實用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析

實用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一:

岡野信雄，日本神戶的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復(fù)。在別人看來，這件事實在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最后做出了奇跡：任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經(jīng)過他的手即光復(fù)如新，就像被施了魔法。在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網(wǎng)編、藍染、鐵器等，許多行業(yè)都存在一批對自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對自己的工作從無厭倦并永遠追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會將之看成一種恥辱，與收獲多少金錢無關(guān)。德國制造最值得信賴。他們制定的標準嚴謹，甚至苛刻，他們對細節(jié)的固執(zhí)早已成為習慣。即使一支鉛筆、一把餐勺，也都彰顯著細膩的心思、獨到的創(chuàng)意和恒久的品質(zhì)。很多人都夢想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：對每一處細節(jié)的關(guān)注、對目標達成的堅持、對科技創(chuàng)新的執(zhí)著以及對消費者需求的洞察。眾多德國百年品牌，憑借精益品質(zhì)在各自領(lǐng)域一騎絕塵的同時，更以創(chuàng)新的實踐為行業(yè)帶來深遠的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業(yè)長青唯一的道路。培養(yǎng)工匠精神，是從孩子就開始的。你可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。孩子從小沒有被染上功利心，無論長大成人以后從事的工作是什么，他們都會傾注精力，認真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎

（選自時寒冰《中國怎樣才能培養(yǎng)出工匠精神》）材料二：“對創(chuàng)新者的崇拜”“創(chuàng)造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。中國有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創(chuàng)性地運用精巧的心思”?！敖橙恕庇辛顺跣?，不斷提升技藝，就有了“匠心”。能夠“匠心獨運”了，“匠人”就開始成長為“巨匠”?！敖橙恕背蔀椤熬藿场钡倪^程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成為“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯說的，完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變。所以，從現(xiàn)實來說，工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期的市場環(huán)境下，我們的企業(yè)也要提升自己的競爭力，趕超國際水平。

（選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”》）材料三：一些作品拼的不是內(nèi)容質(zhì)量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，以突破底線、抄襲胡編、搜奇媚俗為創(chuàng)新，一切只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重?？谷铡吧駝　?、穿越雷劇，一個比一個“驚心”，急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產(chǎn)品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。希望我們的文藝工作者領(lǐng)風氣之先，塑“工匠精神”，講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發(fā)好中國精神、凝聚起中國力量，創(chuàng)作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。

（選自劉泉《文藝也應(yīng)弘揚“工匠精神”》）7．下列對“工匠精神”的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．“工匠精神”是在工作中提升自我，在工藝、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己，做大做強。B．創(chuàng)新是“工匠精神”的核心，各行各業(yè)都需要它，但創(chuàng)新并不意味著可以為所欲為，比如不斷打破底線的穿越雷劇。C．文藝作品粗制濫造是“工匠精神”缺失的最突出表現(xiàn)，所以我們在文藝工作中要像日本工匠那樣追求盡善盡美。D．“工匠精神”是一種精神，它既不需要大家都去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事情。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A．材料一主要內(nèi)容是體現(xiàn)“工匠精神”的具體事例，兼有評論，而材料二和材料三則只有對“工匠精神”的理性分析和評論。B．材料一認為“工匠精神”的培養(yǎng)需讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中“初心”這個概念最好的詮釋。C．三段材料從各個方面對“工匠精神”進行了深入的分析，具有很強的現(xiàn)實意義，為行業(yè)發(fā)展乃至中國社會提供了正能量。D．材料二既有對“工匠精神”的正面論述，又有對“工匠精神”的誤區(qū)的分析，所以較材料一和材料三要更加深入。E．材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領(lǐng)域的深刻意義，與材料一和材料二相比，針對性更明顯。9．達到“卓越”應(yīng)具備哪些品質(zhì)請結(jié)合材料一的事例簡要概括。（4分）閱讀答案：7．C【解析】C．強加聯(lián)系，且“最突出表現(xiàn)”不當，文中沒有這個意思。8．CE【解析】A．“而材料二和材料三則只有……理性分析和評論”不當，材料三有現(xiàn)實的事例，不是只有分析和評論；B．“讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中‘初心’這個概念最好的詮釋”不當，初心是針對工匠講的，并非針對孩子。D．“更加深入”沒有依據(jù)。

9．掌握優(yōu)秀的工藝技能；追求盡善盡美；執(zhí)著于職人的榮譽；堅守苛刻的標準；關(guān)注細節(jié)；堅持達成目標；執(zhí)著于科技創(chuàng)新。（每點1分，答出其中的四點即可）【解析】材料一分別列舉了日本和德國的事例，作者以岡野信雄為例，指出日本工匠“對自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求”“他們對自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對自