精索靜脈曲張1講課稿課件

精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。精索靜脈曲張(1)講課稿精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。精索靜脈曲張(1)精索內(nèi)靜脈Leftinternalspermaticvein導管Catheterfemoralvein布股動脈Lefttesticle經(jīng)濟時代呼吁更多具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，同時，“培育開發(fā)創(chuàng)新能力，只有從它關系到國家和民族興盛存亡這個高度來認識，才能把握培育創(chuàng)新能力的深刻意義和重要性，激勵我們不斷開發(fā)個人的創(chuàng)新能力、個人所在企業(yè)或單位的創(chuàng)新能力，以至我們整個民族的創(chuàng)新能力?！盵1]創(chuàng)造力是智力成分的重要組成部分。現(xiàn)代心理學研究表明，凡是正常人，從兒童期開始，都具有創(chuàng)造的能力，只是具有大小之分。但是創(chuàng)造力和別的智力成分不同，它屬于一種潛在的能力，如果不注意提供寬松、自主的環(huán)境來激發(fā)的話，就很容易扼殺一個人的創(chuàng)造力，而一個缺乏創(chuàng)造力的人就更談不上創(chuàng)新能力。培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力主要是指培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維就是對已知事物從新的角度、新的途徑重新進行思考，提出新穎、獨特的見解；或?qū)ξ粗氖挛镞M行前所未有的探索性的，創(chuàng)造性的思考。尤其在提倡素質(zhì)教育的今天，教育，特別是小學的基礎教育，對我們從事教育事業(yè)的人來說，提出了更高的要求，如何在加強學生基礎知識的同時又要一改以往填鴨式的教育模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，是擺在我們面前的一個重要課題。語文教學大頭在農(nóng)村，難點在農(nóng)村，希望在農(nóng)村?？梢哉f，農(nóng)村語文教學為農(nóng)村中學語文教師提供了一個艱巨而又前景廣闊的大舞臺。說艱巨，是因為農(nóng)村學生生活窄、見識少、讀的少，沒有城市兒童那種視角廣、內(nèi)容多的創(chuàng)造性思維。說前景廣闊，是因為只要我們認識到這一點，采取各種行之有效的手段方式，有意識地對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能帶動各種能力的提高，從而提高語文教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)新思維教學，通過課堂教學和課外活動，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。要實現(xiàn)這個目的，必須做好以下幾方面的工作：一、教師的觀念必須更新“教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學的專業(yè)人員，根據(jù)一定的社會要求，有計劃、有組織地對學生施以影響，使之成為合格的社會成員?！盵2]按照這一概念，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師的觀念必須更新。要打破“教師萬能”及“唯我獨尊”的觀念，允許學生自行探索，容納各種不同意見，放棄權(quán)威式的發(fā)號施令，讓學生能夠依其能力與興趣學習。教師應發(fā)揮積極的主導作用。因為創(chuàng)新教育的先決條件是教師尊重學生，與學生建立平等的關系，以啟發(fā)引導的方式調(diào)動學生的主動性，接納其意見，使學生在無拘無束的氣氛中自主學習、主動學習。同時，教師還應在課堂上建立無權(quán)威性的學習環(huán)境、無批判性的學習氣氛。另外，實現(xiàn)教育觀念向信息文明時代的創(chuàng)新教育觀念的轉(zhuǎn)變，就必須樹立大教育和終身教育的觀念，必須由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會學習的教學觀轉(zhuǎn)變，進而實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。“教師用課改的新的教育理念指導教學實踐，盡快轉(zhuǎn)變課堂教學行為。觀念是教育改革的首要問題。只有當觀念自覺地體現(xiàn)在教學行動中，變成教師的精神追求時，才能發(fā)揮其指導教學實踐的功能?！盵3]二、教師應具備較高的素質(zhì)首先，教師要按照課程的內(nèi)容及有計劃的教學活動，利用創(chuàng)造性思維的策略，配合課程，讓學生有應用想象力的機會，培養(yǎng)其敏銳力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力及周密的思維能力。而且教師應該知道，創(chuàng)新性思維教學并非特殊的或標新立異的教學方法，與傳統(tǒng)的教學方法并不沖突，而是相輔相成的。其次，教師要發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在教育教學中不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學藝術(shù)，使學生能主動地、愉快地、成功地、創(chuàng)造性地獲得知識和能力，個性得到自由充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。第三，教師應具備心理健康方面的相關知識和多媒體的應用技術(shù)，掌握一些創(chuàng)造學、教育哲學、教育經(jīng)濟學、信息科學及腦科學等學科的相關知識?！爸行W教師的心理素質(zhì)高低直接影響著他們教育和教學工作的質(zhì)量。因此，廣大中小學教師都應加強自我修養(yǎng)，不斷提高其心理素質(zhì)的水平?！盵4]三、注重培養(yǎng)自學能力與創(chuàng)新能力做任何事情都應當講究有主有次，農(nóng)村中學語文教學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也必須在培養(yǎng)學生一般的聽說讀寫能力的基礎上，著重培養(yǎng)自學能力與創(chuàng)新能力，這是因為“自學能力與創(chuàng)新能力是促進學生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展所必須具備的核心能力。”[5]四、發(fā)揮課堂教學主渠道的作用“學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要途徑。”[6]同樣地，課堂教學也是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，因此，教師在課堂教學中要創(chuàng)設開放的、互動的教學環(huán)境，構(gòu)建以“‘一切為了學生的發(fā)展’”、“注重積累”、“注重語文實踐”為目的新型課堂[7]，倡導互動教學，培養(yǎng)學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學體系，使學生在主動參與、主動學習的前提下，創(chuàng)新思維得到訓練和培養(yǎng)。（一）激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應讓學生感到語文教學中“創(chuàng)新”無處不在。例如，多年來的中、高考話題作文，平時的改寫、續(xù)寫、縮寫、仿寫及想象作文等，就是課文與日常閱讀的文章，沒有“創(chuàng)新”幾乎是不存在的。（二）教給學生創(chuàng)新思維的方法。俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會方法也很重要。讓學生丟掉過去的思考“習慣”，擺脫思維單向的干擾，進行“反向”、“多向”、“發(fā)散”、“超前”、“綜合”、“變異”、“變通”思維。例如，在初中學語文語文版九年級下冊第六單元的口語交際內(nèi)容，安排了“要不要注意生活細節(jié)”的問題。應引導學生多角度、多方位思考問題，杜絕“非此即彼”想法。高中語文人教版第一冊第二單元寫作內(nèi)容，以“想象與聯(lián)想”為題。在弄清“想象”與“聯(lián)想”概念的基礎上，可以舉《天上的街市》與《“零”的聯(lián)系》作例子，使學生加深認識。（三）激勵學生創(chuàng)新思維的運用。要使學生的創(chuàng)新思維能真正成為一種“本領”，還應在語文教學中不斷鞏固、完善，轉(zhuǎn)變各種傳統(tǒng)觀念，切實為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維鋪平道路。充分利用課本資源，強化能力訓練。如在改寫《木蘭詩》、改寫《曹劌論戰(zhàn)》、改寫《十五從軍征》、續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。五、開展各種活動，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維開展適量的課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，它可以讓學生嘗試新的體驗，對于有興趣的事物作進一步的探究。學校要開展一些課外活動，鼓勵學生參與，讓學生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高?？傊?，有目的、有計劃地加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村中學語文教學質(zhì)量的最有效方法之一。新課標對各學科都提出了更高要求，以往靠題海戰(zhàn)術(shù)進行備考的方法已經(jīng)不適用于當前的中考形式，初中英語老師應該掌握中考英語的考查目標，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容和備考方法，實現(xiàn)讓學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)目標。1.中考的考查目標1.1語言知識的運用能力初中英語要求學生能夠在提供的語境下，運用所學的語音、語法、詞匯等知識。1.1.1詞匯運用英語詞匯要掌握的知識有單詞、短語、習慣用語以及固定搭配；能夠掌握詞語的意思以及其在特定的語句中的意思；對詞匯的運用還需要能夠?qū)W會應用，能夠準確的用詞匯描述事物等；還需要掌握一定的單詞量和習慣用語，以及一些常見的固定搭配。1.1.2語法運用初中英語新課標在語法運用上要求學生能夠掌握語言形式的基本結(jié)構(gòu)，以及常見的意思；通過在實踐中使用，親自體會其中的表意；能夠用所學的表達出人和物；掌握適用于描述具體的事物時的表達方式；掌握描述地點、人物等多方面的內(nèi)容的表達方式。1.2語言技能1.2.1聽力技能學生要能從聽到的語言材料中找到有價值的信息并能夠理解材料中的內(nèi)容，對信息進行分析和整理等。對于對話中不明白的單詞也可以根據(jù)整體的語境進行猜測。1.2.2口語技能學生能夠用英語進行口頭表達，能夠清晰將要表達的事物描述。在考試中學生一個避免用自己沒有把握的詞匯，在特定的場所用特定的語言等。1.2.3閱讀技能初中英語閱讀要能夠?qū)⑺o的文章讀懂，了解其中的主題和描述內(nèi)容，并從中獲得信息。中考中要了解閱讀文章的內(nèi)容，對于不會的詞匯，要根據(jù)上下文進行推敲，明白文章的大概意思，并能夠掌握有用的信息。1.2.4寫的技能英語中的寫作分值也不少，需要學生用書面的形式表達出來，根據(jù)給的題目，寫一篇英語作文，能夠清晰的表達，從中考查了學生對詞匯的掌握程度，寫作時是否具有較好的邏輯性，能夠緊貼說給的題目，不跑題等。2.中考備考策略中考備考策略由宏觀調(diào)控和細節(jié)規(guī)劃所組成[1]。2.1宏觀調(diào)控2.1.1做好初三全年的復習計劃初三要備考中考，英語老師需要制定一個初三這一學年的復習計劃。在初三上學期講授新課的同時，也要進行復習，加強對詞組、語法以及句型的鞏固，安排適量的專項復習課，對學生進行專項鞏固。初三下半學期是復習的主要階段，英語老師要帶領學生進行系統(tǒng)的復習，對語言知識再做整理。在復習中就需要不斷的練習，對于題型的選擇就需要英語老師能夠隨時關注最新的中考信息，掌握中考英語要考查的題型，然后讓學生有針對性的練習，讓學生在實踐中找到適合自己的做題方法。比如在聽聽力時，學生應該想好再聽，去理解文章的內(nèi)容還是邊聽邊記下有用的信息再去做題還是先看題目。在考試前的一兩個月中，老師應該對學生之前的復習情況進行總結(jié)，對于學生經(jīng)常犯錯的地方和不懂的地方要進行指導，不要讓學生有太大的壓力，讓學生用好的狀態(tài)去參加中考。2.1.2充分發(fā)揮教材在復習中的作用在復習時也要發(fā)揮教材的作用，將其和輔導材料、練習冊結(jié)合起來。英語老師要做好詞組和句型的歸納工作，詞匯量很大程度上決定了學生的英語水平。還有句型的使用也很重要，平時應該讓學生將常用的句型定期的進行復習，多練習并掌握，能夠在適合的地方合理的運用。老師讓學生多讀課文，且過程中還要多留意課文中的句型、文章結(jié)構(gòu)等。比如在課文的句子中，文中使用的是過去式，學生就要思考為什么不是用現(xiàn)在完成時，能夠?qū)γ總€時態(tài)做出清楚的區(qū)分和運用。在平時讀課文時，遇到好的詞語或句子，老師可以讓學生記下來，最好能夠背下來，這樣學生在寫作的時候就會有東西可用，而不是只是簡單的詞語，能夠提高作文的分數(shù)。2.2細節(jié)規(guī)劃在備考階段除了宏觀調(diào)控，有全年的復習計劃外，還需要在平時多注意細節(jié)，培養(yǎng)學生的語言技能、提高語法以及詞匯的掌握度，進行細節(jié)規(guī)劃。2.2.1語言技能的培養(yǎng)對聽、說、讀、寫的培養(yǎng)是貫穿于英語教學始終的，也是中考的考查方面，老師在教學中有計劃的對學生這四方面進行培養(yǎng)。在課堂教學中，老師要結(jié)合中考的考查目標，設計相對應的教學內(nèi)容，提高學生的英語語言運用的水平。在課下，老師需要讓學生養(yǎng)成自主學習的能力。可以采用重復的方法，讓學生在聽、說、讀、寫四方面都進行反復的練習，老師結(jié)合考查目標制定適合學生的方法。比如在記憶單詞或課文時，每個學生都有適合自己的時間段，有的學生是早晨，有的則是下午，要讓學生找到適合自己的時間段，提高記憶的效率；還有的學生喜歡看英語的電影，因為有畫面，所以有助于學生理解電影的內(nèi)容；老師一個讓學生多閱讀英文材料，讓學生不斷拓寬自己的英語知識，積少成多，量變達成質(zhì)變，從而提高英語水平。還有加強歸納的方法，就是在老師的帶領下，讓學生學會自己整理知識。比如在寫作中表示意思轉(zhuǎn)折的詞匯進行歸納，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示結(jié)果的有therefore、asaresult、thus等；表示補充說明的有moreover、inaddition以及furthermore等。老師還要讓學生通過和別人一起合作學習提高能力，比如可以和朋友之間用英語寫信，與同學交流，可以是對一些事情的看法也可以是讀完一個故事的讀后感，通過多種形式的合作，提高學生的英語應用能力。2.2.2語法知識的復習對于語法的復習應該知道初中階段需要掌握的語法有哪些，再進行有針對性的復習。在學習語法時死記硬背的效果是不大的，正確的語法學習方法應該是在理解之后進行掌握，在課文中可以多注意文中的語法是怎么運用的。比如倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝，學生要能夠清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意義的詞或詞組在句首時，句子就是部分倒裝。2.2.3詞匯的復習在詞匯方面比較有效方法有重復法、分析單詞的特征記憶拼寫、分組記詞、采用多種形式記單詞，比如聯(lián)想、造句等。例如分組記憶單詞，利用按照動物分類、按地點分類、按顏色分類等，比如表示顏色的單詞有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天氣的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。這種分組記憶單詞的方法能夠讓學生系統(tǒng)的記憶單詞，提高記憶效率。3.結(jié)束語本文分析了中考英語的考查目標和備考方法，老師需要掌握這兩方面的內(nèi)容，才能更有針對性的幫學生進行復習，從而提高學生的英語水平和成績。精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1精索靜脈曲張(1)精索靜脈曲張(1)2精索內(nèi)靜脈Leftinternalspermaticvein導管Catheterfemoralvein布股動脈Lefttesticle精索內(nèi)靜脈3力■■■■■、精索靜脈曲張的病因1、靜脈本身的異常包括靜脈壁發(fā)育不良,靜脈壁的彈力纖維較少等原因。2、靜脈壓力增高可以與重體力勞動即長起站立有關2從事重體力勞動的人,用力時都需要腹肌的參與,結(jié)果使腹壓增髙,腹壓的增高會使下肢靜脈暫時性或間斷性受壓,這些都會影響下肢靜脈的向心回流。下肢靜脈壓力過高是同時發(fā)生在下肢的深靜脈合淺靜脈,但是由于深靜脈走行在發(fā)達的肌肉之間并受肌肉的支持和保護,因此深靜脈部會發(fā)生曲張。位于皮下的淺靜脈由于缺少肌肉的支持和保護長期靜脈壓力增高,就會扭曲,抻長而表現(xiàn)曲張。力4力■■■■■精索靜脈曲張的病因3、下肢靜脈瓣膜功能不良時使靜脈血倒流,也是非常常見的原因。4、下肢深靜脈的病變?nèi)绫旧碛歇M窄或閉塞,盆腔腫瘤即妊娠子宮等壓迫下腔靜脈或髂靜脈,若先天性血管發(fā)育異常,如先天性動靜脈瘺等,都可以引起下肢靜脈曲張。力5力■■■■■精索靜脈曲張的病因5、下肢深靜脈血栓形成,血栓堵塞了下肢深靜脈下肢的靜脈血只能淺靜脈來回流。正常情況下,下肢淺靜脈只承但約30%的回血量,深靜脈堵塞后,因而使淺靜脈逐漸擴張來代償。長時間的代償,就會導致曲張。力6、精索靜脈曲張的臨床表現(xiàn)1、病人可完全無癥狀,僅在查體時發(fā)現(xiàn)。2、陰囊可摸到或看到如蚯蚓般的腫脹血管,醫(yī)界稱之為“包在袋子里的蟲”?；紓?cè)陰囊或睪丸有墜脹感或墜痛,陰囊腫大,站立時患側(cè)陰囊及睪丸低于健側(cè),陰囊表面可見擴張、迂曲之靜脈。摸之有蚯蚓團狀軟性包塊,久站或腹部用力時癥狀更為明顯,平臥可使癥狀減輕或消失。長期坐肴會導致精索局部溫度升高,脹痛。、精索靜脈曲張的臨床表現(xiàn)7、精索靜脈曲張的臨床表現(xiàn)3、病人可有神經(jīng)衰弱癥狀,如頭痛、乏力、神經(jīng)過敏等。有的病人有性功能障礙。嚴重者可引起睪丸萎縮4、精索靜脈曲張有時可影響生育。精索靜脈曲張者9%有不育,男性不育者有39%是精索靜脈曲張引起的。嚴重者可引起睪丸萎縮。期原因是患側(cè)陰囊內(nèi)溫度升高并反射至對側(cè)、使精原細胞退化、萎縮、精子數(shù)減少;或是由于左腎上腺分泌的五羥色胺或桊固醇經(jīng)左精索內(nèi)靜脈返流入睪丸,引起精子數(shù)減少。、精索靜脈曲張的臨床表現(xiàn)8精索靜脈曲張1講課稿課件9精索靜脈曲張1講課稿課件10精索靜脈曲張1講課稿課件11精索靜脈曲張1講課稿課件12精索靜脈曲張1講課稿課件13精索靜脈曲張1講課稿課件14精索靜脈曲張1講課稿課件15精索靜脈曲張1講課稿課件16精索靜脈曲張1講課稿課件17精索靜脈曲張1講課稿課件18精索靜脈曲張1講課稿課件19精索靜脈曲張1講課稿課件20精索靜脈曲張1講課稿課件21精索靜脈曲張1講課稿課件22精索靜脈曲張1講課稿課件23精索靜脈曲張1講課稿課件24精索靜脈曲張1講課稿課件2556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。精索靜脈曲張(1)講課稿精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。精索靜脈曲張(1)精索內(nèi)靜脈Leftinternalspermaticvein導管Catheterfemoralvein布股動脈Lefttesticle經(jīng)濟時代呼吁更多具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，同時，“培育開發(fā)創(chuàng)新能力，只有從它關系到國家和民族興盛存亡這個高度來認識，才能把握培育創(chuàng)新能力的深刻意義和重要性，激勵我們不斷開發(fā)個人的創(chuàng)新能力、個人所在企業(yè)或單位的創(chuàng)新能力，以至我們整個民族的創(chuàng)新能力。”[1]創(chuàng)造力是智力成分的重要組成部分?，F(xiàn)代心理學研究表明，凡是正常人，從兒童期開始，都具有創(chuàng)造的能力，只是具有大小之分。但是創(chuàng)造力和別的智力成分不同，它屬于一種潛在的能力，如果不注意提供寬松、自主的環(huán)境來激發(fā)的話，就很容易扼殺一個人的創(chuàng)造力，而一個缺乏創(chuàng)造力的人就更談不上創(chuàng)新能力。培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力主要是指培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維就是對已知事物從新的角度、新的途徑重新進行思考，提出新穎、獨特的見解；或?qū)ξ粗氖挛镞M行前所未有的探索性的，創(chuàng)造性的思考。尤其在提倡素質(zhì)教育的今天，教育，特別是小學的基礎教育，對我們從事教育事業(yè)的人來說，提出了更高的要求，如何在加強學生基礎知識的同時又要一改以往填鴨式的教育模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，是擺在我們面前的一個重要課題。語文教學大頭在農(nóng)村，難點在農(nóng)村，希望在農(nóng)村?？梢哉f，農(nóng)村語文教學為農(nóng)村中學語文教師提供了一個艱巨而又前景廣闊的大舞臺。說艱巨，是因為農(nóng)村學生生活窄、見識少、讀的少，沒有城市兒童那種視角廣、內(nèi)容多的創(chuàng)造性思維。說前景廣闊，是因為只要我們認識到這一點，采取各種行之有效的手段方式，有意識地對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能帶動各種能力的提高，從而提高語文教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)新思維教學，通過課堂教學和課外活動，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。要實現(xiàn)這個目的，必須做好以下幾方面的工作：一、教師的觀念必須更新“教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學的專業(yè)人員，根據(jù)一定的社會要求，有計劃、有組織地對學生施以影響，使之成為合格的社會成員?！盵2]按照這一概念，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師的觀念必須更新。要打破“教師萬能”及“唯我獨尊”的觀念，允許學生自行探索，容納各種不同意見，放棄權(quán)威式的發(fā)號施令，讓學生能夠依其能力與興趣學習。教師應發(fā)揮積極的主導作用。因為創(chuàng)新教育的先決條件是教師尊重學生，與學生建立平等的關系，以啟發(fā)引導的方式調(diào)動學生的主動性，接納其意見，使學生在無拘無束的氣氛中自主學習、主動學習。同時，教師還應在課堂上建立無權(quán)威性的學習環(huán)境、無批判性的學習氣氛。另外，實現(xiàn)教育觀念向信息文明時代的創(chuàng)新教育觀念的轉(zhuǎn)變，就必須樹立大教育和終身教育的觀念，必須由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會學習的教學觀轉(zhuǎn)變，進而實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育?！敖處熡谜n改的新的教育理念指導教學實踐，盡快轉(zhuǎn)變課堂教學行為。觀念是教育改革的首要問題。只有當觀念自覺地體現(xiàn)在教學行動中，變成教師的精神追求時，才能發(fā)揮其指導教學實踐的功能?！盵3]二、教師應具備較高的素質(zhì)首先，教師要按照課程的內(nèi)容及有計劃的教學活動，利用創(chuàng)造性思維的策略，配合課程，讓學生有應用想象力的機會，培養(yǎng)其敏銳力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力及周密的思維能力。而且教師應該知道，創(chuàng)新性思維教學并非特殊的或標新立異的教學方法，與傳統(tǒng)的教學方法并不沖突，而是相輔相成的。其次，教師要發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在教育教學中不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學藝術(shù)，使學生能主動地、愉快地、成功地、創(chuàng)造性地獲得知識和能力，個性得到自由充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。第三，教師應具備心理健康方面的相關知識和多媒體的應用技術(shù)，掌握一些創(chuàng)造學、教育哲學、教育經(jīng)濟學、信息科學及腦科學等學科的相關知識。“中小學教師的心理素質(zhì)高低直接影響著他們教育和教學工作的質(zhì)量。因此，廣大中小學教師都應加強自我修養(yǎng)，不斷提高其心理素質(zhì)的水平。”[4]三、注重培養(yǎng)自學能力與創(chuàng)新能力做任何事情都應當講究有主有次，農(nóng)村中學語文教學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也必須在培養(yǎng)學生一般的聽說讀寫能力的基礎上，著重培養(yǎng)自學能力與創(chuàng)新能力，這是因為“自學能力與創(chuàng)新能力是促進學生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展所必須具備的核心能力?！盵5]四、發(fā)揮課堂教學主渠道的作用“學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要途徑?！盵6]同樣地，課堂教學也是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，因此，教師在課堂教學中要創(chuàng)設開放的、互動的教學環(huán)境，構(gòu)建以“‘一切為了學生的發(fā)展’”、“注重積累”、“注重語文實踐”為目的新型課堂[7]，倡導互動教學，培養(yǎng)學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學體系，使學生在主動參與、主動學習的前提下，創(chuàng)新思維得到訓練和培養(yǎng)。（一）激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應讓學生感到語文教學中“創(chuàng)新”無處不在。例如，多年來的中、高考話題作文，平時的改寫、續(xù)寫、縮寫、仿寫及想象作文等，就是課文與日常閱讀的文章，沒有“創(chuàng)新”幾乎是不存在的。（二）教給學生創(chuàng)新思維的方法。俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會方法也很重要。讓學生丟掉過去的思考“習慣”，擺脫思維單向的干擾，進行“反向”、“多向”、“發(fā)散”、“超前”、“綜合”、“變異”、“變通”思維。例如，在初中學語文語文版九年級下冊第六單元的口語交際內(nèi)容，安排了“要不要注意生活細節(jié)”的問題。應引導學生多角度、多方位思考問題，杜絕“非此即彼”想法。高中語文人教版第一冊第二單元寫作內(nèi)容，以“想象與聯(lián)想”為題。在弄清“想象”與“聯(lián)想”概念的基礎上，可以舉《天上的街市》與《“零”的聯(lián)系》作例子，使學生加深認識。（三）激勵學生創(chuàng)新思維的運用。要使學生的創(chuàng)新思維能真正成為一種“本領”，還應在語文教學中不斷鞏固、完善，轉(zhuǎn)變各種傳統(tǒng)觀念，切實為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維鋪平道路。充分利用課本資源，強化能力訓練。如在改寫《木蘭詩》、改寫《曹劌論戰(zhàn)》、改寫《十五從軍征》、續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。五、開展各種活動，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維開展適量的課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，它可以讓學生嘗試新的體驗，對于有興趣的事物作進一步的探究。學校要開展一些課外活動，鼓勵學生參與，讓學生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高?？傊?，有目的、有計劃地加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村中學語文教學質(zhì)量的最有效方法之一。新課標對各學科都提出了更高要求，以往靠題海戰(zhàn)術(shù)進行備考的方法已經(jīng)不適用于當前的中考形式，初中英語老師應該掌握中考英語的考查目標，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容和備考方法，實現(xiàn)讓學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)目標。1.中考的考查目標1.1語言知識的運用能力初中英語要求學生能夠在提供的語境下，運用所學的語音、語法、詞匯等知識。1.1.1詞匯運用英語詞匯要掌握的知識有單詞、短語、習慣用語以及固定搭配；能夠掌握詞語的意思以及其在特定的語句中的意思；對詞匯的運用還需要能夠?qū)W會應用，能夠準確的用詞匯描述事物等；還需要掌握一定的單詞量和習慣用語，以及一些常見的固定搭配。1.1.2語法運用初中英語新課標在語法運用上要求學生能夠掌握語言形式的基本結(jié)構(gòu)，以及常見的意思；通過在實踐中使用，親自體會其中的表意；能夠用所學的表達出人和物；掌握適用于描述具體的事物時的表達方式；掌握描述地點、人物等多方面的內(nèi)容的表達方式。1.2語言技能1.2.1聽力技能學生要能從聽到的語言材料中找到有價值的信息并能夠理解材料中的內(nèi)容，對信息進行分析和整理等。對于對話中不明白的單詞也可以根據(jù)整體的語境進行猜測。1.2.2口語技能學生能夠用英語進行口頭表達，能夠清晰將要表達的事物描述。在考試中學生一個避免用自己沒有把握的詞匯，在特定的場所用特定的語言等。1.2.3閱讀技能初中英語閱讀要能夠?qū)⑺o的文章讀懂，了解其中的主題和描述內(nèi)容，并從中獲得信息。中考中要了解閱讀文章的內(nèi)容，對于不會的詞匯，要根據(jù)上下文進行推敲，明白文章的大概意思，并能夠掌握有用的信息。1.2.4寫的技能英語中的寫作分值也不少，需要學生用書面的形式表達出來，根據(jù)給的題目，寫一篇英語作文，能夠清晰的表達，從中考查了學生對詞匯的掌握程度，寫作時是否具有較好的邏輯性，能夠緊貼說給的題目，不跑題等。2.中考備考策略中考備考策略由宏觀調(diào)控和細節(jié)規(guī)劃所組成[1]。2.1宏觀調(diào)控2.1.1做好初三全年的復習計劃初三要備考中考，英語老師需要制定一個初三這一學年的復習計劃。在初三上學期講授新課的同時，也要進行復習，加強對詞組、語法以及句型的鞏固，安排適量的專項復習課，對學生進行專項鞏固。初三下半學期是復習的主要階段，英語老師要帶領學生進行系統(tǒng)的復習，對語言知識再做整理。在復習中就需要不斷的練習，對于題型的選擇就需要英語老師能夠隨時關注最新的中考信息，掌握中考英語要考查的題型，然后讓學生有針對性的練習，讓學生在實踐中找到適合自己的做題方法。比如在聽聽力時，學生應該想好再聽，去理解文章的內(nèi)容還是邊聽邊記下有用的信息再去做題還是先看題目。在考試前的一兩個月中，老師應該對學生之前的復習情況進行總結(jié)，對于學生經(jīng)常犯錯的地方和不懂的地方要進行指導，不要讓學生有太大的壓力，讓學生用好的狀態(tài)去參加中考。2.1.2充分發(fā)揮教材在復習中的作用在復習時也要發(fā)揮教材的作用，將其和輔導材料、練習冊結(jié)合起來。英語老師要做好詞組和句型的歸納工作，詞匯量很大程度上決定了學生的英語水平。還有句型的使用也很重要，平時應該讓學生將常用的句型定期的進行復習，多練習并掌握，能夠在適合的地方合理的運用。老師讓學生多讀課文，且過程中還要多留意課文中的句型、文章結(jié)構(gòu)等。比如在課文的句子中，文中使用的是過去式，學生就要思考為什么不是用現(xiàn)在完成時，能夠?qū)γ總€時態(tài)做出清楚的區(qū)分和運用。在平時讀課文時，遇到好的詞語或句子，老師可以讓學生記下來，最好能夠背下來，這樣學生在寫作的時候就會有東西可用，而不是只是簡單的詞語，能夠提高作文的分數(shù)。2.2細節(jié)規(guī)劃在備考階段除了宏觀調(diào)控，有全年的復習計劃外，還需要在平時多注意細節(jié)，培養(yǎng)學生的語言技能、提高語法以及詞匯的掌握度，進行細節(jié)規(guī)劃。2.2.1語言技能的培養(yǎng)對聽、說、讀、寫的培養(yǎng)是貫穿于英語教學始終的，也是中考的考查方面，老師在教學中有計劃的對學生這四方面進行培養(yǎng)。在課堂教學中，老師要結(jié)合中考的考查目標，設計相對應的教學內(nèi)容，提高學生的英語語言運用的水平。在課下，老師需要讓學生養(yǎng)成自主學習的能力?？梢圆捎弥貜偷姆椒?，讓學生在聽、說、讀、寫四方面都進行反復的練習，老師結(jié)合考查目標制定適合學生的方法。比如在記憶單詞或課文時，每個學生都有適合自己的時間段，有的學生是早晨，有的則是下午，要讓學生找到適合自己的時間段，提高記憶的效率；還有的學生喜歡看英語的電影，因為有畫面，所以有助于學生理解電影的內(nèi)容；老師一個讓學生多閱讀英文材料，讓學生不斷拓寬自己的英語知識，積少成多，量變達成質(zhì)變，從而提高英語水平。還有加強歸納的方法，就是在老師的帶領下，讓學生學會自己整理知識。比如在寫作中表示意思轉(zhuǎn)折的詞匯進行歸納，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示結(jié)果的有therefore、asaresult、thus等；表示補充說明的有moreover、inaddition以及furthermore等。老師還要讓學生通過和別人一起合作學習提高能力，比如可以和朋友之間用英語寫信，與同學交流，可以是對一些事情的看法也可以是讀完一個故事的讀后感，通過多種形式的合作，提高學生的英語應用能力。2.2.2語法知識的復習對于語法的復習應該知道初中階段需要掌握的語法有哪些，再進行有針對性的復習。在學習語法時死記硬背的效果是不大的，正確的語法學習方法應該是在理解之后進行掌握，在課文中可以多注意文中的語法是怎么運用的。比如倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝，學生要能夠清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意義的詞或詞組在句首時，句子就是部分倒裝。2.2.3詞匯的復習在詞匯方面比較有效方法有重復法、分析單詞的特征記憶拼寫、分組記詞、采用多種形式記單詞，比如聯(lián)想、造句等。例如分組記憶單詞，利用按照動物分類、按地點分類、按顏色分類等，比如表示顏色的單詞有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天氣的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。這種分組記憶單詞的方法能夠讓學生系統(tǒng)的記憶單詞，提高記憶效率。3.結(jié)束語本文分析了中考英語的考查目標和備考方法，老師需要掌握這兩方面的內(nèi)容，才能更有針對性的幫學生進行復習，從而提高學生的英語水平和成績。精索靜脈曲張(1)講課稿6、黃金時代是在我們的前面，而不在我27精索靜脈曲張(1)精索靜脈曲張(1)28精索內(nèi)靜脈Leftinternalspermati