四年級(jí)語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練(二)修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練

四年級(jí)語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練(二)修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練四年級(jí)語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練(二)修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練四年級(jí)語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練(二)修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練四年級(jí)語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練(二)修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:四升五語(yǔ)文暑期句子專題訓(xùn)練（二）修改病句和轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)及真題演練一、修改病句知識(shí)點(diǎn)：病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通暢，意思表達(dá)不清楚甚至錯(cuò)誤的句子。學(xué)會(huì)修改病句是一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類型然后才能有針對(duì)方案：

1、病句成因⑴句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l(shuí)做了許多好事，不明確。⑵用詞不當(dāng)。由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。⑶詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”⑷詞序顛倒。在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！雹汕昂竺堋Ｔ谕粋€(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！雹手貜?fù)羅嗦。在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。⑺不合邏輯不合事理。句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。⑻此外比喻比擬不當(dāng)，只代不明。2、修改病句修改病句時(shí)要找出了病因，就能“對(duì)癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。同學(xué)們修改病句有三種情況，這三種情況體現(xiàn)了三種水平。下面舉例說(shuō)明。病句：同學(xué)們都樹立起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。第一種改法：把“良好習(xí)慣”改為“信心”，這種改法改掉了“樹立”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)?shù)拿。瑓s出現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”和“信心”搭配不當(dāng)?shù)男旅?。第二種改法：把全文改為“同學(xué)都愛(ài)護(hù)財(cái)物”。這樣語(yǔ)句通順了，但是刪去太多，使原句中強(qiáng)調(diào)“良好習(xí)慣”這個(gè)意思沒(méi)有了。第三種改法：把“樹立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。上面的例子告訴我們，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原來(lái)句式。二、轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)給去掉；二改人稱：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是誰(shuí)。改成誰(shuí)。歸納起來(lái)，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說(shuō)：“我……。”如：魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。改成：魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……?！比纾簭埫鲗?duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(yǔ)（冒號(hào)前面的語(yǔ)句）的第二個(gè)人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。3、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……，他……。”如：張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春（引號(hào)中的那個(gè)人名）。改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語(yǔ)句稍作改動(dòng)，改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說(shuō)話的那個(gè)人。4、×××對(duì)×××說(shuō)：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗?duì)小芳說(shuō)：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！庇捎诰渲小澳恪辈皇莻?cè)重描寫的對(duì)象，它是用來(lái)限制書包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描寫的對(duì)象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。例句1、媽媽對(duì)小花說(shuō)：“今天我回家會(huì)晚一點(diǎn)?！备模簨寢尭嬖V小花，她今天回家會(huì)晚一點(diǎn)。例句2、姐姐對(duì)明明說(shuō)：“作業(yè)寫完了嗎？”

改：姐姐問(wèn)明明，他作業(yè)寫完沒(méi)。真題訓(xùn)練：一、修改病句訓(xùn)練題（用修改符號(hào)直接在原句上修改）。1、這是一個(gè)快樂(lè)、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。

2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。3、經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來(lái)被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。5、選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A、實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困難我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。7、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過(guò)。8、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。12．他那親切的話語(yǔ)，響在我耳邊，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。13、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。14．這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。15、看了這次展覽，使我有很多感想。

16、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次教育。二、轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題（把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述）。1.小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！?.老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫?！?.雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?.小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō)：“我也要一本書！”8.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”9.小鳥對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”10.有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”11.老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)。”12.有句俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！?3.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”