2022年1月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案1

第7頁共7頁2022年1月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案|20XX年1月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2505。資料整理于2022年9月10日。一、填空題1.班杜拉將觀察學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)主要組分部分：注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和____。動(dòng)機(jī)過程2.弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體童年期的生活事件在成年期人格發(fā)展中起著十分重要的作用。這說明了____的重要性，也使后來的研究者更關(guān)注童年階段對人一生成長的價(jià)值，而不僅僅是把兒童期視作一個(gè)____的階段。童年早期經(jīng)驗(yàn)；“前成人”3.我國學(xué)者的研究也發(fā)現(xiàn)在兒童的親社會(huì)行為中，____最為常見。合作4.游戲與區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)相比，最大的特點(diǎn)是____。為學(xué)前兒童提供自主互動(dòng)的機(jī)會(huì)5.在區(qū)域活動(dòng)中教師必須依靠______來對幼兒進(jìn)行隱性的引導(dǎo)。材料的投放6.安斯沃斯等人把兒童依戀分為____兩大類型。安全型與不安全型7.____是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會(huì)行為要求反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會(huì)行為技能的方法。行為訓(xùn)練法8.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則有：____、____、整合性原則?；顒?dòng)性原則；發(fā)展性原則二、簡述題1.簡述兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)。答：(1)兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過程；(2)兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的；(3)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展遵循認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響；(4)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平與社會(huì)交往密切相關(guān)。2.簡述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。答：(1)在物質(zhì)上是豐富和多樣的；(2)在氣氛上是寬容和接納的；(3)在制度上是明確和必要的；(4)在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。3.簡述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評價(jià)的意義。答：(1)它有助于教師深入、客觀、全面地了解本班學(xué)前兒童的發(fā)展現(xiàn)狀；(2)它有助于幫助教師更細(xì)致地了解每一位學(xué)前兒童，為因材施教提供幫助；(3)它有助于家長了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容；(4)它有助于教師在了解學(xué)前兒童的基礎(chǔ)上，改進(jìn)幼兒園教育過程，使學(xué)前教育更適合每個(gè)學(xué)前兒童，更好地為他們服務(wù)。三、論述題試論述幼兒教師如何才能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的精神環(huán)境。答：1.教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極交往的氣氛，增加交往的機(jī)會(huì)。例如，對于剛?cè)雸@的兒童，教師可以讓他們互相介紹自己，使他們逐漸消除陌生感的膽怯心理。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒相互交流自己的思想、感情，了解別人的需要，學(xué)會(huì)共情。2.教師還可以通過引導(dǎo)幼兒相互關(guān)心，相互幫助促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。幼兒在生活中或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)了困難，教師可以引導(dǎo)幼兒之間互相幫助解決。如一個(gè)幼兒摔倒了，教師可以讓其他小朋友把他扶起來；一個(gè)幼兒的手工總是做不好，教師可以讓做得好的幼兒教他；幼兒之間出現(xiàn)了爭執(zhí)，教師可以引導(dǎo)他們自己解決，提高協(xié)調(diào)的能力。3.還可以通過節(jié)日慶?；顒?dòng)、故事會(huì)、合作游戲等活動(dòng)形式，使兒童增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼，把班級建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的家庭。除此之外，幼兒園中教師與教師之間的關(guān)系也是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。教師之間互相關(guān)心、合作可以使兒童產(chǎn)生安全感和歸屬感，同時(shí)也給兒童提供了耳濡目染的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此教師之間要友好，工作上要配合，不當(dāng)著孩子的面說別的老師壞話，不詆毀同事，不互相拆臺(tái)。班級教師乃至全體教師之間，都應(yīng)盡力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、溫情的精神環(huán)境。四、分析^p題濤濤的爸爸是一個(gè)事業(yè)有成的商人，為了更好地照顧兒子，他為兒子請了兩個(gè)保姆，一個(gè)專管兒子的生活，另一個(gè)專管接兒子上學(xué)下學(xué)。濤濤爸爸認(rèn)為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù)與服從于主人的需要與要求，所以對她們總是用命令的語氣說話。保姆到幼兒園接濤濤下學(xué)，本來在班里能干的濤濤只要一見到保姆來了，就會(huì)支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。請用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析^p濤濤行為產(chǎn)生的原因及可能出現(xiàn)的問題，應(yīng)如何對濤濤進(jìn)行教育引導(dǎo)。答：親子關(guān)系是兒童自出生后最先接觸的人際關(guān)系，對父母行為的模仿是兒童社會(huì)化的重要方式，社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童模仿的過程，認(rèn)為在社會(huì)情境中，兒童直接觀察別人的行為就能獲得并仿造出一連串新的行為，并且觀察到他人行為產(chǎn)生的后果，也就受到了一種“替代強(qiáng)化”。兒童模仿父母的行為、態(tài)度的機(jī)制是復(fù)雜的。有的學(xué)者認(rèn)為兒童是通過這種方式來獲得父母的情感接納或者避免懲罰，而有的學(xué)者則認(rèn)為兒童的這種行為是受動(dòng)物性本能的驅(qū)動(dòng)，試圖通過對父母行為的模仿來獲得對周圍環(huán)境的控制。由此，家庭中的父母應(yīng)注重自己的言行舉止，為兒童的模仿提供良好的榜樣。教育者既要與家長溝通讓他們明白自身行為對孩子的深遠(yuǎn)影響，也要在幼兒園中通過一定的活動(dòng)(比如角色扮演、講故事的方式)讓濤濤學(xué)會(huì)尊重幫助、關(guān)心與照顧他人。五、應(yīng)用題請為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整(活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸或建議)；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)?！逗贸缘脑嘛灐坊顒?dòng)目標(biāo)：1.了解做月餅的過程，在制作中感受中秋節(jié)的歡樂氣氛。2.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。2.做月餅的材料(面粉、模子、各種餡子或橡皮泥)。3.背景音樂及月餅制作過程的錄像?；顒?dòng)過程：一、聽童謠《爺爺為我打月餅》仔細(xì)聽歌詞里提到了哪樣點(diǎn)心？(月餅)師：我們會(huì)在什么時(shí)候吃月餅?zāi)兀吭嘛炇侨藗兎抡請A圓的月亮的樣子做的，它代表團(tuán)圓、美好的涵義，由此，我們在每年的中秋佳節(jié)的時(shí)候都要吃月餅。(要把月亮和月餅銜接起來，讓孩子知道它們的關(guān)聯(lián)，這樣能更好的關(guān)注到經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性)二、欣賞各種月餅，交流參觀、品嘗的發(fā)現(xiàn)提問：你們看到或者品嘗到的月餅是怎樣的？1.說一說看到的月餅(欣賞花紋、形狀、大小)2.聞一聞月餅(香噴噴)3.品嘗月餅(說出各種各樣的餡)三、了解月餅的材料及制作過程1.觀看月餅加工錄像