2022年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)專題復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)部分酸、堿和鹽的溶解性表教案

第8頁(yè)共8頁(yè)2022年人教版〔五四學(xué)制〕化學(xué)專題復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)局部酸、堿和鹽的溶解性表教案《認(rèn)識(shí)局部酸、堿和鹽的溶解性表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、對(duì)照酸堿鹽溶解性表，能根據(jù)縱行、橫行的離子符號(hào)讀出其名稱，能根據(jù)離子的名稱迅速寫(xiě)出離子符號(hào)。2、純熟寫(xiě)出酸堿鹽溶解性表中陰、陽(yáng)離子組成物質(zhì)的化學(xué)式，并判別物質(zhì)的類別；根據(jù)化學(xué)式拆解寫(xiě)出組成物質(zhì)的離子符號(hào)，穩(wěn)固對(duì)酸堿鹽組成的認(rèn)識(shí)。3、對(duì)照酸堿鹽溶解性表能查出每一個(gè)方格所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)及其溶解性。4、編寫(xiě)口訣純熟背誦酸堿鹽溶解性表。5、能運(yùn)用酸堿鹽溶解性書(shū)寫(xiě)復(fù)分解反響方程式和判斷離子共存。教學(xué)重點(diǎn)記憶酸堿鹽溶解性表，能運(yùn)用酸堿鹽溶解性判斷復(fù)分解反響的發(fā)生，并書(shū)寫(xiě)反響方程式。教學(xué)難點(diǎn)判斷離子共存教學(xué)策略講授結(jié)合，問(wèn)題激疑，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)，合作探究，歸納小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)老師行為學(xué)生行為備注復(fù)習(xí)舊課引入新課引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的反響類型——復(fù)分解反響，下面請(qǐng)考慮兩個(gè)問(wèn)題：〔1〕判斷以下反響中哪些屬于復(fù)分解反響？①2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4②CaCO3===CaO+CO2↑③H2O+CO2=H2CO3④H2+CuO===Cu+H2O⑤NaOH+HCl===NaCl+H2O〔2〕復(fù)分解反響的條件是什么？過(guò)渡：生成物中是否有氣體、水我們好判斷，那我們?cè)趺粗郎晌锸遣皇浅恋砟?？今天老師要告訴同學(xué)們一個(gè)機(jī)密:在教材P114藏著一個(gè)工具，那就是《局部酸、堿和鹽的溶解性表》，它會(huì)幫助我們判斷物質(zhì)是否是沉淀，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《局部酸、堿和鹽的溶解性表》，首先理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生觀察舉手答復(fù)學(xué)生舉手答復(fù)學(xué)生看投影上的學(xué)習(xí)目的1分鐘學(xué)生活動(dòng)一：完善溶解性表過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們拿出化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昨天的作業(yè)就是今天要學(xué)習(xí)的溶解性表的內(nèi)容之一。如今請(qǐng)同學(xué)們觀察聶丹妮同學(xué)書(shū)寫(xiě)的化學(xué)式，看看她哪些方面值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正？〔對(duì)上臺(tái)指錯(cuò)的學(xué)生評(píng)價(jià)：甘博文同學(xué)很細(xì)心、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)技能強(qiáng)，我們要向他學(xué)習(xí)〕展示正確答案，同桌互相檢查化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)〔老師巡視〕學(xué)生上臺(tái)先評(píng)價(jià)，后指出上面的錯(cuò)誤，并更正。學(xué)生對(duì)照答案檢查，更正完畢舉手示意學(xué)生活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)溶解性表一、提出問(wèn)題：：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察寫(xiě)了化學(xué)式的《局部酸、堿和鹽溶解性表》，第一橫行是常見(jiàn)的陽(yáng)離子符號(hào)，第一縱行是常見(jiàn)的陰離子符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？1、讀一讀：一人一個(gè)讀出離子的名稱。2、寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)離子的名稱寫(xiě)出他們的符號(hào)。〔抽查幾個(gè)〕二、自主學(xué)習(xí)：你還能從表中獲得哪些信息？請(qǐng)記在學(xué)案上，3分鐘后交流。小組交流：全班展示：三、引導(dǎo)完成：1、引導(dǎo)歸納：找出每一縱行物質(zhì)構(gòu)造上的共同點(diǎn)，據(jù)此給這一類物質(zhì)一個(gè)統(tǒng)稱。找出每一橫行物質(zhì)構(gòu)造上的共同點(diǎn)，據(jù)此給這一類物質(zhì)一個(gè)統(tǒng)稱。2、觀察第一橫行得出酸的組成觀察第一縱行得出堿的組成觀察表中剩余局部得出鹽的組成從名稱上看：第二橫行都是酸。從組成上看：這些物質(zhì)都是由氫離子和酸根離子構(gòu)成的，它們都是酸?！灿醒踉氐慕泻跛?，沒(méi)有氧元素的叫無(wú)氧酸?！车诙v行的物質(zhì)都是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的，這類物質(zhì)都是堿。除此以外，中間的局部都是由金屬離子和酸根離子組成，都是鹽。繼續(xù)觀察第三縱行：他們的共同點(diǎn)是什么？都是含有硝酸根離子的鹽。講解：在化學(xué)里我們通常給具有一樣的構(gòu)造的鹽一個(gè)統(tǒng)稱，如：所有含有硝酸根離子的鹽我們叫硝酸鹽。提問(wèn)：所有含有硫酸根離子的鹽統(tǒng)稱為。含碳酸根離子的鹽統(tǒng)稱為。含氯離子的鹽統(tǒng)稱為。含有銨根離子的鹽叫；含有鈉離子的鹽叫；含有鉀離子的鹽叫。3、你還能獲得哪些信息？〔關(guān)于溶解性方面的〕強(qiáng)調(diào)：注有“不”的物質(zhì)在生成物中就是沉淀?！舱f(shuō)的好〕〔觀察很仔細(xì)〕……學(xué)生觀察記筆記3分鐘后交流展示學(xué)生答復(fù)學(xué)生口答學(xué)生在草稿紙上聽(tīng)寫(xiě)學(xué)生齊答：學(xué)生齊答：〔并在教材的相應(yīng)位置注明名稱和類型〕用檢查來(lái)促學(xué)生記住常見(jiàn)離子符號(hào)通過(guò)引導(dǎo)歸納讓學(xué)生認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的組成特點(diǎn)，理解鹽的命名方法。歸納整理：請(qǐng)將自己沒(méi)有想到的信息補(bǔ)充到筆記中。學(xué)生整理筆記。學(xué)生活動(dòng)三：記憶溶解性表過(guò)渡：這個(gè)表是幫助我們判斷復(fù)分解反響能否發(fā)生的重要工具，所以我們要熟記于心，那么你能找到好的記憶方法嗎？小組討論：尋找最好的記憶方法。全班展示：老師為了幫助大家記住這個(gè)表，我給大家推薦一個(gè)記憶口訣?？焖儆洃洠合旅嬗媚阕钕矚g的方法來(lái)記憶這個(gè)溶解性表，看誰(shuí)記得快。〔3分鐘后檢查記憶情況?！?分鐘后交流展示。學(xué)生記憶口訣。兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)背口訣。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：運(yùn)用溶解性表過(guò)渡：在初中化學(xué)里，溶解性表中寫(xiě)“不”的物質(zhì)就是常見(jiàn)的沉淀，記住了溶解性表就能查出物質(zhì)是否為沉淀了。如今請(qǐng)你完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：1、運(yùn)用溶解性表及復(fù)分解反響條件，判斷物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反響，說(shuō)出你的理由?！餐瓿山滩腜75活動(dòng)探究?！场怖蠋熝膊?，將學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題拍照上傳投影，并由他講解。〕其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤老師小結(jié)：判斷復(fù)分解反響是有否發(fā)生的做法：首先寫(xiě)出反響物的化學(xué)式，然后假設(shè)能反響，交換負(fù)價(jià)局部寫(xiě)出生成物的化學(xué)式，再看是否有沉淀、氣體、或水生成。學(xué)生做練習(xí)學(xué)生做完后舉手示意。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，老師要在巡視過(guò)程中將典型錯(cuò)誤讓學(xué)生來(lái)更正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用溶解性表來(lái)判斷物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反響，寫(xiě)化學(xué)方程式。學(xué)習(xí)活動(dòng)五：拓展延伸講解：通過(guò)剛剛的練習(xí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)溶液中能發(fā)生復(fù)分解反響的物質(zhì)是不能共存的。提出問(wèn)題：觀察HCl和NaOH反響的微觀示意圖，從中你能得出什么結(jié)論？〔你分析^p得很正確?！吃儆^察BaCl2和Na2SO4反響的微觀示意圖，你又能得出什么結(jié)論？〔你今天表現(xiàn)真棒〕講解：以此類推：但凡在溶液中能生成水或沉淀或氣體的離子不能共存。練習(xí)：第1題第2題學(xué)生觀察考慮后舉手發(fā)言。學(xué)生觀察考慮后舉手發(fā)言。學(xué)生考慮后舉手發(fā)言。學(xué)生觀察考慮后舉手發(fā)言。注意讓學(xué)生