實習生教學(xué)反思

PAGEPAGE7實習生教學(xué)反思實習生教學(xué)反思1一、初始狀態(tài)教學(xué)反思，我們每周都需要寫一篇教學(xué)反思，直到老師給我們教學(xué)反思指導(dǎo)之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個總結(jié)。我自己的教學(xué)反思就是從兩個方面來說，一個是上課過程中的優(yōu)點，也就是我自己認為我在這堂課上，對于知識點的概括講述的完整性，在對于一個知識點講解的時候我所用的方法的以及這個方法對于學(xué)生來說，他們是否能很好的接受；一個是上課過程中的缺點，也就是在這堂課上，我自己認為在哪些方面是沒有準備好的，準備好了沒有在上課的時候表現(xiàn)出來以及在課堂上突發(fā)的一些問題我沒有去及時的解決好。這兩個方面總結(jié)完之后，也算是我個人的一個教學(xué)反思了。二、提高過程我的指導(dǎo)老師聽我說完之后和我說，這僅僅是最基本的一個教學(xué)記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠期兩個角度來反思。三、感悟分享近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個反思對于我們來說不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準備開始，到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?，去總結(jié)。比如上課過程中發(fā)現(xiàn)，有的時候我們上課準備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時候呢，可能30分鐘就講完了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時間都不知道要去做什么，學(xué)生們在下面想著老師講都看著你，你確實又沒有什么可以講的內(nèi)容，這么一來也就出現(xiàn)了教學(xué)事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準備的內(nèi)容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時候把這堂課沒有講完的補上，那么長此以往，課的進度會被無限落后而學(xué)生對于課上反復(fù)慢講的上課方式也會變得疲倦。簡單的說，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過少等等，這些都應(yīng)該定位在課前準備上。課上學(xué)生們不配合，這個可以反思在自己準備過程中對于學(xué)生的`把握和知識點難易程度的把握上，同時也可以考慮是不是學(xué)生興趣點問題，對于上課過程中，可以反思這是不是因為給學(xué)生考慮時間不足等等。一個問題，應(yīng)該從多角度，全方位無死角的去反思分析，這樣你的下一節(jié)課就可以準備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。對于長期的反思，可以從自己一周的課甚至一個月的課來反思，反思之后的總結(jié)可以運用到一年，甚至今后你的教育教學(xué)中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學(xué)的一部分。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠，在某種程度上來說，這種總結(jié)方式是具有全面性的，全面到可以不分學(xué)科也就是說，你上的語文課，這種總結(jié)方式的成果可以用在其他任何一門學(xué)科上，這也就是為什么教數(shù)學(xué)的老師可以去評教語文的老師的課甚至是理科老師可以去評價文科老師的課的原因，這種想通性意義深遠。一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來的.把握上，比如一周教學(xué)的課程時間安排，課堂管理，學(xué)生們的反饋等等，這些再結(jié)合每天的一個教學(xué)反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個角度，從一周的課的綜述到每一天的教學(xué)反思，從整體到局部。這樣反復(fù)的去反思，去思考去探索，這么一來，我們的教育教工作會進展的更加清晰明白，對于我們以后的教育教學(xué)生活會有更好的幫助，不會因為一堂課的失誤去自責，因為這也是一個經(jīng)驗積累的過程。一周如此，一個月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學(xué)生被自己送走，但是對于教育教學(xué)的總結(jié)不能停止，因為學(xué)生們需要經(jīng)驗需要更好的教育，對于上一屆學(xué)生的總結(jié)，在某種程度上來說能夠決定你在下一屆教學(xué)工作，這也決定了下屆學(xué)生的成績。所以，就此來看，我們對于長期教學(xué)工作的深遠意義。實習生教學(xué)反思2本次口語交際要求學(xué)生把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流，交流的時候，可以先說說自己的這一招是怎么好，再告訴別人怎么做，最后評選出本領(lǐng)最拿手，說得最清楚的同學(xué)。習作主要就是學(xué)習怎么將學(xué)會的絕招寫下來，將不會到會的過程寫具體，然后談?wù)劯惺?。一、圖片激趣，導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)，通過出示劉翔圖片，問學(xué)生是否認識，同學(xué)喊出他的名字和本領(lǐng)，引出他的絕招——跨欄；除此，還聯(lián)系了這一單元16課小柱子們的比絕招，引導(dǎo)學(xué)生進入今天新課。二、解讀要求，指導(dǎo)方法將要求分為兩部分，分別指名讀，讀完找學(xué)生評價，再由評價學(xué)生說出這次口語交際要求我們干什么。了解完要求后，再引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，想想在做展示的時候該怎么介紹，按什么順序介紹。老師抓住了從絕招名稱、優(yōu)點、做法三方面去進行詳細指導(dǎo)學(xué)生。最后，老師提示學(xué)生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現(xiàn)場展示等，豐富了本次口語交際的形式。三、交流討論，絕招PK在交流前通過老師發(fā)問，學(xué)生答得方式強調(diào)了口語交際過程中，聽的同學(xué)和說的同學(xué)分別該注意什么，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和傾聽意識。告訴學(xué)生最后要進行評比獎勵，激勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)自己。在學(xué)生小組內(nèi)交流的過程中，做到了走到每組同學(xué)身邊，進行進展情況的詢問，相比之前不會走下講臺了解學(xué)情，現(xiàn)在取得的一點點進步，在今后的教學(xué)活動中，會繼續(xù)努力。小組交流，然后全班交流。同學(xué)上臺展示，提醒其他同學(xué)注意傾聽模仿，然后進行同學(xué)之間的評價和學(xué)習。除了采用學(xué)生點評，還有老師點評、掌聲鼓勵等多種評價方式。如果評價時做到更自然的去流露對學(xué)生的贊賞就更好了。在這一環(huán)節(jié)最后，進行“評評誰最棒”的活動。優(yōu)點在于，評比前給學(xué)生說清楚規(guī)則，就是舉手提出你心中的候選人，老師篩選出呼聲最高的，進行舉手投票，一個只能支持一位。就這樣順利選出本領(lǐng)最拿手的、說得最清楚的、本領(lǐng)既拿手又說得清楚的同學(xué)進行表揚，整個過程較有序安靜的完成了。四、復(fù)習導(dǎo)入上課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即向別人介紹絕招時該怎么介紹，然后進行簡短的同桌交流。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對于接下來的習作學(xué)習更順手。五、明確主題，指導(dǎo)寫法這一環(huán)節(jié)，指名讀要求，引導(dǎo)學(xué)生找出里面關(guān)鍵詞，明確這次習作的要求，通過讀老師準備的寫作歌，回憶敘事文六要素這些步驟，學(xué)生對于主題把握更加明確了。緊接著進行具體步驟指導(dǎo)，分別講解開頭、中間、結(jié)尾的多種寫法，提到開頭應(yīng)新穎，清楚明了；中間應(yīng)具體，還要采用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，使文章內(nèi)容更充實；結(jié)尾可以點名主題，談?wù)勼w會或者去總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭。有了前面步驟的鋪墊，老師這時引用兩篇例文，指名讀，師講解，加深學(xué)生的理解。老師帶來一些好詞佳句，鼓勵學(xué)生積極運用。這堂課結(jié)尾，出示參考題目，當然，也可以自擬。布置習作練習。總的來說：雖然是感冒發(fā)燒的狀態(tài)去上完這兩節(jié)課，但還是順利的完成了教學(xué)目標與任務(wù)，整個過程還是比較輕松愉快的。在交流展示環(huán)節(jié)做到了有針對性、多種方式的去進行點評；老師進行組織指導(dǎo)，學(xué)習的主體還是學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示口語交際方面的能力，使這節(jié)課發(fā)揮了它的意義。在習作學(xué)習部分，要求明確，著重指導(dǎo)寫法，也引用范文指引，總體來說，學(xué)生的反饋與教師預(yù)期大致相符。但還是存在很多問題需要改進，除上文中陳述的很多方面以外，還有很多，例如：A教師熱情度還是不夠，沒有完全參與孩子中來；B在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，一個學(xué)生講完另一個學(xué)生上臺的這小部分空隙里，課堂紀律會短暫失控，雖然都是很快的安靜下來，但還是缺乏處理這方面情況的經(jīng)驗，會覺得力不從心或者無奈。我相信在我一次次的學(xué)習與反思中，我會做到更好。實習生教學(xué)反思3期待已久的實習老師生活正式開始，昨天下午，我們實習學(xué)校校長給全體教職工和我這個實習生開了個座談會，其實主要是針對我這個實習生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長給我們強調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢的現(xiàn)狀，強調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實踐教學(xué)時我們既要重視知識教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。經(jīng)過昨天與實習單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔任四年級的班主任及語文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調(diào)動學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實習生活將是責任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當然我的時間太過倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時候孩子們能不舍得我，或者，這段時間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！今天，在辦公室的一張報紙上無意間看到了幾句話，隨手寫了下來，算是我這次實習的隨身指示吧！作為一個人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；再次，掌握先進的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主動性，從老師教到學(xué)生主動學(xué)習轉(zhuǎn)化；第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習；最后，安例的積累，比如突法事件