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人教版《道德與法治》七年級下冊-知識點匯總1人教版《道德與法治》七年級下冊-知識點匯總1人教版《道德與法治》七年級下冊-知識點匯總1xxx公司人教版《道德與法治》七年級下冊-知識點匯總1文件編號:文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準審核制定方案設計,管理制度七年級下冊道德與法治知識點匯總2018版第一單元青春時光第一課青春的邀約1-1悄悄變化的我1、青春期的含義(是什么)P3青春期一般指人的發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期之后,人生第二個生長發(fā)育的高峰期。2、青春期身體變化的主要表現(xiàn)(
是什么)P3伴隨著身體外形的明顯變化,我們開始進入青春期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。這一時期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面:(1)身體外形的變化:身體迅速長高、長壯。(2)內部器官的完善:運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經系統(tǒng)不斷成熟。(3)性機能的成熟:生殖器官發(fā)育和成熟。男孩兒睪丸發(fā)育成熟,出現(xiàn)第一次遺精;女孩兒卵巢發(fā)育成熟,月經來潮。這是青春期生殖器官發(fā)育成熟的標志。同時,男孩兒和女孩兒發(fā)育的外部特征也開始出現(xiàn):男孩兒長出喉結、胡須,聲音變粗;女孩兒乳房突起,聲調變高。3、青春期生理變化帶來的影響(是什么)P3-4(1)積極影響:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對成長充滿渴望,感覺生活擁有無限可能。(2)消極影響:處于青春期的我們,往往更加關注自己的外表。有時,一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。(例如:變聲、長青春痘等)4、青春期的身體發(fā)育情況為什么存在差異?(為什么)P5受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長得快,有的長得慢;有的先長胖,有的先長高。5、如何對待青春期的生理變化—
—悅納(怎么做)P5(1)我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放;(2)不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重;(3)不嘲弄同伴的生理變化,是我們對同伴的尊重;(4)青春期的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時,也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內在美。6、青春期為什么會產生矛盾心理(
為什么)P5伴隨著生理發(fā)育,我們的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富(心理發(fā)展的表現(xiàn))……這些變化讓我們感到新奇,也使我們產生矛盾和困惑。7、青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)(
是什么)P6(1)反抗與依賴;(2)閉鎖與開放;(3)勇敢與怯弱。所以,青春期矛盾心理的出現(xiàn)是正?,F(xiàn)象。8、為什么要正確認識青春期的矛盾心理(
為什么)P6青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長。9、如何正確處理青春期的心理矛盾(
怎么做)P6(1)可以參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;(2)可以通過求助他人,學習化解煩惱的方法;(3)可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力,接納和調適青春期的矛盾心理;(4)可以學習自我調節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生”。10、嘗試自我調節(jié)的方法(
是什么)P7(1)把自己的想法寫下來;(2)參加體育活動;(3)學習自我暗示;(4)試試自我解嘲?!裰R擴展:誤區(qū)警示——青春期的美只需要形體、儀表等的外在美(1)內在美:又稱心靈美、道德美、性格美。它包括人的思想、品德、志趣、情操、才能、學識、氣質的美。人的內在美是在后天的實踐中形成的,它可以通過主觀努力、修養(yǎng)和學習加以改造。人的內在美是人的美的根本,它對人的美丑起著決定作用。如果一個人頗有才華,但為人不正,那在人們的心目中的形象就不美。(2)外在美:又稱儀表美。它可以分為兩個層次:第一層是先天的形體美,如人的身材、容貌、膚色的美。第二層是后天的風度美,包括語言、舉止、裝飾的美。我們應當追求的外在美除發(fā)育正常、體魄健全、精力充沛、生命力旺盛外,還要求有相應的風度美,即語言舉止、姿態(tài)等來充實。(3)內在美和外在美的關系:兩者作為人的美的兩個組成部分。它們是相互聯(lián)系、相互支持、相得益彰的。內在美是內容,外在美是形式,內在美是根本,外在美不可缺少,兩者必須和諧統(tǒng)一才能實現(xiàn)人的美。青春期我們追求的美應該是形體、儀表的等的外在美和品德、文化修養(yǎng)的內在美和諧統(tǒng)一的美。1-2成長的不僅僅是身體1、思維成長對人的意義(
是什么)P9生理發(fā)育是青春成長的重要信號,與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人說過,人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱,但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟,我們才能真正長大。2、獨立思維的形成和發(fā)展(是什么)P9步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知事物充滿了好奇。3、獨立思維的內涵(是什么)P9獨立的思維并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。4、思維的批判性的表現(xiàn)(是什么)P10思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權威挑戰(zhàn)?!皩W貴有疑”,在學習中,我們需要批判的精神和勇氣。5、思維的批判性的作用(是什么)P11(1)思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。(2)批判能調動我們的經驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現(xiàn)狀。6、怎樣培養(yǎng)思維的批判性(怎么做)P11批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被他人接受,更有利于解決問題。7、批判的技巧(是什么)P11(1)批判只針對事情本身,而不是對人的攻擊。(2)批判要具有一定的建設性。8、為什么說青春富于創(chuàng)造(
為什么)P12青春如初春,如朝日,如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力,蘊含著偉大的創(chuàng)造力,為我們的成長帶來無限可能。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華,我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。9、怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力(
怎么做)P12-13(1)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人的身上。我們敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路;我們也會關注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。(2)創(chuàng)造離不開實踐人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。第二課青春的心弦2-1男生女生1、青春期男生女生差異的主要表現(xiàn)(
是什么)P14-15到了青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面,越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。(1)性別:在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上,也表現(xiàn)在心理和社會行為上。(2)生理性別特征:主要表現(xiàn)為男女生理上的差異,最顯著的生理差異來自青春期男女生第二特征的相繼出現(xiàn)。(3)心理性別特征:表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色,是指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。(4)社會行為上:性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象,表明人們對性別角色的期望和看法。2、如何對待青春期的生理變化—
—悅納(怎么做)P15男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應該平靜而欣然地接受。3、性別刻板印象對性別認識的影響(是什么)P15在社會中,人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己,認識身邊的同學、朋友。4、認識性別角色的作用(
是什么)P16對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處,但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。5、認識性別角色的正確態(tài)度(
是什么)P16我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。6、如何認識男生女生的性別優(yōu)勢(
怎么做)P17男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢,有助于我們不斷完善自己。因此,我們不僅要認識自己的優(yōu)勢,而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀。7、如何對待男生女生的性別優(yōu)勢(
怎么做)P17不同性別的個體雖然有差別,但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。2-2青春萌動1、如何理解青春期的心理萌動(
是什么)P18(1)含義:步入青春期,一股從未有過的心潮悄然涌動,帶給我們一種特殊的情感體驗,這是青春期的心理萌動。(2)表現(xiàn):在異性面前,我們有自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。2、為什么要與異性進行交往(
為什么)P19(1)與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。(2)我們與異性交往,成為好朋友,并不僅僅是因為性別的吸引,更是因為我們能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質,這些品質吸引著我們。(3)與異性交往是我們成長的一個重要方面,也是對我們的考驗。3、怎樣與異性進行正常健康交往(
怎么做)P19異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質疑,但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體,這份友誼就會成為我們青春美好的見證。4、如何正確認識異性情感(
是什么)P20(1)相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?,F(xiàn)象。(2)在與異性交往的過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實,這并不是真正的愛情。5、如何正確對待異性情感(
怎么做)P21(1)愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重,更需要責任和能力。(2)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫,我們應該慎重對待,理智處理。第三課青春的證明3-1青春飛揚1、青春的我們對成長有哪些渴望(
是什么)P24在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。年少氣盛,青春的力量在身體里發(fā)生,令我們對未來更加憧憬。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦,渴望自由、渴望飛翔,“指點江山、激揚文字”。2、成長的渴望對青春探索的意義(
是什么)P24青春的我們擁有無盡的遐想,這令我們興奮,讓我們躍躍欲試。面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。3、如何理解“青春的探索需要自信”
(自信的作用)(是什么)P25青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。4、自強的作用(
是什么)P26-27(1)自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。(2)自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內容。自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。5、如何實現(xiàn)青春夢想,創(chuàng)造美好未來(
怎么做)P27剛剛步入青春期的我們,有很多夢想等著我們去實現(xiàn),美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春的活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長!3-2青春有格1、如何做到“行己有恥”
(怎么做)P28-29(1)我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為青春期的我們,樂于實踐,敢于嘗試,希望證明自己;但青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。(青春探索的底線——“行己有恥”)孔子說:“行己有恥?!币馑际钦f,一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。(“行己有恥”的含義)朱熹說:“人有恥則能有所不為。”(2)“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力孟子說:“羞惡之心,義之端也?!薄靶邜褐摹币龑覀兣袛嗍欠巧茞?,明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官,端坐內心法庭。在行動之前,審查愿望;在行動之前,調節(jié)監(jiān)督;在行動之后,反思效果與影響。(3)“行己有恥”要求我們樹立底線意識我們的行動在證明并創(chuàng)造著我們自己?!靶屑河袗u”意味著我們能真誠面對自我,聞過而終禮,知恥而后勇。“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。(4)“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力2、增強自控力的具體方法(
是什么)P29(1)增強“我不要”的力量。嘗試不做某些事情,糾正自己的行為。(2)增強“我想要”的力量。每天堅持做一些自己未能做到的事。(3)加強自我監(jiān)控。認真記錄一些自己平時不關注的事。3、如何理解“止于至善”
(是什么)P29(1)“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!薄洞髮W》中的這句話是說,《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習,在于使人達到完美的境界?!爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界,我們應該有自己的格調,有我們的“至善”追求。(2)“止于至善”是一種“雖不能至,心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。4、如何做到“止于至善”
(怎么做)P29-32(1)每個人都可以從點滴小事做起?!拔鹨詯盒《鵀橹?,勿以善小而不為。”積少成多,積善成德。(2)“見賢思齊焉,見不賢而內自省也?!痹谏钪袑ふ摇百t”,將他們作為榜樣。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。(榜樣的作用)善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。(3)“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣,“日省其身,有則改之,無則加勉”。檢視自身的不足,不盲目自責,積極調整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為,“止于至善”。(慎獨:作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界,是指在沒有外在監(jiān)督的情況下,能嚴守道德準則。)(4)“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步”。青春,需要我們去經歷,去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明?!裰R擴展:(1)“人有恥,則能有所不為?!背鲎灾祆涞摹吨熳诱Z類》卷十三,大意是一個人有了羞恥心,就不能做那些不該做的事。人有了羞恥心,才會有志向、抱負和氣節(jié),才能堅定意志,于貧富、得失、義利之間有所取舍,而不任憑物欲驅遣。(2)“聞過而終禮,知恥而后勇?!闭Z出《禮記·中庸》,意思是明白自己的錯誤就到學習禮儀的時候了,知道羞恥就接近勇敢了。第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗4-1青春的情緒1、人的情緒的分類(是什么)P35人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。2、情緒的成分(是什么)P35情緒是一種復合的心理狀態(tài),包括內在體驗、外顯表情和生理反應三種成分。(1)快樂:當我們快樂的時候,可能會感到精力充沛,可能會對新鮮事物充滿好奇,可能還會笑容滿面、步履輕盈。(2)憤怒:當我們憤怒的時候,可能會血壓升高、心跳加快,可能會感到口干,也可能會出汗。(3)悲傷:當我們悲傷的時候,可能會覺得沮喪、泄氣、無精打采,甚至想哭。(4)害怕:當我們害怕的時候,可能會心跳加快、呼吸急促、肌肉緊張。3、影響情緒的因素(是什么)P35我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的期待、周圍的輿論環(huán)境、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化。4、情緒的作用(是什么)P35情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。5、青春期的情緒特點(是什么)P36進入青春期,隨著身體發(fā)育加快和生活經驗不斷豐富,我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化,表現(xiàn)出青春期的情緒特點。(1)情緒反應強烈;(2)情緒波動與固執(zhí);(3)情緒的細膩性;(4)情緒的閉鎖性;(5)情緒的表現(xiàn)性。6、如何對待青春期的情緒特點帶來的感受(怎么做)P37-38(1)青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力,它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(2)青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒,同樣是我們成長過程中需要經歷的。4-2情緒的管理1、為什么要合理表達情緒(
為什么)P39人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流,一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的情緒,也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關,而且關乎人際交往。2、怎樣合理表達情緒(怎么做)P39在人際交往中,我們需要了解自己的情緒,接受它們,并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。3、為什么要正確對待自己的各種情緒感受(
為什么)P40人生路漫漫,有喜也有悲。該喜則喜,該悲則悲,我們要學會正確對待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài),享受喜悅和快樂,讓我們的青春生活更加美好。適度的負面情緒,可以幫助我們適應突發(fā)事件,但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài),則可能危害我們的身心健康。4、如何調節(jié)情緒(
是什么)P40學會合理地調節(jié)情緒,使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化,有助于我們更好地適應環(huán)境。在生活中,每個人都有調節(jié)情緒的方法,歸納起來,常用的方法主要包括:改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。這些方法,有助于我們更好地調節(jié)情緒,成為情緒的主人。5、憤怒管理的方法(
是什么)P40-41(1)與信賴的長者交流;(2)自我提醒;(3)運用“我感到憤怒,是因為……”的表達方式;(4)尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式;(5)寫一封信。6、為什么要幫助他人調節(jié)情緒(
為什么)P41運用情緒調節(jié)的方法,我們還可以幫助同學、家人改善情緒,使他們保持積極樂觀的心境。7、安慰他人的方法(
是什么)P41(1)為他做些體貼的事;(2)做一個耐心的聽眾;(3)設身處地,向他表示理解;(4)幫助他轉移注意?!裰R擴展:1、合理調節(jié)情緒的具體方法(1)改變認知評價:就是要換個角度思考問題,即不要僅從自己的角度對遇到的事情的性質、程度和可能的危害程度作出評估。(2)轉移注意:把注意力從可能引起不良情緒反應的情景轉移到其他事物或活動上去。(3)合理宣泄:遇到不良情緒時,通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來,或將不良情緒通過別的方式宣泄出來。如:在適當?shù)膱龊洗罂抟粓觯贿M行劇烈的運動;放聲歌唱或大聲喊叫;等。(4)放松訓練:就是使機體從緊張狀態(tài)松弛下來的一種練習過程。放松有兩層意思,一是指肌肉放松,二是指消除緊張。放松可以通過呼吸放松、想象放松、靜坐放松、自律放松等方法來實現(xiàn)。2、誤區(qū)警示——情緒的表達是自己的事。該笑就笑,該哭就哭,喜怒哀樂是個人的事情,何必管他人分析:這種觀點是錯誤的。因為:(1)人與人之間的情緒會相互感染。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關,而且關乎人際交往。(2)我們要學會在合適的場合用合理的方式表達情緒。只顧發(fā)泄自己的情緒,不顧及他人的感受是不通人情的做法,我們應該做到在表達自己喜怒哀樂的同時,不忘關心他人。(3)以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒就是要在道德和法律允許的范圍內合理表達自己的情緒,不能違背道德底線,不能突破法律的底線,否則就會受到道德的譴責和法律的制裁。所以,我們應該給予他人更多的關心,共享彼此的歡樂,分擔彼此的痛苦。3、常見的負面情緒表現(xiàn)及調節(jié)方法(1)關于抑郁青春期是青少年欲望蓬勃發(fā)展的時期,但是現(xiàn)實條件又不能完全滿足他們的欲望,由此就容易產生抑郁情緒。抑郁的主要表現(xiàn)有:感覺無精打采,對什么事情都提不起興趣,沒有生活目標;遇事容易自責、內疚,缺乏自信,自我評價較低,不喜歡與人交流,不愛參加集體活動;喜歡沉浸在自己的思維世界里,難以集中注意力;食欲減退,睡眠不好,入睡困難或容易早醒;嚴重者有時會出現(xiàn)自殺念頭。以下是一些調節(jié)抑郁情緒的方法:①不要總是試圖壓抑自己的情緒,要給情緒找到合理的發(fā)泄渠道。例如,寫日記、畫畫、聽自己喜歡的音樂、向他人傾訴、三步、閱讀、鍛煉等。②多關注一些生活中美好的事情,并用文字或影像記錄下來,感覺抑郁時可以翻看。③不要總拿自己和他人比較,當處于尷尬處境時,可以用自我解嘲來接觸精神的緊張。④做錯事的時候,要冷靜、客觀地分析,不要總是把過錯歸于自己,要用“人人都會犯錯”來舒緩自己的精神壓力。⑤建立自己的朋友圈,多與積極樂觀的人交往,學習他們的生活態(tài)度。(2)關于嫉妒嫉妒被稱為心靈的毒藥,對于正處在人格形成時期的青少年具有很大危害。嫉妒是一種在個體成長各階段都普遍存在的現(xiàn)象,它較多地產生于周圍熟悉的、與自己年齡相仿和生活背景大致相同的人群中。青少年的嫉妒心理主要源于青少年心理發(fā)展尚未成熟,對自己各方面能力認識不足,而且他們多以自我為中心,總想表現(xiàn)自己的優(yōu)越性,一旦遇上比自己強的人就會感到不安。有的嫉妒情緒強烈,容不得別人比自己強,一旦發(fā)現(xiàn)別人超過自己,就感到憤怒、痛苦,甚至用不正當手段進行報復;而當別人遭遇不幸時,則幸災樂禍,總是期待別人的失敗。以下是一些調節(jié)嫉妒情緒的方法:①正確認識自我,明確自己的優(yōu)缺點。與他人比較時采取正確的方法,不要拿人之長比己之短,但也要客觀看待自己缺點的存在。②擺正自己的位置,主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并試著去贊美對方或在其擅長的方面向他人求助,取他人之長補己之短。③讓自己充實、忙碌起來。培根說過:“每個人埋頭沉入自己事業(yè)的人,是沒有功夫去嫉妒別人的?!雹芷届o客觀地看待失敗,讓自己樂觀起來,靜下心來重新開始,等到成功的到來。(3)關于焦慮焦慮是一種包含多種負面情緒如不安、緊張、擔憂和恐懼等的復雜情緒狀態(tài)。適度的焦慮對日常學習和工作有促進作用,比如面對考試時的適度焦慮能促使學生更加努力地復習;但是過度的焦慮就會給學生的身體健康、智力水平及生活帶來困擾。以下是一些調節(jié)焦慮情緒的方法:①因自己未知的情況產生的焦慮情緒,可以求助老師、家長,聽取長輩作為過來人的經驗,以減輕自己的焦慮情緒。②正確認識自我,制定符合自己的學習計劃,做自己的主人,腳踏實地,克服各種困擾因素,向著自己的目標努力。③面對外界壓力或遇到令自己惶恐的情境時,可以以平靜的心態(tài)安慰自己,理性分析努力的方向,找出解決的辦法。④在保障自身安全的前提下多與他人交往,學習從多種角度分析各種社會現(xiàn)象,通過學習、體驗來提高自己的處事能力。第五課品出情感的韻味5-1我們的情感世界1、如何理解情感的豐富性(
是什么)P43我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活;同時,情感讓我們的內心世界更加豐富。2、情感與情緒的關系(
是什么)P43(1)聯(lián)系A.情感與情緒緊密相關,伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產生某種情感。B.與情緒一樣,我們的情感也是復雜的。其中,有基礎性情感,如安全感;有高級情感,如道德感。有正面的體驗,如愛的情感;有負面的體驗,如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗,如敬畏感。(情感的種類)(2)區(qū)別情緒與情感也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著環(huán)境的改變而變化,情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。3、情感的作用(
是什么)P50(1)在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我們需要最基本的安全感、信任感;我們都渴望得到愛與關懷;我們參與社會事務離不開責任感、勝任感,等等。(2)情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。(3)情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。(4)情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長的體現(xiàn)。狹隘的生活經驗容易導致偏執(zhí)的情感。在生活經驗的不斷擴展中,我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加寬廣、博大。5-2在品味情感中成長1、體味美好情感的意義(
是什么)P47生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展。2、獲得美好情感體驗的途徑(
是什么)P47情由心生,它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡,我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。3、創(chuàng)造正面的情感體驗的方法(是什么)P48(1)完成一項自己喜歡的活動;(2)幫助他人;(3)走進博物館或大自然;(4)欣賞藝術作品。4、負面的情感體驗對我們成長的意義(
是什么)P48-49(1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。例如,羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是,體驗負面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命更加飽滿豐盈。(2)學會承受一些負面情感,善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力,可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。5、怎樣傳遞情感正能量(
怎么做)P49-50(1)主動影響逐漸改善外部環(huán)境在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。(2)情感需要表達、回應,需要共鳴我們的情感需要表達、回應,需要共鳴。在于他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。(3)積極傳遞情感正能量我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。6、如何學會關心他人(
怎么做)P49這是人與人之間進行有效、深入的情感交流的重要條件,需要做到以下幾點:(1)沒有偏見,以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察;(2)適時運用可能被接受的方式向對方表示關心;(3)關注對方的態(tài)度和反應;(4)確認對方是否接受自己的關心,如果沒有被接受,則調整方式,以對方能夠接受對方的方式來表達。第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”6-1集體生活邀請我1、集體的含義(
是什么)P53集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。2、為什么我們需要集體(
為什么)P53-54(1)一般來說,集體的聯(lián)結度越高,個體感知到的集體溫暖就越多,我們每個人都有過集體生活的情感需要。(2)在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關愛和溫暖。3、影響集體聯(lián)結度的因素(
是什么)P53集體的聯(lián)結度通常與以下因素密切相關:成員間相互關聯(lián)的程度,機體對成員的重要性,成員間相互交流的頻率,成員對共同目標的共識程度,成員間的默契程度,集體存在的時間長短。通常情況下,以上因素賦值越大,集體的聯(lián)結度就越高。4、集體中的安全感和歸屬感(
是什么)P54每個人都害怕孤獨和寂寞,希望自己歸屬某一個或多個群體(如家庭、學校),希望加入某個組織、某個團體,從中得到溫暖,獲得幫助和關愛,從而消除或減少孤獨和寂寞,獲得安全感。個人認同自己屬于群體中的一員,被他人接受、認同,有價值感并與群體成為整體,這種感受就是歸屬感。5、集體榮譽的作用和來源(是什么)P54(1)作用:當集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進。(2)來源:集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果,是我們共同的榮譽。6、集體榮譽感(
是什么)P55在集體生活中,我們將逐漸體會到集體榮譽與自己的關系,體會到我們在集體中的地位。當集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們會產生欣慰、光榮、自豪之感;當集體受到批評、懲罰時,我們會產生不安、羞愧、自責之感。這就是集體榮譽感。7、集體的特征(
是什么)P55集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。8、集體力量的來源(
是什么)P55古語說:“千人同心,則得千人之力;萬人異心,則無一人之用。”集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。9、個人力量與集體力量的關系(
怎么做)P56個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大;個人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,產生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。正如雷鋒所說:“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?!?0、集體力量對個人的作用(
是什么)P57集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學習他人的經驗,擴大視野,健康成長?!裰R擴展:1、誤區(qū)警示——兩個人以上的群體是集體嗎分析:這種觀點是錯誤的。因為:集體必須是有組織的整體。如果一個群體沒有組織,即使人很多也不能構成集體,如在路上行走的人群。2、誤區(qū)警示——人多力量大,因此在集體中人越多,集體的力量就越大分析:這種觀點是錯誤的。因為:(1)集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。(2)集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。團結的集體才有戰(zhàn)斗力和凝聚力?!扒送?,則得千人之力;萬人異心,則無一人之用?!?-2集體生活成就我1、怎樣在集體中涵養(yǎng)品格(怎么做)P58-59(1)集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力在集體中,每個人有不同的角色,承擔不同的職責,我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值,體驗責任感,做有擔當?shù)娜?。?)集體生活可以培養(yǎng)我們人際交往的基本態(tài)度和能力在集體中,每個人來自不同的家庭,有不同的生活經歷和性格特點。我們在交往中可以學會彼此接納、尊重、理解和包容,學會友好相處。2、集體生活與個性的關系(
是什么)P60蘇霍姆林斯基說過,個人是否完滿,是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上,我們展示自己的個性,發(fā)展自己的個性,不斷認識和完善自我。3、怎樣在集體中發(fā)展個性(怎么做)P61(1)每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同,學習他人的優(yōu)點,有助于我們完善個性。(2)實現(xiàn)集體共同目標的過程,也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員,我們要積極參與共同活動,把握機遇,自主發(fā)展,使自己的個性不斷豐富。第七課共奏和諧樂章7-1單音與和聲1、如何正確認識“個人意愿與集體規(guī)則的關系”
(是什么)P62-64(1)當個人意愿與集體規(guī)則相一致時在集體中,每個人都有自己的意愿,集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致,并且能夠保障個人利益時,我們更樂于積極遵守和維護。(2)當個人意愿與集體規(guī)則不一致時A.產生原因:我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求,也可能是個人和集體的需要不同。B.解決方法:面對沖突,我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上,個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性,反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性,我們就可能找到解決沖突的平衡點。2、如何正確處理個人利益與集體利益的關系(
怎么做)P64-65(1)盡力做好自己如果把個人比作單音,集體比作和聲,那么,要讓集體的和聲更美,需要每個人保持單音的準確,在與其他單音組成和聲時盡力做好自己,遵守規(guī)則,以保持和聲的和諧之美。(2)提出自己的建議隨著集體的發(fā)展和進步,原有的某些共同要求變得不合時宜,需要適當修改、完善。對于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出積極的改進建議。(3)正確處理集體利益與個人利益的沖突在集體中,個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。(4)反對極端個人主義堅持集體主義,不是不讓關注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。(5)處理好與他人的各種關系在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時,我們要冷靜考慮,慎重選擇適當?shù)奶幚矸绞?。?)要有識大體、顧大局的觀念和行動無論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,識大體、顧大局,不得因為個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。3、集體主義的內涵及要求(
是什么)P65集體主義是個人與集體辯證統(tǒng)一關系在道德上的反映,也是集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時正確的價值取向。它要求一切以人民群眾的利益為根本出發(fā)點;強調集體利益的道德權威性,堅持集體利益高于個人利益,個人利益服從集體利益;這種集體利益為實現(xiàn)個人利益奠定了現(xiàn)實基礎。同時,它承認個人利益的合理性,保障個人正當利益的實現(xiàn),保證個人利益與集體利益的結合與協(xié)調,促進集體利益與個人利益在辯證統(tǒng)一中不斷發(fā)展?!裰R擴展:誤區(qū)警示——堅持集體主義就要完全放棄個人利益分析:這種觀點是錯誤的。因為:(1)當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。(2)堅持集體主義,不是不讓關注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。7-2節(jié)奏與旋律1、如何理解“在不同集體中,有不同的角色與責任”
(是什么)P67我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任。2、為什么要強調保持個人節(jié)奏與集體旋律的和諧(
為什么)P67每個人都有自己的生活節(jié)奏,當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體(相和諧);當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調整自己的節(jié)奏(不和諧)。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱(無法統(tǒng)一)。3、如何排解角色沖突帶來的煩惱(
怎么做)P68在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。4、解決不同集體的角色沖突的意義(
是什么)P68我們在不斷調整自己的節(jié)奏中學習過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。5、小群體的形成與作用(
是什么)P69(1)形成:在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學,往往自覺或不自覺地形成小群體。(2)作用:在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體驗歸屬感和安全感。在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。6、如何正確看待小群體的作用(
是什么)P70(1)在日常生活中,有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)。當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體的建設。(2)當小群體不能很好地融入集體生活時,其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。7、小團體主義的實質(
是什么)P70小群體內成員之間的友誼如果沾上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團體主義。8、如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突(
是什么)P70面對這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把戒尺”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。9、在集體生活中,解決矛盾和沖突的作用(
是什么)P70在集體生活中,我們面對矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學習過集體生活的經歷,也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程?!裰R擴展:誤區(qū)警示——集體、集體主義、個人主義、小團體主義(1)集體是許多人集合起來、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。(2)當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,堅持以集體利益為重,并愿意放棄或者犧牲一些個人利益,這就是集體主義。(3)將個人利益凌駕于集體利益之上,過分強調個人利益,不顧他人和集體的利益,是個人主義的表現(xiàn)。(4)小團體主義就是擴大了的個人主義,其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首先考慮個人和小團體的利益。第八課美好集體有我在8-1憧憬美好集體1、共同愿景(集體愿景)的含義和作用(
是什么)P72(1)含義:美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是集體的愿景。(2)作用:愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。2、美好集體的重要性(
是什么)P73美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園,引領我們成長。在美好集體中,每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料,擁有充實的精神生活,感受集體的關愛和吸引,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。3、美好的集體要有良好的氛圍的表現(xiàn)(
是什么)P73-76(1)美好集體是民主的、公正的對于集體事務,每個人都可以提出意見和建議,每個人的意見和建議都應得到尊重和重視;每個人都應該遵守共同的規(guī)則,在規(guī)則面前沒有特權和例外;每個人都享有公平的發(fā)展機會,沒有偏見與排斥。(2)美好集體是充滿關懷與友愛的在集體生活中,人與人之間友善相待、禮讓他人,相互包容、相互關心、相互幫助;不僅有關懷與友愛之心,而且有具體的行動和得當?shù)姆椒ǎ徊灰躁P愛之名行“傷害”之實,也不因外貌、性格、家境等歧視、侮辱他人,讓每個人都感受到集體的溫暖。(3)美好集體是善于合作的在美好集體中,我們分工協(xié)作,優(yōu)勢互補,相互幫助,共同進步,充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用,同時又避免個人英雄主義;每個人都努力實現(xiàn)自己的價值,而不消極依賴或袖手旁觀。(4)美好集體是充滿活力的集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力,也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中,競爭是以承認、尊重為前提的,集體成員之間交流借鑒,合作學習,共同提高。4、集體生活合作策略有哪些(
是什么)P75(1)擁有積極、開放的心態(tài),坦誠交流,彼此信任。(2)正確認識自己,懂得欣賞他人的優(yōu)點并包容他人的不足。(3)遵守規(guī)則,明確任務分工,主動承擔自己的責任。(4)經常自我反思。8-2我與集體共成長1、如何在集體共建中盡責(為什么)P77-79(1)集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,需要我們自主建設、自主管理。(2)在集體中,我們對共同愿景、共同目標的理解和認同需要時間,也需要共同經歷的過程。我們共同確定愿景和目標,讓它凝聚每個人的才華和智慧,并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現(xiàn)。(3)共同商定集體的規(guī)則與制度內容,協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求,通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者,讓每個人都積極參與其中,在尊重不同意見的基礎上努力達成共識。(民主制定規(guī)則)(4)民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿,自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。在這個過程中,需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設,積極參加集體活動,自覺維護集體榮譽。(發(fā)揚“自治”精神)(5)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程,也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息,離不開每個人的努力。2、學生自治是什么(
是什么)P79“學生自治是學生結起團體來,大家學習自己管理自己的手續(xù)?!睂W生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法守法;不是放任,不是和學校宣布獨立,乃是練習自治的道理。3、如何在集體擔當中成長(
怎么做)P79-82(1)集體的建設需要每個人的智慧和力量,集體的事務需要每個人去分擔,事事都要有人做;集體中沒有旁觀者,人人都要積極參與,每個人都是集體的主人。(2)為集體出力,需要每個人從實際情況出發(fā),各盡其能,發(fā)揮所長。集體的事務,無論大小都要認真對待,努力做好。(3)集體榮譽是我們共同的利益和榮譽,需要我們悉心呵護。捍衛(wèi)自己的尊嚴與維護集體的榮譽,兩者同樣重要。(4)勇于擔責,體現(xiàn)在實際行動中,落實于具體的事情里。職責不管大小,事情無論巨細,都要主動作為,使集體活動得以有序開展。勇于擔責,不是為了獲得獎賞或避免懲罰,而是出于內心的責任感。勇于擔責可以為自己贏得信任,可以讓自己被賦予更大的責任,從而擁有更多發(fā)展的機會。4、在集體生活中學會承擔責任的重要性(
是什么)P81承擔責任既是個人有所成就的基礎,也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任,是自我磨礪的過程。在這個過程中,我們或許會感覺有壓力,或許要付出辛苦。但擁有這樣的經歷,有助于我們學會正確地做事,提高能力,獲得他人的認可和尊重,擴大自我成長空間。5、在集體擔當中成長的意義(是什么)P82在集體生活中,學會接納他人,理解和包容他人;學會關愛他人,互相幫助;學會參與,學會擔當。這些是我們走向社會的“必修課”。第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊9-1生活需要法律1、為什么說我們的生活與法律息息相關(
為什么)P85-86(1)法律就在我們身邊。我們在生活中形成的各種社會關系,以及由此產生的矛盾和糾紛,不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調,而且需要法律來調整。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的,又對生活加以規(guī)范和調整。(2)法律已經深深地嵌入我們的生活之中,滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節(jié)器,法律不僅服務于人們的當前生活,而且指導人們未來的生活。(3)法律與我們每個人如影隨形,相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的各項權利,同時必須履行法律規(guī)定的各項義務。法律規(guī)定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。2、法律是怎樣產生的(
是什么)P86原始社會沒有法律,人類用習慣來約束自己的行為,這些習慣靠人們自覺自愿遵守。隨著人類社會的發(fā)展,國家產生之后,統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律。3、法律的本質(
是什么)P87法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn),是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具,也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。4、法治的含義(
是什么)P87法治是依法對國家和社會事務進行治理,強調依法治國、法律至上,要求任何組織和個人都要服從法律,遵守法律,依法辦事。5、法治的重要性(
是什么)P87-88(1)法治是人們共同的生活方式,也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。(2)法治助推中國夢的實現(xiàn),是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。6、黨的十八屆四中全會提出的全面推進依法治國的總目標是什么(是什么)P88建設中國特色社會主義法治體系,建設社會主義法治國家。7、黨的十九大如何定位全面依法治國(是什么)P88黨的十九大報告進一步把堅持全面依法治國確定為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。9-2法律保障生活1、為什么要遵守生活中的行為規(guī)范(
為什么)P90“沒有規(guī)矩,不成方圓?!狈?、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范,它們共同約束人們的行為,調整社會關系,維護社會秩序。2、法律的特征(是什么)P91-92(1)法律是由國家制定或認可的經過一定的法律程序制定和認可,是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。(制定,是指特定國家機關按照法定程序,制定法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動。認可,是指特定國家機關根據(jù)實際需要,以一定的形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規(guī)范等以法律效力的活動)(2)法律是由國家強制力保證實施的法律的實施以強大的國家力量為后盾。國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等。它的運用必須以合法為前提。(3)法律對全體社會成員具有普遍約束力在法治社會里,公民在法律面前一律平等,任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護,平等地享有權利和履行義務;任何人不論職務高低、功勞大小,只要觸犯國家法律,都必須承擔相應的法律責任。3、法律與道德、紀律和規(guī)章制度等行為規(guī)范的關系(
是什么)P90-92法律道德紀律和規(guī)章制度區(qū)別產生方式由國家制定或認可人類社會中自然形成、約定俗成的通常是由單位制定的,章程通常是由組織制定的實施手段由國家強制力保證實施社會輿論、信念、習俗教育和行政等力量調整對象和范圍調整全體社會成員的行為規(guī)范既調整人們的行為,也調整人們的思想,普遍適用只在本單位、本組織適用,即在局部適用聯(lián)系(共同點)法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范,它們共同約束人們的行為,調整社會關系,維護社會秩序。法律與道德、紀律和規(guī)章制度是相輔相成、相互促進、相互推動的。4、法律的作用(
是什么)P92-94(1)規(guī)范作用:法律規(guī)范著全體社會成員的行為,保護著我們的生活,為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。A.內涵:木受繩則直,人學法則慎。法律規(guī)定我們應該享有的權利、應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中應該做什么、不應該做什么,應該怎樣做、不應該怎樣做。B.意義:法律也為我們評判、預測自己和他人行為提供了準繩,指引、教育人向善。(2)保護作用:在生活中,我們既受到法律的約束,又受到法律的保護。A.內涵:法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪,懲惡揚善、伸張正義,維護我們的合法權益。B.意義:隨著我國法治建設的不斷前進,法律將讓我們的生活更美好?!裰R擴展:1、比較法律與道德、校紀校規(guī)的不同(課本P90頁下方表格)產生方式實施手段調整對象和范圍法律由國家制定或認可由國家強制力保證實施調整全體社會成員的行為規(guī)范道德人類社會中自然形成、約定俗成的社會輿論、信念、習俗既調整人們的行為,也調整人們的思想,普遍適用校紀校規(guī)學校的有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為,在學校適用2、法律的作用法的作用可分為規(guī)范作用和社會作用。作為國家制定的社會規(guī)范,法律具有告示、指引、評價、預測、教育和強制等規(guī)范作用。這方面的作用可以說是法本身的作用或法的專門作用。法的社會作用大體可歸納為以下兩大方面:維護階級統(tǒng)治和執(zhí)行社會公共事務。本框重點闡釋了法的指引作用(規(guī)范作用)和強制作用(保護作用)。第十課法律伴我們成長10-1法律為我們護航1、未成年人的定義(
是什么)P96在我國,未成年人是指未滿十八周歲的公民。2、為什么要給予未成年人特殊保護(
為什么)P96未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護。3、保護未成年人的重要性(
是什么)P97未成年人的生存與發(fā)展事關人類的未來,對未成年人給予特殊關愛和保護,已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益,是人類文明和社會進步的應有之義。4、我國保護未成年人的法律有哪些(
是什么)P97-98我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律,都對保護未成年人作出了特別規(guī)定;我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律,給予未成年人特殊關愛和保護。(1)憲法第四十六條:中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。(2)未成年人保護法第三條第一款:未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯。(3)婚姻法第二十一條A.第一款:父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。B.第二款:父母不履行撫養(yǎng)義務時,未成年的或者不能獨立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利。(4)勞動法第十五條第一款:禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。(5)反家庭暴力法A.第十二條:未成年人的監(jiān)護人應當以文明的方式進行家庭教育,依法履行監(jiān)護和教育職責,不得實施家庭暴力。B.第二十一條:監(jiān)護人實施家庭暴力嚴重侵害被監(jiān)護人合法權益的,人民法院可以根據(jù)申請撤銷其監(jiān)護人資格。5、為什么說關心保護未成年人是全社會的共同責任(
是什么)P99(1)保護未成年人,是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。(2)家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體,構筑起保障未成年人合法權益的四道防線,形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。家庭保護學校保護社會保護司法保護內涵是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進行的保護,包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護是指國家、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護是指國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關)依法履行職責,對未成年人實施的專門保護作用家庭是未成年人保護的第一個陣地,家庭保護是未成年人保護的基礎在保護未成年人的工作中,學校保護起著重要作用社會保護創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境,是未成年人保護中必不可少的組成部分是維護未成年人合法權益的重要保障6、我們未成年人在特殊保護下,自身應該怎么做(
怎么做)P100憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利,我們要珍惜自己的權利,依法行使自己的權利,同時要尊重和維護他人的權利,自覺履行公民應盡的義務。10-2我們與法律同行1、為什么要學會依法辦事(為什么)P101國無法不治,民無法不立,法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。2、怎樣做到依法辦事(怎么做)P101-102(1)依法辦事,要樹立法律意識。在日常生活中,我們要經常想一想,什么可以做,什么不可以做,如果違背了法律,會有什么后果。(2)依法辦事,就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決,應當通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中,還要自覺維護他人和集體的合法權益。(3)依法辦事,就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣,逐步養(yǎng)成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。3、為什么要樹立法律信仰(
為什么)P102建設法治中國是中國人民的共同事業(yè),人民既是法治的踐行者,又是法治的受益者。法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。當法律真正成為我們的信仰時,才會充分體現(xiàn)自身的價值,發(fā)揮其應有的功能。4、在建設法治中國的進程中,青少年應該怎么做(
怎么做)P102-103(1)樹立法律信仰,就是發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。當法律至上成為我們的真誠信仰時,法治精神就會銘刻在我們心中。(樹立法律信仰的要求)(2)法治時代,并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高,有利于增強尊法守法的意識和自覺性,有利于促進法治生活方式的形成。(道德在法治時代的重要性)(3)增強法治意識,依法辦事,是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者,更應該成為參與者和推動者。請以“過客”為題,按要求寫一篇文章。請以“過客”為題,按要求寫一篇文章。要求:立意自定,除詩歌外文體不限,要有真情實感,不得抄襲、套作,字數(shù)不少于800字?!敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅,假若人生可以重來,那是否可以選擇曾經?然而人生沒有假如,許多人與物終將會在記憶中忘卻。獨走竹道,其也悲涼??倳心敲匆蝗喝耍麄?yōu)閴粝胩ど蠈W習的道路,行行色色的人在學校中相聚,相遇、相知,以至相散,有的會成為知己,有的則會成為朋友,然而最多的卻是相散后成為過客。人走茶涼,難留其溫。太多的太多,無盡的記憶時常會在眼前浮現(xiàn)。我以為抓住了記憶就不會忘卻,可是我錯了,我不知道記憶也會消散。記憶消散,那么許多人是否也會隨之消散?我時常這樣反問自己,可我看到的是太多的空洞。我時常擔心自己會忘掉某些人,我怕我會成為過客,我不愿去想,也不敢去想。我很迷茫,也很疑惑,更多的或許是不愿吧!生而無奈,然而不易。人一生中會遇見許多人,往往真正在乎自己的也就那么幾個,這是真正的朋友。真正的朋友總會在自己危難時幫自己度過,因此記憶也總選擇記住朋友,所以它并不會因為時間而忘卻。朋友曾經和朋友聊天,他說和小學同學相遇,可卻無話對他說去說,感覺關系淡了吧,最終也就成了過客。我總是在想,人生就像演戲,我們用不同的心態(tài)對待不同的人,形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài),而此過程中充滿了欺騙和偽善,真正的友情卻少之又少。人一生中擁有幾個真心朋友也就無憾了。但人生中太多的謊言,太多的無奈卻終將會吧大多的人變?yōu)檫^客,或許人生最悲的事也就莫過于此吧!人與人之間有時就如宇宙天際,地月旋轉,彗星擦肩。真正朋友就如地月旋轉,長久相伴。人生過客就如彗星擦肩,一轉即逝。然而人生大多卻如彗星,擦肩而過。曾經無知以為人生雖有過客,但卻少之又少。然則物極必反,慢慢地才看清世界,才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了!人生亦涼,其也悲涼,流星易逝,恍若過客?!窘馕觥吭囶}分析:此題考查命題作文的寫作。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義,“過客”是過路之人,表明是短時間停留的人,那也可能指不重要的人或生活方式,由此展開聯(lián)想,立意要積極昂揚,應該立足短暫的人生也要活出意義來;生命不能永久,精神(影響)可以不朽;生命(人生)的意義(價值)取決于愛(行為)和影響(作用、能量等)這樣立意比較好,或者從生命短暫,立意不要計較蝸角虛名,應活出自我來也可以。也可以添加語素或句子來拓寬立意,如:即使是“過客”,也不能只是“做客”。點睛:從結構上來說,命題作文有三種類型:詞語式命題:作文命題是一個詞或者是詞語。如《肩膀》。短語式命題:作文命題是一個短語,該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等,如《改變自己》句子式命題:作文命題是一個完整的句子,如《我想握住你的手》審題思路:添加語素,構成語境:有些命題,如詞語或短語式命題,審題時,我們可以通過“添加語素,構成語境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語,豐滿所給的詞語,來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加,以便自己有篩選的余地。虛實結合,虛實相生:有些命題比較具體實在,我們需要化實為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實,找到抓手;還有些命題可能虛實兼?zhèn)?,我們則需要虛實結合。把握內涵,梳理關系:對于關系型命題作文,審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上,找準這些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個概念之間存在的關系。由表及里,揭示寓意:有些命題采用比喻、象征手法,審題時不能照字面意思去理解,而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。需要注意的是,在審題過程中,以上幾點往閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。步入高中,已是秋天。在這樣的時節(jié),我們會想起那些曾經的秋天?!扒锾臁?,也許并不僅僅是一個過往的季節(jié),它可以是一種心情,一段生活。秋天是豐富多彩的,它有霜花,有蕭索,有凄楚;也有碩果,有繁華,有喜悅……請以“那個秋天”為題,寫一篇記敘文。要求:角度自選,立意自定;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?!敬鸢浮坷模耗莻€秋天記得那個深秋,天氣已經轉為寒冷了。落葉開始增多,黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地,似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天,陰雨綿綿,我和阿姨在超市里逛著,這邊看看,那邊瞧瞧。突然,我開始關注起一個小男孩來,他的臉上充滿著童真,茫然的眼神里流露出些許無助。這個本應沐浴在父母關愛中的男孩剎那間牽動了我的思緒。正當我用憐憫的目光注視著他時,觸目驚心的一幕發(fā)生了。他在擁擠的人群中四處張望著,我想,他是在找媽媽嗎?但事實證明:不是。他先環(huán)顧四周,確認四周沒人看他,然后,把那稚嫩的小手伸進了一個婦女的包里,熟練地拿出錢包,然后藏進自己的口袋,消失在人海中。在一瞬間完成了這一系列的動作,神不知鬼不覺,分明是個“慣偷”!我疑惑了,心頭也為之一顫,這是那活潑可愛的男孩的本質嗎?不敢再想象了,覺得好可怕,我想說出來,但那時我的嘴就像被膠水黏住了一樣,什么都說不出來。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他,果然又出現(xiàn)了,這次盯住了一個年輕男子,那個男子個子很高,不算瘦,看樣子也不富有。他似乎沒有察覺到小孩的存在,專注地看著貨架上的商品。小孩的手再次伸進了男子的口袋,男子似乎有感覺了,大吼一聲:“你在干什么”男孩沒有我想象人那樣驚慌,反倒氣定神閑地說:“叔叔,可以幫我拿下那個玩具賽車嗎”“噢!”他幫他拿了下來。“謝謝!”男孩笑了。看似那么的無邪,我不由地冷汗直冒。突然間,我覺得我是自私的,自私到我不敢說出真相,我甚至覺得我是他的同謀,罪惡感遍布全身。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市,風依舊吹在臉上,但雨似乎更大了。天,似乎也在為這件事忿忿不平。從此,秋,我不再喜愛了。雖然它用金黃詮釋了豐收,用寥闊萌生了詩情,但我始終缺乏面對的勇氣,為他,為我,為那個風雨交加的秋日?!窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題要點此題考核寫作能力,是一道命題作文,題目是“那個秋天”。在題目前面有材料,“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié),它可以是一種心情,一段生活,秋天是豐富多彩的,它有霜花,有蕭索,有凄楚;也有碩果,有繁華,有喜悅……”,由此可知寫作的重點應該放在“秋天”的比喻意義上,如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。從文體看要求寫記敘文,注意記敘的要素,行文中可從實際的秋天引入,讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一,在敘事中加入描寫和抒情,讓文章有感染力。二、立意要點根據(jù)“它可以是一種心情,一段生活。秋天是豐富多彩的,它有霜花,有蕭索,有凄楚;也有碩果,有繁華,有喜悅”可得出立意:1、寫人物在秋的心情2、寫人物在秋的一段生活3、結合秋天的花草描寫,抒發(fā)自己的感想4、結合秋天的碩果,抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材1、每當秋天的開始,我還會想起她,想起她對家的眷戀與思念。也許過些天,我們都能夠看到秋天碩果累累,落葉層層的景象了。但是,我們不要否定一點,樹讓葉子的離開,并不是因為她的不迷戀,而是她更想有一個新的開始。所以在秋天這樣一個浪漫的季節(jié)里,我們能夠大膽的去設想自己的未來,追逐自己的夢想,摘取那屬于自己的累累果實。2、翻過一座小山,我們又仿佛走進了花的世界。盛開的野菊花遍地都是。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的,在微風中婷婷玉立,婀娜多姿,五彩繽紛。好看極了。我們一邊看花,爸爸一邊講解:這叫金絲鉤,這叫黃石公,這叫綠新蘋,這叫滿斗星……啊,真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結構根據(jù)作文材料及作文要求“請以‘那個秋天’為題,寫一篇記敘文。”可知本次作文要注重細節(jié),在敘事中彰顯自己的思考和觀點,所以本文既要有記敘又要有抒情,本篇作文可以有兩種結構模式:1、先敘事,后議論??忌上葘懬锾斓木拔?,再抒發(fā)自己的情感;2、夾敘夾議??忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感?!军c睛】命題作文審題立意的四個步驟:1.審讀話題,劃出關鍵詞語,關鍵句。2.根據(jù)話題中的關鍵詞語,關鍵句,列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。3.根據(jù)羅列的立意,選擇較為核心的一兩個進行作文題目立意。4.從自己對所掌握的作文材料中,選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。審題關鍵:(一)、尋找關鍵詞。(二)、分析句子,理清關系。(三)、根據(jù)命題,篩選最佳立意。請以“與______同行”為題(把題目補充完整后)寫一篇文章。要求:①請將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選,不少于800字。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。【答案】與幸福同行我們總是在抱怨生活,抱怨日子過得窩囊,抱怨沒有知己。我們真正的朋友總是少得可憐。孰不知同一片天空下,開朗的笑容只是夢幻般的幻影,陽光的背面,隱隱的孤獨。有時我們也會露出落寂的微笑,有時我們也會對自己說要堅強地走自己的路。岑寂的夜晚,抬起眼簾便見一輪明月,孤寂敢愈加地強烈。明明白天不曾在意這些感受,也許是被刻意地遺忘了。我們常常會覺得只有自己一個人,非主流里的頹廢眼神并不是做作,而是來自于心底的那座空城。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個世界上,就是一種幸福?!边@句話讓我驀然醒悟。我們彼此都是幸福的,卻無知地憧憬著幸福。幸福的概念是什么?能夠會心地笑,笑得很甜很甜,這就是幸福。在我們的生命中,過客無數(shù),有的見過一面下一秒就忘了,有的相處很久印象很深。這些印象深的人被定義為朋友。有不少人從我身邊匆匆走過,只給我留下了一個個背影,也有不少人在我身邊與我并肩而行,轉頭便能看見清澈的眸子與勾起的嘴角。有多少人會對你微笑?那么我還在憂傷什么。過客們走了,卻留下了份份幸福。身后足跡漫長,卻是我們一起走過的最好證明。成長的路是逆著風的,被吹得紛飛的是發(fā)絲,依然堅定的是我們的追求。許多人追求幸福的時間遠遠多于珍惜幸福。我不止一次聽到別人說,不要到失去了才懂得珍惜。我們通常都忘記了那只牽著好友的手,等到了松開的時候,才倍感懊悔。既然現(xiàn)在是幸福的,為什么不好好把握呢。珍惜幸?!@是我的追求。生活其實是很公平的,摯友走了,另一個知己會與你同行,知己走了,另一個伙伴會與你在一起。至少,老天不會讓你一個人,還有人陪著你,這就是幸福的法則。如果你還在抱怨什么,如果你還在說“我被遺忘了”,如果你還在低聲地哭泣,為什么不想一想那些與你同行的人呢——能同行在一個世界上,就是一種幸福。這便是我的理解了。【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。此題屬于半命題作文,半命題作文的寫作,考生首先要注意圍繞半命題擬寫屬于自己的寫作立意的角度,其次是選準角度后集中進行合理的挖掘命題的內含??忌⒁饷}的要求是:請以“與______同行”為題(把題目補充完整后)寫一篇文章??忌⒁鈴陌朊}中選擇好寫作的角度,例如可以補寫為:“與樂觀同行”考生就可以圍繞“樂觀”這一心態(tài)進行寫作;“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質進行寫作;“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應對進行寫作。以上都可以是考生寫作立意的角度。同時要注意作文的具體要求:①請將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選,不少于800字。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。以上具體的要求,考生都要做到,這是寫作的硬性要求,不容忽視,要一一落實。【點睛】命題作文審題七法:(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時讓人摸不著邊際,可以采用“增補信息法”,即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內容、對象。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實,明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語,題目所涉及的范圍很廣,在審題時,可以先把它當成是半命題作文,運用“增補信息法”,增補新的信息,將短語補充成一個句子,在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞,也就是寫作的重點。偏正結構的題型,其表意重心往往在“偏”的部分??忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上,所以審題時就要緊扣“詩意”二字,“詩意”是什么“詩意”不僅是詩情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質的心態(tài),是一種樂觀豁達的精神等。那么,“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義,立意就會走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點:(1)寓意性的命題作文,當然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則,就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文,命意的關鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具
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