不斷進(jìn)展。共性是在世界新技術(shù)革命蓬勃進(jìn)展時(shí)期，消失了所謂的“學(xué)問(wèn)激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿(mǎn)意同學(xué)不斷進(jìn)展的求知渴求，我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，吸取新學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。在教育工作中，要求不滿(mǎn)意于現(xiàn)狀，始終持續(xù)旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給同學(xué)一杯水，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育同學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功能夠?qū)崿F(xiàn)的，其間還會(huì)消失各種曲折和反復(fù)。要求我們老師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對(duì)同學(xué)一片赤誠(chéng)，以巨大的急躁，堅(jiān)韌的毅力，對(duì)自己的同學(xué)孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，不必需做到“誨人不倦”。常常卑視潛能生、辱罵潛能生，對(duì)潛能生缺乏急躁。我覺(jué)得作為一名老師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想，喜愛(ài)同學(xué)，甘為同學(xué)任勞任怨，用自己把握的教育藝術(shù)，將自己的學(xué)問(wèn)、思想和潛力傳遞給同學(xué)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的學(xué)問(wèn)財(cái)寶。

四、以身作則，為人師表，為同學(xué)樹(shù)立榜樣。

以身作則，為人師表是我國(guó)老師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為老師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的老師才會(huì)“其身亡而其教存?！本褪钦f(shuō)，老師在教育同學(xué)的過(guò)程中，要以自己的模范品德作榜樣，來(lái)教育和影響同學(xué)，即“以身立教，為人師表?！边@也是老師職業(yè)道德之區(qū)分于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特別規(guī)律所打算。

我國(guó)宏大的人民教育家陶行知是老師以身立教的杰出典范。他提倡“老師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們老師“以身作則，為人師表”首先突出在老師的行為表現(xiàn)方面。老師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，到處嚴(yán)以律己，當(dāng)同學(xué)