高考作文最新教育類素材：“雙減”后思政教育更要“活”起來

高考作文教育類素材---“雙減”后，思政教育更要“活”起來目錄：01面對小升初的焦慮破解之道在哪里02學(xué)會傾聽，理解孩子的情緒03“雙減”后，思政教育更要“活”起來04新學(xué)期，這些重大主題如何融入思政課05“雙減”后，思政教育更要“活”起來正文：01面對小升初的焦慮破解之道在哪里作者：于偉《光明日報》（2021年09月21日

06版）小升初，許多家長一聽到這個詞就不免會焦慮。如今，中考分流帶來的壓力傳導(dǎo)，給初一學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)壓力，給小升初的家長帶來更多焦慮。一位二年級學(xué)生的家長曾問我：“孩子是不是得把小學(xué)的必備古詩趕緊背誦完，然后趕緊提前背誦初中的古詩?！毙∩醯睦щy有哪些？學(xué)科知識增加所帶來的學(xué)業(yè)負擔(dān)。初中學(xué)科增多難度加大，需要理解和練習(xí)的內(nèi)容成倍增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加所帶來的就是學(xué)習(xí)時間增加。隨之需要做出的是學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，學(xué)習(xí)方法的改變，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的適應(yīng)。這些都會打亂原有的生活節(jié)奏，給學(xué)生及家長帶來一定程度的焦慮?？荚囶l次的增加，特別是升學(xué)考試所帶來的學(xué)業(yè)壓力。考試原本就會給人帶來壓力，何況是頻繁的考試。初中的考試較之小學(xué)而言，不僅涉及自我評價，還會有大量群體評價、橫向比較競爭帶來的壓力。這對于青春期學(xué)生的焦慮而言，可以說是“雪上加霜”。身心發(fā)展所帶來的情緒情感變化。從小學(xué)升入初中之后，同學(xué)的交往方式、師生互動的方式都發(fā)生了變化，這些變化對于很多初中生而言，都是一個新的挑戰(zhàn)。面對小升初的這些問題，有何破解之道？以上所說的壓力直接作用于學(xué)生，但往往家長的壓力要比學(xué)生更大。說到破解之道，則需要教師、家長和學(xué)生的共同努力。建設(shè)性的教育方式。所謂建設(shè)性是相對于破壞性而言的，破壞總是比建設(shè)更加容易，建設(shè)性意味著積極引導(dǎo)，而不是消極的否定。比如“做題不要馬虎！”說起來容易，但怎樣才能避免馬虎？探討避免馬虎的方法，就是建設(shè)性的教育方法，雖然可能耗時費力，卻可以養(yǎng)成學(xué)生面對焦慮和挑戰(zhàn)時積極應(yīng)對的人生態(tài)度。成年人給學(xué)生的否定式評判，容易使其形成消極和逃避的性格，于是面對焦慮時，輕易地否定自己，而不是積極應(yīng)對。建設(shè)性教育方式下成長的孩子，更善于積極地緩解自己的消極情緒。學(xué)習(xí)是一個“長過程”而不是“短戰(zhàn)役”。每天跟孩子叨念著“再熬一熬，考完試就好了”，這本身就會增加學(xué)生的困擾。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，并不意味著高考結(jié)束就終止了。建立對學(xué)習(xí)本身長周期的心理與思想準備和好感，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)不適。素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念。小學(xué)老師對所教學(xué)科涉及的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的貫通式理解，能夠?qū)崿F(xiàn)對初中小學(xué)相關(guān)知識與學(xué)科素養(yǎng)的整體理解把握，從這個角度來進行小學(xué)教育教學(xué)，就是一以貫之的，而不是小學(xué)、初中、高中割裂式的。我建議，小學(xué)教師應(yīng)該在小升初階段承擔(dān)更多責(zé)任。小學(xué)的教與學(xué)指向了學(xué)科核心能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。如果，小學(xué)教師提前做一些基礎(chǔ)性鋪墊工作，那么，在小升初這樣的轉(zhuǎn)折期，即使出現(xiàn)知識的迭代與增加，小學(xué)階段培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣也可以遷移發(fā)展。02學(xué)會傾聽，理解孩子的情緒作者：王婷婷《光明日報》（2021年09月21日

06版）【家長心聲】我一直深信，孩子的成長是一件自然而然的事，父母只做好適當(dāng)情感滋養(yǎng)和能力鋪墊，一切都將不期而遇。然而，事與愿違，初中的成長并不一定能按計劃進行。開學(xué)前夜，女兒說睡不著，需要我陪陪她。我輕撫著告訴她，興奮和緊張都是正常的，我也曾經(jīng)一樣。女兒睜著大眼，癟癟嘴，沒有說話。接下來的一周，班級里自薦班干部，名單中沒有她。我問她，她心不在焉地答：“懶得再做，太煩?！蔽蚁霕O力勸說，她卻埋頭寫字，一言不發(fā)。而后，她和我主動聊天也越來越少。一次翻開女兒的作文本，讀到她寫的《初識校園》，“我很緊張，發(fā)現(xiàn)邁進校園的腿都在微顫，我覺得一切都那么陌生，而他們都那么優(yōu)秀……”原來我錯了，她每一次傾訴和情緒，都是來自內(nèi)心的求助，而我卻用將它擋在門外。上初一后，女兒每天都很匆忙?；貋須獯跤酰傉f自己很忙。書包永遠那么重，書架永遠是那么亂，可語文書上的筆記少之又少，數(shù)學(xué)錯題本上的分析也是寥寥。她的脾氣卻越來越大，“我是怎么努力，也比不上別人?！蹦弥嚲?，我給她的老師打了電話了解情況，發(fā)現(xiàn)她的聽課能力和總結(jié)歸納能力，還停留在小學(xué)階段。于是，“注重分數(shù)背后的學(xué)習(xí)品質(zhì)”的溝通，在一次閑聊中開始了。我委婉建議她，從整理書包和書架開始培養(yǎng)條理性，學(xué)會分門別類和主次取舍；從安排周末時間開始，培養(yǎng)時間管理能力；從聽課記筆記起，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力……在手把手帶著走的階段，當(dāng)每次有恨鐵不成鋼的沖動時，我都努力克制，直到笑容又回到女兒的臉上。進入初一，女兒已行駛在成長的快速路上，家庭的每一個成員也在拼命學(xué)習(xí)和成長，以跟上她的步伐，“同頻成長”是我們的一種聯(lián)結(jié)。學(xué)會傾聽，理解她的情緒，支持她的選擇，才會感知到她的更廣闊世界。（作者：王婷婷，系上海初一學(xué)生家長）03“雙減”后，思政教育更要“活”起來作者：唐偉堯《光明日報》（2021年09月21日

07版）方向準，則道路明。實施“雙減”后，學(xué)校要抓住這一機遇，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，在“活”字上狠下功夫，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在選擇教育素材上要“活”。思政教育素材是否“鮮活”對育人工作具有重要的作用。實踐證明，思政教育素材越“鮮活”，越貼近社會生活實踐，越能吸引學(xué)生、引發(fā)共鳴，于潛移默化間在學(xué)生心靈埋下真善美的種子。素材“鮮活”，方能打動人心、鑄魂培根。學(xué)校要圍繞時代主題、聚焦時政熱點，因地制宜、因時制宜，將疫情防控、黨史學(xué)習(xí)教育、奧運會、全運會等時事及國家重大發(fā)展成就、重大科研成果、重大困難考驗、先進人物、英雄榜樣故事等內(nèi)容作為“活”素材引入思政教育，加強師生互動，作好答疑解惑，引導(dǎo)青少年踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義制度、熱愛人民，塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生“第一粒扣子”。在凝練思政主題上要“活”。學(xué)生年齡、學(xué)段不同，思政主題必然不同。主題活，方向才會準、效果才會佳。學(xué)校要遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，加大對學(xué)生的認知規(guī)律的研究，作好學(xué)情分析，認真凝練主題，堅持分層施教，不斷提高工作能力和水平，推動思政教育入腦入心。要注重直觀性、生動性、情感體驗，培育小學(xué)生對中華民族、國家的認同感及家國情懷，用中國夢激揚少年夢，為學(xué)生點亮理想的燈，引導(dǎo)他們珍惜韶華、腳踏實地，在勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)中追逐夢想。要著重培育中學(xué)生政治和文化認同，引導(dǎo)中學(xué)生正確認識中國特色和制度優(yōu)勢及中國特色社會主義的歷史必然性，準確把握世界和中國發(fā)展大勢，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。在開展課堂教學(xué)上要“活”。課堂教學(xué)是思政教育的主渠道，搞活思政課教學(xué)，意義重大。學(xué)校要強化教育的主陣地作用，靈活上好思政課，著力提高思政課教育、教學(xué)水平，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。課堂教學(xué)要“活”。要深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師發(fā)揮好教研支撐作用，采用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)改進教學(xué)方式，推進數(shù)字化、智能化、個性化教育，做到以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。學(xué)生參與要“活”。學(xué)生是課堂的主人，課堂效果好不好，學(xué)生滿意不滿意是重要標準。要引導(dǎo)教師尊重學(xué)生主體地位，堅持因材施教，大力開展合作式、任務(wù)式、探究式等教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂認真思考、積極討論、合作探究、答疑解惑，讓學(xué)生成思政課堂的主人，不斷增強學(xué)生的課堂歸屬感。在拓展載體資源上要“活”。豐富多彩的實踐和各類育人資源，為我們靈活開展思政教育提供了條件。學(xué)校要樹立全方位育人觀念，堅持思政課程和課程思政有機統(tǒng)一，創(chuàng)新載體、拓展資源，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建“大德育”體系，傳遞向上、向善正能量，促進孩子健康發(fā)展。搞活思政教育要創(chuàng)新方法，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，將思政教育融入智體美勞育，形成協(xié)同效應(yīng)。注重豐富載體，探索采用開學(xué)第一課、思政第一課等形式，堅持將思想政治教育融入主題班會、隊會活動、課間少先隊廣播、升旗儀式講話等活動，讓孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí)、健康成長。在育人考核評價上要“活”?？己嗽u價是指揮棒，有什么樣的評價體系，就有什么樣的教育指向。靈活的思政教育必然要求靈活的考核評價。學(xué)校要聚焦時代性、吸引力，建立素材選擇、課程設(shè)計、學(xué)生參與、資源整合等考核指標，加快完善中小學(xué)生德育素質(zhì)評價體系，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾；要注重育人成果展示多樣化、考核主體形式多元化，把學(xué)生思政作業(yè)、生活表現(xiàn)、社會實踐情況等納入考核內(nèi)容，將家長、相關(guān)社會方評價意見作為考核依據(jù)，采用學(xué)生互評、教師點評、小組評價、成績評價等多維度相結(jié)合的評價方式，使考核更全面、更準確；要突出學(xué)生實際和日常表現(xiàn)，健全思政教育全過程考核機制，充分發(fā)揮思政教育鑄魂樹人作用，使教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，促進學(xué)生提升思想道德素質(zhì)。（作者：唐偉堯，系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、甘肅政法大學(xué)副校長）04新學(xué)期，這些重大主題如何融入思政課作者：本報記者周世祥《光明日報》（2021年09月21日

07版）“良心尚在，熱血尚流；豈能叛國，為人馬牛！”秋季開學(xué)伊始，陜西西安蓮湖區(qū)遠東第一小學(xué)迎來了主題為“奧運精神中國力量”的思政第一課。授課教師在回顧東京奧運會賽場上中國代表團奪冠的精彩瞬間之后，將敘述轉(zhuǎn)到了歷史，“‘中國奧運第一人’劉長春在東北淪陷后拒絕代表偽滿洲國參賽，向愛國將領(lǐng)張學(xué)良說明真相，冒著被迫害的危險托人找到《大公報》發(fā)表包含這十六字的公開聲明。后來，劉長春代表國民政府參賽，雖未拿到名次，但他用行動詮釋的，正是那時中國人理解的奧運精神。”奧運健兒的高光時刻、“嫦娥”“天問”的精美弧線、抗疫白衣天使的無畏擔(dān)當(dāng)……近年來，無論是國家重大發(fā)展成就、重大科研成果，還是重大困難考驗等素材都被廣泛引入思政教育中，成為貼近學(xué)生們的“活”的教科書。那么，重大時代性主題如何作為溝通思想之“渠”引來立德樹人的“源頭活水”？如何創(chuàng)新表達方式讓學(xué)生們更喜聞樂見？記者進行了采訪。創(chuàng)新教育形式，增強價值認同“課堂中通過一個又一個真摯感人的故事，描繪了一幅幅理想的畫卷：從堅持真理、堅守理想的李大釗、毛澤東、陳望道，到不怕犧牲、英勇斗爭的革命烈士方志敏、藍蒂裕；從立志用知識建設(shè)祖國的核動力專家彭士祿，到三代傳承為國守邊的拉齊尼一家；從踐行初心的閩寧第一批移民謝興昌，到用教育改變大山女孩命運的‘七一勛章’獲得者張桂梅校長；以及奮力拼搏、為國爭光的航天員、飛行員、奧運健兒等新時代奮進者群像，無不用榜樣的力量激勵著廣大青少年堅定理想、發(fā)憤圖強?！苯魇√J溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校302班班主任張婷在觀看央視“開學(xué)第一課”后動情地說。今年秋季開學(xué)，無論是9月1日晚央視的“開學(xué)第一課”欄目還是中小學(xué)、高校的開學(xué)日主題活動，重大時代性素材都成為學(xué)生思政教育、德育的資源?！敖衲暧幸咔?、有洪災(zāi)，里面有無數(shù)可以挖掘育人素材的豐富材料?！伴_學(xué)第一課”作為重要的德育課堂，具有思政課堂不具備的現(xiàn)場感，以跨越時間、空間對話的方式讓學(xué)生了解一個個故事?！鄙虾煼洞髮W(xué)第一附屬中學(xué)教師、2021“最美教師”陳明青表示，看了“開學(xué)第一課”，作為思政教師還要講好“思政第一課”，通過進一步提煉，把鮮活的素材和課本所學(xué)原理相結(jié)合?！八夭氖禽d體，‘載’的是立德樹人的目標?！敝卮髸r代性主題走入學(xué)校德育環(huán)節(jié)，究竟起到了怎樣的育人效果？以抗疫為例，光明日報教育部同清華大學(xué)高校德育研究中心組成的調(diào)研組對5480名大中小學(xué)學(xué)生進行的抽樣調(diào)查顯示，95%的小學(xué)生、92%的中學(xué)生和94%的大學(xué)生認為其所在學(xué)校思政課堂能及時融入抗疫精神教育內(nèi)容，且效果較好。結(jié)合學(xué)段特點，凝練學(xué)習(xí)主題“接下來，讓我們認識一位微笑的大姐姐，她就是獨腿志愿者湯奇。河南水災(zāi)發(fā)生后，她從江蘇出發(fā)馳援河南新鄉(xiāng)，救援過程中她拄著拐杖來回幫扶受災(zāi)群眾，并配合隊友運送物資，每天工作近10個小時?！痹谥辈ョR頭前，河南省南陽市實驗中學(xué)思政課教師姜夢帶領(lǐng)屏幕前的學(xué)生思考，“作為殘疾人的她努力發(fā)出自己的光和熱，那么在我們的日常生活中，如何讓生命更有意義？”這一幕，是“河南省2021年秋季開學(xué)思政第一課”的一個片段。今年暑期，防汛救災(zāi)、疫情防控對河南來講是“大考”“大戰(zhàn)”，在考驗中展現(xiàn)的眾志成城、激發(fā)的磅礴偉力也是思政教育的鮮活教材。結(jié)合“把災(zāi)難當(dāng)教材與祖國共成長”主題教育活動，河南省組織了小學(xué)、初中、高中/中職、大學(xué)等不同學(xué)段的10位思政課教師作為主講教師，把這些鮮活的現(xiàn)實素材帶進了“開學(xué)思政第一課”的云上課堂，于8月30日、31日兩天進行線上直播，觀看人數(shù)高達652.6萬人。同一主題，不同學(xué)段，不同延伸。小學(xué)課堂“在災(zāi)難中開出勇氣之花”，南陽市第十二小學(xué)思政課教師焦珂讓同學(xué)們感悟救災(zāi)英雄們的大無畏品格；中學(xué)課堂將“感悟生命、生命至上、守護生命、出彩生命”“制度的力量”作為主題，姜夢與學(xué)生探討災(zāi)難中生命的價值、社會主義制度在重大考驗面前所展現(xiàn)的優(yōu)勢；職校課堂上，南陽市工業(yè)學(xué)校教師則從智能裝備如何運用到救災(zāi)場景出發(fā)，點燃同學(xué)們科技報國的熱情?！耙詵|京奧運會中國金牌選手為例，小學(xué)初中和高中都可以用這一素材，但問題是從素材里可以挖掘什么？小學(xué)生有可能看到我們國家奧運健兒‘摘金奪銀’，我們國家國力越來越強了；初中生有可能更多地考慮每一個人獲得金牌背后一定都有一段奮進的故事；而到了高中學(xué)段，應(yīng)該更多地考慮體育在中國是一項宏大的事業(yè)，不僅有運動員的付出，背后還有體制機制、國家政策層面的保障，看到我們體育的成就并非‘一蹴而就’，是一步步發(fā)展過來的。例如，‘全民健身’帶動全民的身體素質(zhì)提高，獲得金牌的選手背后的科技實力支撐，等等?！标惷髑啾硎荆@樣學(xué)生對于奧運的理解就能上升到整個國家發(fā)展層面，而不僅局限在金牌本身。“思政教育要入腦入心，必須做好學(xué)情分析。例如對小學(xué)生，要突出體驗性，培育民族認同和國家認同；對中學(xué)生，要突出思辨性，培育政治認同和文化認同；對大學(xué)生要重視培養(yǎng)其全球視野和創(chuàng)新實踐能力，即其所學(xué)的專業(yè)未來如何更好地服務(wù)國家、服務(wù)社會?！睆垹栞绶治隹偨Y(jié)。拓展育人載體，突出時代情懷“……我想那浩瀚的星河中，定然有可愛的玉兔。它乘坐的神氣縹緲的坐騎，定然是中國人民的藍圖。你看，它悄悄躲在廣寒宮后面，定然在探索神奇的月表?！边@是北京一零一中一位初中學(xué)生的語文作業(yè)，作業(yè)要求仿照郭沫若現(xiàn)代詩《天上的街市》，以中國航天工程為對象發(fā)揮想象進行“再創(chuàng)作”?！啊短焐系慕质小泛喍堂骺欤?jié)奏鮮明，音韻和諧，內(nèi)容通俗又充滿想象力，適合學(xué)生仿寫。去年12月嫦娥五號順利回歸，帶回了月壤標本，標志著中國探月工程取得階段性成功，鼓舞了中國人民?！闭Z文教師過俊解釋了布置這項作業(yè)的初衷，“學(xué)生們開動腦筋，發(fā)揮想象，他們詞句運用雖還顯稚嫩，但創(chuàng)作的詩歌很有韻味，而且關(guān)注時事熱點，知道了語文學(xué)習(xí)必須結(jié)合生活實際。”在不少中小學(xué)，時代型思政素材不僅可以融入思政課以外的課程作業(yè)，還融入了升旗儀式講話、課間少先隊廣播、主題班會、隊會活動、校園卡片展示等。育人的載體更多，育人參與性也更強，校領(lǐng)導(dǎo)、擔(dān)當(dāng)非思政課的普通教師都成了育人主體。“升旗儀式當(dāng)中，當(dāng)值班級會有20分鐘的展示環(huán)節(jié)，少先隊定好主題后由學(xué)生尋找素材。此外，每天中午還有15分鐘校園廣播作為‘紅領(lǐng)巾宣傳陣地’?！北本┦袞|城區(qū)史家小學(xué)德育輔導(dǎo)員楊京告訴記者，從紅船精神、長征故事、孔繁森的小藥箱、雷鋒精神，到“共和國勛章”獲得者、抗疫“逆行”的白衣天使，抑或10天建造火神山醫(yī)院的建筑工人，都是學(xué)生十分熟悉的素材。“此外，我們還發(fā)揮校社聯(lián)動、家校聯(lián)動優(yōu)勢，請一些社區(qū)志愿工作者、親臨疫情防控一線工作的家長來到學(xué)校講述他眼中的防疫。學(xué)校一進校門還有一個小門廳，同學(xué)們制作一些主題性的‘輕卡’在那里展示，不少‘輕卡’的題材就是給平凡的抗疫工作者的祝福語。”楊京表示。“帶學(xué)生實踐時，上海浦東國際機場有一個C919的研發(fā)中心，可以模擬航空器結(jié)構(gòu)做小制作，如果到這些地方去上開學(xué)第一課，未來‘大思政’的格局有可能進一步打開”，陳明青表示，思政教育今后可以更向社會開放，“如果‘第一課’是在現(xiàn)場去講，效果有可能會更不一樣。例如，課本上談自主創(chuàng)新不容易，學(xué)生在模擬的過程當(dāng)中，一邊模擬一邊聽講解時，會更加了解原來如此小的一個零部件都是一項突破，都是由無數(shù)個創(chuàng)新組成的，是一個團隊長年累月的智慧結(jié)晶，就對自主創(chuàng)新如何突破‘卡脖子’難題有更深切體會。”“我想，思政教育結(jié)合重大主題進行，今后要更加直面新時代、新問題，將思政‘小課堂’同社會‘大課堂’更緊密結(jié)合起來。在教學(xué)設(shè)計上，要以同學(xué)生關(guān)聯(lián)度強的內(nèi)容為切入點，教學(xué)設(shè)計可以是高屋建瓴的，但是教學(xué)過程應(yīng)是從下往上循序漸進的，通過橫縱對比引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，理論指導(dǎo)實踐，實踐滋養(yǎng)理論，并調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自主探索、辯證思考的積極性，提升學(xué)生的獲得感。”張爾葭總結(jié)道。05“雙減”后，思政教育更要“活”起來作者：唐偉堯《光明日報》（2021年09月21日

07版）方向準，則道路明。實施“雙減”后，學(xué)校要抓住這一機遇，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，在“活”字上狠下功夫，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在選擇教育素材上要“活”。思政教育素材是否“鮮活”對育人工作具有重要的作用。實踐證明，思政教育素材越“鮮活”，越貼近社會生活實踐，越能吸引學(xué)生、引發(fā)共鳴，于潛移默化間在學(xué)生心靈埋下真善美的種子。素材“鮮活”，方能打動人心、鑄魂培根。學(xué)校要圍繞時代主題、聚焦時政熱點，因地制宜、因時制宜，將疫情防控、黨史學(xué)習(xí)教育、奧運會、全運會等時事及國家重大發(fā)展成就、重大科研成果、重大困難考驗、先進人物、英雄榜樣故事等內(nèi)容作為“活”素材引入思政教育，加強師生互動，作好答疑解惑，引導(dǎo)青少年踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義制度、熱愛人民，塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生“第一?？圩印薄Ｔ谀毸颊黝}上要“活”。學(xué)生年齡、學(xué)段不同，思政主題必然不同。主題活，方向才會準、效果才會佳。學(xué)校要遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，加大對學(xué)生的認知規(guī)律的研究，作好學(xué)情分析，認真凝練主題，堅持分層施教，不斷提高工作能力和水平，推動思政教育入腦入心。要注重直觀性、生動性、情感體驗，培育小學(xué)生對中華民族、國家的認同感及家國情懷，用中國夢激揚少年夢，為學(xué)生點亮理想的燈，引導(dǎo)他們珍惜韶華、腳踏實地，在勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)中追逐夢想。要著重培育中學(xué)生政治和文化認同，引導(dǎo)中學(xué)生正確認識中國特色和制度優(yōu)勢及中國特色社會主義的歷史必然性，準確把握世界和中國發(fā)展大勢，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。在開展課堂教學(xué)上要“活”。課堂教學(xué)是思政教育的主渠道，搞活思政課教學(xué)，意義重大。學(xué)校要強化教育的主陣地作用，靈活上好思政課，著力提高思政課教育、教學(xué)水平，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。課堂教學(xué)要“活”。要深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師發(fā)揮好教研支撐作用，采