聆聽名師講座 感受數(shù)學(xué)魅力-聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感

聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感資料僅供參考文件編號：2022年4月聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動有感烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校張建軍2017年6月19日，我有幸參加了張掖市教育局組織的教育部“西部教學(xué)改革支持計劃”甘肅省項目第六次專家支持活動，在本次專家支持活動中請來的專家是來自北京的身兼全國數(shù)學(xué)特級教師、北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國人大代表、北京市政協(xié)委員的吳正憲老師以及她的專家團隊。在為期一天的活動中，吳正憲老師進行了小學(xué)數(shù)學(xué)工作站的課例展示、主題引領(lǐng)以及互動研討：她向大家展示了數(shù)學(xué)課例——《小數(shù)的意義》；做了一場專題報告，題目是：《做有感覺的數(shù)學(xué)老師——和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)》。帶著一份熱忱，我用心去“領(lǐng)略”吳正憲老師的精彩報告，吳正憲老師《做有感覺的數(shù)學(xué)老師——和學(xué)術(shù)一起學(xué)數(shù)學(xué)》讓我心境豁然開朗；帶著一份期待，我用心去“品”吳正憲老師的數(shù)學(xué)課，名師用她獨特的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課。讓我感受到了名師的敬業(yè)精神和教學(xué)的魅力，也深深為她在講座和課堂中表現(xiàn)出的知識視野，文化底蘊，創(chuàng)新思維，人格魅力嘆為觀止。她“凝心聚力，永爭一流”的敬業(yè)精神發(fā)人深思，催人奮進。聆聽了專題報告，觀摩了課例展示，參加了教學(xué)研討，暗自思忖，感觸良多。在今后的教學(xué)教研中，我要以吳正憲老師為榜樣，樹立牢固的學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，對學(xué)生的需求要采用不同的方式予以滿足了，那樣才能保證課堂的氣氛更好，最終將課堂的質(zhì)量提升到最好的程度。在教學(xué)過程中，體察兒童的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)兒童的認知、情感、交往等去滿足學(xué)生需求。要不斷提高自己的素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，兼具知識和人文關(guān)懷的能力。樹立以人為本，基于兒童的需求的學(xué)生觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系。在此次專題講座中，吳正憲老師談到，學(xué)生最需求的是教師的關(guān)愛和課堂的安全感。一個關(guān)注的眼神，一次輕輕的撫摸，都會讓孩子倍感親切和溫暖，這是發(fā)自內(nèi)心的需求；在課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)生最大的寬容，讓學(xué)生在課堂上能做到不焦慮、不恐懼、不孤獨，在安全的課堂中，他們的個性才得以張揚，他們的才能才能得以展示。教師及時了解學(xué)生的需求，可以及時調(diào)控自己的教學(xué)、端正自己的教學(xué)態(tài)度。一個真正愛孩子、愛教育事業(yè)的人，一定是一個關(guān)注孩子需求的人，把握課堂的主動性，因材施教，教學(xué)相長，做學(xué)生喜歡的老師。此次專題講座也為學(xué)校校本培訓(xùn)指明了發(fā)展方向，豐富了校本培訓(xùn)內(nèi)容，促進了教師的專業(yè)成長。我認為在學(xué)校管理中，要以人為本，幫助學(xué)校建立、健全科學(xué)的評價機制。正如吳正憲老師的小學(xué)數(shù)學(xué)工作站一樣，他們發(fā)揚團隊精神，及時沉淀、提煉知識的鉆研精神給了我極大的啟發(fā)。在今后的教學(xué)教研中，要在服務(wù)中不斷歷練，在合作中相互學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)展能力，在研究中沉淀自己。在名師課堂中，由吳正憲老師為我們現(xiàn)場教學(xué)的一節(jié)課——《小數(shù)的意義》，這節(jié)課特點是：理念新，定位準；設(shè)計巧，教法活；視野寬，目標全；過程實，效果好；挖掘深，亮點多。雖時過多日，課堂上孩子們激烈的辯論質(zhì)疑，老師們?nèi)炭〔蛔〉男β?，情不自禁的掌聲，還在耳畔回響。老師在課堂上進退自如，機智幽默，給孩子提供了一個交流、展示、分享、碰撞的空間，恰當?shù)脑u價，適時的激勵，精妙的設(shè)計，巧妙的生成，讓老師們耳目一新，贊嘆不已。無不給老師們以啟發(fā)和引領(lǐng)。一節(jié)好課，不僅關(guān)注學(xué)生獲得哪些知識，更關(guān)注他們是如何獲得；不僅關(guān)注學(xué)生某方面能力的發(fā)展，更關(guān)注他們能力發(fā)展的延續(xù)性；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的表現(xiàn)，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗的可持續(xù)發(fā)展。吳老師給我們呈現(xiàn)的《小數(shù)的意義》一課簡約而不簡單，課堂注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，全課沒有用一張幻燈片，卻巧妙地為孩子們營造了一個敢想，敢說，會想，會說的氛圍。利用圈圈圈出了知識難點，圈出了解決問題的途徑。為孩子們培養(yǎng)數(shù)感創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在動手實踐、自主探索與合作交流等形式的活動里學(xué)習(xí)新知、鞏固新知，給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。我記得吳老師在上課中不時的自然的流露出很多激勵學(xué)生評價語，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別有信心，如“真是服了你”、“恩，你真夠水平”、“我喜歡認真思考的同學(xué)”、“你提的問題真有價值“、”我發(fā)現(xiàn)你回答得特別清楚”??整堂課下來，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識。在教學(xué)過程中，吳老師尊重每一個學(xué)生，不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強迫學(xué)生去認同。對于孩子們的錯誤回答，吳老師從未有過一句“錯了”，而是耐心地引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，改正錯誤。四十分鐘很短，孩子們余味未盡，一直不肯離去，此時此刻孩子們是開心的！學(xué)習(xí)對他們來說不是負擔，而是一種快樂！這不正是體現(xiàn)了吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力嗎？吳正憲多年來一直在為小學(xué)數(shù)學(xué)課改做著努力，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛與美的旋律”。吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對學(xué)生的課堂預(yù)設(shè)成竹在胸、課堂生成游刃有余，面對意外的情況巧妙應(yīng)對，這與她扎實的業(yè)務(wù)能力是分不開