數(shù)制與編碼二進(jìn)制說(shuō)課稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同仁：大家好，今天我說(shuō)課的課題是數(shù)制與編碼，下面我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行講解。首先，教材分析，本課選自高等教育出版出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第一章第五節(jié)，是本章的最后一個(gè)章節(jié)，起到了從計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)到軟件系統(tǒng)的過(guò)渡作用。第二部分，學(xué)情分析，本人任教的班級(jí)為15級(jí)五年生物制藥一班，男生27人，女生32人，單從性別數(shù)量方面分析，我們可以得出在教學(xué)過(guò)程的引入環(huán)節(jié)要生動(dòng)有趣，否則很難激發(fā)起她們學(xué)習(xí)的興趣。第三部分，教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)包括了解二進(jìn)制的基本概念、數(shù)制間的相互轉(zhuǎn)換；過(guò)程與方法目標(biāo)包括掌握倒除法、掌握加權(quán)算法、掌握類比法研究問(wèn)題；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)涵養(yǎng)、培養(yǎng)理性思維價(jià)值觀。第四部分，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)包括二進(jìn)制的概念和二進(jìn)制與其他進(jìn)制的區(qū)別；教學(xué)難點(diǎn)包括二進(jìn)制與其他進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換。第五部分，教學(xué)過(guò)程，本人將從故事引入、游戲加深、理論教學(xué)、游戲分析、引申擴(kuò)展、課后作業(yè)這6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。首先，故事引入環(huán)節(jié)，考慮到班上女生人數(shù)較多，選擇了中國(guó)古代半斤八兩的歷史傳說(shuō)作為切入點(diǎn)，由中國(guó)古代重量單位換算，1斤等于16兩，引入了古代先人們使用的16進(jìn)制的傳統(tǒng)，作為本課的開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，游戲加深環(huán)節(jié)，單憑一個(gè)歷史故事，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于繁雜的二進(jìn)制學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里，引入一個(gè)猜生肖游戲，看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的4組生肖，你只要告訴我你的屬相，在或者不在這4組里生肖里，就可以猜到你的屬相。然后告訴學(xué)生，你只要學(xué)會(huì)了今天的課程，就可以發(fā)明更多類似的游戲，一個(gè)神奇的小把戲更深層次的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。然后，關(guān)鍵的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，分為四個(gè)小步驟，1、二進(jìn)制概念；2、十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制；3、二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制；4、小數(shù)部分的互相轉(zhuǎn)換。在這里我使用Captivate軟件制作了一個(gè)具有交互功能的課件，部署在機(jī)房的局域網(wǎng)內(nèi)，學(xué)生在使用課件學(xué)習(xí)時(shí)，首先要完成對(duì)上面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)，如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)沒(méi)有100%通過(guò)，將要在學(xué)習(xí)一遍這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課，然后再去答題，直到全部通過(guò)為止。其次，游戲分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們最感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)所學(xué)到的二進(jìn)制與十進(jìn)制的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)游戲的原理進(jìn)行分析，讓同學(xué)們有一種原來(lái)如此的感覺(jué)。同時(shí)也更進(jìn)一步讓學(xué)生們體會(huì)到了成就感。在擴(kuò)展引申環(huán)節(jié)，我們繼續(xù)完成課本的要求，八進(jìn)制的學(xué)習(xí)和十六進(jìn)制的學(xué)習(xí)，在這里我們可以通過(guò)類比的方法，讓學(xué)生比較快速的掌握八進(jìn)制和十六進(jìn)制。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們常常會(huì)感到困惑，為什么計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要引入這3種不同進(jìn)制，但在課本中又無(wú)法找到答案，所以我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)就要擴(kuò)展下課本以外的內(nèi)容，為學(xué)生答疑解惑，避免讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而無(wú)用的感覺(jué)。最后，課后作業(yè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)布置3個(gè)作業(yè)給學(xué)生回去完成，讓學(xué)生更好的鞏固今天所學(xué)的知識(shí)和為下節(jié)課提前預(yù)習(xí)。第6部分，教學(xué)反思，首先，學(xué)生在不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換存在混