三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷講評(píng)分析

三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷講評(píng)分析三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷講評(píng)分析三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷講評(píng)分析xxx公司三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷講評(píng)分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷分析及講評(píng)一、講評(píng)內(nèi)容：看拼音寫詞語、組詞、填量詞、按要求填表、照樣子寫詞語、按課文內(nèi)容填空、把句子寫具體、課內(nèi)閱讀、快樂閱讀、習(xí)作。二、考情分析：綜合分析從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，也注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，可以說，本試卷檢測(cè)范圍從點(diǎn)到面都一一照顧到了，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè)。成績(jī)統(tǒng)計(jì)全班共有49人，參加本次考試的有46人，其中優(yōu)秀的有

26人，良好的有10人，合格的有2人，待及格的有

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人。三、答卷情況及講評(píng)過程：教學(xué)目標(biāo)通過本次試卷分析，使學(xué)生進(jìn)一步掌握第一單元的知識(shí)點(diǎn)，并能正確理解題目要求學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)按要求回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備發(fā)試卷，讓學(xué)生先將自己能改正的錯(cuò)題訂正好。課題考情分析試卷講評(píng)過程第一題看拼音寫詞語極個(gè)別的同學(xué)對(duì)“燕、裁、演”這三個(gè)字的書寫還不夠牢固。學(xué)生上臺(tái)板演答案：燕符演贊仿佛荷裳裁剪重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：燕字中間的一橫不要忘了；贊歌的贊字，偏旁是貝字底，而不是見字底；裁左下方是衣字，而不是木字。第二題比一比，組詞學(xué)生對(duì)大多數(shù)形近字區(qū)別得很好，沒有出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。粘貼的“粘”部分同學(xué)掌握的不好。指明學(xué)生說一說區(qū)別并口頭組詞。強(qiáng)調(diào)：稻和蹈、沾和粘、偶和遇的區(qū)別。第三題填量詞這道題完成的較理想。極個(gè)別學(xué)生在“一層青苔、一束金光”中用詞不貼切。需要再次講解。此題完成情況較好，不需多講。強(qiáng)調(diào)一層青苔、一束金光的運(yùn)用。第四題按要求填表極少部分同學(xué)沒看清題意，解釋了整句詩(shī)的含義。此題完全出自古詩(shī)，學(xué)生完成情況較好，不需要多加分析。指導(dǎo)審題應(yīng)明確。第五題照樣子寫詞語大部分同學(xué)都能寫對(duì)，但極個(gè)別學(xué)生不能理解偏旁一致的意思因而做錯(cuò)?？陬^擴(kuò)詞，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫。第六題按課文內(nèi)容填空填空部分完成情況好，但是選擇修辭手法時(shí)居然很多學(xué)生沒看到這道題，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考試細(xì)心檢查的訓(xùn)練。此題大部分出自課文，學(xué)生完成情況較好，不需要多加分析。學(xué)生審題不明，漏看題目。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生第七題把句子寫具體大部分學(xué)生寫得比較完整。指導(dǎo)在主謂賓三處擴(kuò)句，讓學(xué)生有跡可循。第八題課內(nèi)閱讀部分學(xué)生對(duì)“光”字的解釋理解不夠。有個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)字。講解光的不同含義：用完；風(fēng)景；光澤；只，僅。引申出花、抽的多重含義。第九題快樂閱讀沒有注意詩(shī)中要猜的是一種小動(dòng)物，所以導(dǎo)致詩(shī)題填寫有誤。指導(dǎo)閱讀即反復(fù)的讀短文，讀中感悟。在文中找答案。第十題作文妙筆生花，都能寫出自己心中的春天，部分學(xué)生按空間順序的寫法，把不同地點(diǎn)的春天變化之景寫出來。少數(shù)同學(xué)不能再規(guī)定時(shí)間理完成。優(yōu)秀作文選讀，師生共同評(píng)述后，學(xué)生各自修改。四、測(cè)試反思反思本次的試卷，作為教師，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，還需要再多動(dòng)腦筋，多下功夫，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。1、繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在平時(shí)教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、對(duì)于課本的讀，還要加強(qiáng)，這樣在補(bǔ)充詞語時(shí)候會(huì)