淺談物理教學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透

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《義務(wù)教導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：物理教學(xué)應(yīng)留神不同學(xué)科之間的滲透，讓學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為新時(shí)期的物理教師，為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和社會(huì)進(jìn)展，務(wù)必更新教導(dǎo)教學(xué)觀(guān)念，不斷專(zhuān)研教導(dǎo)教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生把物理與其他學(xué)科學(xué)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使各門(mén)學(xué)科學(xué)識(shí)相得益彰，實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)的相互遷移，有利于學(xué)生對(duì)各科學(xué)識(shí)的掌管，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到確定的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，各學(xué)科學(xué)識(shí)之間的相互交錯(cuò)和滲透越來(lái)越精細(xì)。物理作為一門(mén)根基自然學(xué)科，不僅有著自身的特殊屬性，同時(shí)與其他學(xué)科之間的關(guān)系也特別緊密。了解物理和其他學(xué)科間的關(guān)系，有助于學(xué)生對(duì)物理及其他學(xué)科學(xué)識(shí)的正確理解和掌管，物理教師要引起高度重視。通過(guò)18年的物理教導(dǎo)教學(xué)工作體驗(yàn)，現(xiàn)把初中物理教學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透關(guān)系介紹如下，與宏大物理教導(dǎo)工共勉。

一、物理學(xué)科與思想政治的滲透關(guān)系

物理教材中的好多課程資源蘊(yùn)含著豐富的思想政治素材，為物理教導(dǎo)與思想政治教導(dǎo)供給條件，物理教師應(yīng)充分把握時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中滲透思想政治教導(dǎo)。

1、對(duì)學(xué)生舉行國(guó)情教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。如通過(guò)“火箭、核能、超導(dǎo)體、能源的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境養(yǎng)護(hù)”等課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹我國(guó)航空航天技術(shù)及超導(dǎo)研究水平已處于世界先進(jìn)之列，讓學(xué)生知道我們?cè)谙虼笞匀猾@取能源的過(guò)程中，要充分合理養(yǎng)護(hù)大自然，使自然和人類(lèi)社會(huì)和諧統(tǒng)一進(jìn)展。

2、對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱心。如通過(guò)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和靜止”的相對(duì)性教導(dǎo)，向?qū)W生介紹我國(guó)學(xué)者宋均比哥白尼、伽利略提出這一理論還早已千多年。利用聲音的反射原理制成“北京天壇回音壁”，對(duì)聲音的研究具有很高的價(jià)值。

3、對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教導(dǎo)。通過(guò)介紹物理學(xué)家的故事，（如牛頓、安培、焦耳、歐姆、法拉第等）培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、潛心致志、堅(jiān)持不懈、探求科學(xué)真理、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神和典雅品質(zhì)。

二、物理學(xué)科與語(yǔ)文的滲透關(guān)系

近幾年來(lái)，在一些物理試題中展現(xiàn)了好多詩(shī)詞歌賦，讓獻(xiàn)身耳目一新，它就像調(diào)味劑一樣，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大增，假設(shè)教師在物理教學(xué)中語(yǔ)言賦有文采，讓物理教學(xué)內(nèi)容彌漫詩(shī)情畫(huà)意，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

如在教學(xué)《質(zhì)量》一節(jié)時(shí)，教師可先給學(xué)生出字謎“一千零十個(gè)兄弟”（打一物理量單位），讓學(xué)生在一種活躍的猜謎活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理。又如詩(shī)句“月落烏啼霜滿(mǎn)天”涉及到光的直線(xiàn)傳播、音色、凝華等物理學(xué)識(shí)?！吧巾斢腥竺撞怀娠垺闭f(shuō)明液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)?！八灸现?，投之于地”說(shuō)明地球周邊存在著磁場(chǎng)；“花氣襲人知驟暖”說(shuō)明溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)越強(qiáng)烈?！白T清疑誰(shuí)淺”說(shuō)明光發(fā)生折射現(xiàn)象。詩(shī)句“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”說(shuō)明液體和氣體都可以傳播聲音?！奥勂渎暎淙恕狈从沉寺曇舻囊羯@一根本特性。

三、物理教學(xué)與數(shù)學(xué)的滲透關(guān)系

運(yùn)用數(shù)學(xué)方法如“解方程、不等式、比例式、三角函數(shù)、好像形、函數(shù)圖像”等是解決好多物理問(wèn)題的重要手段，物理教師要加以重視。如研究勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中路程和時(shí)間的關(guān)系、速度的關(guān)系可以通過(guò)函數(shù)圖像來(lái)描述物理過(guò)程。

例如：物體作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程和時(shí)間的關(guān)系如下圖，由圖可對(duì)比兩物體運(yùn)動(dòng)速度的大小。

四、物理與化學(xué)的滲透

理化是不成分割的自然學(xué)科，現(xiàn)實(shí)生活中，某些物理現(xiàn)象滲透著化學(xué)學(xué)識(shí)，而化學(xué)變化中包含著物理原理，因此教學(xué)中物理和化學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)理化學(xué)識(shí)的掌管，有益于理化學(xué)習(xí)才能的提高。

例：自然氣是當(dāng)今家庭中使用較普遍地一種能源，利用自然氣（甲烷）來(lái)加熱水。（1）為使2kg水的溫度從20攝氏度到100攝氏度，需吸收多少熱量？（2）自然氣完全燃燒生成什么物質(zhì)。

解：

（1）根據(jù)熱量計(jì)算公式Q=cm（t2-t1）得

=4.2×1000×2×60

=672000J

（2）甲烷燃燒后生成CO2和H2O

五、物理教學(xué)與生物的滲透

在處理物理物體的過(guò)程中，有時(shí)需要對(duì)生物學(xué)科學(xué)識(shí)有確定的掌管，否那么會(huì)有確定的困難。

例如：一密閉容器內(nèi)放著一盆嶄新的綠色植物，它的右邊放著一杯清水，清水內(nèi)懸浮著一小球，再將該容器放在一黑暗處，過(guò)數(shù)天后，小球?qū)?huì)（）

A、漂泊B、下沉C、懸浮D、無(wú)法判斷

分析：綠色植物在黑暗處只舉行呼吸作用，因此要不斷釋放二氧化碳，容器內(nèi)二氧化碳濃度變大，片面溶于水，水的密度變大，由阿基米德原理可知，浮力增大，所以小球漂泊，選（A）答案。

六、物理教學(xué)與地理的滲透

例如：我國(guó)是產(chǎn)煤大國(guó)，直到目前，煤依舊在我國(guó)作為重要能源，煤中的能量從根本上說(shuō)源于（）

A、地?zé)?、地壓作用B、細(xì)菌的分解和侵蝕作用

C、光合作用的太陽(yáng)能D、地球與其它天體的作用

分析：煤形成于古代，植物吸收太陽(yáng)光舉行光合作用，轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，植物在漫長(zhǎng)的地質(zhì)變遷過(guò)程中，轉(zhuǎn)化成煤，應(yīng)選答案C。

為了使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)進(jìn)展的需要，使學(xué)生全面進(jìn)展，務(wù)必讓學(xué)生了解自然科學(xué)的進(jìn)展及與