肝炎病毒專業(yè)知識課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肝炎病毒專業(yè)知識肝炎病毒專業(yè)知識61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肝炎病毒專業(yè)知識文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除中國不僅是一個人口大國,而且也是病毒性肝炎的高發(fā)區(qū)。目前已知的甲、乙、丙、丁、戊、庚及TTV型肝炎,在我國均有發(fā)生,其中尤以甲、乙、丙、戊4個型別的流行情況嚴(yán)重。僅乙肝病毒攜帶者以達(dá)1.2億之多?？梢哉f,病毒性肝炎是對我國危害最為嚴(yán)重的傳染病。檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除肝炎病毒甲型肝炎病毒與戊型肝炎病毒由消化道傳播,引起急性肝炎,不轉(zhuǎn)為慢性肝炎或慢性攜帶者乙型與丙型肝炎病毒主要由輸血、血制品或注射器污染而傳播,除引起急性肝炎外可致慢性肝炎,并與肝硬化及肝癌相關(guān)丁型肝炎病毒為一種缺陷病毒已型肝炎病毒(HFV庚型肝炎病毒(HGV)體育教學(xué)是高校教學(xué)中必不可少的一個組成部分。但是，長期以來，高校都不太重視體育教學(xué)工作，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。近年來，素質(zhì)教育教育理念的提出更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在這種形勢背景下，體育教學(xué)才逐漸受到高校的關(guān)注，開始走向正規(guī)。在高校體育教學(xué)中，核心力量練習(xí)是教學(xué)中的一部分，對于體育教學(xué)工作的開展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有重要意義。下面，我們就結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，對核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。一、核心力量練習(xí)概述1.核心力量的基本內(nèi)涵在核心力量這個概念中，所謂“核心”主要是指人體中的中間部位和環(huán)節(jié)，具體來講，就是人體中肩關(guān)節(jié)以下和髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，比如，髖關(guān)節(jié)、腰以及骨盆等，這部分核心肌肉群是人體中發(fā)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在人體中上下部位的活動中起著樞紐作用。而核心力量則是在20世紀(jì)90年代引入到體育訓(xùn)練中的一種理念。由于核心力量對人體至關(guān)重要，在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，目前，核心力量練習(xí)已經(jīng)在高校體育教學(xué)中得到廣泛推廣和應(yīng)用。2.核心力量練習(xí)的重要作用核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，有利于增強(qiáng)人體的穩(wěn)定性和平衡性。在體育運(yùn)動過程中，很多運(yùn)動都是調(diào)動多個關(guān)節(jié)參與的，在這些肌肉運(yùn)動鏈中，為了保證肌肉動作的順利完成，同時保證身體的平衡，人體中的核心區(qū)域的力量需要充分發(fā)揮它的紐帶作用，保證身體的穩(wěn)定性和平衡性。第二，有利于提高人體肢體的協(xié)調(diào)性。在游泳和賽艇這些水上運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員不僅要具備良好的身體素質(zhì)，還要具有較好的協(xié)調(diào)性，這樣才能更好地駕馭水，使身體中發(fā)出的力量發(fā)揮作用。通過對人體核心力量的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)人體中各部位的協(xié)調(diào)性，有利于體育運(yùn)動中各種動作的順利完成。第三，有利于預(yù)防運(yùn)動中出現(xiàn)各種損傷。跌打損傷是體育運(yùn)動中常見的一種現(xiàn)象，比如，背痛、骨盆傾斜以及腹部扭傷等，這都會給運(yùn)動者帶來傷害。通過核心力量練習(xí)則可以減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。在運(yùn)動者發(fā)力的過程中，核心力量的肌肉群能夠使人體中的各個肢體部位保持正確的位置，增強(qiáng)了人體中深層小肌肉的穩(wěn)定性，這樣就在很大程度上避免了運(yùn)動損傷的發(fā)生。二、核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用從上文的論述中，我們可以看出，核心力量的練習(xí)意義重大。因此，我們需要在高校體育教學(xué)中大力推廣和應(yīng)用核心力量練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生的體魄，另一方面促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。具體來講，核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用需要我們做好以下工作。1.學(xué)校要高度重視體育教學(xué)學(xué)校高度重視體育教學(xué)工作，可以為核心力量練習(xí)提供條件。具體來講，高校需要做好以下兩個方面的工作。第一，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入。在過去，體育教學(xué)發(fā)展受到限制的一個重要原因就是經(jīng)費(fèi)短缺。現(xiàn)在，為了做好體育教學(xué)中的核心力量練習(xí)工作，高校要加大經(jīng)費(fèi)投入，為體育教學(xué)工作的順利開展提供資金支持。第二，設(shè)置體育管理機(jī)構(gòu)。為了確保體育教學(xué)工作的正常開展，高校還需要設(shè)置一定的管理機(jī)構(gòu)，一方面為體育教師的科研提供條件，另一方面加強(qiáng)對體育器材的管理，從而為體育教學(xué)中核心力量的訓(xùn)練提供機(jī)構(gòu)支撐。2.提高體育教師的素質(zhì)在體育教學(xué)中，教師是其中的一個重要角色，教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生核心力量練習(xí)的效果。鑒于此，一方面，高校要招聘那些專業(yè)性強(qiáng)的教師，并在今后的工作中，做好對體育教師的教育培訓(xùn)工作，不斷提高教師的專業(yè)知識和技能，從而為學(xué)生傳授正確的核心力量練習(xí)方法。另一方面，在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷深化對核心力量練習(xí)的認(rèn)識，總結(jié)核心力量練習(xí)方法和技巧，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是體育教學(xué)中的主體，因此，為了達(dá)到核心力量練習(xí)的目的，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體來講，首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到核心力量練習(xí)的重要性，使他們積極參加到核心力量練習(xí)中來。其次，教師要向?qū)W生傳授正確的核心力量練習(xí)方法。核心力量練習(xí)的方法有很多，比如，平衡墊站立方法、單腿蹲方法、俯臥撐方法、健身球反向劃船方法以及跪球平衡方法等，對于這些訓(xùn)練方法，教師要準(zhǔn)確講解和示范，這樣才能保證學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性?？傊?，在體育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到核心力量練習(xí)的目的，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校越來越重視體育教學(xué)工作。核心力量練習(xí)作為高校體育教學(xué)中的一部分，在保證人體平衡性和協(xié)調(diào)性以及預(yù)防損傷方面發(fā)揮著重要作用。鑒于此，高校要高度重視體育教育工作，不斷提高體育教師素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而做好核心力量練習(xí)工作，提高高校體育教學(xué)效率，強(qiáng)健學(xué)生身體體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使高校為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。一、設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，興趣是初中生學(xué)習(xí)的重要動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)充滿興趣時，才會去動手實(shí)踐。但在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師會為學(xué)生布置大量的課后題讓學(xué)生去做，長此以往，使得學(xué)生總是采取敷衍的態(tài)度回應(yīng)教師，不認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)，很多學(xué)生不是抄答案就是不做，這樣會讓學(xué)生的知識得不到鞏固，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)九年級上冊“隨機(jī)事件與概率”這一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下生活題目：（1）小明拋出一塊石頭，自由落下。（2）小紅的爸爸去買了兩張彩票，會中獎嗎？這是什么事件？（3）天氣預(yù)報說今天下午會下雨，一定嗎？（4）打開電視，它正在播廣告等。讓學(xué)生判斷這些事情是什么事件。由于教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)都來源于生活，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這些題目產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂教學(xué)中來，認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。二、設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合數(shù)學(xué)課本是經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)者設(shè)計(jì)出版的，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)課本上的數(shù)學(xué)知識不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，教師在教學(xué)中要以課本為依據(jù)為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂中很多教師只是按照自己的思維模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師講什么，就讓學(xué)生記什么，很多課下習(xí)題沒有根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相符合的數(shù)學(xué)任務(wù)，使得很多學(xué)生不能較好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為了改變這樣的教學(xué)狀況，教師在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)要與課本緊密相連，這樣可以讓學(xué)生學(xué)完課本知識，通過數(shù)學(xué)作業(yè)對課本的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。三、設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)完一節(jié)課的內(nèi)容時，教師只會讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，長此以往，只會讓學(xué)生將數(shù)學(xué)作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)，這不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，也不符合新課程教育理念。為改變這樣的教學(xué)狀況，教師在課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，像動手實(shí)踐、生活化等形式的作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。例如，在?W習(xí)八年級上冊“多邊形的內(nèi)角和”這一課時，教師可以為學(xué)生布置實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下利用多媒體搜集相關(guān)資料和圖片，做一個關(guān)于這一節(jié)課的PPT，然后在第二天的數(shù)學(xué)課堂上播放制作的課件，并讓全班同學(xué)投票選出自己喜歡的課件，教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能不斷提高創(chuàng)新能力，從而更好地進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、做好學(xué)生的評價工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率初中階段的學(xué)生，善于表現(xiàn)自己，希望自己的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果都能得到教師的認(rèn)可。而教師的評價是認(rèn)可學(xué)生的重要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的激勵作用。但是在當(dāng)前的農(nóng)村初中教學(xué)中，很多教師以學(xué)生的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，只稱贊優(yōu)秀的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好學(xué)生的評價工作，不以成績區(qū)別對待，要尊重每一個學(xué)生，認(rèn)真地為學(xué)生批改數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，幫助其糾正錯誤，避免學(xué)生下次再出現(xiàn)這樣的錯誤。除此之外，教師在課堂上與學(xué)生互動時，要多贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心，從而更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?？偠灾瑢r(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究十分重要。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要布置與教學(xué)內(nèi)容相符合的數(shù)學(xué)作業(yè)，設(shè)計(jì)形式多樣化、生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還要不斷完善作業(yè)評改制度，提高學(xué)生的做題效率。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。肝炎病毒專業(yè)知識肝1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除中國不僅是一個人口大國,而且也是病毒性肝炎的高發(fā)區(qū)。目前已知的甲、乙、丙、丁、戊、庚及TTV型肝炎,在我國均有發(fā)生,其中尤以甲、乙、丙、戊4個型別的流行情況嚴(yán)重。僅乙肝病毒攜帶者以達(dá)1.2億之多?？梢哉f,病毒性肝炎是對我國危害最為嚴(yán)重的傳染病。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)2檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除肝炎病毒甲型肝炎病毒與戊型肝炎病毒由消化道傳播,引起急性肝炎,不轉(zhuǎn)為慢性肝炎或慢性攜帶者乙型與丙型肝炎病毒主要由輸血、血制品或注射器污染而傳播,除引起急性肝炎外可致慢性肝炎,并與肝硬化及肝癌相關(guān)丁型肝炎病毒為一種缺陷病毒已型肝炎病毒(HFV庚型肝炎病毒(HGV)檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除1988年1月,上海、浙江、江蘇爆發(fā)“黃潮”,甲肝患者超過41萬(上海30萬)人們見面以抱拳作揖代替握手上酒樓要自備酒精棉球消毒藥品黑市貴重如金醫(yī)院爆滿,男女共住一室幼兒園倉庫都成了病房10包板藍(lán)根換部彩電文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)4模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除甲型肝炎病毒衣殼RNA病毒基因組蛋白VPg)HA形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除5病性與免疫1.傳染源:患者2.傳播途徑:主要為糞口途徑3免疫性:IgM_2個月,IgG一多年防治原則衛(wèi)生管理:糞便、水源、飲食2.緊急預(yù)防:丙種球蛋白胎盤球蛋白病性與免疫6肝炎病毒專業(yè)知識課件7檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除乙型肝炎病毒HBV攜帶者慢性患者每年新感染、死亡世界3.5億200萬中國1.2億1200萬200萬30萬乙型肝炎患者潛伏期、急性期及HBV攜帶者的血液具有高度傳染性(107-10-6m1)約10%乙型肝炎轉(zhuǎn)化為慢性肝炎,部分慢性活動性肝炎轉(zhuǎn)變?yōu)楦斡不⒏伟n僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除乙型肝炎病毒(hepatitisBvirus,HBV)GlobalDistributionofchronicHepatitisBInfection>8%High“2%7%<2%,LowIntermediate文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)9學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除75%老廣感染過HBv肝癌成廣東人健康的“頭號殺手”肝癌高發(fā)的主要原因是乙肝高流行東天氣濕熱HBV滋生450多萬廣州人曾受HBV感染多數(shù)乙肝患者肝部疼痛時可能已惡化成肝癌每日死于乙肝及相關(guān)病癥的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于艾滋病死亡人數(shù)學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除10檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不前SI(pre-SHBV的形態(tài)與結(jié)構(gòu)外衣殼前s2(preSHBSAGg內(nèi)衣DNAhBcagHBeAg大球形顆粒(Dane顆粒)小球形顆粒管形顆粒檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不11肝炎病毒專業(yè)知識課件12肝炎病毒專業(yè)知識課件13肝炎病毒專業(yè)知識課件14肝炎病毒專業(yè)知識課件15肝炎病毒專業(yè)知識課件16肝炎病毒專業(yè)知識課件17肝炎病毒專業(yè)知識課件18肝炎病毒專業(yè)知識課件19肝炎病毒專業(yè)知識課件20肝炎病毒專業(yè)知識課件21肝炎病毒專業(yè)知識課件22肝炎病毒專業(yè)知識課件23肝炎病毒專業(yè)知識課件24肝炎病毒專業(yè)知識課件25謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷2661、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肝炎病毒專業(yè)知識肝炎病毒專業(yè)知識61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肝炎病毒專業(yè)知識文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除中國不僅是一個人口大國,而且也是病毒性肝炎的高發(fā)區(qū)。目前已知的甲、乙、丙、丁、戊、庚及TTV型肝炎,在我國均有發(fā)生,其中尤以甲、乙、丙、戊4個型別的流行情況嚴(yán)重。僅乙肝病毒攜帶者以達(dá)1.2億之多?？梢哉f,病毒性肝炎是對我國危害最為嚴(yán)重的傳染病。檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除肝炎病毒甲型肝炎病毒與戊型肝炎病毒由消化道傳播,引起急性肝炎,不轉(zhuǎn)為慢性肝炎或慢性攜帶者乙型與丙型肝炎病毒主要由輸血、血制品或注射器污染而傳播,除引起急性肝炎外可致慢性肝炎,并與肝硬化及肝癌相關(guān)丁型肝炎病毒為一種缺陷病毒已型肝炎病毒(HFV庚型肝炎病毒(HGV)體育教學(xué)是高校教學(xué)中必不可少的一個組成部分。但是，長期以來，高校都不太重視體育教學(xué)工作，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。近年來，素質(zhì)教育教育理念的提出更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在這種形勢背景下，體育教學(xué)才逐漸受到高校的關(guān)注，開始走向正規(guī)。在高校體育教學(xué)中，核心力量練習(xí)是教學(xué)中的一部分，對于體育教學(xué)工作的開展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有重要意義。下面，我們就結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，對核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。一、核心力量練習(xí)概述1.核心力量的基本內(nèi)涵在核心力量這個概念中，所謂“核心”主要是指人體中的中間部位和環(huán)節(jié)，具體來講，就是人體中肩關(guān)節(jié)以下和髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，比如，髖關(guān)節(jié)、腰以及骨盆等，這部分核心肌肉群是人體中發(fā)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在人體中上下部位的活動中起著樞紐作用。而核心力量則是在20世紀(jì)90年代引入到體育訓(xùn)練中的一種理念。由于核心力量對人體至關(guān)重要，在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，目前，核心力量練習(xí)已經(jīng)在高校體育教學(xué)中得到廣泛推廣和應(yīng)用。2.核心力量練習(xí)的重要作用核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，有利于增強(qiáng)人體的穩(wěn)定性和平衡性。在體育運(yùn)動過程中，很多運(yùn)動都是調(diào)動多個關(guān)節(jié)參與的，在這些肌肉運(yùn)動鏈中，為了保證肌肉動作的順利完成，同時保證身體的平衡，人體中的核心區(qū)域的力量需要充分發(fā)揮它的紐帶作用，保證身體的穩(wěn)定性和平衡性。第二，有利于提高人體肢體的協(xié)調(diào)性。在游泳和賽艇這些水上運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員不僅要具備良好的身體素質(zhì)，還要具有較好的協(xié)調(diào)性，這樣才能更好地駕馭水，使身體中發(fā)出的力量發(fā)揮作用。通過對人體核心力量的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)人體中各部位的協(xié)調(diào)性，有利于體育運(yùn)動中各種動作的順利完成。第三，有利于預(yù)防運(yùn)動中出現(xiàn)各種損傷。跌打損傷是體育運(yùn)動中常見的一種現(xiàn)象，比如，背痛、骨盆傾斜以及腹部扭傷等，這都會給運(yùn)動者帶來傷害。通過核心力量練習(xí)則可以減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。在運(yùn)動者發(fā)力的過程中，核心力量的肌肉群能夠使人體中的各個肢體部位保持正確的位置，增強(qiáng)了人體中深層小肌肉的穩(wěn)定性，這樣就在很大程度上避免了運(yùn)動損傷的發(fā)生。二、核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用從上文的論述中，我們可以看出，核心力量的練習(xí)意義重大。因此，我們需要在高校體育教學(xué)中大力推廣和應(yīng)用核心力量練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生的體魄，另一方面促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。具體來講，核心力量練習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用需要我們做好以下工作。1.學(xué)校要高度重視體育教學(xué)學(xué)校高度重視體育教學(xué)工作，可以為核心力量練習(xí)提供條件。具體來講，高校需要做好以下兩個方面的工作。第一，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入。在過去，體育教學(xué)發(fā)展受到限制的一個重要原因就是經(jīng)費(fèi)短缺?，F(xiàn)在，為了做好體育教學(xué)中的核心力量練習(xí)工作，高校要加大經(jīng)費(fèi)投入，為體育教學(xué)工作的順利開展提供資金支持。第二，設(shè)置體育管理機(jī)構(gòu)。為了確保體育教學(xué)工作的正常開展，高校還需要設(shè)置一定的管理機(jī)構(gòu)，一方面為體育教師的科研提供條件，另一方面加強(qiáng)對體育器材的管理，從而為體育教學(xué)中核心力量的訓(xùn)練提供機(jī)構(gòu)支撐。2.提高體育教師的素質(zhì)在體育教學(xué)中，教師是其中的一個重要角色，教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生核心力量練習(xí)的效果。鑒于此，一方面，高校要招聘那些專業(yè)性強(qiáng)的教師，并在今后的工作中，做好對體育教師的教育培訓(xùn)工作，不斷提高教師的專業(yè)知識和技能，從而為學(xué)生傳授正確的核心力量練習(xí)方法。另一方面，在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷深化對核心力量練習(xí)的認(rèn)識，總結(jié)核心力量練習(xí)方法和技巧，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是體育教學(xué)中的主體，因此，為了達(dá)到核心力量練習(xí)的目的，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體來講，首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到核心力量練習(xí)的重要性，使他們積極參加到核心力量練習(xí)中來。其次，教師要向?qū)W生傳授正確的核心力量練習(xí)方法。核心力量練習(xí)的方法有很多，比如，平衡墊站立方法、單腿蹲方法、俯臥撐方法、健身球反向劃船方法以及跪球平衡方法等，對于這些訓(xùn)練方法，教師要準(zhǔn)確講解和示范，這樣才能保證學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性。總之，在體育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到核心力量練習(xí)的目的，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校越來越重視體育教學(xué)工作。核心力量練習(xí)作為高校體育教學(xué)中的一部分，在保證人體平衡性和協(xié)調(diào)性以及預(yù)防損傷方面發(fā)揮著重要作用。鑒于此，高校要高度重視體育教育工作，不斷提高體育教師素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而做好核心力量練習(xí)工作，提高高校體育教學(xué)效率，強(qiáng)健學(xué)生身體體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使高校為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。一、設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，興趣是初中生學(xué)習(xí)的重要動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)充滿興趣時，才會去動手實(shí)踐。但在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師會為學(xué)生布置大量的課后題讓學(xué)生去做，長此以往，使得學(xué)生總是采取敷衍的態(tài)度回應(yīng)教師，不認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)，很多學(xué)生不是抄答案就是不做，這樣會讓學(xué)生的知識得不到鞏固，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)九年級上冊“隨機(jī)事件與概率”這一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下生活題目：（1）小明拋出一塊石頭，自由落下。（2）小紅的爸爸去買了兩張彩票，會中獎嗎？這是什么事件？（3）天氣預(yù)報說今天下午會下雨，一定嗎？（4）打開電視，它正在播廣告等。讓學(xué)生判斷這些事情是什么事件。由于教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)都來源于生活，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這些題目產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂教學(xué)中來，認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。二、設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合數(shù)學(xué)課本是經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)者設(shè)計(jì)出版的，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)課本上的數(shù)學(xué)知識不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，教師在教學(xué)中要以課本為依據(jù)為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂中很多教師只是按照自己的思維模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師講什么，就讓學(xué)生記什么，很多課下習(xí)題沒有根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相符合的數(shù)學(xué)任務(wù)，使得很多學(xué)生不能較好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。為了改變這樣的教學(xué)狀況，教師在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)要與課本緊密相連，這樣可以讓學(xué)生學(xué)完課本知識，通過數(shù)學(xué)作業(yè)對課本的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。三、設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)完一節(jié)課的內(nèi)容時，教師只會讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，長此以往，只會讓學(xué)生將數(shù)學(xué)作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)，這不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，也不符合新課程教育理念。為改變這樣的教學(xué)狀況，教師在課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，像動手實(shí)踐、生活化等形式的作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。例如，在?W習(xí)八年級上冊“多邊形的內(nèi)角和”這一課時，教師可以為學(xué)生布置實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下利用多媒體搜集相關(guān)資料和圖片，做一個關(guān)于這一節(jié)課的PPT，然后在第二天的數(shù)學(xué)課堂上播放制作的課件，并讓全班同學(xué)投票選出自己喜歡的課件，教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能不斷提高創(chuàng)新能力，從而更好地進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、做好學(xué)生的評價工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率初中階段的學(xué)生，善于表現(xiàn)自己，希望自己的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果都能得到教師的認(rèn)可。而教師的評價是認(rèn)可學(xué)生的重要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的激勵作用。但是在當(dāng)前的農(nóng)村初中教學(xué)中，很多教師以學(xué)生的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，只稱贊優(yōu)秀的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好學(xué)生的評價工作，不以成績區(qū)別對待，要尊重每一個學(xué)生，認(rèn)真地為學(xué)生批改數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，幫助其糾正錯誤，避免學(xué)生下次再出現(xiàn)這樣的錯誤。除此之外，教師在課堂上與學(xué)生互動時，要多贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心，從而更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。總而言之，對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究十分重要。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要布置與教學(xué)內(nèi)容相符合的數(shù)學(xué)作業(yè)，設(shè)計(jì)形式多樣化、生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還要不斷完善作業(yè)評改制度，提高學(xué)生的做題效率。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。肝炎病毒專業(yè)知識肝27文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除中國不僅是一個人口大國,而且也是病毒性肝炎的高發(fā)區(qū)。目前已知的甲、乙、丙、丁、戊、庚及TTV型肝炎,在我國均有發(fā)生,其中尤以甲、乙、丙、戊4個型別的流行情況嚴(yán)重。僅乙肝病毒攜帶者以達(dá)1.2億之多?？梢哉f,病毒性肝炎是對我國危害最為嚴(yán)重的傳染病。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)28檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除肝炎病毒甲型肝炎病毒與戊型肝炎病毒由消化道傳播,引起急性肝炎,不轉(zhuǎn)為慢性肝炎或慢性攜帶者乙型與丙型肝炎病毒主要由輸血、血制品或注射器污染而傳播,除引起急性肝炎外可致慢性肝炎,并與肝硬化及肝癌相關(guān)丁型肝炎病毒為一種缺陷病毒已型肝炎病毒(HFV庚型肝炎病毒(HGV)檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如29文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除1988年1月,上海、浙江、江蘇爆發(fā)“黃潮”,甲肝患者超過41萬(上海30萬)人們見面以抱拳作揖代替握手上酒樓要自備酒精棉球消毒藥品黑市貴重如金醫(yī)院爆滿,男女共住一室幼兒園倉庫都成了病房10包板藍(lán)根換部彩電文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)30模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除甲型肝炎病毒衣殼RNA病毒基因組蛋白VPg)HA形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人朋除31病性與免疫1.傳染源:患者2.傳播途徑:主要為糞口途徑3免疫性:IgM_2個月,IgG一多年防治原