教育學(xué)(多選題)

教育學(xué)(多選題)教育學(xué)(多選題)教育學(xué)(多選題)教育學(xué)(多選題)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:多項(xiàng)選擇構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）

A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育環(huán)境E．教育形式答案：ABC

2．人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是（）

A．模仿性B．意識(shí)性C．規(guī)律性D．社會(huì)性E．復(fù)雜性答案：BD

3．下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》()

A．不憤不啟，不悱不發(fā)B．教也者，長善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也

D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

E．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從答案：ADE

4．原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）

A．無階級(jí)性B．為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C．在社會(huì)生活中進(jìn)行D．教育手段極端簡單E．在特定場所進(jìn)行答案：ABC教育的“三個(gè)面向”是指教育要（）

A．面向?qū)W生B．面向未來C．面向現(xiàn)代化D．面向21世紀(jì)E．面向世界答案：BCE

6．生產(chǎn)力對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)為（）

A．為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件B．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C．影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革D．制約教育目的E．制約教育內(nèi)容的選擇答案：ABCDE

7．教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）

A．減少人口數(shù)量，控制人口增長B．提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量

C．有利于人口遷移D．使人口結(jié)構(gòu)趨向合理E．控制人口流動(dòng)答案：ABCD

教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）

A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E．教師素質(zhì)現(xiàn)代化（核心）答案：ABCDE

9．我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（）

A．基礎(chǔ)教育B．成人教育C．高等教育D．中等教育E．職業(yè)技術(shù)教育答案：ABCE

10．學(xué)制具體規(guī)定著（）

A．學(xué)校的性質(zhì)B．學(xué)校的任務(wù)C．入學(xué)條件D．修業(yè)年限E．學(xué)校之間的關(guān)系答案：ABCDE

11．教育目的作用主要表現(xiàn)為（）

A．導(dǎo)向作用B．選擇作用C．激勵(lì)作用D．評(píng)價(jià)作用E．協(xié)調(diào)作用答案：ABCDE

12．在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有（）

A．盧梭B．裴斯泰洛齊C．洛克D．赫爾巴特E．福祿倍爾答案：ABCE

13．潛在課程主要是指（）

A．學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)．教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D．學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E．未來社會(huì)要求的新科技答案：ACD

14．課程現(xiàn)代化的代表人物有（）

A．布魯納B．贊可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦·根舍因答案：ABE

15．學(xué)校教育的基本途徑有（）

A．教學(xué)B．科研C．課外活動(dòng)D．社會(huì)實(shí)踐E．智育答案：ACD

16．目前，我國獨(dú)生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）

A．身體鍛煉B．精神生活C．品德培養(yǎng)D．智力開發(fā)E．自立意識(shí)、自理能力答案：ABCE

17．社區(qū)教育的作用主要有（）

A．協(xié)調(diào)育人B．優(yōu)化環(huán)境C．組織協(xié)調(diào)D．監(jiān)督管理E．主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向答案：ABCD教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由（）決定的

A．工作性質(zhì)B．工作任務(wù)C．教育法規(guī)D．勞動(dòng)手段的特殊性E．勞動(dòng)過程的特殊性答案：ABE

19．我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利（）

A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國刑法》C．《中華人民共和國教育法》D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》E．《中華人民共和國教師法》答案：ACD

20．義務(wù)教育是一種（）

A．普及性教育B．自愿性教育C．強(qiáng)制性教育D．淘汰性教育E．選拔性教育答案：AC教育與生產(chǎn)勞動(dòng)在（）時(shí)期是相互脫離的

A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)E．社會(huì)主義社會(huì)答案：BC

2．中國封建社會(huì)學(xué)校類型主要有（）

A．官學(xué)B．騎士學(xué)校C．私學(xué)D．書院E．教會(huì)學(xué)校答案：ACD

3．布魯姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)包括（）

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．思維領(lǐng)域C．交往領(lǐng)域D．情感領(lǐng)域E．動(dòng)作技能領(lǐng)域答案：ADE

4．教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（）

A．教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系B．教育活動(dòng)的主客體之間聯(lián)系C．教師與社會(huì)的聯(lián)系D．學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系E．教育內(nèi)容與社會(huì)的聯(lián)系答案：AB

5．下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（）

A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．布魯納的《教育過程》D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E．《學(xué)記》答案：CD

6．社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）

A．制約著教育的目的B．決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C．決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D．影響和制約著受教育權(quán)的分配E．決定教育內(nèi)容的取舍答案：ABD

7．現(xiàn)代教育的本體功能有（）

A．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展B．推動(dòng)社會(huì)制度進(jìn)步C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化過程

D．傳遞和繼承人類精神文明E．選擇經(jīng)驗(yàn)和人才答案：CDE

8．印度狼孩的事例充分說明了（）

A．遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能B．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展C．人的發(fā)展同社會(huì)環(huán)境是分不開的D．社會(huì)環(huán)境決定人的發(fā)展E．錯(cuò)過了關(guān)鍵期的教育收效不高答案：ACE

9．1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）

A．統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B．普及與提高相結(jié)合C．普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合E．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合答案：ABE

10．下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的是（）

A．適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù)B．義務(wù)教育是自愿接受的教育C．國家社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育D．義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育

E．家長有義務(wù)為子女受教育提供條件答案：ACDE

11．教育目的規(guī)定著（）

A．各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求B．教育所要培養(yǎng)人的社會(huì)性質(zhì)和方向C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)D．教育內(nèi)容和方法E．各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)答案：BC

12．馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）

A．社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展B．共產(chǎn)主義的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系確定C．建立社會(huì)主義制度

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合E．消滅社會(huì)分工答案：ABD

13．課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）

A．學(xué)科設(shè)置B．學(xué)科順序C．課時(shí)分配D．教學(xué)方法E．學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCE

14．美育的內(nèi)容主要包括（）

A．藝術(shù)美B．心靈美C．社會(huì)美D．科學(xué)美E．自然美答案：ACDE

★15．小學(xué)課外活動(dòng)的基本組織形式有（）

A．群眾性活動(dòng)B．小組活動(dòng)C．班級(jí)活動(dòng)D．文化藝術(shù)活動(dòng)E．個(gè)人活動(dòng)答案：ABE

16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）

A．先導(dǎo)性B．感染性C．終身性D．個(gè)別性E．針對(duì)性答案：ABCDE

17．家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有（）

A．互相訪問B．通訊聯(lián)系C．家長會(huì)D．教育講座E．家庭學(xué)校答案：ABCDE

18．教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)（）

A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長期性E．權(quán)威性答案：ABCD

19．關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位，教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點(diǎn)（）

A．教師中心論B．個(gè)人本位論C．社會(huì)本位論D．兒童中心論E．教育萬能論答案：AD

20．下述對(duì)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）

A．個(gè)性已基本形成B．性格已基本定型C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純E．性格外向、活潑好動(dòng)答案：CDE教育的具體而實(shí)在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）

A．教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)B．教育具有經(jīng)濟(jì)功能C．教育具有政治功能

D．教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：ADE教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征（）

A．有理論假說B．變量控制C．有變革D．可重復(fù)操作E．能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展答案：ABCD

杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）

A．教育即生活B．學(xué)校即社會(huì)C．教學(xué)為中心D．兒童為中心E．從做中學(xué)答案：ABDE

4．下列哪些教育理論著作屬于教育學(xué)萌芽時(shí)期的作品（）

A．《學(xué)記》B．《論語》C．柏拉圖的《理想國》D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》E．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案：ABC

5．我國古代社會(huì)教育具有下列特點(diǎn)（）

A．產(chǎn)生了專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員B．鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立D．教育方法崇尚書本，呆讀死記

E．官學(xué)、私學(xué)并行的教育體制答案：ABCDE

6．自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）

A．適應(yīng)自然的教育的價(jià)值取向B．自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇

C．影響教育的組織機(jī)構(gòu)和組織形式D．影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇E．制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度答案：ABC現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育功能有（）

A．政治功能B．人口功能C．文化功能D．生態(tài)功能E．科技功能答案：BCDE

8．人的心理成熟的標(biāo)志是（）

A.性機(jī)能成熟B．形成獨(dú)立思考能力C．具備較穩(wěn)定的自我意識(shí)D．個(gè)性形成E．大腦發(fā)育成熟答案：BCD下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)（）

A．盲人一般聽覺靈敏B．聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力C．堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難

D．失去雙手的人能用口寫字E．有人早慧，有人大器晚成答案：ACD

10．20世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指（）

A．全面貫徹黨的教育方針B．全面推進(jìn)素質(zhì)教育C．全部普及九年義務(wù)教育

D．全部掃除青壯年文盲E．全面提高教育質(zhì)量答案：AE

11．“二戰(zhàn)”后，日本學(xué)制改革主要表現(xiàn)在（）

A．重視幼兒教育B．學(xué)習(xí)年限彈性化C．在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)中央集權(quán)D．綜合學(xué)科出現(xiàn)

E．由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變答案：ABD

12．在教育目的價(jià)值取向上影響較大的流派有（）

A．兒童中心論B．環(huán)境決定論C．社會(huì)本位論D．個(gè)人本位論E．教師中心論答案：CD

13．小學(xué)生下列勞動(dòng)中，哪些屬于自我服務(wù)勞動(dòng)（）

A．整理書包B．打掃教室C．打掃校園D．清掃街道E．紙工、編織答案：ABC

★14．綜合課程主要包括（）

A．活動(dòng)課程B．核心課程C．廣域課程D．潛在課程E．融合課程答案：BCE

15．小學(xué)課外活動(dòng)有哪些特點(diǎn)（）

A．組織上的自愿性B．內(nèi)容上的廣泛性C．管理上的計(jì)劃性D．活動(dòng)上的自主性E．形式上的多樣性答案：ABDE社會(huì)實(shí)踐有利于（）

A．掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理D．形成學(xué)生的主體性

E．學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向答案：BDE

社區(qū)教育的主要特點(diǎn)有（）

A．開放性和群眾性B．實(shí)用性和融合性C．先導(dǎo)性和針對(duì)性D．權(quán)威性和靈活性

E．多樣性和補(bǔ)償性答案：ABE

18．根據(jù)在職進(jìn)修的特點(diǎn)，教師進(jìn)修提高要（）

A．以業(yè)余為主B．以自學(xué)為主C．以脫產(chǎn)進(jìn)修為主D．以提高學(xué)歷為主E．以短期培訓(xùn)為主答案：ABE

★19．我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（）

A．生存的權(quán)利B．受教育的權(quán)利C．安全的權(quán)利D．完全的政治權(quán)利E．受尊重的權(quán)利答案：ABCE

20．實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成（）

A．職業(yè)性教育B．預(yù)備性教育C．選擇性教育D．普及性教育E．發(fā)展性教育答案：DE下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。

A．觀察B．談話C．查閱資料D．問卷E．測驗(yàn)答案：ABCDE

2．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（）。

A．教育普及化的開始B．“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出C．教育法制化的形成D．教育形式多樣化E．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高答案：ABCE

3．人口的數(shù)量決定著（）。

A．教育需求B．教育的規(guī)模C．教育的性質(zhì)D．教育事業(yè)發(fā)展的速度E．教育質(zhì)量答案：ABDE

學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）。

A．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D．原有學(xué)制的影響E．世界學(xué)制改革的影響答案：ABCDE

★5．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是（）。

A．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化B．重視教育科學(xué)研究C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D．重視能力的培養(yǎng)E．重視個(gè)別差異答案：ACDE人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（）。

A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C．交往性與道德性的統(tǒng)一D．選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E．共性與個(gè)性的統(tǒng)一答案：ABE

2．美國學(xué)制改革的特點(diǎn)有（）。

A．由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變B．“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展C．初等教育形式多樣化D．高等教育發(fā)展規(guī)模很大E．重視幼兒教育答案：BCDE

3．在我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)中（）。

A．培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

C．堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)D．深化教育改革是基本途徑E．實(shí)施素質(zhì)教育是保證答案：ABC

5．我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（）。

A．生存的權(quán)利B．受教育的權(quán)利C．受尊重的權(quán)利D．安全的權(quán)利E．平等娛樂權(quán)利答案：ABCD3.我國學(xué)校教育層次包括()。

A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。

A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語BCD

5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校教育E.社區(qū)教育ADE

２、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。

Ａ當(dāng)前形勢(shì)的需要Ｂ德育的任務(wù)Ｃ青少年學(xué)生思想實(shí)際Ｄ學(xué)生年齡特征ＡＢＣＤ

５、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解＿＿＿＿＿＿。Ａ學(xué)生思想Ｂ學(xué)生品德Ｃ學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平Ｄ學(xué)生身體素質(zhì)ＡＢＣ

６、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ａ教書Ｂ育人Ｃ指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)Ｄ組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)ＡＢＣＤ

３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。

Ａ順序性與階段性Ｂ特殊認(rèn)識(shí)過程Ｃ發(fā)展不均衡性Ｄ個(gè)別差異性AcD

４、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有＿＿＿＿＿＿。

Ａ談話法Ｂ復(fù)習(xí)課Ｃ單一課Ｄ綜合課CD

１、教育目的指明了受教育者的（）。

Ａ發(fā)展方向Ｂ發(fā)展階段Ｃ發(fā)展結(jié)果Ｄ發(fā)展進(jìn)程AC

３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）

Ａ順序性和階段性Ｂ穩(wěn)定性和可變性Ｃ發(fā)展的不均衡性Ｄ個(gè)別差異性ABCD

４、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。

Ａ教育目的Ｂ生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ兒童的年齡特征Ｄ教師實(shí)際水平ABCD

９、課的類型是根據(jù)（）來確定的。

Ａ教學(xué)目的Ｂ課的具體任務(wù)Ｃ學(xué)科特點(diǎn)Ｄ教學(xué)內(nèi)容AB

４、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的作用和影響有（）。

Ａ遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提Ｂ遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展Ｄ遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢(shì)ABD課堂教學(xué)的輔助形勢(shì)是（）。Ａ現(xiàn)場教學(xué)Ｂ復(fù)式教學(xué)Ｃ個(gè)別教學(xué)Ｄ分組教學(xué)AC2、課程的現(xiàn)代化包括＿＿＿＿＿。Ａ觀念的現(xiàn)代化Ｂ內(nèi)容的現(xiàn)代化Ｃ實(shí)施的現(xiàn)代化Ｄ評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化答案：ABCD4、班主任了解和研究班級(jí)個(gè)體是指了解學(xué)生的＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ基本情況Ｂ社會(huì)關(guān)系Ｃ學(xué)業(yè)和品德狀況Ｄ品德形成和社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r答案：ABCD9、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。＿＿＿＿＿Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ教研活動(dòng)答案：AC１、“五育”之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）。Ａ在全面發(fā)展教育中處于平衡Ｂ相對(duì)獨(dú)立Ｃ相互依存Ｄ德育和智育更具基礎(chǔ)性答案：BCD3、在1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中，我國新時(shí)期學(xué)校德育的總目標(biāo)被規(guī)定為，“努力培養(yǎng)……（）的獻(xiàn)身有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。Ａ有理想、有道德Ｂ有文化、有紀(jì)律Ｃ有思想、有文化Ｄ有品德、有能力答案：AB6、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（）。Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ考查及考試答案：ACD7、我國當(dāng)前中小學(xué)課程編制面臨的主要問題有（）Ａ加強(qiáng)基礎(chǔ)與更新內(nèi)容Ｂ處理普通中學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育課程Ｃ關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系Ｄ關(guān)于必修課與選修課的關(guān)系答案：ABCD8、我國社會(huì)主義不同建設(shè)時(shí)期教育目的的演變中體現(xiàn)出對(duì)人才培養(yǎng)的基本精神，表現(xiàn)在三方面的堅(jiān)持（）。Ａ社會(huì)主義方向Ｂ培養(yǎng)全面發(fā)展的人Ｃ培養(yǎng)建設(shè)者Ｄ培養(yǎng)勞動(dòng)者答案：ABD3、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的作用和影響有（）。Ａ遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提Ｂ遺傳素質(zhì)主導(dǎo)著人的發(fā)展C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展Ｄ遺傳差異是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一AD8、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本原理包括（）。Ａ“物-物”互動(dòng)原理Ｂ“物-人”互動(dòng)原理Ｃ“人-人”互動(dòng)原理Ｄ“個(gè)體與自身”互動(dòng)原理ABCD1．從共時(shí)角度劃分，構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）A．教育者B．受教育者C．教育中介D．教育環(huán)境E．教育形式答案：ABC2．教學(xué)過程的內(nèi)在必然聯(lián)系包括（）A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)B．掌握知識(shí)與發(fā)展智力C．掌握知識(shí)與提高思想品德D．智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)E．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性答案：ABCDE4．教育的發(fā)展規(guī)律是指（）P89A．教育目標(biāo)與受教育者的發(fā)展水平間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因B．教育系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、開放、動(dòng)態(tài)能促進(jìn)其健康發(fā)展C．教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展D．上層建筑各部門對(duì)教育發(fā)展有重要影響E．教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的答案：CDE8．社會(huì)本位課程觀的代表人物有（）A．盧梭B．凱興斯泰納C．弗萊雷（批判教育學(xué)）D．羅杰斯E．布萊梅爾德（社會(huì)改造）答案：BE9．教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（）P194A．專業(yè)態(tài)度B．專業(yè)精神C．專業(yè)素質(zhì)D．專業(yè)知識(shí)E．專業(yè)技能答案：BDE10．制定教學(xué)原則的依據(jù)包括（）A．教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)B．教學(xué)規(guī)律C．教育對(duì)象D．教育方針E．教學(xué)目標(biāo)答案：ABCD11．美國圣母大學(xué)前校長赫斯柏指出，完整的教育應(yīng)同時(shí)包括（）A．科學(xué)教育B．文化教育C．“學(xué)習(xí)做事”D．“學(xué)習(xí)做人”E．科學(xué)人文教育答案：CD12．在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有（）A．盧梭B．裴斯泰洛齊C．洛克D．赫爾巴特E．福祿倍爾答案：ABE13．在影響課程的基礎(chǔ)與創(chuàng)新關(guān)系的處理上，應(yīng)把哪些方面視為基礎(chǔ)（）P226A．綜合能力的基礎(chǔ)情況B．科學(xué)精神的基礎(chǔ)C．知識(shí)與技能的基礎(chǔ)D．學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)E．學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)答案：BCDE14．課程編制模式之目標(biāo)模式的代表人物有（）p236A．艾斯納B．塔巴C．泰勒D．斯藤豪斯E．瓦?根舍因(范例教學(xué)法創(chuàng)始人)答案：ABC15．根據(jù)帕斯通的觀點(diǎn)，各種教育改革理論可歸為兩種范型（）P153A．綜合B．均衡C．矛盾D．功能E．實(shí)用答案：BC16．教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性主要是由（）決定的P197A．教育工作的系統(tǒng)性B．學(xué)生個(gè)性的多樣性C．教育法規(guī)D．學(xué)生發(fā)展的全面性E．勞動(dòng)過程的特殊性答案：ABD依據(jù)美國學(xué)者拉斯卡提出的“教學(xué)方法就是發(fā)出和學(xué)生接受學(xué)習(xí)刺激的程序?！毙袨橹髁x分類法可將教學(xué)方法分為（）p302A．提示方法B．呈現(xiàn)方法C．實(shí)踐方法D．發(fā)現(xiàn)方法E．強(qiáng)化方法答案：BCDE20．教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)貫徹以下哪些原則（）p307A．發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能B．堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想C．綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法D．堅(jiān)持靈活性E．滲透教育機(jī)智答案：ABCDE21．社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）p67A．制約著教育目的的性質(zhì)B．制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C．制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度(生產(chǎn)力)D．影響和制約著受教育機(jī)會(huì)的分配E．制約教育的內(nèi)容和手段（生產(chǎn)力）答案：ABD22．教學(xué)策略的基本特征是（）P309A．綜合性B．復(fù)雜性C．可操作性D．靈活性E．活動(dòng)性答案：ACD23．教育目的規(guī)定和制約著（）A．各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求B．各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C．具體的教學(xué)方法D．教育原則E．各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求答案：BE馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）P122A．社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展B．自由時(shí)間C．建立社會(huì)主義制度D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合E．消滅社會(huì)分工答案：ABD25．課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）P243A．課程設(shè)置B．培養(yǎng)目標(biāo)C．實(shí)施要求和課程管理D．教學(xué)方法E．考試考查答案：ABCE1.到目前為止，關(guān)于教育起源問題，較有影響的說法有（ABC）A.生物起源論B.心理起源論C.勞動(dòng)起源論D.人類起源論2.教育的社會(huì)功能的特點(diǎn)表現(xiàn)在（ABCDE）A.間接性B.隱含性C.潛在性D.遲效性E.超前性3.幽默意境的形成過程包括的環(huán)節(jié)有（ABCE）A.制造懸念B.鋪墊渲染C.慎重思考D.出現(xiàn)反轉(zhuǎn)E.產(chǎn)生突變4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（BCDE）。A.差異性B.示范性C.創(chuàng)造性D.系統(tǒng)性E.學(xué)習(xí)性5.下列屬于動(dòng)作技能的有（ACD）。A.寫字B.心算C.游泳D.踢球E.默讀1.赫爾巴特提出的教學(xué)四階段是（ACDE）A.明了B.引入C.聯(lián)想D.系統(tǒng)E.方法2.教育的言語藝術(shù)主要包括（ABC）A.口頭言語藝術(shù)B.書面言語藝術(shù)C.體態(tài)言語藝術(shù)D.活動(dòng)言語藝術(shù)E.參與言語藝術(shù)3.下列屬于個(gè)人生活和發(fā)展中非理性因素的有（ABCD）。A.情感B.意志C.性格D.想象、頓悟E.思維4.教師的基本素質(zhì)成分包括（ABCD）。A.知識(shí)結(jié)構(gòu)B.個(gè)性品質(zhì)C.教學(xué)能力D.教育觀念E.教育內(nèi)容5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開發(fā)原理包括（ABCD）。A.“人—物”互動(dòng)原理B.“物—物”互動(dòng)原理C.“人—人”互動(dòng)原理D.“個(gè)體與自身”互動(dòng)原理E.“家庭—個(gè)人”互動(dòng)原理1.學(xué)校教育的系統(tǒng)性表現(xiàn)在（ABCD）A.計(jì)劃性B.組織性C.協(xié)調(diào)性D.全面性E.選擇性2.下列屬于教育藝術(shù)特點(diǎn)的是（ABE）A.情感性B.創(chuàng)造性C.民主性D.主體性原則E.審美性3.一般認(rèn)為，我國現(xiàn)行的中小學(xué)實(shí)施的全面發(fā)展教育包含（）。A.德育B.智育C.體育D.美育和勞動(dòng)技術(shù)教育E.心育ABCD4.下列屬于課程編制的模式的有（）。A.目標(biāo)模式B.探究模式C.過程模式D.情境模式E.批判模式ABCDE5.下列屬于個(gè)別化教學(xué)的有（）。A.道爾頓制B.文納特卡制C.開放課堂D.導(dǎo)生制E.分組教學(xué)ABC多項(xiàng)選擇題

1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（BD）。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系

B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系

D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）。

A．教育哲學(xué)

B．教學(xué)論

C．教育科研方法

D.學(xué)校管理學(xué)

E．外國教育史

3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》

D斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》

B．凱洛夫《教育學(xué)》

C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》

D巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》

E．馬卡連柯《教育詩》

5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）。

A．教師中心

B．活動(dòng)中心

C．兒童中心

D課堂中心

E．書本中心

6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。

A．有變革

B．可重復(fù)操作

C．有理論假說

D有控制

E．全面科學(xué)

7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。

A．觀察

B．測驗(yàn)

C．問卷

D查閱資料

E．談話

8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BE）。

A．計(jì)劃性

B．實(shí)用性

C．客觀性

D科學(xué)性

E．廣泛性

9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。

A．會(huì)議記錄

B．期刊

C．錄音

D評(píng)述

E．文摘

10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育

B．學(xué)校教育

C．自我教育

D．社會(huì)教育

E．自然形態(tài)的教育11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。

A．查閱文獻(xiàn)資料

B．測驗(yàn)

C．觀察

D．問卷

E．談話

12．《論語》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。

A．教學(xué)相長

B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E．長善救失

13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。

A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論

B．實(shí)科教育思想

C．教育性教學(xué)

D自然主義教育

E．實(shí)用主義教育思想

14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。

A．學(xué)校即社會(huì)

B．教育即生活

C．兒童為中心

D．課堂為中心

E．從做中學(xué)

15．中國近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．楊賢江

E．朱熹

16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。

A．布魯納的《教育過程》

B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。

A．交往領(lǐng)域

B．動(dòng)作技能領(lǐng)域

C．認(rèn)知領(lǐng)域

D情感領(lǐng)域

E．思維領(lǐng)域

18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有變革

B．有被試

C．有理論假說

D.可重復(fù)操作

E．有控制1.學(xué)校文化的內(nèi)容有ABCDE

A.教育的理想和追求

B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解

D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有ACD

A.互訪

C.家長會(huì)

D.家長委員會(huì)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有ACDE

A.公共性和生產(chǎn)性

C.科學(xué)性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能BCDE

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵(lì)

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有ABC

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

6.聘任教師的形式有ABCE

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘E.辭聘

7.教育目的的功能有ACE

A.導(dǎo)向功能

C.調(diào)控功能

E.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為BDE

A.可行性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀

C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有BDE

B.直線式

D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動(dòng)的基本原則有BCDE

B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

11.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：ABCDFA示范性B創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D廣延性E.形象性F連續(xù)性12.直觀教具包括：CDA語言直觀B．圖像直觀C實(shí)物直觀D模像直觀13.教師備課要寫好的三個(gè)計(jì)劃是：ABCDA課時(shí)計(jì)劃B．學(xué)年計(jì)劃C教案D單元計(jì)劃16我國商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（ADE）主要是德育內(nèi)容。A禮B射C御D書E樂

17青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（ABCD）。

A發(fā)展的順序性和階段性B發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展速度的不勻衡性

D發(fā)展的個(gè)別差異性E發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性

18測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要包括（ABCE）A信度B難度C效度D準(zhǔn)確度E區(qū)分度

19陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。主要包括（ABC）A人格感化B環(huán)境陶冶C藝術(shù)陶冶D座右銘E示范20教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（ACDE）。A備課B組織教學(xué)C上課D學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定E輔導(dǎo)答疑21教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的（ABCE）等。A教學(xué)目的B教材體系C教材范圍D學(xué)科設(shè)置E教學(xué)進(jìn)度22理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（ABDE）。A課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位C課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代D課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充E課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)23政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的（ACDE）A領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B教育方法C受教育權(quán)D教育目的E教育的方針政策1．按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為（AB）P56A．自然需要B．社會(huì)性需要C．物質(zhì)需要D．精神需要2．感覺反映的是（AC）P87A．客觀事物的個(gè)別屬性B．客觀事物的整體C．直接作用于感覺器官的事物D．過去作用于感官的事物3．產(chǎn)生深度知覺的單眼線索有多種，如（ABD）P144-145A．線條透視B．運(yùn)動(dòng)視差C．視軸輻合D．眼睛的調(diào)節(jié)4．求異思維的特點(diǎn)是（ACD）P209A．流暢性B．可操作性C．變通性D．獨(dú)特性5．按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒狀態(tài)分為（ACD）P278A．心境B．情操C．激情D．應(yīng)激1．大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞的基本過程興奮和抑制，可構(gòu)成三種基本特性，它們是（ABC）P322A．強(qiáng)度B．平衡性C．靈活性D．指向性2．思維的間接性表現(xiàn)為（ABC）PA．對(duì)不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映B．對(duì)根本不能直接感知的事物加以反映C．在對(duì)現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作出某種預(yù)見D．從部分事物的聯(lián)系中，找到普遍的、必然的聯(lián)系3．注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)（BCD）P83-84A．必須在同一加工器里進(jìn)行信息加工B．必須在不同加工器里進(jìn)行信息加工C．其中必須有相當(dāng)熟練的D．之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系4．錯(cuò)覺的性質(zhì)包括（ACD）P154A．歪曲的知覺B．虛幻的知覺C．在特定條件下產(chǎn)生的知覺D．對(duì)事物的歪曲帶有固定傾向的知覺5．個(gè)性心理包括（AC）P4A．個(gè)性傾向性B．情緒、情感C．個(gè)性心理特征D．意志活動(dòng)1．下列情況屬于第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的有（談虎色變、聞過則喜）A．觸景生情B．談虎色變C．打草驚蛇D.聞過則喜2．注意的心理功能有（ACD）P72A．選擇功能B.信號(hào)功能C．保持功能D.監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能3．感覺記憶的特點(diǎn)是（ACD）P172A．鮮明的形象性B.信息的被意識(shí)性C．信息保持時(shí)間在1秒之內(nèi)D、記憶容量較大4．情緒情感不同于認(rèn)識(shí)過程，主要表現(xiàn)在情緒情感（ABCD）P258A．在多維層面上表現(xiàn)出兩極性B.是一種主觀體驗(yàn)C.伴有顯著的生理變化D.伴有表情5．與意志的堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)是（ABC）P299A．頑固B.執(zhí)拗C．動(dòng)搖D.怯懦11．在馮特之前就對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并做出了出色成績的心理學(xué)家有（AB）A．韋伯B．費(fèi)希納C．斯佩里D．艾賓浩斯12．對(duì)一般人來說，大腦的左半球是分管（CD）P44A．具體思維和形象思維的B．音樂和繪畫藝術(shù)能力的C．抽象思維的D．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算的13．起動(dòng)機(jī)作用的心理因素有（ABD）P62A．需要B．誘因C．內(nèi)驅(qū)力D．情緒14．表象的特征有（ABCD）P164-165A．直觀形象性B．片段不穩(wěn)定性C．概括性D．可操作性15．激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)是（AD）P279A．激動(dòng)性B．彌散性C．渲染性D．沖動(dòng)性11．有意注意和無意注意的關(guān)系是（AC）P78A．無意注意可以轉(zhuǎn)化為有意注意B．無意注意不能轉(zhuǎn)化為有意注意C．有意注意可以轉(zhuǎn)化為無意注意D．有意注意不能轉(zhuǎn)化為無意注意12．心理學(xué)家把剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫做（ABCD）P90A．差別感覺閾限B．差別閾限C．最小可覺差D．j．n．d．13．視覺的適宜刺激是（AB）P93A．波長20納米~20000納米之間的電磁波B．光波C．波長380納米~780納米之間的電磁波D．無線電波14．長時(shí)記憶的信息編碼有（AC）P179A．語義編碼B．語音編碼C．表象編碼D．想象編碼15．物體在空間沒有位移而被知覺為運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫（BCD）P152A．運(yùn)動(dòng)知覺B．似動(dòng)現(xiàn)象C．動(dòng)景現(xiàn)象D．ф現(xiàn)象11．即使保持高度集中的注意也會(huì)發(fā)生感覺強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱周期性變化的現(xiàn)象叫（BD）P80A．注意的分散B．注意的起伏C．注意的分配D．注意的動(dòng)搖12．剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫做（BC）P90A．差別感受性B．差別閾限C．最小可覺差D．絕對(duì)感覺閾限13．下述現(xiàn)象中屬于知覺恒常性的有（BC）P129A．在吵雜的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽到B．在一定距離內(nèi)看一個(gè)人會(huì)覺得他高矮不變（大小恒常）C．在陽光下煤反射的光遠(yuǎn)大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤亮（亮度的恒常性）D．畫家只用幾筆，你便能認(rèn)出他畫的是什么(理解性）14．對(duì)于短時(shí)記憶遺忘的原因有種種學(xué)說，影響較大的有（AB）P195A．痕跡衰退說B．干擾抑制說C．近事遺忘說D．遠(yuǎn)事遺忘說15．美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維的特性有（ABD）P209A．流暢性B．變通性C．選擇性D．獨(dú)特性1．言語機(jī)能聯(lián)合區(qū)包括（ABCD）P42A．布洛卡中樞B．威爾尼克中樞C．視覺性言語中樞D．書寫性言語中樞12．當(dāng)刺激剛剛達(dá)到閾限值的時(shí)候，即使我們十分注意，也會(huì)覺得刺激時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，呈現(xiàn)出周期性的有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象我們稱為（BD）P80A．注意的分散B．注意的動(dòng)搖C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的起伏13．聽覺的適宜刺激是（AC）P101A．聲波B．電磁波C．16Hz~20000Hz的空氣振動(dòng)D．380Hz~780Hz的空氣振動(dòng)14．動(dòng)機(jī)是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括（ABCD）P64A．需要B．驅(qū)力C．誘因D．情緒15．注意的心理功能有（BCD）P72A．引起個(gè)體活動(dòng)的功能B．對(duì)心理活動(dòng)指向的對(duì)象加以選擇的功能C．使心理活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并在意識(shí)中得以保持的功能D．調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動(dòng)朝預(yù)定方向進(jìn)行的功能11．物體在空間沒有位移而被知覺為運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫（BC）P152A．運(yùn)動(dòng)知覺B．似動(dòng)現(xiàn)象C．動(dòng)景現(xiàn)象D．誘導(dǎo)現(xiàn)象12．內(nèi)部感覺包括（ABC）P92A．運(yùn)動(dòng)覺B．平衡覺C．內(nèi)臟感覺D．機(jī)體覺13．空間知覺包括（ABCD）P137A．大小知覺B．形狀知覺C．深度知覺D．方位知覺14．干擾是遺忘的原因，其種類有（AB）P196A．前攝抑制B．倒攝抑制C．接近干擾D．相似干擾15．粘液質(zhì)的神經(jīng)過程的特性是（ABD）P323A．強(qiáng)B．平衡C．靈活D．不靈活11．威爾尼克中樞（CD）。P93

A．又叫運(yùn)動(dòng)性言語中樞B．受到損傷將導(dǎo)致表達(dá)性失語癥

C．又叫聽覺性言語中樞D．受到損傷將導(dǎo)致接受性失語癥12．剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（ABCD）。P90

A．差別感覺閾限B．差別閾限C．最小可覺差D．j．n．d13．深度知覺發(fā)生的雙眼線索有（AB）。P146

A．雙眼視軸的輻合B．雙眼視差C．結(jié)構(gòu)級(jí)差D．運(yùn)動(dòng)視差

14．言語和語言不同，在于它（AB）。P244

A．是心理現(xiàn)象B．是交際的過程C．在個(gè)體身上會(huì)表現(xiàn)出缺陷D．必須以字形或語言的聲音來表現(xiàn)

15．快樂、憤怒、悲哀和恐懼是四種（AB）。P276

A．原始情緒B．基本情緒C．復(fù)合情緒D．表情11．看到酸梅流口水屬于(BC)P53

A．無條件反射B．條件反射C．第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)D．第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)

12．皮膚感覺包括(ABCD)P113

A．觸覺B．壓覺’C．痛覺D．溫覺和冷覺

13．求異思維的特點(diǎn)有(ABD)P209

A．流暢性B．變通性C．形象性D．獨(dú)特性

14．動(dòng)機(jī)是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括(ABCD)P64

A．需要B．驅(qū)力C．誘因D．情緒

15．膽汁質(zhì)的神經(jīng)過程的特性是(AD)P323

A．強(qiáng)B．平衡C．靈活D．不平衡

1．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（ACD）。

A．認(rèn)知領(lǐng)域

B．日常生活領(lǐng)域

C．情感領(lǐng)域D．動(dòng)作技能

E．安全領(lǐng)域

2．文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（AC）。

A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國家對(duì)課程改革控制權(quán)

C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E．課程改革由受教育者完成

3．我國學(xué)校教育層次包括（ABCD）。

A．幼兒教育

B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

E．學(xué)歷教育

4．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指（BCD）。

A．四書

B．文法

C．修辭

D．辯證法

E．論語

5．教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（ADE）。

A．家庭教育

B．道德教育

C．班級(jí)教育D．學(xué)校教育

E．社區(qū)教育

6．反映家庭教育中存在問題的說法的是（BCDE）。

A．方法科學(xué)

B．家長對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)．文化學(xué)習(xí)

D．不能全面關(guān)心孩子的成長

E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

7．結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（ABD）。

A．以業(yè)余為主

B．以自學(xué)為主

C．以長期為主

D．以短期為主

E．以國外學(xué)習(xí)為主

8．聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（ABCD）。

A．無歧視原則

B．提早自立原則

C．尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D．尊重兒童尊嚴(yán)原則

E．兒童利益最佳原則

9．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（BCDE）。

A．重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化．綜合化

C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D．重視能力的培養(yǎng)

E．重視個(gè)別差異

10．下列課程屬于綜合課程的有（ABE）。

A．核心課程

B．融合課程

C．潛在課程

D．活動(dòng)課程

E．廣域課程

1．校園文化的內(nèi)容有（ABCDE）A．教育的理想和追求

B．對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C．對(duì)個(gè)性的理解

D．對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E．對(duì)集體的看法

2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A．互訪

B．民主評(píng)議

C．家長會(huì)

D．家長委員會(huì)

E．校外指導(dǎo)3．現(xiàn)代教育的特征主要有（ACDE）

A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費(fèi)性

C．科學(xué)性

D．國際性

E．終身性和未來性

4．溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（BCDE）

A．作出判斷評(píng)價(jià)

B．信息傳遞

C．控制

D．激勵(lì)

E．情感交流5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有（ABC）

A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6．聘任教師的形式有（ABCE）

A．招聘

B．續(xù)聘

C．解聘

D．不聘

E．辭聘7．教育目的的功能有（ACE）

A．導(dǎo)向功能

B．強(qiáng)制功能

C．調(diào)控功能

D．示范功能

E．評(píng)價(jià)功能8．參觀教學(xué)法可分為（BDE）

A．可行性參觀

B．準(zhǔn)備性參觀

C．現(xiàn)實(shí)性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀9．班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（BDE）

A．委員會(huì)制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式10．咨詢活動(dòng)的基本原則有（BCDE）

A．改變現(xiàn)實(shí)．追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C．注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D．充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生

E．嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密1．教學(xué)設(shè)計(jì)中教師主要對(duì)（ABCD）等基本要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的分析。A．教學(xué)對(duì)象B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)目標(biāo)D．教學(xué)媒體2．認(rèn)知教學(xué)觀在（BCD）方面與行為主義不同。A．教學(xué)態(tài)度B．教學(xué)環(huán)境C．教學(xué)方法D．教學(xué)任務(wù)3．建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為（AC）。A．學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)B．學(xué)生要發(fā)現(xiàn)客觀世界C．學(xué)生應(yīng)主動(dòng)把新知識(shí)納入原有知識(shí)系統(tǒng)D．教師只是知識(shí)的傳授者4．在情景認(rèn)知教學(xué)理論看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及（ABC）等因素的交互作用。A．角色B．環(huán)境C．認(rèn)知D．強(qiáng)化5．在情景認(rèn)知教學(xué)理論中，教師的作用在于（ABCD）。A．提供真實(shí)性活動(dòng)B．促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的反思C．支持學(xué)生的合作互動(dòng)D．以教學(xué)匹配學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程6．在（ABC）方面，專家優(yōu)于新手。A．靈活性B．發(fā)散性C．獨(dú)創(chuàng)性D．持久性E．突發(fā)性7．常用的有效教學(xué)方法與策略有（ABCD）A．講授法B．先行組織者的教學(xué)策略C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．掌握學(xué)習(xí)E．灌輸學(xué)習(xí)8．佛勒將教師專業(yè)發(fā)展劃分為（ABCE）A．關(guān)注學(xué)習(xí)B．早期存活的關(guān)注C．職前關(guān)注D．組織個(gè)人教學(xué)方式E．關(guān)注教學(xué)情景9．（BCD）都很強(qiáng)調(diào)練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。A．加涅B．金布爾C．桑代克D．巴甫洛夫10．學(xué)習(xí)風(fēng)格指的是一種相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性化的（BC）。A．學(xué)習(xí)策略B．學(xué)習(xí)傾向C．學(xué)習(xí)方式D．學(xué)習(xí)態(tài)度11．學(xué)習(xí)風(fēng)格具有（CD）特點(diǎn)。A．多樣性B．相對(duì)性C．穩(wěn)定性D．獨(dú)特性12．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論要求學(xué)生（ABCD）。A．承擔(dān)更多管理學(xué)習(xí)的任務(wù)B．發(fā)展自我控制的技能和習(xí)慣C．在真實(shí)情景中完成任務(wù)D．對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建13．感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的思維特點(diǎn)有（BCD）。A．兒童已具備了初級(jí)的邏輯B．兒童已形成了動(dòng)作格式C．智慧停留于動(dòng)作水平D．不具備表象和運(yùn)算14．人的社會(huì)化主要有（AC）特點(diǎn)。A．終生化B．個(gè)別化C．能動(dòng)性D．以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)15．根據(jù)橫向標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)化包括（BC）A．反向社會(huì)化B．性別角色社會(huì)化C．民族社會(huì)化D．再社會(huì)化16．影響個(gè)體社會(huì)化的因素有（ABCD）A．電視B．家庭C．個(gè)體所處社區(qū)的特點(diǎn)D．師生關(guān)系17．根據(jù)外部表情來識(shí)別和判斷他人情感時(shí)，有賴于（ABD）的因素A．社會(huì)文化B．認(rèn)知者年齡C．認(rèn)知者性別D．社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累18．侵犯性行為的理論主要包括（CD）A．道拉德的本能論B．洛倫茲的動(dòng)機(jī)論C．班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D．弗洛伊德的本能論19．影響侵犯性行為的因素主要有（ABCD）A．個(gè)人認(rèn)知水平與性格B．所受挫折C．暴力宣傳D．侵犯性榜樣20．產(chǎn)生社會(huì)抑制的原因與（ACD）有關(guān)。A．社會(huì)文化背景B．個(gè)體情緒C．任務(wù)難度D．個(gè)體責(zé)任是否明確21．主要的非理性觀念包括（BCD）A．刻板性B．完美性C．災(zāi)難性D．消極性22．中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有（BCD）A．認(rèn)知方面已經(jīng)成熟B．處于“心理斷乳期”C．進(jìn)入到形式運(yùn)算階段D．自我意識(shí)有了大發(fā)展23．（AC）教學(xué)理論認(rèn)為“學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者”。A．認(rèn)知主義B．行為主義C．建構(gòu)主義D．人本主義24．創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式有（ABC）。A．聯(lián)想思維B．直覺思維C．靈感思維D．受制思維25．教師可以通過（ABCD）來樹立自己的威信。A．高超的教學(xué)水平B．良好的道德品質(zhì)C．良好的作風(fēng)D．發(fā)展良好的師生關(guān)系26．教師在教學(xué)情景中發(fā)展和豐富案例知識(shí)的常用方法有（ABC）。A．觀摩教學(xué)B．微格教學(xué)C．教學(xué)案例研究D．教學(xué)反思27．品德態(tài)度的形成經(jīng)歷了（ACD）三個(gè)階段。A．順從B．醒悟C．認(rèn)同D．內(nèi)化28．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（ABC）。A．主動(dòng)性B．社會(huì)性C．情境性D．強(qiáng)化作用29．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的常用方法用（ABCD）。A．樹立遠(yuǎn)大理想B．明確問題C．激發(fā)需要D．及時(shí)反饋30．興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷（ACD）等三個(gè)階段。A．有趣B．情趣C．樂趣D．志趣31．意志過程的三個(gè)階段是（ABC）。A．立志B．篤信C．有恒D．勤奮32．影響個(gè)體社會(huì)化的因素有（ABCD）。A．家庭B．學(xué)校C．伙伴群體D．大眾傳媒33．社會(huì)認(rèn)知的要素有（ACD）。A．認(rèn)知者B．印象C．被認(rèn)知者D．認(rèn)知情境34．印象具有（BCD）三大特點(diǎn)。A．直接性B．間接性C．穩(wěn)固性D．綜合性35．印象形成有（ABC）三種模式。A．累加模式B．平均模式C．加權(quán)平均模式D．遞減模式36．常見的歸因偏差有（ABC）。A．基本歸因錯(cuò)誤B．行動(dòng)者和觀察者偏差C．防御性歸因偏差D．首因效應(yīng)37．改變態(tài)度的常用方法有（ABCD）。A．勸導(dǎo)宣傳法B．群體影響法C．活動(dòng)參與法D．角色扮演法38．影響人際吸引的因素主要有（ABCD）。A．熟悉性B．相似性C．互補(bǔ)性D．對(duì)等性39．社會(huì)認(rèn)知過程中主要存在的偏差有（ABD）。A．首因效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C．主觀效應(yīng)D．社會(huì)刻板印象40．愛情包括（ABC）三種基本成分。A．親近B．激情C．承諾D．友情41．侵犯性行為具有的特點(diǎn)有（ABC）。A．是有意識(shí)、有意圖的行為B．是外顯行為C．是傷害他人的行為D．是無意的行為42．認(rèn)知策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己（ABCD）的能力。A．注意B．學(xué)習(xí)C．記憶D．思維43．桑代克總結(jié)出了幾條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即（ABD）。A．效果律B．練習(xí)律C．分配律D．準(zhǔn)備律44．個(gè)性心理特征包括（ABC）。A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．態(tài)度45．一般來說，屬于智力因素有（AC）。A．記憶B．興趣C．思維D．信念46．在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括（ABC）。A．家庭問題B．生活危機(jī)C．財(cái)務(wù)問題D．生涯發(fā)展47．按照需要的起源，可以分為（AB）。A．生理性需要B．社會(huì)性需要C．成長需要D．健康需要48．遺忘可能是由（BCD）造成的。A．腦病變B．消退C．提取障礙D．動(dòng)機(jī)性抑制49．有關(guān)社會(huì)距離測量法說法不正確的是（CD）。A．主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離B．這種方法有波加杜斯首創(chuàng)C．是在社會(huì)測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的D．向群體成員提問題的方法來收集具體資料50．馬斯洛將人的需要分為哪兩類（BD）。A．生理需要B．缺失需要C．心理需要D．生長需要51．“認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的，具有普遍性，但對(duì)應(yīng)于具體年齡段卻不是一成不變的，存在個(gè)體差異。每一階段所具有的獨(dú)特穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了兒童行為的一般特點(diǎn)。而且認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)構(gòu)造的過程?！逼喗艿倪@一思想體現(xiàn)了哪些兒童心理發(fā)展的特征（BCD）A．不平衡性B．連續(xù)性和階段性C．差異性D．定向性和順序性52．下列哪些例子證實(shí)了心理發(fā)展具有順序性（ABD）A．兒童的思維發(fā)展從動(dòng)作到表象再到抽象B兒童先會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女”C．學(xué)校總是要到中學(xué)才教物理、化學(xué)D．兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個(gè)階段53．依戀的標(biāo)志是（CD）。A．啼哭B．害怕C．陌生人焦慮D．分離焦慮54．群體決策的優(yōu)點(diǎn)有（ABC）。A．在群體決策中，可激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力B．集體討論時(shí)可形成一個(gè)相對(duì)寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與相互溝通C．實(shí)施時(shí)容易得到群體成員的支持D．避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象55．良好的復(fù)習(xí)策略是（ACD）。A．學(xué)習(xí)完成后在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)B．利用整塊時(shí)間集中復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)一門課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程D．考試前讓大腦得到充分的休息56．信念具有不同于迷信的特征是（AD）。A．獨(dú)立性B．正確性C．科學(xué)性D．自覺性57．從認(rèn)知加工的角度出發(fā)，，兒童認(rèn)知發(fā)展意味著（ABC）。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大B．加工策略的掌握C．信息加工更為充分有效D．兒童思維更像一臺(tái)計(jì)算機(jī)58．體現(xiàn)情境認(rèn)知教學(xué)理論思想的正確描述有（ABD）。A．知識(shí)是嵌于實(shí)踐之中的B．書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是無效的C．書本知識(shí)與情境知識(shí)是對(duì)立的D．教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)習(xí)提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)59．印象形成的模式有（BCD）。A．減法模式B．累加模式C．平均模式D．加權(quán)平均模式60．個(gè)性傾向性主要有（ABC）。A．興趣B．需要C．動(dòng)機(jī)D．智力61．思維和感知覺的區(qū)別是（CD）。A．它對(duì)事物的反應(yīng)是整體的B．它對(duì)事物的反應(yīng)是規(guī)律性的C．它對(duì)事物的反應(yīng)是抽象的D．它對(duì)事物的反應(yīng)是間接的62．對(duì)人本主義心理學(xué)說法正確的是（ABCD）。A．主張用現(xiàn)象學(xué)的方法對(duì)“健康人”進(jìn)行研究B．其實(shí)只是讓人領(lǐng)悟自己的本性C．其中心觀點(diǎn)是以人為本D．注意社會(huì)文化因素和時(shí)代環(huán)境對(duì)人的影響63．中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了（ABCD）。A．幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)B．健全人格C．增強(qiáng)承受挫折的能力D．增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力64．小學(xué)兒童的身心發(fā)展的特征有（ACD）。A．興奮與抑制過程逐步趨向平衡B．游戲在生活中所占的比重大C．書面語言和內(nèi)部語言發(fā)展迅速D．情緒、情感比較外露65．組塊的作用是（BC）。A．延長信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中的存儲(chǔ)時(shí)間B．?dāng)U大短時(shí)記憶容量C．加快信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中加工速度D．加強(qiáng)信息的內(nèi)部聯(lián)系66．引起無意注意的因素包括（ABCD）。A．刺激強(qiáng)度B．刺激物與環(huán)境中其他物體的差異C．刺激物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)D．感知者的情感、興趣需要67．記憶的發(fā)展表現(xiàn)在（CD）。A．感覺記憶方面B．內(nèi)隱記憶方面C．記憶的策略方面D．隨著認(rèn)知水平的提高，廣義的知識(shí)日益豐富，為新知識(shí)的編碼提供了便捷68．學(xué)習(xí)是多階段信息處理的過程，包括（ACD）。A．感覺記憶B．形象記憶C．長時(shí)記憶D．短時(shí)記憶1．心理學(xué)分為（）。A．理論心理學(xué)B．普通心理學(xué)C．發(fā)展心理學(xué)D．應(yīng)用心理學(xué)E．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)F．社會(huì)心理學(xué)2．下列屬于理論心理學(xué)的是（BCDEF）。A．教育心理學(xué)B．普通心理學(xué)C．生理心理學(xué)D．比較心理學(xué)E．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)F．社會(huì)心理學(xué)3．下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（ABCDE）。A．教育心理學(xué)B．咨詢心理學(xué)C．管理心理學(xué)D．消費(fèi)心理學(xué)E．法律心理學(xué)F．社會(huì)心理學(xué)4．以下哪些理論是理論心理學(xué)研究的主要內(nèi)容（ABCEF）。A．心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B．心理學(xué)方法論C．身心問題D．學(xué)習(xí)心理機(jī)制E．心理生理基礎(chǔ)F．心理起源問題5．（ABC）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)。A．心理學(xué)的研究對(duì)象B．心理學(xué)的歷史淵源C．心理學(xué)的研究方法D．人的社會(huì)屬性6．（AC）基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想。A．辯證唯物主義B．形而上學(xué)C．歷史唯物主義D．唯物主義7．觀察法可分為（ABCE）。A．參與觀察與非參與觀察B．現(xiàn)場觀察與情景觀察C．長期觀察與短期觀察D．情景觀察與控制觀察E．全面觀察與重點(diǎn)觀察8．觀察法要有效，就要特別注意（BCDE）。A．觀察時(shí)間盡可能長B．有明確的觀察目的C．隨時(shí)記錄D．盡可能利用現(xiàn)代化手段E．每次觀察時(shí)間不宜過長9．實(shí)驗(yàn)法分為（AC）。A．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B．情景實(shí)驗(yàn)法C．自然實(shí)驗(yàn)法10．自然實(shí)驗(yàn)法的要點(diǎn)是（AB）。A．提高真實(shí)性B．減少人為性C．主動(dòng)獲取所需信息11．調(diào)查法可分為（BCD）。A．一般調(diào)查與特殊調(diào)查B．一般調(diào)查與專題調(diào)查C．事實(shí)調(diào)查與征詢意見調(diào)查D．結(jié)構(gòu)調(diào)查與非結(jié)構(gòu)調(diào)查12．調(diào)查法的缺點(diǎn)是（BCD）