2020新學(xué)期教師閱讀書目推薦

2020教師閱讀推薦書目1、《不跪著教書》吳非1988年以來寫作雜文隨筆，1996年被授予首屆“林放雜文獎”。想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人？本書收入了作者近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感，有的記錄了對教育問題的思考，有的是教學(xué)隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話&&H-B<_WEVETrHBX?ar4Jf.不跪著教書2、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦阿蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據(jù)中國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的條目，作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個(gè)問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢。

3、《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師一一我的為師之道》于永正于永正是名小學(xué)語文特級教師。他在小學(xué)語文教師中有著廣泛的影響。《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師一我的為師之道/于永正教育文集》為《于永正教育文集》中的一本,通過近50篇隨筆文章，系統(tǒng)講述了作者從事教師工作的經(jīng)驗(yàn)和感受。在這些經(jīng)驗(yàn)和感受中，“做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師”是作者從教的出發(fā)點(diǎn)和宗旨,也是作者取得突出成就的重要原因。4、《半生為人》徐曉《半生為人》作為一種個(gè)人史的表達(dá)，關(guān)乎的卻是整整一代人的往事和隨想。徐曉的坦然和承擔(dān)，使她面對命運(yùn)的各種饋贈時(shí)，既不躲閃，也不逞強(qiáng)，既不夸飾，也不渲染。徐曉的文字謙遜、滄桑而沉痛。她記憶中那些悲欣交集的斷片人生，經(jīng)她冷靜而理性地處理之后，依然洋溢著痛徹心腑的感人力量，而她浩大的悲憫和同情，也不時(shí)地掙脫時(shí)代的邊界撲面而來。她以生命的專注領(lǐng)會疼痛，以往事的燦爛化解苦楚，以自己的靜默成功地反抗了遺忘和失憶。本書曾獲得當(dāng)年華語文學(xué)傳媒大獎散文家獎；被評為當(dāng)年《南方周末》《亞洲周刊》十大好書之首。5、《皮囊》蔡崇達(dá)《皮囊》是一部有著小說閱讀質(zhì)感的散文集。作者本著對故鄉(xiāng)親人的情感，用客觀、細(xì)致、冷靜的方式，講述一系列刻在骨肉間的故事，體現(xiàn)一個(gè)福建漁業(yè)小鎮(zhèn)上的風(fēng)土人情和時(shí)代變遷。作者通過本書，與讀者分享其對三大現(xiàn)代人共通命題的思考，回答那些我們始終要面對的問題一親人的生老病死、理想與現(xiàn)實(shí)的差距、故鄉(xiāng)與遠(yuǎn)方的選擇。6、《巨流河》齊邦媛本書作者以逾八十高齡歷時(shí)四年寫作完成《巨流河》，其以縝密通透的筆力，從大陸巨流河寫到臺灣啞口海，以一個(gè)奇女子的際遇見證了縱貫百年、橫跨兩岸的大時(shí)代的變遷。本書有兩條主線：一是借著父親齊世英的經(jīng)歷，串聯(lián)起一代錚錚鐵漢們在侵略者炮火下頭可拋、血可灑的氣概與尊嚴(yán)；一是從自己誕生、童年寫起，戰(zhàn)火中逃離至重慶，八年間受南開中學(xué)與武漢大學(xué)教育，受業(yè)于名師，得文學(xué)啟蒙，大學(xué)畢業(yè)后落腳臺灣展開學(xué)術(shù)事業(yè)，成為臺灣文學(xué)推手

7、《時(shí)間的禮物》弗雷德里克?巴克曼《時(shí)間的禮物》是一部特別的小作品，巴克曼用冷靜嚴(yán)肅的語調(diào)，娓娓道出一個(gè)悲傷的故事，但結(jié)尾依然令人熱淚盈眶。這個(gè)故事來自巴克曼本人的生活體驗(yàn)，他想借此聊聊我們?yōu)樽约夯蛩俗龀龅倪x擇以及付出的時(shí)間。“有時(shí)候，需要全心投入地愛一個(gè)人，才會理解時(shí)間究竟意味著什么。”時(shí)衍的禮物1I[EE!I'4!?巴聲整R=t-vtf-時(shí)衍的禮物1I[EE!I'4!?巴聲整R=t-vtf-8、《哲學(xué)與人生》傅佩榮《哲學(xué)與人生》是傅佩榮教授的代表作，本書的前半部分探討哲學(xué)的思考方法、人性的真相、神話與悲劇、蘇格拉底、西方倫理學(xué)、存在主義的形成與發(fā)展，提供由人生省思走向哲學(xué)的途徑。本書的后半部分則探索中國哲學(xué)的起源、深入淺出介紹各家學(xué)說、討論善惡與正義、變化與永恒、安身與立命，強(qiáng)調(diào)人的生命要設(shè)法實(shí)現(xiàn)各種價(jià)值。I◎哲學(xué)與人生...-....如嚴(yán)訃PR拒匕瀚四如它時(shí)i陌n幻————耳丈質(zhì)戲會蓮里9、《教育的理念與信仰》肖川本書是作者歷時(shí)10年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育的真義、教育的價(jià)值、教育與社會、教育與生活、課程與教學(xué)、道德教育、師生關(guān)系、教師的學(xué)習(xí)與成長等等。它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念。THE1&T1A1r-^rTIIT；THE1&T1A1r-^rTIIT；nIH'ATIOK:I1-K1I-il予引土起.t:E丸E:-cr*rI亠“?&：?=■.常zkxi.?--??:::st1-F.nrA-ifir~Jrf-+!.f±-y?r?g&W?“4ui.：?卜*.耶甘.!.幫■乍劃圳￥HID?10、《唇舌的授權(quán)》張文質(zhì)“我要寫一部碎片般的正在進(jìn)行中的個(gè)人的“教育史”?，F(xiàn)在回頭一看，才明白這本書的寫作對我而言有多么重要，因?yàn)檎菍懽鞯臎_動使我明白了自己關(guān)注中小學(xué)教育，關(guān)注基礎(chǔ)教育的“責(zé)任”所在。同時(shí)又是寫作幫助我有意識地去看，去探問，去記錄，去思考現(xiàn)象背后的意味與癥結(jié)，所以《唇舌的授權(quán)》是憂思的目光、詩意的激情與自由放任的寫作的結(jié)晶體。從某種意義上看，我個(gè)人的“教育史”，也是我女兒的“成長史”，或者是“受教育史”，片言只語中浮現(xiàn)的是兩個(gè)生命交叉或重疊走過的軌跡?！贝缴嗟氖跈?quán)

11、《沉默的大多數(shù)》王小波本書收錄了王小波的雜文代表作，他以卓越的文采，眾醉獨(dú)醒的姿態(tài)對社會道德倫理、國學(xué)與新儒家、個(gè)體尊嚴(yán)以及小說、藝術(shù)等方面進(jìn)行了酣暢淋漓的剖析，表達(dá)了有理有趣的觀點(diǎn)。時(shí)隔二十年，依然如同清流一般，讀來讓人沉思，讓人捧腹，讓人拍案叫絕。王小波說：我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事。倘能如我所愿，我的一生就算成功。我開始得太晚了，很可能做不成什么，但我總得申明我的態(tài)度，所以就有了這本書一一為我自己，也代表沉默的大多數(shù)。沉默的大多數(shù)fitn.-1Hrrt的大多數(shù)fitn.-1Hrrt軽叮r—<沖的仙量?陽成力氓恃?*電*-本書收集了60多篇教育名師的教