2022屆高考語文高頻考點二輪強(qiáng)化訓(xùn)練：詩歌鑒賞之表達(dá)技巧類 - 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高考語文高頻考點二輪強(qiáng)化訓(xùn)練：詩歌鑒賞之表達(dá)技巧類--統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

備戰(zhàn)2022年高考語文二輪高頻考點強(qiáng)化訓(xùn)練

考點13詩歌鑒賞之表達(dá)技巧類

【三年真題】

一、【2017年高考北京卷】閱讀下面詩詞，完成1-3題。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。

晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪①行。

登高萬井山，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。

賴多山水趣，稍解別離情。

（注）①樹杪：樹梢。

1．下列對本詩的理解，不正確的一項是()

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。

B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

C．詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

2．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是()

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)

B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補之《吳松道中》)

C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)

3．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)

【答案】1．C2．B

3．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。

對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。

【解析】

1．C.詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。應(yīng)該是“萬家井邑出現(xiàn)”，不是“萬畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析。

點睛：詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。本題重在考查對詩歌內(nèi)容的理解。

2．本題考查的是對手法和情感的理解和分析類試題，根據(jù)對文本的理解和選項的理解只有D.天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”。

3．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和分析類試題，考生要注意認(rèn)真研讀詩歌，結(jié)合對詩句的理解分析，《曉行巴峽》描寫了巴峽周圍的景色和風(fēng)土人情?！扒褰薄颁揭碌纳倥薄半u鳴”“江面上舟船”“江岸遠(yuǎn)山”“山橋”等，這些美麗的景象，因為身在異鄉(xiāng)，難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽到人們說著異鄉(xiāng)方言，鶯啼還是故鄉(xiāng)聲音的時候。幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，正好與人臨于險境時之不安心聲相撞擊，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚，深味行路之難?！皽I沾裳”，從而產(chǎn)生“懷士”之心，后悔何為而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，涉險至此。“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森，”選用“玉露”“楓樹林”等景物，“玉露”即白露，秋天，草木搖落，一篇蕭條?！拔咨轿讔{”詩人所在，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首詞，完成1-3題。

寄左省杜拾遺（1）

岑參

聯(lián)步趨丹陛，分曹（2）限紫微（3）。曉隨天仗入，暮惹御香歸。

白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀。

奉答岑參補闕見贈

杜甫

窈窕清禁闥（4），罷朝歸不同。君隨丞相后，我往日華東。

冉冉柳枝碧，娟娟花蕊紅。故人得佳句，獨贈白頭翁。

注釋：（1）杜拾遺：杜甫?！笆斑z”和“補闕”都是諫官。岑參與杜甫在公元757年（即安史之亂發(fā)生的第三年）至758年初，同仕于朝，本詩寫于這段時期。（2）分曹：分部門而列。（3）紫微：喻皇帝居處。（4）禁闥：朝堂，宮廷。

1．下列對兩首詩詩句的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．岑詩前兩句寫詩人和杜甫同朝為官，上朝時井然有序、莊嚴(yán)肅穆。

B．杜詩前兩句回應(yīng)岑參的詩意，寫罷朝后各自退出朝廷，無緣相見。

C．岑詩用落花和飛鳥表達(dá)自己的不滿，抒發(fā)了對人生和時事的感慨。

D．杜詩的最后兩句表明杜甫對岑參所寄詩歌中表達(dá)的情感心領(lǐng)神會。

2．岑詩中的“圣朝無闕事，自覺諫書稀”兩句運用反語手法表達(dá)情感。下列詩句運用了這種手法的一項是（）

A．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）

B．名豈文章著，官應(yīng)老病休。（杜甫《旅夜書懷》）

C．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）

D．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）

3．宋人洪邁言“古人酬和詩，必答其來意”。請結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容，簡述杜詩是如何“奉答”的。

【答案】1．B2．B

3．①杜詩描寫官員下朝景象，回應(yīng)了岑詩描寫官員上朝及下朝的場景，及岑詩對庸碌無為朝官生活的無奈之情；②杜詩以“碧柳”“紅花”回應(yīng)岑詩中的“落花”“飛鳥”，及岑詩對年事已高卻無所作為的悲憤之情；③杜詩結(jié)尾兩句回應(yīng)岑詩所寫的官場狀態(tài)及對唐王朝拒絕納諫的失望之情。

【分析】

1．本題考查學(xué)生理解并賞析詩句的能力。

B.“寫罷朝后各自退出朝廷，無緣相見”錯誤，只是退潮后回去不同的地方，并非“無緣相見”。

故選B。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

A.比喻，把自己比喻成羈鳥、池魚。

B.反語，說自己名聲哪里是因為文章著名，官倒是因為老病才罷免，實際上他名聲因文章而著，官職是因為進(jìn)諫而被貶。

C.夸張，“天姥連天向天橫”采用夸張手法。

D.用典，運用諸葛亮《出師表》的典故，表達(dá)自己恢復(fù)中原的志向。

故選B。

3．本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌內(nèi)容、情感的能力。

要求“簡述杜詩是如何‘奉答’的”，就是找出兩首詩中相互呼應(yīng)的內(nèi)容?！奥?lián)步趨丹陛，分曹限紫微。曉隨天仗入，暮惹御香歸”中，前兩句寫官員們上朝分班列位的情景，后兩句寫朝入朝暮退朝的景象，與杜甫詩中“窈窕清禁闥，罷朝歸不同”意思相近，相互呼應(yīng)，都寫出二人每天生活就是上朝退朝，沒有什么作為，碌碌度日。

“白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛”寫自己為白發(fā)徒生而悲傷，羨慕鳥兒的自由自在，表達(dá)自己年事已高卻毫無作為的悲憤之情；杜甫詩中“冉冉柳枝碧，娟娟花蕊紅”的景物與這兩句相對。

“圣朝無闕事，自覺諫書稀”兩句寫自己過于清閑，明明身為諫官，近來卻很少進(jìn)諫?？此圃谡f自己少進(jìn)諫，其實少進(jìn)諫是因為朝廷不愿納諫，流露出對朝廷不愿納諫的失望之情；而杜甫詩中“故人得佳句，獨贈白頭翁”，也回應(yīng)了岑詩中的情感，身為朝官，上朝罷朝卻清閑到只能夠吟詩贈送朋友，從朋友那里得到應(yīng)和，這是多么令人悲哀的官場生活狀態(tài)啊！

二、閱讀下面的詩和詞，完成4-6題。

次韻沖卿（1）除日立春（2）

王安石

猶殘一日臘，并見兩年春。物以終為始，人從故得新。

迎陽朝翦彩，守歲夜傾銀。恩賜隨嘉節(jié)，無功只自塵（3）。

重疊金除日立春

黃升（4）

銀幡彩勝（5）參差剪，東風(fēng)吹上釵頭燕。一笑繞花身，小桃先報春。

新春今日是，明日新年至。擘繭（6）莫探官，人間行路難。

注釋:（1）次韻：照原詩的韻和用韻的次序來和詩。沖卿：北宋人吳充的字。

（2）除日立春：除日、立春雙節(jié)重合喜上加喜。但下一年就是“無春年”，古人認(rèn)為不吉利。

（3）只自塵：出自《詩小雅》“無將大車，只自塵今”意為用人力去推本應(yīng)牛拉的大車，會讓人沾染塵埃。

（4）黃升：宋人，科舉不順。

（5）銀幡彩勝：用銀箔或紙剪成的燕子、花朵形頭飾。宋代立春時有互贈幡勝的習(xí)俗。

（6）擘繭：掰開。繭，宋時在面食中放置的用來卜測官運的紙簽或木片。

4．下列對上面的詩和詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．王詩中的“翦彩”，寫人們剪裁出各種形狀的飾物，互贈佩戴，以示迎春。

B．黃詞中的“釵頭燕”，寫伴著春風(fēng)歸來的燕子落到游人發(fā)釵上的輕盈姿態(tài)。

C．王詩和黃詞生動描寫了人們在除夕、立春重合的日子里辭舊迎新的場景。

D．王詩黃詞從習(xí)俗風(fēng)物寫到了個人的感慨，體現(xiàn)宋代詩詞追求理趣的特點

5．詩詞為了增強(qiáng)表現(xiàn)力，往往會使用多種手法。下列分析，正確的一項是（）

A．“猶殘一日臘，并見兩年春”用夸張手法，突出臘月最后一天與立春巧遇的喜悅心情

B．“守歲夜傾銀”使用借代修辭，用天上傾瀉的月光代除夕燈火，寫出燈火的明亮輝煌。

C．“小桃先報春”使用擬人手法，寫出桃花率先開放，作者由此感受到春天到來的氣息。

D．“新春今日是，明日新年至”使用對比手法，引發(fā)了詞人對明年是個無春之年的聯(lián)想。

6．除日立春，雙節(jié)并至，王安石與黃升對此有不同的感觸，請結(jié)合詩句作簡要分析。

【答案】4．B5．C

6．（1）王安石的感觸有二：一是頷聯(lián)“物以終為始，人從故得新”所寫的年頭接年尾，獲得新的感受、想法，表達(dá)了他積極樂觀的人生態(tài)度。二是尾聯(lián)“恩賜隨嘉節(jié)，無功只自塵”寫自己勞而無功，愧領(lǐng)嘉節(jié)賞賜，表現(xiàn)了他致力改革卻又自謙的高尚人格。

（2）黃升則從人們佩戴彩勝賞花歡度佳節(jié)的場景，想起自己科舉不順暢的經(jīng)歷，勸人掰繭時不要希求官運，表達(dá)了仕途艱難的傷感、悲戚。

【分析】

4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“寫伴著春風(fēng)歸來的燕子落到游人發(fā)釵上的輕盈姿態(tài)”錯誤，“釵頭燕”指簪于發(fā)釵上的燕子形頭飾。

故選B。

5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

A.“用夸張手法”錯誤，此處是指除日和立春在同一天，并不是夸張手法。

B.“使用借代修辭，用天上傾瀉的月光代除夕燈火”錯誤，此處使用的是比喻修辭，將除夕夜的燈火比作銀，寫出除夕燈火的明亮。

D.“使用對比手法”錯誤，此處不是對比手法，“新春今日是，明日新年至”沒有運用修辭手法。

故選C。

6．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

（1）王詩：

“物以終為始，人從故得新”，世上萬物在一年的結(jié)束，也是新的開始，人也是從舊的一年到新的一年，獲得新的活力。寫出了除日、立春雙節(jié)重合喜上加喜的高興，表現(xiàn)了其樂觀、喜悅之情。

“恩賜隨嘉節(jié)，無功只自塵”，皇帝的恩賜隨著佳節(jié)的到來賞賜下來，自己感覺自己沒有任何的功勞有愧于皇帝的恩賜。寫出了王安石對于改革的決心，希望自己的改革能夠?qū)Τ⒂欣淖儑颐婷病?/p>

（2）黃詩：

詞的上闋寫除日人們都穿上了華麗的衣服，戴上了華美的飾物，表現(xiàn)了人們歡度佳節(jié)的場景。而在下闋，詞人寫道：“擘繭莫探官，人間行路難?！碑?dāng)詞人看到人們的歡樂場景，不禁想起自己科舉仕途之路的坎坷，就勸人們，在這歡樂的場合下，占卜也不要占卜自己的官運，人間之路非常艱難，從勸誡別人，可以看出作者因自己的仕途失意，而表現(xiàn)出的悲涼、傷感的情感。

三、閱讀下面詩歌，完成7-9題。

夢李白①

杜甫

浮云終日行，游子久不至。

三夜頻夢君，情親見君意。

告歸常局促，苦道來不易。

江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。

出門搔白首，若負(fù)平生志。

冠蓋②滿京華，斯人獨憔悴。

孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。

千秋萬歲名，寂寞身后事。

注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，聞李白流放夜郎而作。②冠蓋：指代達(dá)官貴人。

7．下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A．夢中李白的到來離去，都令杜甫感到局促不安。

B．“苦道來不易”寫出了行路艱辛，二人見面不易。

C．“冠蓋滿京華”，寫出了李白在長安的交游之廣。

D．“千秋萬歲名”，體現(xiàn)出杜甫對李白極高的評價。

8．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．由浮云聯(lián)想到游子，這是古詩中常見的意象。

B．詩中的“夢”字，具有呼應(yīng)詩歌題目的作用。

C．詩用五言，簡潔而樸重；對偶又使節(jié)奏鮮明。

D．“網(wǎng)恢恢”一詞化用了“天網(wǎng)恢恢”的典故。

9．本詩寫法靈活多樣，運用比興、比喻、對比乃至細(xì)節(jié)刻畫，為表達(dá)感情服務(wù)。請選擇上述中的兩種寫法，結(jié)合詩句，作簡要分析。

【答案】7．D8．C

9．（1）比興：用漂泊不定的浮云，引發(fā)對漂泊不定的游子的思念，自然地引出了對李白的思念。（2）比喻：以“江湖”“多風(fēng)波”比喻世事難料、危機(jī)四伏；用“舟楫恐失墜”表達(dá)對杜甫生涯的擔(dān)心，形象而又貼切。（3）對比：“冠蓋”一句，用滿城達(dá)官顯貴的奢華，與李白的“獨”“憔悴”作對比，突出表現(xiàn)了李白遭受的不公平待遇。（4）細(xì)節(jié)刻畫：寫夢中李白離去的“局促”不安，表現(xiàn)二人的依依不舍之情。

【分析】

7．本題考查學(xué)生理解詩句意思的能力。

A.“李白的到來”錯誤，只有“告歸”，沒有“到來”；“令杜甫感到局促”錯誤，“局促”形容李白在夢中離去的情態(tài)；

B.“寫出了行路艱辛”錯誤，“苦道”意思是“苦苦地訴說”；

C.“李白在長安的交游之廣”錯誤，“冠蓋滿京華”形容京城長安達(dá)官貴人很多。

故選D。

8．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C.“對偶又使節(jié)奏鮮明”錯誤，本詩沒有對偶。

故選C。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

開篇以比興領(lǐng)起：“浮云終日行，游子久不至”，意思是說浮云可見，而游子(李白)卻不可見。浮云漂泊不定，李白如浮云一樣也漂泊不定，由此引出“三夜頻夢君，情親見君意”，說明詩人對李白思念之深切。

“告歸”以下六句，寫夢中李白魂返前的幻影：每當(dāng)辭別之時，李白總是局促不安，不愿離去，并且再三苦苦訴說：“來一趟多么不易啊！江湖上風(fēng)波險惡，我真怕沉船墜水呢！”他出門離去，總是搔著頭上的白發(fā)，仿佛是為辜負(fù)平生壯志而悵恨！六句中第一二句寫不愿“告歸”，依依不舍的神態(tài)；第三四句是李白“恐失墜”的內(nèi)心獨白，寫他憂路險、傷坎坷的苦情，以“江湖多風(fēng)波”比喻世事難料、危機(jī)四伏；用“舟楫恐失墜”表達(dá)對杜甫生涯的擔(dān)心；第五六句寫他“出門”時的動作，展現(xiàn)他壯志未酬的悠悠心事。使用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)二人的依依不舍之情。

“冠蓋”以下六句，是寫夢醒后為李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都長安城里，到處是高冠華蓋的達(dá)官權(quán)貴，惟有李白這樣一個大詩人“獨憔悴”，困頓不堪，無路可走；甚至在年已五十九歲的“將老”之年，被放逐夜郎，連自由也失掉了。運用對比手法，將達(dá)官顯貴與李白作對比，突出表現(xiàn)了李白遭受的不公平待遇。

四、閱讀下面兩首詩，完成10-12題。

古風(fēng)

李白

其四十四

綠蘿紛葳蕤，繚繞松柏枝。

草木有所托，歲寒尚不移。

奈何天桃色，坐嘆葑菲詩[1]。

玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲。

君子恩已畢，賤妾將何為。

其四十七

桃花開東園，含笑夸白日。

偶蒙春風(fēng)榮，生此艷陽質(zhì)。

豈無佳人色？但恐花不實。

宛轉(zhuǎn)龍火飛[2]，零落早相失。

詎知南山松，獨立自蕭飋［3］。

注釋：（1）葑菲詩：《詩經(jīng)邶風(fēng)谷風(fēng)》有“采葑采菲，無以下體”句，朱熹《詩集傳》注，婦人為夫所棄，故作此詩。（2）龍火飛：意指暑氣漸退，秋天將至。（3）蕭飋（sè）：風(fēng)吹松柏之聲。

10．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．第一首詩中，詩人通過描繪一位女子的遭遇，表達(dá)了自己內(nèi)心難以言說的哀怨。

B．“君子恩已畢，賤妾將何為”，通過細(xì)致的心理描寫刻畫人物，言有盡而意無窮。

C．第二首詩托物言志，語言明白如話，于深入淺出中表達(dá)人生追求，讀來親切自然。

D．兩首詩與《紅樓夢》中《葬花吟》異曲同工，都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意。

11．下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A．“繚繞松柏枝”與《論語》名句“歲寒，然后知松柏之后凋也”表達(dá)的意思相同。

B．“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”描寫女子容貌艷麗，反襯其被拋棄后命運的凄苦。

C．“含笑夸白日”中用一個“夸”字，寫出了“桃花”對“白日”的贊美、感激之情。

D．“詎知南山松，獨立自蕭飋”描繪南山松在寒風(fēng)中倔強(qiáng)獨立，無人問津的姿態(tài)。

12．兩首詩都化用了《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”的典故，請結(jié)合詩句談?wù)勛髡呤侨绾问褂眠@一典故的。

【答案】10．D11．A

12．要點一：《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，象征新娘出嫁，喜氣洋洋。李白的兩首詩中，都是反其意而用之。要點二：《古風(fēng)》（其四十四）中，“奈何天桃色，坐嘆葑菲詩”意指為什么像鮮艷盛開的桃花一樣的美人，后來卻會產(chǎn)生葑菲之嘆呢？以“天桃”比喻棄婦年輕美麗，用“天桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復(fù)雜細(xì)微的心理變化。要點三：《古風(fēng)》（其四十七）中，李白把桃的因春而榮與松的經(jīng)冬不凋相對比，批評桃花嬌然艷麗但華而不實，贊頌青松經(jīng)秋耐寒而巍然屹立。通過桃花與松樹形象的對比，嘲諷徒有其表、華而不實、依靠外力的小人，贊美堅守節(jié)操、特立獨行的君子。

【分析】

10．本題考查學(xué)生對詩歌的理解與賞析能力。

D.“都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意”說法錯誤。李白第二首詩主要嘲諷桃花徒有其表而無其實，有其姿色而無其應(yīng)有的品格。告誡人們?nèi)松幸粫r的榮遇，有千秋的美譽。人們要爭取的，應(yīng)是千秋的。

故選D。

11．本題考查學(xué)生對詩歌的理解與分析能力。

B.“反襯其被拋棄后命運的凄苦”說法錯誤，“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”是對棄婦形象的刻畫。玉顏，美好如玉的容顏。云發(fā)，指秀美的長發(fā)，像云彩一樣飄逸；素絲，即白發(fā)。詩人極寫棄婦之美：貌如美玉。所有的美人在她面前都失去光彩；青絲如云，嬌媚多姿。就是這樣的美貌，仍遭到了丈夫的粗暴拋棄。是將她的美貌與被拋棄的命運進(jìn)行對比。

C.“寫出了‘桃花’對‘白日’的贊美、感激之情”理解錯誤?！翱浒兹铡保梢岳斫鉃樵诎兹照张R下向人夸耀，亦可理解為向著明麗而和暖的太陽夸耀。

D.“無人問津的姿態(tài)”理解錯誤。寫到“松”，說“詎知南山松，獨立自蕭瑟”，這是對“桃”說的。這時候，“桃”哪里知道南山的松柏不管西風(fēng)蕭瑟，而傲然獨立于天地之間呢？寫出了南山之青松，傲然獨立于山頂之上，一任秋風(fēng)之蕭瑟而不改其色的姿態(tài)。

故選A。

12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力。

《詩經(jīng)》“桃之天天，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，用紅燦燦的桃花比興新娘的美麗容貌，娶到這樣的姑娘，一家子怎不和順美滿呢！以紅燦燦的桃花、豐滿鮮美的桃實、青蔥茂盛的桃葉來比對新婚夫婦美好的青春，祝福他們的愛情象桃花般絢麗，桃樹般長青。李白的兩首詩中，都是反其意而用之。

“桃之夭夭，灼灼其華”，本是詠婚嫁的詩，后來常用作贊頌新人年少俊美?！豆棚L(fēng)》（其四十四）中，“奈何夭桃色，坐嘆葑菲詩”，這里用“夭桃”比喻棄婦年輕美麗?！拜追啤?，蔓菁與蘿卜一類的菜，這里以“菲”暗示她遭到丈夫嫌棄。這兩句是棄婦的自嘆自憐：盡管我還年輕美貌，丈夫卻百般挑剔指責(zé)，其實我沒有什么過錯呀。用“夭桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復(fù)雜細(xì)微的心理變化。

《古風(fēng)》（其四十七）中，李白把“松”置于南山以與“桃”所處的“東園”為對；以“松”的“獨立”與“桃”的蒙東風(fēng)而榮為對；以“松”的“獨立自蕭瑟”與“桃”的“偶蒙春風(fēng)榮”為對。以少對多，以簡抵繁，極見筆力；而一“自”字與一“偶”字，虛而實用，“松”與“桃”的神情畢見，亦可謂一字千金了。把桃的因春而榮與松的經(jīng)冬不凋相對比，“豈無佳人色？但恐花不實”，批評桃花徒有其表而無其實，有其姿色而無其應(yīng)有的品格?！霸n知南山松，獨立自蕭飋”，贊頌青松經(jīng)秋耐寒而巍然屹立，其實也是贊美堅守節(jié)操、特立獨行的君子。

五、閱讀下面詩歌，完成13-15題

同兒輩賦未開海棠（其一）

金元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

13．對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．首句盡寫海棠樹的枝繁葉茂生機(jī)勃勃。

B．第二句寫海棠花蕾嬌小鮮嫩，惹人喜愛。

C．全詩用語平易，意味醇厚，耐人咀嚼。

D．詩人與兒女共作此詩，飽含告誡之意。

14．與“且教桃李鬧春風(fēng)”中的“桃李”情感態(tài)度不一致的一項是（）

A．令公桃李滿天下，何用堂前更種花。（唐白居易《奉和令公綠野堂種花》）

B．冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。（元王冕《白梅》）

C．生無桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。（宋楊萬里《蘭花》）

D．幸與松筠相近栽，不隨桃李一時開。（唐白居易《代迎春花招劉郎中》）

15．本詩運用了多種表現(xiàn)手法，請任選一種寫一段鑒賞文字。

【答案】13．D14．A

15．示例：本詩運用對比的手法，將海棠與桃李做對比當(dāng)那嫩綠的葉片重重疊起的時候，海棠花的花蕾才剛剛綻裂花萼，露出花瓣的點點鮮紅，深藏在濃密的綠葉之中，并不起眼，不像桃花李花那樣，在春天爭相開放，吸引人們的眼球不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立的品格，贊美海棠潔身自愛，甘于清靜的品性

【分析】

13．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

D.“共作此詩，飽含告誡之意”理解有誤，詩人在本詩中借海棠花詠物言志，兼說理教育后輩。寫海棠花深藏不露、愛惜芳心、不與群芳爭艷，告誡晚輩做人要保持自己內(nèi)心的純潔，淡泊名利。“共作此詩”不含告誡之意。

故選D。

14．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“且教桃李鬧春風(fēng)”中用爭芳斗艷的“桃李”襯托無意爭春，謙虛的海棠。

A.桃李代學(xué)生，借桃李滿天下贊美教師芳名遠(yuǎn)播；

B.以混世芳塵的普通桃李襯托梅花的素雅高潔；

C.借蘭花沒有春風(fēng)桃李的美麗嬌艷，贊蘭花花中隱士；

D.迎春花、松竹不與桃李為友，贊迎春花的傲然品性。

故選A。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。

本題要求就詩歌的表現(xiàn)手法寫賞析文字。首先這首詩的表現(xiàn)手法有很多種，如從全詩看，運用了借物說理、托物言志的手法，借寫海棠花深藏不露、愛惜芳心、不與群芳爭艷，告誡晚輩做人要保持自己內(nèi)心的純潔，淡泊名利。

運用了擬人手法，如“愛惜芳心”“吐”，把海棠寫成芳心為展的少女，“鬧”等詞形象生動的寫出了桃李爭相綻放的形態(tài)。

還運用了對比（襯托、反襯）的手法，一二句寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景，三四兩句把海棠與“桃李”形成對比，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫、難以持久的。“愛惜芳心”是指要保持自己內(nèi)心的高潔，“莫輕吐”是指要穩(wěn)重行事，將春風(fēng)中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李作對比，說明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊積、保持沉穩(wěn)。

解答時考生要選定其中的一種手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容從手法、特點和藝術(shù)效果等方面做出賞析即可。

六、閱讀下面詩歌，完成16-18題。

題杜甫畫像

王安石

吾觀少陵詩，謂與元氣侔。力能排天斡九地，壯顏毅色不可求。浩蕩八極中，生物豈不稠？丑妍巨細(xì)千萬殊，竟莫見以何雕鎪①。惜哉命之窮，顛倒不