知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)

知識(shí)、技能、勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)XXXXX國社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所XX年／XX月／XX日知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!主要內(nèi)容什么是XX國的最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？知識(shí)、技能和勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)果與回報(bào)XX國的勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育與技能評(píng)價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!一、最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)全球化帶給XX國了什么？XX國的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)人口－人力資源－人力資本（知識(shí)和技能）科教興國、人才興國與技能興國知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!人口大國－人力資源大國－人力資本大國XX國是無可爭(zhēng)議的人口大國，但是同等地位的人力資源大國嗎？人力資源和人力資本的含義：人力資源是價(jià)值的來源，當(dāng)并不必然體現(xiàn)為價(jià)值；人力資本則是已經(jīng)體現(xiàn)為價(jià)值的人力資源，或者說是已經(jīng)價(jià)值化的人力資源。XX國已經(jīng)完成了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變?！R(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)函數(shù)＝資本＋勞動(dòng)＋其他制度變革、物質(zhì)資本和人力資本XX國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉：人力資本積累的偉大成就XX國經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與人口學(xué)“紅利”。為什么其他發(fā)展中國家無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛？知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!人力資本的市場(chǎng)回報(bào)人力資本的市場(chǎng)回報(bào)是人力資本投資的信號(hào)在市場(chǎng)上最容易觀察到的是教育的回報(bào)。無法直接觀察到人力資本其他方面的市場(chǎng)回報(bào)是造成人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性“扭曲”的重要原因。XX國改革開放以來，教育的回報(bào)呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)，但平均回報(bào)率低于世界上的其他國家（每增加一年受教育年限所帶來的收入增加的百分比）。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!知識(shí)和技能哪個(gè)更重要？知識(shí)：人類經(jīng)驗(yàn)的積累，更多地是別人的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的“外部性”。技能：實(shí)現(xiàn)某種產(chǎn)品的能力，相比知識(shí)而言，“外部性”較弱，和市場(chǎng)之間的關(guān)聯(lián)也更直接。知識(shí)相對(duì)于創(chuàng)新來說更重要，技能則更容易創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值。誰需要知識(shí)？誰需要技能？一個(gè)總統(tǒng)和一個(gè)央行行長(zhǎng)與普通勞動(dòng)者的區(qū)別在哪里？（如果拋開名氣、地位等，一個(gè)總統(tǒng)失業(yè)后也許溫飽都成問題）。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!XX國的勞動(dòng)力市場(chǎng)改革和發(fā)育勞動(dòng)力市場(chǎng)改革的滯后。階段:‘三結(jié)合’就業(yè)方針，1978-1985。第二階段：勞動(dòng)合同的實(shí)施，1986-1991。第三階段：勞動(dòng)法的實(shí)施，1992-1998。最新的改革：完善勞動(dòng)力市場(chǎng)政策體系，1998至今。XX國勞動(dòng)力市場(chǎng)改革的改革到目前為止仍限于低端的所謂“勞動(dòng)力”市場(chǎng)，而勞動(dòng)力的高端市場(chǎng)（人才市場(chǎng)）或者說人事制度的改革仍然沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!XX國技能評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題

XX國技能評(píng)價(jià)的部門分割。勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心：從1996年以來，我國每年參加職業(yè)技能鑒定，以及獲得國家職業(yè)資格證書的人數(shù)逐年上升，從1996年到2000年，五年全國累計(jì)參加職業(yè)技能鑒定的人數(shù)達(dá)到1605萬人次，其中有1392萬人獲得不同職業(yè)（工種）、不同等級(jí)的職業(yè)資格證書。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!２００１年職業(yè)技能獲得證書的分布知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!教育體制與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的脫節(jié)教育體制：教育體制改革的滯后勞動(dòng)力市場(chǎng)更加市場(chǎng)化在教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)之間缺乏有效的連接是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。市場(chǎng)與大學(xué)的定位：不同的大學(xué)應(yīng)該有不同的定位，應(yīng)該去適應(yīng)不同的市場(chǎng)需求層次。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!全球化帶給XX國了什么？比較優(yōu)勢(shì)原理：一個(gè)國家或地區(qū)，集約地使用豐富要素，使其密集地凝結(jié)在具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品中，同時(shí)出口這些產(chǎn)品，并通過國際貿(mào)易換取不具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品密集地凝結(jié)著該國家或地區(qū)稀缺的生產(chǎn)要素。XX國最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：龐大的勞動(dòng)力資源和便宜的勞動(dòng)力成本。全球化后勞動(dòng)力依然無法實(shí)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)，因此，資源在全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置的結(jié)果必然是XX國逐漸成為世界經(jīng)濟(jì)的制造業(yè)中心，從而讓XX國廉價(jià)的勞動(dòng)力資源通過物化為產(chǎn)品的形式實(shí)現(xiàn)在國際上的“流動(dòng)”，為XX國經(jīng)濟(jì)在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全球化帶給XX國又一次發(fā)展的機(jī)會(huì)。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!二、知識(shí)、技能與市場(chǎng)回報(bào)人力資本理論人力資本的測(cè)度：多維度的人力資本知識(shí)和技能哪個(gè)更重要？知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!人力資本的概念和測(cè)量人力資本的概念：能夠帶來市場(chǎng)回報(bào)的附著在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能、體力、健康狀況、品質(zhì)甚至道德和觀念等等。人力資本是一個(gè)多維度的概念。如何度量人力資本？對(duì)人力資本的度量非常困難，這是和物質(zhì)資本的最大區(qū)別。經(jīng)濟(jì)學(xué)中最常用的是受教育年限（學(xué)歷）。在沒有控制其他方面的時(shí)候，所估計(jì)的人力資本的回報(bào)是有偏的。從舒爾茨、貝克爾等提出人力資本理論以來，人力資本的度量一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)中研究的重要領(lǐng)域。目前，又出現(xiàn)了社會(huì)資本的概念。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!直接度量人力資本的嘗試國際上并沒有一種統(tǒng)一的方法。１９９４年開始，ＯＥＣＥ國家開始“成人能力調(diào)查”(TheInternationalAdultLiteracySurvey,IALS)．由XXX統(tǒng)計(jì)局和XX國Princeton教育考試中心共同開發(fā)。包括三個(gè)方面的能力：ProseLiteracy,DocumentLiteracy,andQuantitativeLiteracy.XX國的嘗試：本人在２００２年在５個(gè)城市（XX、XX、XX、XX和XX）進(jìn)行了類似的調(diào)查結(jié)論：這些能力確實(shí)是不同于受教育程度的人力資本的方面。而且，市場(chǎng)的回報(bào)很高。知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!三、XX國的勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育與技能評(píng)價(jià)XX國的勞動(dòng)力市場(chǎng)改革與發(fā)育勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割：人才市場(chǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)XX國的技能評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題教育體制與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的脫節(jié)知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!XX國勞動(dòng)力市場(chǎng)存在的問題勞動(dòng)力市場(chǎng)（低端市場(chǎng)）和人才市場(chǎng)（高端市場(chǎng)）的人為分割。低端勞動(dòng)力市場(chǎng)的特征：同質(zhì)性。高端勞動(dòng)力市場(chǎng)的特征：異質(zhì)性。異質(zhì)性越強(qiáng)，且為社會(huì)所需求時(shí)，回報(bào)也就越高。年薪百萬的總裁職位無人應(yīng)聘？為什么？大學(xué)生在市場(chǎng)中處于什么位置？高端？低端？（過去基本上定位在高端，但現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，如何定位嚴(yán)重影響著大學(xué)生的就業(yè)）知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!1996年—2001年全國職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)知識(shí)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)共20頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!職業(yè)技能鑒定存在的問題鑒定工作的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制不完善：政府部門壟斷。鑒定機(jī)構(gòu)過多：相互之間互不承認(rèn)。考試內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，考試手段落后。企業(yè)招用無證人員的現(xiàn)象非常普遍：說明企業(yè)懷疑證書的“含金量”。持證勞動(dòng)者的比例不高，中、高級(jí)證書的持有人數(shù)只占總體比例的小部分：說明高技能人才缺乏。