教師招聘考試題庫《學習的基本理論》試題預測最新版(二)-8

教師招聘考試題庫《學習的基本理論》試題預測最新版(二)1、單選題

犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____

A:正強化

B:負強化

C:消退

D:懲罰

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查心理學中操作條件作用理論的幾個概念：正強化、負強化、懲罰以及消退。正強化和負強化都是為了提高反應的頻率（正強化是通過呈現(xiàn)一個個體喜歡的刺激，負強化是取消一個厭惡的刺激）懲罰是降低反應的頻率（通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激），消退是沒有對反應行為進一步加強刺激，一段時間后自動消失。本題是呈現(xiàn)給犯人一個喜歡的刺激（假釋），行為頻率提高了（沒有違法犯罪）。故本題選擇A。

2、單選題

機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是_____

A:學生是否理解學習材料

B:學生是否主動學習

C:要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)

D:學習目的是解決問題或是獲得知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：奧蘇伯爾把有意義學習的實質(zhì)概括為：語言文字符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為性和實質(zhì)性的聯(lián)系。91E它也是區(qū)分機械學習與有意義學習的主要依據(jù)。由此可知，學生是否理解學習材料是機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)。

3、判斷題

刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物差異的反應。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物的差異的反應。

4、判斷題

學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對短暫的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：狹義的學習指人類或?qū)W生的學習，是個體在環(huán)境中進行的有目的、有計劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能與行為規(guī)范，并最終能引起行為或行為潛能發(fā)生持久變化的過程。

5、多選題

班杜拉提出的觀察學習的過程_____

A:注意過程

B:保持過程

C:復現(xiàn)過程

D:動機過程

E:識記過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：美國行為主義心理學家班杜拉提出了觀察學習的模仿理論，他把觀察學習分為注意、保持、復現(xiàn)和動機四個過程。

6、單選題

桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的_____。

A:能力

B:技能

C:興趣

D:刺激——反應聯(lián)結(jié)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激·反應（S一R）聯(lián)結(jié)，即在一定的刺激情境與某種反應之間形成聯(lián)結(jié)，其中不需要觀念或思維的參與。因此，答案選D。

7、多選題

學習的本質(zhì)屬性是_____

A:變化是持久的

B:變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C:變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞

D:學習是經(jīng)驗的獲得過程

E:具有先天遺傳性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

8、多選題

布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是_____

A:新知識的獲得

B:知識的儲存

C:知識的轉(zhuǎn)化

D:知識的形成

E:知識評價

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。

9、單選題

桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于_____

A:刺激—反應理論

B:認知—發(fā)現(xiàn)理論

C:社會學習理論

D:頓悟?qū)W習理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

10、單選題

關(guān)注學習者如何應用原有的認知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強調(diào)學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是_____。

A:認知發(fā)現(xiàn)理論

B:認知同化理論

C:認知建構(gòu)理論

D:頓悟?qū)W習理論

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對幾種基本的認知學習理論的辨別和理解。

【參考答案】C

【名師點睛】認知發(fā)現(xiàn)理論，即認知結(jié)構(gòu)學習理論，它認為，學習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激一反應聯(lián)結(jié)；學習者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。認知同化學習理論是由奧蘇貝爾提出的，他認為學生的學習是有意義的接受學習，同時有意義學習的過程就是原有觀念對新觀念加以同化的過程，在這種過程中包含著下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習三種關(guān)系。認知建構(gòu)學習理論是對一系列學習理論的總稱，它的基本觀點是：在知識觀上，他們質(zhì)疑知識的客觀性和準確性，強調(diào)知識的動態(tài)性；在學習觀上，他們強調(diào)學習的情境性、社會互動和主動建構(gòu)5在學生觀上，他們強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性；在教學觀上提倡采用情境式教學和合作學習。頓悟?qū)W習理論是認知理論中比較早期的理論。它認為，從學習的結(jié)果來看，學習并不是形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的格式塔；從學習的過程來看，學習是頭腦中主動積極地對情境進行組織的過程；學習過程不是漸進的嘗試錯誤的過程，不是一種盲目的嘗試，而是對情境的突然頓悟的過程。根據(jù)以上分析，我們可知題千中強調(diào)學習主動性、社會性和情境性的學習理論是認知建構(gòu)主義的學習理論。

11、填空題

完形—頓悟說認為完形是一種____結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認知。

參考答案:心理

12、填空題

除了直接強化外，班杜拉還提出了另外兩種強化：____和自我強化。

參考答案:替代性強化

13、單選題

提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀的是_____。

A:羅杰斯

B:布魯納

C:班杜拉

D:斯金納

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：羅杰斯是人民主義學習理論的代表人物。

14、單選題

學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于_____。

A:辨別學習

B:符號學習

C:概念學習

D:規(guī)則或原理學習

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)加涅的學習層次分類，規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。比如，物理學中的“功=力×距離”這一規(guī)則，涉及功與力和距離之間的關(guān)系。因此，答案選D。

15、多選題

下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時反饋原則

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

16、單選題

桑代克認為學習過程是_____。

A:頓悟的過程

B:同化順應的過程

C:形成認知結(jié)構(gòu)的過程

D:嘗試-錯誤的過程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程而建立的。學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應的逐漸減少和正確反應的逐漸增加，而終于在刺激與反應之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。

17、單選題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。

A:強化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:消退

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此，答案選C。

18、單選題

小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學習。

A:言語信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反應的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

19、多選題

人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別主要有_____。

A:由反復經(jīng)驗引起

B:以語言為中介

C:積極主動性

D:掌握社會經(jīng)驗

E:后天習得性

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對人類學習特殊性的理解和掌握。

【參考答案】BCD

【名師點睛】人類學習和動物學習存在著本質(zhì)的區(qū)別：（1）人類的學習除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；（2）人類的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人類的學習是有目的、自覺的、積極主動的。

20、單選題

桑代克認為，學習的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應之間建立聯(lián)結(jié)的過程，該過程實現(xiàn)的途徑是_____。

A:嘗試過程

B:試誤過程

C:聯(lián)結(jié)過程

D:反饋過程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：桑代克的嘗試錯誤理論。

21、單選題

學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平學習主要屬于_____。

A:言語信息學習

B:智慧技能學習

C:認知策略學習

D:態(tài)度學習

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅五大學習結(jié)果分類的區(qū)分掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】加浬根據(jù)學習結(jié)果的層次高低將學習結(jié)果分為五類，它們分別是：（1）言語信息的學習：學生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學生的學習結(jié)果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。（2）智慧技能的學習：解決“怎么做”的問題，用以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜速度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。（3）認知策略的學習：認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）運動技能的學習又稱動作技能，如寫字技能、體操技能等。（5）態(tài)度的學習：態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。本題中學生能夠說出“誠信”的定義，其實是解決了一個“誠信是什么”的問題，因此是言語信息的學習。

22、單選題

美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是_____。

A:強化教學法

B:程序教學法

C:講授式教學

D:支架式教學

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查程序教學法的含義。

23、單選題

奧蘇貝爾提出了_____。

A:掌握學習

B:接受學習

C:認知學習

D:發(fā)現(xiàn)學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出了有意義的接受學習。

24、簡答題

【論述2】請論述馬斯洛的需要層次理論及其教育意義？

參考答案:

『參考答案』

（1）內(nèi)容：最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實現(xiàn)的需要。

（2）理論意義：馬斯洛的需要層次理論認為，只有低級需要基本滿足后，才會出現(xiàn)高一級需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會出現(xiàn)自我實現(xiàn)的需要；層次較高的需要發(fā)展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響則減弱了。

（3）教育啟示：馬斯洛的需要層次理論，在教育領(lǐng)域中具有一定的應用價值。它啟示我們在開展教育工作時，要注意了解學生的需要，并從研究學生的需要來分析學生的行為。教師要重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的高層次需要，并創(chuàng)設教育條件和氛圍，逐步使之得到滿足，從而調(diào)動學生的學習積極性，建設團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的班集體。

25、簡答題

【論述4】結(jié)合教學實際論述布魯納的教學觀。

參考答案:

【參考答案】（1）教學的目的在與理解學科的基本結(jié)構(gòu)。（2）提出發(fā)現(xiàn)學習。（3）學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。

26、單選題

學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是_____

A:形成思想的必要條件

B:掌握技能的必要條件

C:獲得知識的必要條件

D:有機體適應階段的必要條件

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

27、單選題

20世紀60年代以來，心理學家開始以信息加工理論為基礎解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認為信息加工系統(tǒng)的核心是_____

A:短時記憶

B:感覺記憶

C:長時記憶

D:瞬時記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

28、判斷題

在經(jīng)典性條件作用理論的直接影響下，程序教學與機器教學風靡全球，成為20世紀第一次世界性的教學改革運動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤。解析：在操作性條件作用理論的直接影響下，程序教學與機器教學風靡全球，成為20世紀第一次世界性的教學改革運動。

29、多選題

建構(gòu)主義關(guān)于教學的基本觀點包括_____。

A:注意以教師為中心進行教學

B:注重在實際情景中進行教學

C:注重協(xié)作學習

D:注重提供充分資源

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

30、多選題

班杜拉提出的觀察學習的過程包括_____。

A:注意過程

B:保持過程

C:復現(xiàn)過程

D:動機過程

E:識記過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：美國行為主義心理學家班杜拉提出了觀察學習的模仿理論，他把觀察學習分為注意、保持、復現(xiàn)和動機四個過程。

31、單選題

根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是_____

A:望梅止渴

B:蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C:兒童模仿電影中人物的行為

D:吃酸的食物流唾液

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學習的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學習已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應、疲勞等引起的變化不能叫學習。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習得的，排除由成熟和先天反應傾向所導致的變化。

32、單選題

學生在英語學習中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于_____

A:教師主導作用分行

B:泛化

C:消退

D:遺忘

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：泛化指對相似的刺激以同樣的方式做出反應。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。

33、填空題

____指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

參考答案:替代性強化

34、多選題

馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為：_____

A:生理需要

B:自我實現(xiàn)的需要

C:安全需要

D:歸屬與愛的需要

E:尊重的需要

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：西方心理學家馬斯洛在他所寫的《調(diào)動人的積極性的理論》中提出了人的“需要層次論”，即人的需要可分層為：生理需要——安全需要——社會需要——尊重需要——自我實現(xiàn)的需要。

35、多選題

依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得_____。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認知策略

D:態(tài)度

E:運動技能

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：本題考查學習的分類，屬于識記型題目。具體考查加涅的學習結(jié)果分類，他認為，人類學習主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。

36、單選題

古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是_____。

A:消退

B:懲罰

C:強化

D:分化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考生要對消退、懲罰、強化和分化的含義全面掌握。

37、單選題

用來解決“做什么”和“怎么做”的問題是_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:感性知識

D:理性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序性知識即操作性知識，是個體難以陳述只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。他主要用來解決做什么和怎么做的問題。

38、單選題

課上學習了新知識之后，老師布置了一定的課后作業(yè)，這種做法依據(jù)的是學習的_____。

A:準備律

B:練習律

C:效果律

D:刺激

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查桑代克的三條主要學習定律。①準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關(guān)的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。②練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容。③效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學習定律。

39、多選題

羅杰斯的有意義學習包括的要素_____

A:學習是學習者自我參與的過程

B:學習是學習者自我發(fā)起的

C:學習是滲透性的

D:學習的結(jié)果是由學習者自我評價的

E:學習是學習者自我支配的

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：考查羅杰斯有意義學習要素

40、填空題

人和動物一且學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱之為____。

參考答案:刺激泛化

41、單選題

強調(diào)學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略稱為_____

A:發(fā)現(xiàn)教學

B:情境教學

C:合作教學

D:個別教學

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

42、單選題

在有意義的學習中，在呈現(xiàn)正式的學習材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導性的材料是_____

A:概念

B:認知結(jié)構(gòu)

C:學習定勢

D:先行組織者

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者。

43、填空題

____是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務關(guān)聯(lián)起來。

參考答案:先行組織者

44、單選題

“警示教育”所產(chǎn)生的強化作用屬于_____。

A:外部強化

B:自我強化

C:替代強化

D:積極強化

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對班杜拉的社會學習理論中強化的理解。

【參考答案】C

【名師點晴】班杜拉的社會學習理論提出了三個強化，即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者因為表現(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵。替代強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而得到的強化。如看到班級的其他同學學習成績好受到老師的表揚，所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規(guī)則和標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾，故而是替代強化。A項，“外部強化”在心理學中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項，一般都不能選做正確答案。

45、單選題

小明原來看見陌生人就躲避。上幼兒園后一個月，小明的這種行為消失了。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生學習的是_____

A:語言信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：加涅的態(tài)度學習是指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。

46、單選題

羅杰斯所提倡的教學目標觀指出_____

A:重視學生學習行為的訓練

B:促進學生主動形成認知結(jié)構(gòu)

C:培養(yǎng)情感和認知雙方面發(fā)展的“全人”

D:促進學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗

參考答案:C

本題解釋