歷史特點(diǎn)類解題技巧 (五班全用)

編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:高考?xì)v史解題方法指導(dǎo)-歷史特點(diǎn)類解題方法回答歷史特點(diǎn)類問(wèn)題時(shí)，首先應(yīng)明確問(wèn)題涉及的主體是什么，然后根據(jù)材料中的信息及問(wèn)題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個(gè)方面思考并總結(jié)特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)要素概括特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面考慮：1.背景——某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量，是否采用特殊的方式作準(zhǔn)備，是否受外部因素的影響等。如明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點(diǎn)是資本主義萌芽的產(chǎn)生。2.時(shí)間——發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短等方面。如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與法國(guó)大革命相比，具有爆發(fā)時(shí)間早、經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。3.目的——為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)同屬舊民主主義革命，但從目的來(lái)說(shuō)，辛亥革命具有新的特點(diǎn)(從經(jīng)濟(jì)上說(shuō)，是為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路；從政治上說(shuō)，是要建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，挽救民族危亡)。4.過(guò)程——相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對(duì)比)、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法國(guó)共和政體確立的過(guò)程與英國(guó)、美國(guó)政治制度的確立相比，就具有艱難曲折的特點(diǎn)(從1789年到1875年，共和勢(shì)力與封建勢(shì)力經(jīng)歷了近百年的斗爭(zhēng))。5.內(nèi)容(措施)——產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、包括的方面、側(cè)重的方面、實(shí)行的辦法等。如《資政新篇》的內(nèi)容，最突出的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方、發(fā)展資本主義的思想。6.程度——完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。7.范圍——包括地域、領(lǐng)域等。如1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與以往的危機(jī)相比，就具有范圍廣(波及地域廣、涉及的經(jīng)濟(jì)部門(mén)多)的特點(diǎn)。8.性質(zhì)——是否具有時(shí)代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。如西班牙內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)屬政府與叛亂勢(shì)力的內(nèi)戰(zhàn)，后由于德國(guó)干涉而發(fā)展為反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。9.影響——影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。如中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，會(huì)議的影響直至今天，并將繼續(xù)影響中國(guó)，因此該會(huì)議具有影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。范例運(yùn)用：[例]材料1：在整個(gè)工業(yè)革命期間，有1/3左右的工人家庭始終處于貧困狀態(tài)……工人意識(shí)到不公平的分配使他們受苦，因而滋生出對(duì)社會(huì)的反叛情緒……材料2：19世紀(jì)30年代英國(guó)制定了新的《濟(jì)貧法》，并推行了以“救濟(jì)大量貧民、失業(yè)者為主要內(nèi)涵”的社會(huì)保障措施。但在當(dāng)時(shí)，英國(guó)國(guó)民充斥著自由放任的自由市場(chǎng)意識(shí)形態(tài)，認(rèn)為……國(guó)家不負(fù)擔(dān)救濟(jì)和幫助貧窮者的責(zé)任和義務(wù)。英國(guó)社會(huì)保障制度的安排形式也以自愿為主……在1908年之前，英國(guó)始終沒(méi)有一個(gè)由政府管理的公共養(yǎng)老金計(jì)劃。材料3：二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)福利已經(jīng)從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)權(quán)利，得到立法和制度上的保障。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英國(guó)工黨艾德禮政府最早宣布建立福利國(guó)家，實(shí)行“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣?huì)保障。嬰兒出生時(shí)，產(chǎn)婦的醫(yī)療費(fèi)用由國(guó)家負(fù)擔(dān)，還可以得到一定補(bǔ)貼。16歲以前的公民每周有補(bǔ)助，公立學(xué)校實(shí)行免費(fèi)教育。職工患病可以免費(fèi)得到治療，失業(yè)后有救濟(jì)金，退休后有養(yǎng)老金，死亡后其家屬還能得到撫恤金。(1)依據(jù)材料2，分析英國(guó)政府為解決材料1中存在的社會(huì)問(wèn)題采取了什么措施這一措施有何特點(diǎn)

(2)根據(jù)材料3，概括二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家福利制度的特點(diǎn)。[解析]第一步，審清設(shè)問(wèn)。第(1)問(wèn)要求回答的是“措施”及其“特點(diǎn)”，問(wèn)題主體是“解決材料1中存在的社會(huì)問(wèn)題”，有兩個(gè)限制性條件，即回答依據(jù)(材料2)、采取措施的力量(英國(guó)政府)。第(2)問(wèn)要求回答的是“特點(diǎn)”，問(wèn)題主體是發(fā)達(dá)國(guó)家福利制度，限制性條件是回答依據(jù)(材料3)、時(shí)間(二戰(zhàn)后)。第二步，套用“答題模板”。材料2、3都重點(diǎn)介紹了英國(guó)政府的社會(huì)保障措施，第(1)問(wèn)的“特點(diǎn)”，根據(jù)材料并結(jié)合答題模板，從做法上總結(jié)(自愿原則)；第(2)問(wèn)的“特點(diǎn)”，根據(jù)材料并結(jié)合答題模板，主要從依據(jù)、涉及面方面總結(jié)。第三步，提取材料中的信息“以自愿為主”“成為公民的社會(huì)權(quán)利”“得到立法和制度上的保障”“實(shí)行‘從搖籃到墳?zāi)埂纳鐣?huì)保障”。[答案](1)措施：推行社會(huì)保障措施。特點(diǎn)：以自愿為主。(2)特點(diǎn)：成為公民的社會(huì)權(quán)利；得到立法和制度上的保障；保障的種類繁多，覆蓋面廣。嘗試運(yùn)用：1.中外教育史表明，教育內(nèi)容變革與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料1：《論語(yǔ)》曰：“學(xué)而優(yōu)則仕?！彼握孀谠凇秳駥W(xué)詩(shī)》中說(shuō)：“男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀(六經(jīng)：《易》《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《春秋》)?！睋?jù)《明史》記載，明代科舉制“沿唐宋之舊，而稍變其試士之法”。材料2：1904年清政府學(xué)部頒行《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定中學(xué)堂課程、課時(shí)如下：課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中國(guó)文學(xué)外語(yǔ)歷史地理幾何代數(shù)植物動(dòng)物理化圖畫(huà)法制理財(cái)體操合計(jì)課時(shí)5451936111120884310180(1)依據(jù)材料1指出中國(guó)封建社會(huì)教育的核心內(nèi)容及特點(diǎn)。(2)與材料1相比，清末中學(xué)堂課程內(nèi)容有哪些特點(diǎn)你怎樣評(píng)價(jià)解析：第一步，審清設(shè)問(wèn)。第(1)問(wèn)要求據(jù)材料1回答“核心內(nèi)容”和“特點(diǎn)”；第(2)問(wèn)要求在比較材料1、2的基礎(chǔ)上，總結(jié)材料2中課程內(nèi)容的“特點(diǎn)”，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行“評(píng)價(jià)”。第二步，套用“答題模板”。根據(jù)材料，結(jié)合答題模板，第(1)問(wèn)的“特點(diǎn)”應(yīng)從目的、內(nèi)容兩方面思考，第(2)問(wèn)的“特點(diǎn)”根據(jù)課程內(nèi)容總結(jié)。第三步，提取材料中的信息。第(1)問(wèn)由材料1中的“學(xué)而優(yōu)則仕”和“男兒欲遂平生志”可知讀書(shū)人的“平生志”是做官；由“六經(jīng)勤向窗前讀”可知所讀之書(shū)主要為“六經(jīng)”(儒家經(jīng)典)。第(2)問(wèn)中材料2與材料1的對(duì)比主要是課程內(nèi)容上的比較，材料1中課程內(nèi)容為“六經(jīng)”，而材料2中，除經(jīng)學(xué)外，還有多門(mén)社會(huì)與自然方面的課程，可見(jiàn)課程內(nèi)容有同有異。答案：(1)儒家學(xué)說(shuō)(四書(shū)五經(jīng))。讀書(shū)與做官緊密結(jié)合(教育為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)統(tǒng)治人才)。(2)添設(shè)西學(xué)課程，科目設(shè)置全面，經(jīng)學(xué)仍占據(jù)重要地位。促進(jìn)了中國(guó)近代教育的發(fā)展，帶有半殖民地半封建時(shí)代教育的基本特征。2.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1：一般而言，歷史事件隨著時(shí)光流逝其意義日減，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則不然。它是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，提出了中國(guó)必須近代化的歷史使命。中國(guó)的近代化一日未完成，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的意義就一分不會(huì)減?！┖＝ā短斐谋罎ⅰ凡牧?：1840年以前是我們對(duì)人家不公正，1840年以后是人家對(duì)我們不公正。——蔣廷黻《中國(guó)近代史》材料3：由于中國(guó)人閉關(guān)自守、驕傲自滿，三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們受到了巨大的刺激：第一次是1840～1842年同英國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次是1856～1858年同英、法的戰(zhàn)爭(zhēng)，第三次是1894～1895年同日本的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這些戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國(guó)人打開(kāi)大門(mén)，結(jié)束他們對(duì)西方的屈尊態(tài)度，重新評(píng)價(jià)自己的傳統(tǒng)文明。其結(jié)果是入侵和反入侵的連鎖反應(yīng)；它產(chǎn)生了一個(gè)新中國(guó)，產(chǎn)生了至今震撼著遠(yuǎn)東和全球的影響。(4)根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出中國(guó)近代化的主要特點(diǎn)。答案：(4)主要特點(diǎn)：在西方列強(qiáng)不斷侵略中國(guó)的過(guò)程中起步；地主階級(jí)最初擔(dān)負(fù)著近代化的重任；缺乏資本積累；過(guò)程艱難曲折。3.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1：在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中和革命勝利后，資產(chǎn)階級(jí)頒布了一系列法律文件來(lái)鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命的成果。1689年英國(guó)議會(huì)制定的《權(quán)利法案》，以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，被視為英國(guó)君主立憲制政體確立的標(biāo)心；1776年北美大陸會(huì)議發(fā)表的《獨(dú)立宣言》，以資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想為根據(jù)，被視為最早的“人權(quán)宣言”；1787年美國(guó)制定的1787年憲法，規(guī)定了美國(guó)的一整套國(guó)家體制，被視為近代第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。1789年法國(guó)制憲議會(huì)發(fā)表的《人權(quán)宣言》，以天賦人權(quán)、自由、平等的原則，否定了封建等級(jí)制度；1875年法國(guó)議會(huì)頒布《法蘭西第三共和國(guó)憲法》，確立了共和政體。(1)依據(jù)材料1及所學(xué)知識(shí)，指出西方近代資本主義民主政治確立的特點(diǎn)。解析：第(1)問(wèn)要求回答的是“特點(diǎn)”，問(wèn)題主體是西方近代資本主義民主政治確立，答案來(lái)源是材料1和所學(xué)知識(shí)。由“在資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中和革命勝利后，資產(chǎn)階級(jí)頒布了一系列法律文件來(lái)鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命的成果”可以得出西方民主政治確立的條件和方式；由“1776年北美大陸會(huì)議發(fā)表的《獨(dú)立宣言》，以資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想為根據(jù)”“1789年法國(guó)制憲會(huì)議發(fā)表的《人權(quán)宣言》，以天賦人權(quán)、自由、平等的原則……”可知啟蒙思想是理論根據(jù)。答案：(1)①通過(guò)革命走上民主政治之路；②以啟蒙思想為建立民主政治的理論依據(jù)；③通過(guò)立法來(lái)確立民主政治。4.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1：下表是主要資本主義國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比重表(%)。國(guó)別年份美國(guó)英國(guó)德國(guó)法國(guó)意大利日本1937年41.412.59634.81948年56.411.74.34.12.11.5

材料2：在美國(guó)的策動(dòng)下，1944年夏，美、英、中等44個(gè)戰(zhàn)時(shí)同盟國(guó)的代表，在美國(guó)的新罕布什爾州布雷頓森林召開(kāi)聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議，通過(guò)了有利于美國(guó)的“布雷頓森林協(xié)定”，大大提升了美元的地位，并有利于美國(guó)的商品輸出和資本輸出。英國(guó)極為不滿，拒絕批準(zhǔn)這個(gè)協(xié)定，但美國(guó)突然宣布“租借法案”停止執(zhí)行，英國(guó)立即發(fā)生財(cái)政金融危機(jī)。1945年12月，英國(guó)被迫批準(zhǔn)了“布雷頓森林協(xié)定”。材料3：下表是20世紀(jì)70年代美國(guó)、日本、西德、法國(guó)、英國(guó)在工業(yè)產(chǎn)值、出口貿(mào)易和黃金外匯儲(chǔ)備方面在資本主義世界中所占比重表(%)。國(guó)別項(xiàng)目美國(guó)日本西德法國(guó)英國(guó)工業(yè)產(chǎn)值37.89.4510.16.56.5出口貿(mào)易15.26.912.26.46.8黃金外匯儲(chǔ)備15.55.214.66.34.7(1)根據(jù)材料1，指出20世紀(jì)三四十年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局的突出特點(diǎn)。(3)根據(jù)材料3和所學(xué)知識(shí)，指出20世紀(jì)70年代主要資本主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比和經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)。這種特點(diǎn)出現(xiàn)的原因是什么？

解析：第(1)問(wèn)要求回答的是“突出特點(diǎn)”，問(wèn)題主體是“資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局”，時(shí)間限制是“20世紀(jì)三四十年代”，答案依據(jù)是“材料1”。從表中可以發(fā)現(xiàn)美國(guó)工業(yè)產(chǎn)值所占比重超過(guò)其他五國(guó)之和，說(shuō)明美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和地位首屈一指。第(3)問(wèn)要求回答的是“特點(diǎn)”“原因”，問(wèn)題主體是“主要資本主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比和經(jīng)濟(jì)格局”，時(shí)間限制是“20世紀(jì)70年代”，答案源自材料3和所學(xué)知識(shí)。答案：