教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》必考點(diǎn)(二)1

教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、簡答題 試述學(xué)習(xí)困難的概念及應(yīng)對(duì)策略。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)困難，即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識(shí)的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投人了大量的時(shí)間和精力，可是學(xué)習(xí)成績不理想。（2）應(yīng)對(duì)策略：①贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理；②學(xué)法指導(dǎo)，即教會(huì)他們?cè)鯓诱业阶约核枰男畔?，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；③注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。2、單選題健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括。A:軀體健康B:軀體健康和心理健康C:軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康3、單選題 對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是 A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法D:改變認(rèn)識(shí)法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系^91請(qǐng)求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對(duì)方?真實(shí)表達(dá)自己的意見和情感。4、填空題 1989年，又在健康的涵義中增加了 的健康參考答案:道德5、填空題 是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。參考答案:心理健康6、單選題多動(dòng)癥的基本特征是A:分心B:注意缺陷C:注意轉(zhuǎn)移D:注意分散參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。7、單選題 以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是 A:焦慮癥BCD本題解釋:【答案】B。解析：抑郁癥的特征考查。8、單選題 當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于AB:示范法CD:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。9、單選題 心理咨詢的根本目標(biāo)是 A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題10、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。11、單選題小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念D:強(qiáng)迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。12、單選題學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非常苦惱。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不再需要家長的督促和管理。我們采用的方法屬于A:示范法B:強(qiáng)化法C:行為塑造法D:自我控制法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動(dòng)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實(shí)就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時(shí)間。在解答本題時(shí)考生可能存在的問題是不能區(qū)分BC13、單選題 心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的 A:應(yīng)有的責(zé)任感B:積極的社會(huì)功能C:應(yīng)有的義務(wù)感D:應(yīng)有的道德面貌參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。14、單選題 兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是 A:4-6歲B:6-8C:8-10歲D:10-12歲參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、單選題小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念D:強(qiáng)迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。16、簡答題 簡述行為改變的基本方法參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。17、單選題 系統(tǒng)脫敏法由 在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)A:沃爾帕B:福勒C:雅各布松D:奧蘇貝爾參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓(xùn)練法，奧蘇貝爾提出了有意義接A。18、單選題 當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時(shí)，表明其 。A:身體處于健康狀態(tài)B:道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)C:有正常的世界觀D:心理處于健康正常狀態(tài)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時(shí)，表明其心理處于健康正常狀態(tài)19、填空題 學(xué)校恐怖癥在 中較為常見參考答案:小學(xué)生20、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐怖癥參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極，失去對(duì)事物的興趣，悲觀厭世。21、填空題 以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是 參考答案:抑郁癥22、單選題 教師通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花來表揚(yáng)學(xué)生的行為，這種方法屬于 A:示范法B:懲罰法C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D:肯定性訓(xùn)練參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】小紅花是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。23、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種 A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥D:強(qiáng)迫癥參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。24、單選題 常見的人格障礙類型不包括 A:偏執(zhí)型人格BC:強(qiáng)迫型人格D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.25、簡答題 簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）上網(wǎng)時(shí)間；（2）網(wǎng)上行為；（3）個(gè)體的心理和行為指標(biāo)；（4）生活事件指標(biāo)；（5）直接指標(biāo)；（6）典型指標(biāo)。26、單選題 當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的 。ABCD:行為塑造法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問的行為，故排除C，應(yīng)該是強(qiáng)化法。強(qiáng)化法是指用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為；示范法：觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某A。27、簡答題 常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些參考答案:【參考答案】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）自我控制法；（6）懲罰法；（7）暫時(shí)隔離法。28、單選題 心理咨詢的根本目標(biāo)是 A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題29、單選題 恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的 A:嚴(yán)重懼怕B:原因不明地懼怕C:非理性懼怕D:持久性地懼怕參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖癥（對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐懼）、廣場(chǎng)恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。因此，答案選C。30、單選題通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為。A:行為塑造B:行為訓(xùn)練C:行為矯正D:行為強(qiáng)化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：行為塑造法的概念考查。。31、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。32、填空題 中學(xué)生常見的自我意識(shí)偏差主要表現(xiàn)在過于追求完美、 和 等。參考答案:過度自我接受過度自我拒絕33、多選題一學(xué)生不敢同教師說話，沒勇氣向教師求教，當(dāng)他一旦敢于向教師主動(dòng)請(qǐng)教，教師就主動(dòng)表揚(yáng)并耐心解答，他就能學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教的行為方式。這種方法不屬于。ABCD:示范法本題解釋:【答案】BCD。解析：強(qiáng)化法是用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。因此，此教師采用的是強(qiáng)化法。34、單選題 艾利斯ABC理論中B指的是 A:誘發(fā)性事件B:個(gè)體的情緒C:對(duì)事件的看法D:個(gè)體的行為反應(yīng)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】ABCAB35、單選題 “一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了 A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法C:肯定性訓(xùn)練D:系統(tǒng)脫敏法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。36、簡答題 試述如何維護(hù)學(xué)生的心理健康參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的方法主要有放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康。①學(xué)校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，教給學(xué)生心理健康的知識(shí)和調(diào)適心理的方法；②學(xué)校組織專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)；③平時(shí)的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)；④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。與家長合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。具體做法：①學(xué)校積極與家長配合，通過班會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題并且針對(duì)問題進(jìn)行積極交流；②學(xué)校專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長提供支持，對(duì)家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國家采取切實(shí)措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生心理健康的侵蝕，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。37、單選題 小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于 A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念D:強(qiáng)迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。38、單選題 “一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了 A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法C:肯定性訓(xùn)練D:系統(tǒng)脫敏法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。39、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種 A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥D:強(qiáng)迫癥參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。40、簡答題 什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?參考答案:【參考答案】心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病：二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。自我意識(shí)正確。能正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。社會(huì)適應(yīng)良好。能夠面對(duì)、接受、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對(duì)未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動(dòng)機(jī)、廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念等。41、簡答題 試述心理輔導(dǎo)的概念及如何理解參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）心理輔導(dǎo)是指學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設(shè)性的人際系中，運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)技能，設(shè)計(jì)與組織各種教育性活動(dòng)，以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程。（2）理解這個(gè)概念，要特別注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；②輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容；③心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)活動(dòng)，是專業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用。42、單選題心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是。A:開發(fā)潛能B:尋求發(fā)展C:促進(jìn)學(xué)習(xí)D:個(gè)案輔導(dǎo)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。43、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。44、多選題 學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括 A:誦讀困難BC:計(jì)算困難DE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能、誦讀困難、計(jì)算困難、會(huì)話困難、交往困難。因此答案選ABCDE。45、簡答題 女生張艷艷，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，在學(xué)校的各科競(jìng)賽中，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，考入重點(diǎn)初中，她非常高興，并對(duì)自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績，但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績?nèi)圆焕硐?，于是她開始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。該生最可能是何種心理問題？針對(duì)這種心理問題的輔導(dǎo)方法有哪些？參考答案:考試焦慮系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練46、簡答題 簡述學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）生理因素。遺傳、解剖、生理、生化和病毒等對(duì)精神疾病的產(chǎn)生和發(fā)展都能起到作用。家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不統(tǒng)一或者父母素質(zhì)低下，單親家庭等都能夠引發(fā)學(xué)生的心理問題。社會(huì)因素。不健康的報(bào)刊、雜志、書籍、游戲等大眾傳媒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響，可能導(dǎo)致兒童的心理異常。學(xué)校因素。學(xué)校教育方法失當(dāng)，應(yīng)試教育理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生了厭惡情緒，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致心理問題。心理因素。學(xué)生的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱多是由于認(rèn)知偏頗、情緒激動(dòng)、意志薄弱、內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生的苦惱、困惑。47、單選題 缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于 。ABC:抑郁癥D:反社會(huì)型人格障礙參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對(duì)或問題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選D。48、多選題 關(guān)于考試焦慮癥，以下說法正確的是 A:考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來