區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖:新《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。區(qū)域作為一個(gè)以玩為主且能習(xí)得更多知識(shí)及技能的游戲活動(dòng)，深受幼兒園孩子的喜愛，活動(dòng)中更能激發(fā)幼兒的興趣和自主性，根據(jù)我班幼兒身心特點(diǎn)及班級(jí)環(huán)境，特開設(shè)建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、植物角、語言區(qū)五個(gè)區(qū)角，并制定相關(guān)規(guī)則，根據(jù)當(dāng)下時(shí)節(jié)，準(zhǔn)備了相關(guān)游戲活動(dòng)，教師在活動(dòng)中尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與人交往，共同合作的過程中教師給予適當(dāng)支持與幫助。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解。2.材料準(zhǔn)備:裁剪成型的各類圖紙、輕粘土、簡(jiǎn)單的模具、區(qū)域玩教具、雪花片、塑料積木、泡膜塊、各種植物的種子及樹葉標(biāo)本、繪本等等。三、活動(dòng)目標(biāo):1.對(duì)數(shù)、圖形、的認(rèn)知更加具體清晰，活動(dòng)中豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)積累。2.大膽操作，發(fā)展幼兒能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高區(qū)域規(guī)則意識(shí)。3.自主參與活動(dòng)，積極探索，體驗(yàn)合作與成功的樂趣。四、活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):按照自己的意愿和能力選擇區(qū)域，并懂得遵守規(guī)則，以操作和擺弄的方式進(jìn)行自主性積累學(xué)習(xí)。難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)問題不輕易放棄，積極思考探索，尋找解決辦法，能喜歡共同合作分享，并體驗(yàn)成功的喜悅。五、活動(dòng)過程:（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們?cè)缟虾茫。ńo客人老師問好）又到我們的區(qū)域時(shí)間啦！邀請(qǐng)你們來說一說玩區(qū)域時(shí)應(yīng)該注意些什么？幼:……教師小結(jié)區(qū)域規(guī)則:1.保持安靜，開心游戲；2.不爭(zhēng)不搶，不串區(qū)；3.共同合作，動(dòng)動(dòng)腦；4.愛惜玩具，愛整理；5.注意安全。（二）幼兒自主選區(qū)進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。師:小朋友們說的這么好，可要做到呀！我們的區(qū)域管理員已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了進(jìn)區(qū)卡，那請(qǐng)你們來說一說:“選擇了大樹該去哪個(gè)管理員那里排隊(duì)呢？”幼:“熊大”紅色小兔子——kitty太陽——青蛙粉色兔子——叮當(dāng)貓棒棒糖——佩奇師:好的，那邀請(qǐng)我們小朋友開始選區(qū)，選完之后去到管理員那里排隊(duì)吧?。〝[放進(jìn)區(qū)卡后進(jìn)區(qū)）美工區(qū)區(qū)域目標(biāo):1、了解區(qū)域材料的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，感知操作方法；2、大膽嘗試，正確地使用各種工具和材料。3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，大方展示作品，對(duì)作品的美進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。區(qū)域材料投放意義:“涂鴉期”幼兒在語言和文字表達(dá)的能力不是很好，簡(jiǎn)單的線描畫創(chuàng)作，也是幼兒表達(dá)自己的一種方式。我根據(jù)時(shí)下季節(jié)氣候的變換，選取他們最感興趣最了解的冬季，帶領(lǐng)他們嘗試用不同的形式不同的方法來表達(dá)自己對(duì)冬天的喜愛。線描畫又叫白描畫，是指單純用線畫成的畫，是用線條說話的藝術(shù)，是兒童繪畫中最基本的一種形式，教師通過引導(dǎo)幼兒大膽想象、動(dòng)手操作制作出美麗的線條裝飾畫，可以促進(jìn)幼兒觀察力，表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和想象力等審美素質(zhì)的全面提高。富有趣味的輕粘土活動(dòng)也是幼兒特別喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，潛移默化中幫助虎孩子建立三維的立體物與二維的平面表現(xiàn)的聯(lián)系，提高了他們空間知覺和立體造型的能力，更直觀的區(qū)分了立體和平面，同時(shí)鍛煉了手部肌肉的操作能力。益智區(qū)區(qū)域目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形及數(shù)字，初步感受數(shù)物對(duì)應(yīng)并進(jìn)行理解。2、鍛煉手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，大膽探索，學(xué)會(huì)思考。3、積極參與操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享與合作。區(qū)域材料投放意義:通過數(shù)字王國中多種游戲（撲克王國、拼披薩、瓢蟲肚子里有什么）玩教具激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，同時(shí)通過撲克游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同花色的分類；圖形拼圖幫助幼兒在拼擺過程中認(rèn)識(shí)各種形狀，構(gòu)圖造形，發(fā)展想象創(chuàng)造力、動(dòng)手和主動(dòng)思考能力，找影子的操作也鍛煉了幼兒的觀察力。此外，我班教師還安排了穿線活動(dòng)，利用幼兒感興趣的趣味性圖片引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手操作，進(jìn)行不同嘗試，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展，使手部力量有更好的提升，為后續(xù)書寫活動(dòng)做準(zhǔn)備。語言區(qū)1、語言交往的能力得到進(jìn)一步發(fā)展，能清楚、連貫的表達(dá)。2、學(xué)會(huì)傾聽，能理解同伴的表達(dá)且給予回應(yīng)。3、喜歡并能進(jìn)一步感受文學(xué)作品之美，懂得愛護(hù)圖書，愿意主動(dòng)探索文字。區(qū)域材料投放的意義:話筒是舞臺(tái)上、電視里幼兒都常能看到的,他們都非常喜歡，通過小話筒的使用，培養(yǎng)幼兒自信完整的語言表達(dá)能力，在語言區(qū)配合故事、繪本的使用，能激起幼兒的表演欲。故事盒子《洋洋水果店》的投放貼近幼兒生活，利用幼兒熟知的水果動(dòng)手做一做，再開動(dòng)腦筋想一想，然后講一講，他們會(huì)更感興趣，既鍛煉了幼兒當(dāng)眾講話的能力，增長了自信，又在講一講的過程中發(fā)展了幼兒的思維能力?；顒?dòng)結(jié)束后繪本及玩教具的收拾整理培養(yǎng)了幼兒對(duì)他人和物的愛護(hù)之情，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。植物角1、知道各種子和植物的名稱，明白水、空氣、肥料和陽光對(duì)植物生長的作用。2、多對(duì)植物日常照料，用自己的方法進(jìn)行記錄。3、萌發(fā)珍惜和保護(hù)土地的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然熱愛之情。區(qū)域材料投放的意義:學(xué)期初，我班教師組織幼兒回家后和家人收集一些洋蔥、玉米、豌豆、大蒜等等種子，剛種下去時(shí)幼兒很好奇黝黑黝黑的泥土里到底藏著個(gè)什么種子，管理植物角并不只是教師的事情，針對(duì)我班幼兒的特點(diǎn)，可以和幼兒制區(qū)域規(guī)則，組織幼兒參與力所能及的管理勞動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于中班的幼兒，主要是要求他們觀察和協(xié)助教師做一些簡(jiǎn)單的工作，如可以在教師示范的基礎(chǔ)上，給植物澆水、除草、換水等，并做一些簡(jiǎn)單的記錄，植物角的建立注重幼兒的直接感知，培養(yǎng)幼兒愛觀察、多記錄的好習(xí)慣，在種植植物的過程中,幼兒能夠積極主動(dòng)的仔細(xì)觀察植物,從中發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不易引起注意的特征和變化,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察力,我們還鼓勵(lì)幼兒將看到的或聽到的用自己的方式畫下來，形成自己的植物觀察記錄。此外，教師還收集了幼兒園周邊各種各樣的樹葉做成展示板，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，增加幼兒對(duì)大自然的親近之感。建構(gòu)區(qū)1、學(xué)習(xí)各種基本的搭建及拼裝技能。2、能用自己喜歡的方式大膽的操作；培養(yǎng)觀察力、想象力、和動(dòng)手操作的能力。3、樂于與同伴分工合作，體驗(yàn)搭建的樂趣。區(qū)域材料投放的意義:針對(duì)我班幼兒身心發(fā)展情況，我們投放了雪花片、泡沫塊（廢舊材料）、塑料積木等材料，由于幼兒的搭建經(jīng)驗(yàn)和注意力發(fā)展不夠完善，所以在搭建中教師應(yīng)當(dāng)提出一個(gè)搭建主題，并提供搭建示范圖講解，避免幼兒無效搭建或者串區(qū)，讓他們以個(gè)人為單位有目的地積極地參與到活動(dòng)中，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)讓幼兒獲得有關(guān)對(duì)稱、平衡等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，活動(dòng)中共同使用建構(gòu)材料培養(yǎng)幼兒與人分享、愛護(hù)材料的良好品質(zhì)，和同伴一起游戲利于相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)在游戲中不知不覺提升幼兒的肌肉力量，加強(qiáng)了幼兒注意力穩(wěn)定性發(fā)展。后期活動(dòng)中老師將把區(qū)域內(nèi)成員進(jìn)行組合搭建作為一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)，其次，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的輔助材料進(jìn)行更為豐富搭建也是一個(gè)要點(diǎn)。（三）