高考作文素材之時(shí)事熱評(píng)：教誨如春風(fēng) 當(dāng)好“引路人”

作文素材之時(shí)事熱評(píng)：教誨如春風(fēng)當(dāng)好“引路人”目錄：1.他們是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人2.立德樹(shù)人，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人3.重拾師道尊嚴(yán)，讓教師當(dāng)好學(xué)生“引路人”4.教誨如春風(fēng)當(dāng)好“引路人”5.“引路人”讓三尺講臺(tái)煥發(fā)時(shí)代光彩正文：他們是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人2021年09月10日08:33|來(lái)源：\t"/n1/2021/0910/_blank"光明日?qǐng)?bào)“古人說(shuō)：‘敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”今天是教師節(jié)，讓我們重溫習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的這段講話(huà)，向所有老師致以尊重和禮贊！“經(jīng)師易求，人師難得。”教師是教育工作的中堅(jiān)力量。教師是時(shí)代奮斗者中最辛苦的燃燈者。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育！擁有五千年文明的中華民族，一直保留著尊師重教的傳統(tǒng)，這也是中華文明能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因所在。敬重知識(shí)的民族才會(huì)有未來(lái)，也因此，黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)都大力弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。兩年前的9月，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；授予李保國(guó)“人民楷?！眹?guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今年6月，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，習(xí)近平總書(shū)記向“七一勛章”獲得者張桂梅頒授勛章。這是黨和人民給予默默奮戰(zhàn)在教育一線(xiàn)崗位教師們的最大肯定！正是有以張桂梅、于漪、衛(wèi)興華、李保國(guó)、高銘暄為代表的廣大教育工作者長(zhǎng)期為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代棟梁、為教育事業(yè)嘔心瀝血、為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)輸送了一批又一批的人才，我們才能全面建成小康社會(huì)，如期開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。往小了說(shuō)，廣大教育工作者的付出，讓所有中國(guó)人都能識(shí)字、知理；往大了說(shuō)，嫦娥五號(hào)月球采樣、祝融號(hào)登陸火星等一系列中國(guó)科技的新高度，都離不開(kāi)教育事業(yè)一點(diǎn)一滴打下的堅(jiān)實(shí)地基。他們是最美人類(lèi)靈魂工程師！時(shí)代造就英雄，偉大來(lái)自平凡。所有的教育工作者都是立足本職、默默奉獻(xiàn)的平凡英雄。他們兢兢業(yè)業(yè)一生，只為能夠培育出更多祖國(guó)的花朵。國(guó)家的教育事業(yè)有他們?cè)谑刈o(hù)，我們何其幸運(yùn)。好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。他們的事跡可學(xué)可做，他們的精神可追可及。全體教育工作者，都應(yīng)該如習(xí)近平總書(shū)記9月8日給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表的回信中所言，立德修身，潛心治學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不斷作出新貢獻(xiàn)。(本報(bào)評(píng)論員)立德樹(shù)人，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人發(fā)表時(shí)間：2021-09-13文/淦宇

編輯：劉仁軍

來(lái)源:湖南文明網(wǎng)在第三十七個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平9月8日給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，對(duì)他們寄予殷切期望，并向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來(lái)，1700多萬(wàn)教師牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，不負(fù)時(shí)代使命、不負(fù)人民期望，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，要把立德樹(shù)人作為教育工作的中心環(huán)節(jié)，努力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，才能為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘，廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，立德修身、潛心治學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教育是國(guó)計(jì)，也是民生，教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，這是教師堅(jiān)守初心使命的根本遵循，也是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！傲⒌聵?shù)人”是新時(shí)代教育事業(yè)的立身之本、辦學(xué)之基。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育理念、教育內(nèi)容、教育內(nèi)涵不斷升華，但培養(yǎng)具有崇高道德水準(zhǔn)和高素質(zhì)的人才這一基本目標(biāo)和中心任務(wù)始終沒(méi)有改變，這是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，也是抓好立德樹(shù)人關(guān)鍵所在。廣大教師要堅(jiān)持正確的政治方向，將德育、智育、體育、美育多方面綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)貫徹到新時(shí)代人才培養(yǎng)的全方位、全過(guò)程中，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫、在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在加強(qiáng)道德修養(yǎng)上下功夫、在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德，立德的目的在于樹(shù)人。立什么德，樹(shù)什么人，從傳統(tǒng)文化的角度講，就是要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣、健全人格、錘煉意志；還要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。欲成才先成人，“德”乃為人之本，新時(shí)代下，我們亟須以新的教育理念引導(dǎo)我們對(duì)教育工作的探索與實(shí)踐，通過(guò)深化教育體制改革，不斷健全以德育人落實(shí)機(jī)制，加強(qiáng)德育教育來(lái)提升人格認(rèn)知層次，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑的頑瘴痼疾，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知，在磨礪中成長(zhǎng)，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，構(gòu)建起現(xiàn)代化教育體系。種下“立德樹(shù)人”的種子，絕非一日之功；收獲“不負(fù)韶華”的風(fēng)景，尤需不綴耕作。偉大的事業(yè)需要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，把立德樹(shù)人擺在最根本的位置，在奔跑中扣響“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”的時(shí)代強(qiáng)音，讓朝氣蓬勃的青春力量永遠(yuǎn)澎湃在圓夢(mèng)路上。重拾師道尊嚴(yán)，讓教師當(dāng)好學(xué)生“引路人”來(lái)源：光明網(wǎng)-時(shí)評(píng)頻道｜作者：王鐘的｜時(shí)間：2021-09-13｜責(zé)編：徐虹在第三十七個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平9月8日給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，對(duì)他們寄予殷切期望，并向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福。習(xí)近平在回信中表示，你們以黃大年同志為榜樣，立足本職崗位，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，在教書(shū)育人、科研創(chuàng)新等方面取得了可喜成績(jī)，我感到很高興。身為教師，黃大年同志生前以腳踏實(shí)地、任勞任怨的職業(yè)態(tài)度，堅(jiān)持全身心投入，對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)。他常說(shuō)，自己有一身本領(lǐng)，想盡快教給學(xué)生。即使在出差途中，他還在修改PPT、查閱資料，利用電話(huà)免提為學(xué)生遠(yuǎn)程授課。在癌癥手術(shù)前兩天，他還在為學(xué)生收集資料。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。在黃大年的身上，閃耀著教育工作者的高尚情操，讓人們看到一名好教師應(yīng)有的樣子。全心全意為學(xué)生付出，是傳統(tǒng)文化一以貫之提倡的師德師風(fēng)。現(xiàn)實(shí)中，有不少像黃大年、張桂梅一樣的人民好教師，把教育事業(yè)當(dāng)成畢生理想，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。他們就是人們交相稱(chēng)贊的“紅燭”，燃燒自己的美好年華，照亮下一代的成長(zhǎng)之路。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是市場(chǎng)上出現(xiàn)各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“老師”的角色在人們心目中發(fā)生了一些改變，而部分教師的自我職業(yè)定位也在松動(dòng)。在培訓(xùn)班里，學(xué)生和教師之間更多的是一種契約關(guān)系，培訓(xùn)班教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提供課程服務(wù)，學(xué)生在完成短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)后便終止了這段師生關(guān)系?？陀^來(lái)說(shuō)，在這種關(guān)系中，學(xué)生與教師之間難以產(chǎn)生更深層次的情感聯(lián)結(jié)。而對(duì)于學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，由于日益復(fù)雜的家校關(guān)系和師生關(guān)系，他們?cè)陂_(kāi)展教育時(shí)也有諸多顧慮。對(duì)中小學(xué)教師而言，由于學(xué)生家長(zhǎng)普遍寄予孩子更高的期待，有的教師難免為了滿(mǎn)足這種期待，或者為了躲避由此引發(fā)的矛盾，而不得不改變自己理想的職業(yè)狀態(tài)；在大學(xué)校園里，成年的學(xué)生擁有更多獨(dú)立行為能力，他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)和反饋直接影響著教師的職業(yè)處境，這也讓很多教師在教學(xué)活動(dòng)中感到焦慮或“犯怵”。讓教師重拾師道尊嚴(yán)，尊重教育工作者的傳統(tǒng)價(jià)值和職業(yè)底色，才是解決這些問(wèn)題的“良藥”。在千千萬(wàn)萬(wàn)種職業(yè)中，教師這份工作確實(shí)具有特殊的價(jià)值?！叭祟?lèi)靈魂的工程師”“培育下一代的園丁”“讓學(xué)生踩在自己肩膀上的人梯”……種種對(duì)教師的特殊稱(chēng)謂，已充分說(shuō)明了教師職業(yè)非比尋常的偉大意義?？梢哉J(rèn)為，選擇了這份事業(yè)，就選擇了一份擔(dān)當(dāng)，就注定要在耕耘和奉獻(xiàn)中度過(guò)職業(yè)生涯。有些教師感慨，雖然對(duì)黃大年式的教師很敬佩，但自己能力、精力有限，還有家庭生活的羈絆，很難如此不遺余力地付出。其實(shí)，教師的職業(yè)狀態(tài)，主要取決于內(nèi)心的態(tài)度。堅(jiān)持為學(xué)生盡責(zé)，對(duì)教師事業(yè)盡責(zé)，遵守教育工作者的職業(yè)規(guī)范與道德，這樣的教師就稱(chēng)得上是無(wú)愧于內(nèi)心、無(wú)愧于教育事業(yè)的好教師。與此同時(shí)，社會(huì)也要理解教育工作的復(fù)雜性，進(jìn)一步在工作和生活中為教師成長(zhǎng)做好保障，讓教師獲得體面的待遇和應(yīng)有的尊重?？偠灾瑤煹雷饑?yán)是相互促成的，好教師離不開(kāi)對(duì)教育理想的內(nèi)心遵循和堅(jiān)守。教師關(guān)心學(xué)生、堅(jiān)守教育事業(yè)，學(xué)生自然也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬教師，把教師視為人生路上的導(dǎo)師和引路人。心懷教育理想，用奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈，教師也能不斷獲得激勵(lì)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成長(zhǎng)，離好教師的目標(biāo)越來(lái)越近。（王鐘的）教誨如春風(fēng)當(dāng)好“引路人”來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)丨作者：張賽丨時(shí)間：2021-09-10丨責(zé)編：郭素萍“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！苯處熓橇⒔讨尽⑴d教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。一百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)始終與黨和人民同向同行，取得了令人矚目的偉大成就。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開(kāi)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，離不開(kāi)一大批擁有堅(jiān)守崗位、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感的好老師。成為一名好老師，是每一位人民教師的理想和追求。你心中的“好老師”是什么樣？相信每個(gè)人的回答都會(huì)不盡相同。有人說(shuō)“好老師”是信念，鐘南山詮釋醫(yī)者使命，教導(dǎo)學(xué)生“醫(yī)學(xué)一途，關(guān)鍵是要頂天立地為人民”；有人說(shuō)“好老師”是堅(jiān)守，張桂梅以弱小的身軀，點(diǎn)亮了大山女孩們的求學(xué)夢(mèng)想，“讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”；有人說(shuō)“好老師”是創(chuàng)新，竇桂梅立足講臺(tái)34年，不斷探索教學(xué)改革，用兒童視角“培養(yǎng)完整的人”……好老師雖然沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但卻有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。成為一名好老師，要不忘立德樹(shù)人的初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，努力做學(xué)生成長(zhǎng)道路上錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”。心懷天下，心系人民?！昂美蠋熜闹幸袊?guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任?！弊哉旧先咧v臺(tái)始，教師就與國(guó)家前途命運(yùn)緊密相連，肩負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)生力軍的重任。只有擁有堅(jiān)定的理想信念，切實(shí)忠于黨和人民的教育事業(yè)，對(duì)祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中華文化、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路高度認(rèn)同的好老師，才能以自己的一言一行，去感染、去引導(dǎo)、去推動(dòng)更多莘莘學(xué)子投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)之中，才能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀新生力量，為國(guó)家的未來(lái)蓄力。以德施教，以德立身?！昂细竦睦蠋熓紫葢?yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”教師的首要任務(wù)就是“教授”，而其所教授的不僅限于科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教授為人處世之道、道德良善之心。只有在是非曲直面前站得住腳，在善惡義利面前立得住身，在順逆得失面前定得住心，遇事明事理、守原則、有修養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)之榜樣，以言傳身教之功達(dá)耳濡目染之效，才能為學(xué)生搭建起一個(gè)健康的精神家園，為其繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德創(chuàng)造條件。勇立潮頭，做“智慧型”教師。在信息時(shí)代做好老師，“還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”。隨著時(shí)代的快速發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，人類(lèi)文明在和合共生和相互交融中不斷發(fā)展，新的知識(shí)、新的理論、新的突破日益增多，這也促使教師由“教授型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變。只有不斷處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力破除思維與教學(xué)模式的僵化，主動(dòng)了解學(xué)科內(nèi)前沿動(dòng)態(tài)、學(xué)科外發(fā)展趨勢(shì)，才能夠讓自己的學(xué)識(shí)更扎實(shí)、更符合時(shí)代所需，才能夠?yàn)閷W(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)闊眼界與思路。以教師身后的“一潭水”去滋養(yǎng)學(xué)生手中的“一碗水”，只有這樣，才能為復(fù)興路上的文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等提供精神動(dòng)力和知識(shí)儲(chǔ)備。仁而愛(ài)人，做學(xué)生的“仁師”?！昂美蠋煂?duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的?！鼻嗌倌暾幱谌松钠鸷诫A段，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀也正處于關(guān)鍵的塑形期，此時(shí)不僅需要教師能夠給予正確及時(shí)的引導(dǎo)，而且需要以合適的方式去引導(dǎo)。這就要求教師能夠做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，曉之以理、動(dòng)之以情，用真誠(chéng)和真心去拉近與學(xué)生的距離，用尊重、理解和寬容去感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓其發(fā)自?xún)?nèi)心地“親其師，信其道”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命和重要責(zé)任。新時(shí)代的好老師，須擁有胸懷天下、心系人民的堅(jiān)定理想信念，能夠自覺(jué)忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，將黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程；能夠以德施教、以德立身，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；能夠勇立時(shí)代潮頭，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)、擁抱變化，以實(shí)際行動(dòng)去教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，厚植家國(guó)情懷，立志成為黨和人民需要的人才，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”。（作者單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）

“引路人”讓三尺講臺(tái)煥發(fā)時(shí)代光彩2021-09-1111:58

\o"荊楚網(wǎng)"\t"/2021/0911/_blank"荊楚網(wǎng)近日，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福，并提出了“當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”的殷切期望。教師作為我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主力軍，不僅只是傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)人，更是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“引路人”。用一支粉筆做學(xué)習(xí)知識(shí)的“引路人”。師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，師者都有著淵博的學(xué)識(shí)，無(wú)論是從孔子提倡的“有教無(wú)類(lèi)”思想，還是到孟子對(duì)“因材施教”的繼承與發(fā)揚(yáng)，再到荀子對(duì)人性的獨(dú)特見(jiàn)解，都令學(xué)生折服，令社會(huì)崇敬?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，難以擔(dān)當(dāng)師之大任。教師的使命就是用自己淵博如山海的知識(shí)，為孩子提供涓涓細(xì)流。耄耋之年的中央美院老教授們幾十年如一日，初心不改、筆耕不輟、悉心育人，用一生秉燭鑄師魂；河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國(guó)35年來(lái)長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在扶貧攻堅(jiān)和科技創(chuàng)新第一線(xiàn)，他們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)，讓學(xué)生孜孜不倦、如饑似渴地攀登知識(shí)高峰，不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，而不是讓學(xué)生照搬照抄、死記硬背知識(shí)，此乃為大先生者也。用兩袖清風(fēng)做錘煉品格的“引路人”。人們常說(shuō)，品格能決定人生，它比天資更重要；一個(gè)人未來(lái)的路有多寬，都藏在了他的品