九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案xxx公司九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷及答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度初三語(yǔ)文期中考試試卷A語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.喑?。è） 遷徙 怒不可遏（è） 潤(rùn)如油膏B.襁褓（qiáng） 狼籍 惟妙惟肖（xiāo） 根深蒂固C.風(fēng)騷（sāo） 忐忑 以數(shù)諫故（shuò） 紅裝素裹D.閃爍（suò） 震撼 義憤填膺（yīng） 鋒芒畢露2．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．在這個(gè)喧囂浮躁的世界上，蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波，很少有人能“停下腳步來(lái)等等自己的靈魂”。B．為迎接學(xué)校首屆文化藝術(shù)節(jié)，建明和他的搭檔們逢場(chǎng)作戲，精心編排了一出反映校園生活的話劇。C．他是一個(gè)技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在奧運(yùn)會(huì)上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。D．從燕子呢喃到荷花盛開(kāi)，從鳴蟬噤聲薦到大地沉寂，大自然年年如是，周而復(fù)始，生生不息。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．四川省雅安市發(fā)生地震后，“企業(yè)公民”紛紛慷慨解囊，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款的企業(yè)數(shù)量持續(xù)增加。B．禽流感疫情出現(xiàn)20多天以來(lái)，我省家禽養(yǎng)殖業(yè)遭受重?fù)?，直接?jīng)濟(jì)損失超過(guò)5億多元。C．有計(jì)劃地利用疫苗進(jìn)行預(yù)防接種，能夠有效提高人群免疫水平，達(dá)到消滅乃至控制傳染病的目的。D．為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)養(yǎng)生文化，加多寶一直在不斷豐富加多寶涼茶品牌。下列幾個(gè)句子，排列順序合理的一項(xiàng)是（）①孩童時(shí)期就是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段。②傳統(tǒng)讀書(shū)教育的成功，就在于此。③比如錢(qián)鐘書(shū)的父親錢(qián)基博先生讀書(shū)之勤奮，就與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書(shū)教育有直接關(guān)系。④一個(gè)人讀書(shū)怎么樣，關(guān)鍵在讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)能力和讀書(shū)情趣的培養(yǎng)。⑤若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書(shū)習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書(shū)技能，這將會(huì)影響其終生。A．④⑤③①②

B．④①⑤②③

C．①⑤②③④

D．①⑤④②③5.下列填入語(yǔ)段空缺處，最能表現(xiàn)侯賽因關(guān)鍵時(shí)刻駕機(jī)躲過(guò)撞山危險(xiǎn)的一項(xiàng)是（）

人們一談起約旦國(guó)王侯賽因，就會(huì)想起暗殺、陰謀、冷槍、炸彈和毒藥，這不無(wú)道理的。1958年，侯賽因駕機(jī)同王叔去歐洲游覽，途中又遇不測(cè)，兩駕不明國(guó)籍的飛機(jī)輪番向國(guó)王的座機(jī)開(kāi)火。侯賽因加大油門(mén)，終于甩掉了那兩架飛機(jī)，但抬頭一看，不禁出了一身冷汗——一座大山高高地矗立在面前。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，就在飛機(jī)向大山撞去的瞬間，，。僅僅幾秒鐘，避免了一場(chǎng)機(jī)毀人亡的慘禍。A．侯賽因突地一拉操縱桿，飛機(jī)猛地往上直升。B．侯賽因猛地一拉操縱桿，飛機(jī)陡地往上直升。C．侯賽因使勁一拉操縱桿，飛機(jī)陡地往上直升。D．侯賽因用力一拉操縱桿，飛機(jī)猛地往上直升。對(duì)下面這則小故事中所隱含的道理概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）陶淵明歸隱時(shí)，有一少年書(shū)生曾來(lái)向他請(qǐng)教求知之道。陶淵明便拉著少年來(lái)到田邊，指著一棵稻秧說(shuō)：“你仔細(xì)地看一下，看它是不是在長(zhǎng)高?”少年盯著稻秧看，怎么看也沒(méi)見(jiàn)稻秧長(zhǎng)高。陶淵明接著說(shuō)：“其實(shí)，它每時(shí)每刻都在長(zhǎng)，只是我們的肉眼無(wú)法看到罷了。正所謂冰凍三尺，非一日之寒!讀書(shū)求知以及知識(shí)的積累，便是同一道理！”少年聽(tīng)后，似有所悟。A．學(xué)習(xí)求知如同插秧育苗，要細(xì)心觀察。B．學(xué)習(xí)求知不能拔苗助長(zhǎng)，要順其自然。C．學(xué)習(xí)求知要持之以恒，勤于積累。D．學(xué)習(xí)求知要珍惜時(shí)間，勤奮刻苦。古詩(shī)文閱讀與積累（22分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）采桑子歐陽(yáng)修群芳過(guò)后西湖①好，狼籍②殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳③，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中?！咀ⅰ竣傥骱褐笣}州西湖，在今安徽阜陽(yáng)縣西北。②狼籍：狼籍，同“狼藉”，散亂的樣子。③簾櫳：窗簾。櫳，窗欞。7.這首詞描寫(xiě)景色營(yíng)造的意境氛圍是（）（2分） A.蕭瑟凄涼B.清幽空闊C.雄渾壯闊D.明麗歡快8.下列對(duì)這首詞的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“狼籍”“飛絮”“垂柳”三句寫(xiě)落紅零亂滿地、柳絮翠柳柔條斜拂于春風(fēng)中的姿態(tài)。描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。B.這首詞描寫(xiě)“群芳過(guò)后”一片衰殘的景象，抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)春天逝去的悲傷愁苦之情。C.“始覺(jué)春空”一句中，“始覺(jué)”是繁華喧鬧消失后的頓悟之辭，“春空”道出了作者惜春戀春的復(fù)雜微妙的心境。D.作者在暮春的孤寂清冷中獨(dú)體味出安寧?kù)o謐的美趣，從字里行間婉曲地顯露出作者退居后寄情山水的閑適恬靜的心境，有異于一般的詠春詞。閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）彭雪琴力崇儉樸，偶微服出狀如村夫子。巡閱長(zhǎng)江時(shí)，每赴營(yíng)官處，營(yíng)官急將廳事陳設(shè)之古玩及華煥之鋪陳，一律撤去，始敢迎入。副將某以千金購(gòu)玉鐘，聞公至，捧而趨，砰然墜地。公見(jiàn)之，微笑曰：“惜哉！”副將悚服，不敢仰視。……有人謁之于西湖“退省庵”eq\o\ac(○,1)，公衣繭綢袍，加羊毛外褂，已裂數(shù)處，冠纓作黃色。室中除筆硯外，惟竹簏二事eq\o\ac(○,2)。久之，命飯，園蔬數(shù)種，中置肉一盤(pán)而已?！咀⑨尅竣偻耸♀郑号硌┣偻砟晷蓓＂谑拢杭?．下列選項(xiàng)中節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．偶/微服出狀如村夫子B．偶微服/出狀如村夫子C．偶微服出/狀如村夫子D．偶微服出狀/如村夫子10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）謁：數(shù)：11．寫(xiě)出“副將悚服，不敢仰視”的大意。（2分）12．彭雪琴的儉樸，表現(xiàn)在什么方面？請(qǐng)用文中的句子回答。（2分）13.結(jié)合文意談?wù)勁硌┣俚膬€樸在今天的現(xiàn)實(shí)意義。（2分）（三）古詩(shī)文積累。（8分）14.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空（每空1分）1、無(wú)可奈何花落去，____________________.2、_____________________，西北望，射天狼。3、了卻君王天下事，______________________。4、＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____＿，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，_________________________；親小人，遠(yuǎn)賢臣，_____________________。6、《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是_____________________,________________。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文章，完成15—18題。（18分）目送龍應(yīng)臺(tái)有些路啊，只能一個(gè)人走。——題記①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；[A]好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。④我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。⑤十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。eq\o\ac(○,11)博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。”eq\o\ac(○,12)我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。eq\o\ac(○,13)每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。eq\o\ac(○,14)我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。eq\o\ac(○,15)火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。[B]雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。eq\o\ac(○,16)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。15、作者以“目送”為線索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送分別表達(dá)了自己怎樣的情感（4分）16、“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第⑨段和第eq\o\ac(○,16)段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么（6分）17、按要求對(duì)文中A、B兩處畫(huà)線句進(jìn)行鑒賞。（5分）（1）從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。（2分）（2）從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析B句。（3分）18、《目送》一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大。讀完此文，你能說(shuō)出它流行的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）（二）閱讀下面選文，完成19～22小題。拯救世界上最美的語(yǔ)言①在過(guò)去的一百年中，漢語(yǔ)和漢語(yǔ)寫(xiě)作飽經(jīng)磨難。沒(méi)有一種語(yǔ)言像中文那樣，在這一百多年來(lái)經(jīng)歷了如此重大的變革。從晚清效仿日本明治維新的“言文一致”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，漢語(yǔ)經(jīng)歷了“五·四”白話文運(yùn)動(dòng)、推行世界語(yǔ)、漢字的拉丁化、語(yǔ)言大眾化和解放后的繁體字簡(jiǎn)化方案、80年代的電腦化挑戰(zhàn)等。以致作家白先勇總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)的命運(yùn)時(shí)說(shuō)：“百年中文，內(nèi)憂外患。”②漢語(yǔ)的危機(jī)來(lái)自英語(yǔ)、拉丁文的沖擊。現(xiàn)代漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，當(dāng)代中國(guó)作家?guī)缀醵甲咴谝粋€(gè)介乎“歐化”的中文與被中文化的帶翻譯腔的“西文”之間的“中間道路”上。創(chuàng)作界如此，而批評(píng)和理論界也難以超拔。一百多年來(lái)，我們學(xué)術(shù)話語(yǔ)“西化”色彩濃重，從概念、范疇到理論命題，都很少使用傳統(tǒng)古典文論的東西，出現(xiàn)了“失語(yǔ)”的癥狀。③我們自身的放縱和茍且，使?jié)h語(yǔ)禍起蕭墻。很多作家對(duì)漢語(yǔ)不夠尊重，作品中充斥著一些污穢、暴力的語(yǔ)言，傳播著沒(méi)有道德的內(nèi)容，損害了漢語(yǔ)寫(xiě)作的尊嚴(yán)。這種妥協(xié)甚至投降，使得漢語(yǔ)文化的被顛覆來(lái)得更直接、更容易。④漢語(yǔ)危機(jī)還來(lái)自“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮的沖擊。一位學(xué)者曾經(jīng)作過(guò)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在“社會(huì)?文化”網(wǎng)點(diǎn)下的120多個(gè)討論本國(guó)文化的小組中，中國(guó)是最大的放棄本國(guó)文字而使用英文的國(guó)家。一個(gè)以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)研究為主要內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)討論組，本來(lái)應(yīng)該使用漢語(yǔ)，然而多年來(lái)也一直是以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言。⑤網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)生活的滲透也是漢語(yǔ)出現(xiàn)危機(jī)的原因之一。一位語(yǔ)言學(xué)家曾對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)難，稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)是一種污染。一位高級(jí)教師曾說(shuō)，有些同學(xué)在作文里時(shí)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，他感嘆：“對(duì)此若不加以引導(dǎo)，學(xué)生極有可能養(yǎng)成不規(guī)范使用語(yǔ)言文字的壞習(xí)慣?！雹薨l(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)增長(zhǎng)最快。⑦縱然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？

⑧在歷史與現(xiàn)實(shí)、“內(nèi)憂”與“外患”的多重夾擊中，漢語(yǔ)如何延續(xù)其傳統(tǒng)的血脈，創(chuàng)造新的輝煌，這是擺在當(dāng)代中國(guó)人面前的一個(gè)急迫的問(wèn)題。⑨我們能否意識(shí)到漢語(yǔ)“是世界上最美麗的語(yǔ)言”，能否意識(shí)到我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹、魯迅使用過(guò)的、延續(xù)著幾千年中華文化命脈的、最令我們驕傲的母語(yǔ)呢？

（選自《漢語(yǔ)的危機(jī)》有刪改）19．選文的中心論點(diǎn)是：（2分）20．綜觀全文，作者認(rèn)為漢語(yǔ)危機(jī)出現(xiàn)的具體原因有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（3分）21．選文第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法其作用是什么（4分）22．結(jié)合選文內(nèi)容和中學(xué)生的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣“拯救世界上最美的語(yǔ)言”。（3分）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）23.綜合性學(xué)習(xí)（6分）“光盤(pán)行動(dòng)”，指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。2013年1月16首先由騰訊微博認(rèn)證用戶徐俠客（國(guó)土資源報(bào)副社長(zhǎng)）在騰訊微博發(fā)起“光盤(pán)行動(dòng)”，倡導(dǎo)網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動(dòng)。筠州中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)：(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)撰寫(xiě)一條活動(dòng)主題語(yǔ)，制作成橫幅掛在教學(xué)樓前。（2分）(2)為使本次活動(dòng)人人參與，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)以上學(xué)生集體活動(dòng)項(xiàng)目。（2分）(3)請(qǐng)你把下面這份倡議書(shū)補(bǔ)寫(xiě)完整。（2分）倡議書(shū)親愛(ài)的朋友們：有一種節(jié)約叫光盤(pán)，叫光盤(pán)，有一種習(xí)慣叫光盤(pán)。為了我們的美好校園和幸福生活，特此發(fā)出“光盤(pán)行動(dòng)”倡議：一、不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。二、吃多少，買(mǎi)多少，不亂買(mǎi)零食。三、提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。四、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。同學(xué)們，朋友們，！XX中學(xué)團(tuán)委24.寫(xiě)作（50分）林清玄說(shuō)：“以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。”他這段話讓你聯(lián)想到哪些經(jīng)歷引發(fā)了你怎樣的思考請(qǐng)以“一顆的心”為題寫(xiě)一篇文章，先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。要求：（１）文體不限（詩(shī)歌除外）；（２）不少于600字；（３）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名。參考答案一、1、C2、B3、A4、B5、B6、C二、7、B8、B9、C10、拜見(jiàn)多11、副將非常恐懼，不敢抬頭看他一眼12、副將某以千金購(gòu)玉鐘，聞公至，捧而趨，砰然墜地。公衣繭綢袍，加羊毛外褂，已裂數(shù)處，冠纓作黃色。（或命飯，園蔬數(shù)種，中置肉一盤(pán)而已。）略。（言之成理即可）14、略。三、（一）15一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋?xiě)训穆淠灰皇悄克透赣H漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。（一點(diǎn)2分，共4分。語(yǔ)意相近即可）16①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段；②生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的；③面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。（一點(diǎn)2分，共6分；答對(duì)三點(diǎn)給滿分。語(yǔ)意相近即可）17（1）（能準(zhǔn)確分析所選詞語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容給1分，能品析出它的表達(dá)效果給1分?？蛇x擇“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”“交會(huì)”等詞語(yǔ)進(jìn)行品析，言之成理即可）參考示例：“交會(huì)”一詞寫(xiě)出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合