人教版小學數學“統(tǒng)計與概率”內容編排順序

人教版小學數學“統(tǒng)計與概率”內容編排順序人教版小學數學“統(tǒng)計與概率”內容編排順序人教版小學數學“統(tǒng)計與概率”內容編排順序V:1.0精細整理，僅供參考人教版小學數學“統(tǒng)計與概率”內容編排順序日期：20xx年X月人教版小學數學新教材“統(tǒng)計與概率”教學內容和要求一下、（第93～97頁）內容結構；教學要求：1．使學生初步（經歷）體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。二上、（第頁94-98頁）內容結構：教學要求：1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。3．通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。二下、（第106頁-114頁）內容結構例1填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。體驗數據的收集和整理過程。掌握數據的收集和整理方法。根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題并發(fā)現問題、提出問題。例2認識條形統(tǒng)計圖（1格代表5個單位）。根據統(tǒng)計表提供的數據初步掌握繪制條形統(tǒng)計圖的方法（1格代表5個單位）。根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題并做出合理的預測。教學要求：1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。2．使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三上、可能性（概率）（第104頁—111頁）內容結構：主題圖、例1：通過實驗，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。例2：根據學生已有的知識和生活經驗，判斷事件發(fā)生的確定性和不確定性。例3：經歷簡單的重復試驗，感受隨機事件發(fā)生的統(tǒng)計規(guī)律性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。例4：根據簡單重復試驗的條件，判斷所有可能發(fā)生的事件并描述事件發(fā)生的可能性大小。（進一步體會不確定現象的特點及事件發(fā)生的可能性的大?。├?：根據試驗的統(tǒng)計結果，推測試驗條件中的數量關系，并加以驗證。（進一步體會隨機事件發(fā)生的統(tǒng)計規(guī)律）教學要求：1．使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2．使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3．使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。三下、（第38頁—45頁）內容結構：教學要求：1．向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。2．使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。3．使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統(tǒng)計學上的意義。第一學段有關統(tǒng)計知識如下表所示。一年級上冊滲透（象形統(tǒng)計圖）一年級下冊簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖二年級上冊以一當二的條形統(tǒng)計圖二年級下冊復式統(tǒng)計表，以一當五的條形統(tǒng)計圖三年級下冊縱、橫兩種形式的條形統(tǒng)計圖，平均數四上、（第99頁—109頁）內容安排：例1：完成縱向復式條形統(tǒng)計圖。根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題。能根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題，提出問題，解決問題。例1：完成橫向復式條形統(tǒng)計圖。根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題，提出問題，解決問題。在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并進行簡單的數據分析。教學要求：1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。2．讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，明確其與單式條形統(tǒng)計圖的不同，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。四下、（第108頁—116頁）內容結構：例1：認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。根據折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。根據數據的變化，體會統(tǒng)計的作用。例2：完成折線統(tǒng)計圖。根據統(tǒng)計圖解決問題。根據數據的變化進行合理的推測教學要求：1、通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2、讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現數學問題。3、通過對現實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。五上、（第98頁—108頁）內容結構：主題圖、例1—例3：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率。具體的：例1、最簡單的等可能性事件（即兩個事件發(fā)生的可能性都是1/2）例2、用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率。例3、列出一次試驗中所有可能的結果，據此判斷事件發(fā)生的概率和游戲規(guī)則的公平性。例4、例5：理解中位數的統(tǒng)計意義，會求給定數據的中位數；能根據實際情況體會“平均數”“中位數”各自的特點。具體的：例4、中位數的引入和統(tǒng)計意義。例5、中位數的求法及其在統(tǒng)計學中的作用教學要求：1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率。2、能按指定的要求設計簡單的游戲方案。3、理解中位數在統(tǒng)計學上的意義，學會求中位數的方法。4、根據數據的具體情況，體會“平均數”“中位數”各自的特點。五下、（第122頁—131頁）內容結構：例1、眾數的引入和統(tǒng)計意義。例2、復式折線統(tǒng)計圖的引入和應用。明確復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的不同；根據復式折線統(tǒng)計圖，回答簡單的問題（描述和分析數據并進行合理的推測），體會其作用。教學要求：1.經歷簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程。2.通過實