小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)合集小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)精品合集，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作舉行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中察覺問(wèn)題，吸收閱歷教訓(xùn)。下面是我給大家用心挑揀的工作總結(jié)，夢(mèng)想能扶助到大家!

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)篇一

本學(xué)期承擔(dān)四年級(jí)班主任，在教學(xué)工作中深鉆教材，專心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在新課改中，關(guān)注學(xué)生的體會(huì)與“想”的過(guò)程，側(cè)重教導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程性感悟，積極寫課后反思，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),努力地為學(xué)生供給優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。教研教改方面，積極地組織教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，鉆研教材，學(xué)習(xí)小繼教中的學(xué)科學(xué)識(shí)，全體數(shù)學(xué)教師在學(xué)科學(xué)識(shí)考試勞績(jī)一次性合格，合格率達(dá)100%;教研教改中，帶頭以公開課的形勢(shì)向教師提高測(cè)驗(yàn)舞臺(tái)，以校級(jí)課題“如何引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)”深入學(xué)習(xí)探究相關(guān)的理論學(xué)識(shí)，提高教師的教學(xué)教研水平;為了提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)--計(jì)算，各年級(jí)制定相關(guān)的輔導(dǎo)籌劃，逐步實(shí)施有效提高學(xué)生的計(jì)算才能。

在班主任工作方面，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)看：

一、營(yíng)造民主對(duì)等的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，崇敬學(xué)生的觀法，讓學(xué)生積極參與班級(jí)創(chuàng)辦，譬如說(shuō)在制定班規(guī)班約時(shí)，在班會(huì)課上，讓學(xué)生自己議論，和學(xué)生共同制定四(2)班規(guī)班約;

二、加強(qiáng)對(duì)班干部及后備干部的培養(yǎng)，定期召開班干部會(huì)議，從各方面指導(dǎo)學(xué)生管理班級(jí)的才能，穩(wěn)步提高學(xué)生的管理才能;

三、放手讓學(xué)生自主管理班級(jí)，在班級(jí)中給學(xué)生樹立這樣一種思想：我班我家，愛班如家。讓大家共同來(lái)關(guān)切班級(jí)參與班級(jí)管理，每天都有一問(wèn)：我為班級(jí)和學(xué)校做了什么事?樹立學(xué)生的集體意識(shí)，鞏固學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化創(chuàng)辦，以忠誠(chéng)守信為主題，用心布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的品性，營(yíng)造家的溫馨，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

五、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)勞績(jī)是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的重要因素。為此讓學(xué)生首先樹立信仰，經(jīng)常和學(xué)生談心，傾聽他們的心聲，與其交摯友，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)切、指導(dǎo)，并以小組為學(xué)習(xí)單位開展互學(xué)互幫的活動(dòng)，期末設(shè)定“進(jìn)步獎(jiǎng)”，來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步大的同學(xué)。

六、積極關(guān)切和指導(dǎo)學(xué)生加入課外活動(dòng)。

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教導(dǎo)的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教導(dǎo)要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地進(jìn)展，我們的班級(jí)管理到底該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和合作下，各項(xiàng)工作順?biāo)扉_展，安好、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的勞績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為合作學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了大量有益于學(xué)生身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)的好處，就是制止單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，輕易為學(xué)生采納，能切實(shí)扶助學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不確定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，提防的是學(xué)生的天性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生舉行針對(duì)性的教導(dǎo)。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱心和朝氣感染學(xué)生。表達(dá)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，確定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于采納。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的愛好和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理進(jìn)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其繁雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既留神指導(dǎo)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根基上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐步形成良好的思想行為品質(zhì);又留神指導(dǎo)學(xué)生如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體;還留神培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的創(chuàng)辦者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，更加值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和采納的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是輔助班主任管理班級(jí)的作用，他們采納班主任的指導(dǎo)，又實(shí)時(shí)向班主任反應(yīng)班級(jí)處境和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)班干部，是培養(yǎng)學(xué)生才能、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培

養(yǎng)其組織才能、管理才能、社交才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等，還可以培養(yǎng)其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面進(jìn)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、磨練學(xué)生的管理、自制才能。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，率領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以告成者走。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教導(dǎo)、受磨練的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是崇敬學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的理由，做到了因材施教，對(duì)他們四處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)細(xì)心相幫，真正做他們的知心摯友、最可相信的摯友;實(shí)時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，扶助他們消釋或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的仆人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到告成的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有才能又與其對(duì)比相熟的班干部對(duì)其舉行指點(diǎn)和扶助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其舉行細(xì)心的教導(dǎo)。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不成能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、崇敬和真心、真誠(chéng)的和暖，才可能消解冰凍。確實(shí)，老師的關(guān)切、關(guān)切和關(guān)愛是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)切、去扶助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有告成的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教導(dǎo)氣力，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我崇敬他們的觀法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采用他們的觀法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量制止了激化沖突。在這方面，我平日留神多教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，崇敬老師的勞動(dòng)，上課潛心聽講，專心完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情義。

六、抓好安好工作。安好維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安好第一，預(yù)防為主。

一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安好措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安好事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的勞績(jī)。

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲，雖然自己第一年帶小學(xué)，班級(jí)管理閱歷尚且缺乏，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和探索，我的班級(jí)管理也取得了確定勞績(jī)，孩子們個(gè)各方面也都取得了很大進(jìn)步。下面將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

第一，開學(xué)初深入了解學(xué)生實(shí)際。由于習(xí)慣了與中學(xué)生對(duì)等地交流，開學(xué)初，面對(duì)這群全日嘰嘰喳喳的孩子，我束手無(wú)策，有些訓(xùn)誡的話不知從何說(shuō)起。后來(lái)我通過(guò)課間談心，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)勞績(jī)、性格各方面有確定的了解，但對(duì)于他們的家庭、生活等多方面的了解仍不充分。于是我經(jīng)常向我們班彭老師了解學(xué)生的家庭、生活、品德等細(xì)致處境。我和彭老師交流看法、共同談判班級(jí)處境和處理手段，彭老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，好多事情扶助代辦，不分你我，讓我很受感動(dòng)。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、合作和理解。開學(xué)后我不斷建立了以電話、校訊通等形式通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生處境。爭(zhēng)取他們對(duì)班級(jí)工作的支持和合作。到本學(xué)期期末，我根本上和各學(xué)生家長(zhǎng)都通上了話。其次，平日提防加強(qiáng)學(xué)生的思想教導(dǎo)。在深入了解了學(xué)生的實(shí)際之后，我察覺，大量孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往等方面多多少少都存在一些缺乏。而班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它務(wù)必貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中，因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。對(duì)此我制定出細(xì)致的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于四年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都對(duì)比差，制止不了會(huì)展現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做細(xì)心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中展現(xiàn)的問(wèn)題舉行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的實(shí)時(shí)教導(dǎo)，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班上的好多孩子，從最初的惹事、彼此指責(zé)、責(zé)任心差，變成了現(xiàn)在見到老師主動(dòng)鞠躬問(wèn)好、主動(dòng)承受清潔衛(wèi)生任務(wù)的好孩子，有些孩子勞績(jī)總上不去，我就在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，相信這些能夠影響學(xué)生日后的好多年。

第三，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，延時(shí)批評(píng)，創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取班風(fēng)。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不理應(yīng)使孩子們的留神力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地指點(diǎn)一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身氣力和自身榮譽(yù)的信念。”小學(xué)生年齡小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公允處理，這樣耽延的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批評(píng)，留神力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心緒受影響，低落的心緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一處境，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生高興的心緒體驗(yàn)，又賦予其改正和返回的機(jī)遇，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。如鄔文弢同學(xué)，平日上課經(jīng)常開小差，我并沒有在課堂上過(guò)分誹謗他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平日的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中勞績(jī)進(jìn)步較大。假使當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教導(dǎo)是一門高深的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生要講究方法。更加是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱心可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，表明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

剛開學(xué)一個(gè)月，我每晚回家都會(huì)開啟教導(dǎo)名家的博客，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷。借鑒了在大量教導(dǎo)博客中學(xué)到的前輩的班規(guī)，每天我利用大課間對(duì)學(xué)生舉行思想上教導(dǎo)，從無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了好的影響。有好多學(xué)生都從最初的不學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的努力背書、努力做題、積極完成作業(yè)，效果顯著。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得較好勞績(jī)的同時(shí)整體素質(zhì)也在不斷的提高。相信，作為班主任我雖然的新手，但只要我多吸取前輩們的名貴閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)同事們的好方法，多學(xué)習(xí)，多努力，我的班級(jí)管理確定會(huì)走上更高的一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)篇四

我這學(xué)期承擔(dān)的是四年級(jí)班主任同時(shí)教改班的語(yǔ)文數(shù)學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期自己的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性

一個(gè)人假設(shè)沒有紀(jì)律，沒有組織的習(xí)慣，就不成能有卓越的學(xué)習(xí)，將來(lái)也不成能有卓越的工作。紀(jì)律教導(dǎo)不單單是保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里遵守紀(jì)律，也是每個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，我就明確學(xué)生最起碼理應(yīng)做到幾點(diǎn)要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請(qǐng)假。上課時(shí)出入教室，須征得教師允許。上課須打定好學(xué)習(xí)用品。上課專心聽講，留神力集中。老師布置的作業(yè)，按時(shí)獨(dú)立完成等等。在校期間不準(zhǔn)吃零食，課間玩耍留神安好，不完危害的嬉戲。我們班學(xué)生做事需要老師指點(diǎn)、監(jiān)視，只要老師一不在教室，他們就開頭吵鬧，玩耍，不會(huì)專心學(xué)習(xí)，所以我盡可能的呆在教室里，和他們一起學(xué)習(xí)，并給每個(gè)學(xué)生明確分工，讓他們知道自己理應(yīng)做的事情。并且把19個(gè)孩子分成5各小組，每

組有一個(gè)小組長(zhǎng)，平日培養(yǎng)他們?nèi)ソM織和管理她的組員，s經(jīng)過(guò)查看，我認(rèn)為這種方法有確定的效果，值得在以后的日子中持續(xù)使用，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，可以鞏固學(xué)生的紀(jì)律性。為提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高課外的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)創(chuàng)造了確定的條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

“良好的習(xí)慣”是指一個(gè)人的行為符合于合理和有用。一個(gè)人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校各規(guī)章制度，學(xué)習(xí)中學(xué)生行為模范，每個(gè)同學(xué)自己制定奮斗目標(biāo)，平日加強(qiáng)督查，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態(tài)。班中有一[本文由整理]位同學(xué)，平日對(duì)比散漫，經(jīng)常惹是生非，而且任性、無(wú)理取鬧，我實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的理解和合作，一方面約束他的不良行為，一方面發(fā)揮他熱心、肯做事的特點(diǎn)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，使他明確該做的和不該做的，現(xiàn)在狀況根本穩(wěn)定。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的工作是學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作課任老師，抓好班級(jí)課堂紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本學(xué)期，有幾個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步，但是在班中學(xué)生學(xué)習(xí)的整體空氣還是沒有形成，還需要持續(xù)努力!

三、做好家校聯(lián)系工作

本學(xué)期學(xué)校開通了校訊通，便當(dāng)了老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)比實(shí)時(shí)地了解孩子在校的處境，便當(dāng)在家監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí)，兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)視之下從而實(shí)時(shí)察覺和校正全心全他們的錯(cuò)誤。

四潛移默化——為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔(dān)負(fù)著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效模范。因此，教師務(wù)必留神自己的言行舉止的模范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。所以在日常教學(xué)中，我要留神自己的言行舉止，以身作那么。

班主任工作用心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教導(dǎo)生涯中，我將持續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在這一學(xué)年的工作中，有得有失，我將吸取閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在以后的日子里，我要持續(xù)努力，爭(zhēng)取裁減工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)篇五

一、班級(jí)根本處境

我班共有44名學(xué)生，男生19人，女生25人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為模范來(lái)做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象展現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)指點(diǎn)。學(xué)習(xí)處境：大片面學(xué)生思維活躍，作業(yè)能專心完成，有確定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德處境：學(xué)生愛集體，愛勞動(dòng)，愛師長(zhǎng)，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)展現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的根本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、才能較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為模范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

三、概括措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，挖掘其潛力，設(shè)計(jì)更多