構(gòu)建和諧的師生關(guān)系收獲意想不到的效果

第3頁構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,收獲意想不到的效果作為六年級(jí)的新班主任的我,剛接到六年級(jí)科學(xué)課后,也是第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生說話語速變慢,見到我打起招呼來了,主動(dòng)給我要個(gè)差事,原來的貧話溜丟習(xí)氣找不到了,而且成為一名班干部了。記得那是在我給六年級(jí)上完第一節(jié)科學(xué)課后,我正要進(jìn)辦公室,一位讓六年級(jí)原來所有任課教師都頭疼的學(xué)生,他輕輕地跟在我后邊,我突然覺察有人跟蹤了,呵呵,原來是這位鼎鼎大名的他,我說：這年頭還搞跟蹤呀？他說,不,不,,說話聲音哽咽著,我說那你有什么事情呢？他說：老師,我想當(dāng)個(gè)班干部。我感到十分驚訝又十分好奇,你的學(xué)習(xí)成績(jī)那個(gè)樣,也不太聽老師的話,你何以服眾?。克f：老師,你不是在給我們上課時(shí)說,誰都有閃光的地方嗎,我覺得我成績(jī)不好,其他老師也對(duì)我印象很不好,只有你說的這句話讓我覺得我還有點(diǎn)用,因?yàn)槲覄趧?dòng)積極,而且會(huì)評(píng)比哪些地方干凈與否,所以我想當(dāng)個(gè)衛(wèi)生檢查班長(zhǎng)。好小子呀,你還謀起官來了。我自言自語地說。你能打包票干好這差事嗎？他說：請(qǐng)老師放心,保證能做好。于是我說,那么可以先使用一周,看你的表現(xiàn)了。他那叫一個(gè)沖動(dòng)呀！老師,真的！？在我點(diǎn)頭的那一刻,他一股腦地跑到教室,一會(huì)拿著筆和本讓我跟他分幾個(gè)組員,也就是他的兵。我通過主管衛(wèi)生的副校長(zhǎng)給他安排了五名組員。一次無意識(shí)的試驗(yàn)聘用開始了。第二天上午剛一進(jìn)學(xué)校,就發(fā)現(xiàn)各班學(xué)生都在積極清掃衛(wèi)生,而且格外的用心,我問一位女同學(xué)：怎么清掃的比以往帶勁呢？這位女同學(xué)說：新檢查衛(wèi)生的學(xué)生干部說將進(jìn)行不定期的檢查評(píng)比衛(wèi)生活動(dòng),而且每次都上墻公布,誰愿意落后呢？哦,原來這個(gè)一貫讓老師著急、頭疼的小精靈還有這一招。在以后我校的衛(wèi)生狀況發(fā)生了極大變化,幾位老師都說,這個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期是怎么了呀。更難能可貴的是,這個(gè)學(xué)生以前總不能按時(shí)交作業(yè)本,甚至幾次就不做作業(yè),自那天當(dāng)差之后,像變了個(gè)人似的,作業(yè)呀能按時(shí)交了,寫得還那么認(rèn)真。有什么心里話都找我說,就這樣課堂外的我成了他的好朋友。經(jīng)由這次事我似乎有所感悟：一、和諧的師生關(guān)系,首先在課堂教學(xué)中語言要到位,孕育著巨大的教育親和力,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃覈?guó)教育名著?學(xué)記?中指出親其師而信道就是這個(gè)道理。培養(yǎng)親其師、信其道的真摯情感,化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。二、信任是師生和諧溝通的橋梁很多實(shí)踐說明,教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課?？偠灾?在課堂教學(xué)中,教師要解放思惟,傾下身子幫學(xué)生樹立自信心。多表揚(yáng)一些尤其后進(jìn)的學(xué)生,尋找他們的發(fā)光點(diǎn),善于去捕捉它,自信心是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),取得成功的必要條件之一,教師要使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,就要常常鼓勵(lì),贊美學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂,用他