高職院校發(fā)展實踐課件

基于本職工作的高職院校發(fā)展實踐經(jīng)驗探討張慧波博士2012年10月16日基于本職工作的高職院校發(fā)展實踐經(jīng)驗探討交流提綱學(xué)院發(fā)展背景分析

（30min)學(xué)院發(fā)展策略分析（90min)職業(yè)教育“三三”辦學(xué)模式的實踐與啟示（30min)交流提綱學(xué)院發(fā)展背景分析（30min)一、學(xué)院發(fā)展背景分析1、區(qū)域優(yōu)勢-提供了土壤2、資金-發(fā)展的動力3、質(zhì)量-是可持續(xù)發(fā)展的保障一、學(xué)院發(fā)展背景分析1、區(qū)域優(yōu)勢-提供了土壤寧職院寧波北侖新區(qū)

立足港城服務(wù)社會產(chǎn)學(xué)合作爭創(chuàng)一流大榭開發(fā)區(qū)DaxieEntwicklungszone保稅區(qū)Freihandlszone北侖港區(qū)Beilunhafen開發(fā)區(qū)

E&TDZ出口加工區(qū)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院NingboPolytechnicInstitute吉利汽車奇美電子寶新集團臺塑臺化三菱PTA春曉油氣海天集團LG化工亞洲紙業(yè)中集物流春曉開發(fā)區(qū)寧職院1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（1/4）（1）區(qū)位優(yōu)勢寧職院寧波北侖新區(qū)立足港城服務(wù)社會產(chǎn)學(xué)1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（2/4）（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè):塑機-紡織-模具-文具-糧油-物流;六大臨港產(chǎn)業(yè):能源-石化-鋼鐵-汽車及零配件-造船-造紙.1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（2/4）（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)項目金額比上年同期增長時間全區(qū)實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值548億元14.5%2010年645.79億元12.1%2011年財政收入104.7億元22.1%2010年132.44億元26.5%2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入30166元10.2%2010年34058元12.9%2011年農(nóng)村居民人均純收入15600元16%2010年17999元16.1%2011年（3）經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（3/4）項目金額比上年同期增長時間全區(qū)實現(xiàn)地區(qū)548億元14.5（4）人才需求優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（4/4）產(chǎn)業(yè)的積聚形成了巨大的“人力資源需求市場”；營造了最好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場。（5）靈活的地方政策優(yōu)勢激發(fā)了學(xué)校管理機制的創(chuàng)新（4）人才需求優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（4/形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的育人環(huán)境；成為專業(yè)群建設(shè)及發(fā)展的重要依托；為教師開展科技服務(wù)提供了良好的市場；不斷推出職業(yè)教育改革思想。小結(jié)：合理利用，使其成為辦學(xué)的優(yōu)勢資源區(qū)域優(yōu)勢形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的育人環(huán)境；小結(jié)：合理利用，使其是否把地方資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢？專業(yè)設(shè)置是否符合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展的需要?人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)質(zhì)量是否符合真正的崗位需求?高等職業(yè)院校應(yīng)該如何服務(wù)于地方？問題與思考？是否把地方資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢？問題與思考？教育部專項經(jīng)費地方政府專項經(jīng)費配套經(jīng)費生均撥款學(xué)校自籌學(xué)費企業(yè)贊助寧波幫其它創(chuàng)收經(jīng)費經(jīng)費來源經(jīng)費來源經(jīng)費來源2、多方籌措資金，注入發(fā)展動力教育部專項經(jīng)費地方政府專項經(jīng)費學(xué)校自籌學(xué)費經(jīng)費來源經(jīng)費來源經(jīng)

經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對職業(yè)教育所提供的人才不斷提出新的要求，其表現(xiàn):從業(yè)人員能力結(jié)構(gòu)與行業(yè)要求存在一定差距；從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與現(xiàn)代企業(yè)的要求差距較大；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育提出新要求；企業(yè)到底需要什么樣人？3、培養(yǎng)質(zhì)量是可持續(xù)發(fā)展的保障經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對職業(yè)教育所提供的人才不1、勞動安全和保護意識87.0%2、敬業(yè)精神和責(zé)任心86.5%3、獨立工作能力81.4%4、解決問題的能力80.0%5、質(zhì)量意識79.3%6、對技術(shù)過程理解和掌握77.0%7、機器設(shè)備的操作技能76.1%8、積極好學(xué)75.3%9、合作能力74.3%10、效益意識71.8%11、靈活性66.8%12、組織協(xié)調(diào)能力66.4%13、技術(shù)資料的表達、記錄、評估64.5%14、普通文化知識40.3%15、計算機使用能力37.4%16、外語意識23.8%十六項測評項目按重要性依次排序企業(yè)對員工知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力要求1、勞動安全和保護意識87.0%十六項測評項目按重要性高起點構(gòu)建“綜合素養(yǎng)＋職業(yè)能力＋可持續(xù)發(fā)展”的三維整合目標培養(yǎng)體系；建立與市場相適應(yīng)，確實符合崗位能力需求、符合人成長需要的課程體系；構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，打造各類實踐基地和訓(xùn)練場所；構(gòu)建有本校特色工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式。問題與思考高起點構(gòu)建“綜合素養(yǎng)＋職業(yè)能力＋可持續(xù)發(fā)展”的三維整合目標培1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感；2、準確定位-提升教書育人能力；3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高學(xué)校辦學(xué)內(nèi)在動力；4、挖掘社會潛力、增加社會服務(wù)能力;二、學(xué)院發(fā)展策略分析“解放思想、提升內(nèi)涵、培育特色、強化服務(wù)”1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感；二、學(xué)院發(fā)展策略分析（1）校園開放1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感硬件開放：教學(xué)樓培訓(xùn)、劇院社區(qū)活動、體育館、圖書館、運動場等等軟件開放：參與區(qū)文化活動、組織社區(qū)比賽、為政府出謀劃策等等（1）校園開放1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感硬件開放（2）積極搭建各類服務(wù)平臺全國高職高專校長聯(lián)席會秘書處單位教育部高職高專網(wǎng)承辦單位北侖企業(yè)家協(xié)會所在地北侖博士聯(lián)誼會所在地寧波久峰模具網(wǎng)承辦單位寧波北侖數(shù)字科技圓、市服務(wù)外包學(xué)院……國際商貿(mào)系（2）積極搭建各類服務(wù)平臺全國高職高專校長聯(lián)席會秘書處單位國（3）引入優(yōu)勢資源項目工業(yè)設(shè)計中心人力資源中心科技轉(zhuǎn)移中心圖書文獻中心文化活動中心商務(wù)部職業(yè)教育援外培訓(xùn)基地部、省、市其他各類基地……（3）引入優(yōu)勢資源項目工業(yè)設(shè)計中心（4）積極參與行業(yè)協(xié)會等各項活動經(jīng)過篩選、明確目的；集中反饋、收獲共享；……（4）積極參與行業(yè)協(xié)會等各項活動經(jīng)過篩選、明確目的；創(chuàng)新是學(xué)校持久發(fā)展的根本前提：解放思想，學(xué)會變通！努力工作、團結(jié)合作是個人和團隊事業(yè)成功的關(guān)鍵：打好基礎(chǔ)、認準方向，走對路子！體會創(chuàng)新是學(xué)校持久發(fā)展的根本前提：體會（1）教師對“教學(xué)觀”的新認識職業(yè)院校教師不僅要關(guān)注傳授知識、訓(xùn)練能力，更要關(guān)注育人，要有人才培養(yǎng)整體架構(gòu)思想；不僅關(guān)注課堂，更要關(guān)注課堂之外的東西，如實踐的應(yīng)用、技能的訓(xùn)練；關(guān)注當?shù)禺a(chǎn)業(yè)情況及行業(yè)實際發(fā)展有利于開展教學(xué)、科研等實踐活動。2、準確定位-提升教書育人能力（1）教師對“教學(xué)觀”的新認識職業(yè)院校教師不僅要關(guān)注傳授知熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力具備課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的能力靈活的教學(xué)組織與駕馭課堂能力行業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā)能力熟悉專業(yè)相關(guān)崗位能力要有超前的學(xué)習(xí)能力……（2）教師應(yīng)具備的核心教學(xué)能力熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力（2）教師應(yīng)具備的核心教學(xué)能力轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，課程建設(shè)是關(guān)鍵,以改造課程作為提高教學(xué)能力的抓手；；帶任務(wù)培訓(xùn)，完成課程教學(xué)的整體設(shè)計與單元設(shè)計；下企業(yè)鍛煉,熟悉職業(yè)環(huán)境、崗位，提煉項目;積極參與科研，通過科研提升自身潛在能力。（3）如何提升教師教學(xué)能力？轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，課程建設(shè)是關(guān)鍵,以改造課程作為提高教學(xué)能學(xué)校發(fā)展與個人成長關(guān)系學(xué)會利用學(xué)校內(nèi)部資源，如人力資源、設(shè)備資源等；學(xué)會利用社會資源，如企業(yè)資源、政府資源等；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己視野；關(guān)注本校及兄弟院校的發(fā)展、關(guān)注跨專業(yè)的發(fā)展形勢。務(wù)實規(guī)劃自己職業(yè)生涯-三結(jié)合個人發(fā)展與工作相結(jié)合；短期發(fā)展與長期發(fā)展相結(jié)合；個人發(fā)展與團隊進步相結(jié)合。體會有些工作只從表象看有也許索然無味，只有深入其中，才可能認識到其意義所在。學(xué)校發(fā)展與個人成長關(guān)系體會有些工作只從表象看有也許索然無味，高職教師應(yīng)熟悉哪些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段？如何領(lǐng)會并改革自己所任課程的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)創(chuàng)意？新形勢下，教師應(yīng)樹立怎樣的教學(xué)觀，如何改變自己的教學(xué)方法？高職教師應(yīng)該如何規(guī)劃好自己的職業(yè)未來？高職教師應(yīng)如何處理好個人發(fā)展和工作的關(guān)系？問題與思考高職教師應(yīng)熟悉哪些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段？問題與思考3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（1/6）（1）管理機制創(chuàng)新（1/2）過去：機構(gòu)設(shè)置相對較活，適應(yīng)了發(fā)展需要特點：機構(gòu)因市場需求而設(shè)置；靈活變通，人員因崗位需求而定?，F(xiàn)在：機構(gòu)設(shè)置相對穩(wěn)定，精簡人員特點：網(wǎng)絡(luò)管理模式，實現(xiàn)遠程辦公，提高工作效率，目的是追求實效。3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（1/6）（1）管理機制創(chuàng)新（1/（1）管理機制創(chuàng)新（2/2)財務(wù)處—會計系融合工業(yè)設(shè)計系與區(qū)工業(yè)設(shè)計中心人力資源中心（招生、就業(yè)、區(qū)人力資源市場）………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（2/6）（1）管理機制創(chuàng)新（2/2)3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（2/3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（3/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-目標與任務(wù)相結(jié)合做好頂層設(shè)計，如梳理出專業(yè)建設(shè)思路等；培養(yǎng)全員創(chuàng)新思維，不斷提出新的改革目標以專業(yè)建設(shè)為依托，重點打造龍頭專業(yè)打造多種合作模式采用項目制完成各類任務(wù)高職項目課程體系開發(fā)與實施………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（3/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-目標（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合把握研究命脈把教學(xué)工作當作研究對象，把理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和思想創(chuàng)新貫穿于教學(xué)過程。開展多種形式的活動

積極參與各級部門組織的課題研究發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使社會實踐和教育相結(jié)合。3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（4/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合與專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

有問題就設(shè)立課題，以研究成果來解決問題以解決問題來推進—

專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（5/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活（3）工作模式創(chuàng)新宗旨：“讓每個人找到合適的崗位，讓每個崗位找到合適的人”培育特色：培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)優(yōu)項目提升內(nèi)涵：專業(yè)建設(shè)、隊伍建設(shè)和服務(wù)能力強化服務(wù)：強化服務(wù)意識與觀念，增加服務(wù)內(nèi)容與形式………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（6/6）（3）工作模式創(chuàng)新宗旨：“讓每個人找到合適的崗位，讓每個崗位海天學(xué)院打造理實一體化的實踐場所創(chuàng)設(shè)兩種教學(xué)場景，學(xué)生兼有雙重身份培訓(xùn)企業(yè)員工，改善企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)海天學(xué)院打造理實一體化的實踐場所國際學(xué)院導(dǎo)游講演練習(xí)談?wù)摪嗉夗椖繃H學(xué)院導(dǎo)游講演練習(xí)談?wù)摪嗉夗椖拷ㄖこ滔底鲋袑W(xué)，學(xué)中做，邊學(xué)邊做——工地是最好的實訓(xùn)場所建筑工程系做中學(xué)，學(xué)中做，邊學(xué)邊做電子信息系電子生產(chǎn)線電子信息系電子生產(chǎn)線管理系管理系應(yīng)用化工系與恒和集團合作共建化工專業(yè)應(yīng)用化工系與恒和集團合作共建化工專業(yè)國際商貿(mào)系國際商貿(mào)系問題與思考如何搞好專業(yè)建設(shè)？建設(shè)并能說清專業(yè)？教師如何結(jié)合實際開發(fā)課程？怎樣去挖掘生活中的教學(xué)項目？怎樣把自己的發(fā)展與學(xué)校的改革目標相結(jié)合？問題與思考如何搞好專業(yè)建設(shè)？建設(shè)并能說清專業(yè)？⑴不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力承辦國內(nèi)外各類項目,以各種形式為當?shù)仄髽I(yè)和社會服務(wù)：積極參與地方活動，如浙洽會、女排比賽等；利用“名片工程”“思源基金”等擴大社會影響……4、挖掘社會潛力、增加社會服務(wù)能力⑴不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力承辦國內(nèi)外各類項目,以各種形式為當①行業(yè)的參與，實現(xiàn)校企一體化②與政府合作，利用好各類政策市政府出臺《校企合作條例》與區(qū)政府開展全面戰(zhàn)略合作⑵不斷加強區(qū)域合作①行業(yè)的參與，實現(xiàn)校企一體化⑵不斷加強區(qū)域合作問題與思考“校企合作”是學(xué)校與整個社會的合作，你將發(fā)揮什么作用？“工學(xué)結(jié)合”的“工”是指從事的所有社會實踐活動；如何領(lǐng)悟職業(yè)教育內(nèi)涵并能結(jié)合實際開展相關(guān)教育教學(xué)活動？問題與思考“校企合作”是學(xué)校與整個社會的合作，你將發(fā)揮什么作1、內(nèi)涵⑴保障機制：第一個“三”政府引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校實踐——三方聯(lián)動⑵育人平臺：第二個“三”合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)⑶核心內(nèi)容：培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高技能人才方式:校企合作途徑:工學(xué)結(jié)合保障:雙師隊伍三、“三三”辦學(xué)模式的實踐與啟示1、內(nèi)涵三、“三三”辦學(xué)模式的實踐與啟示“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是職業(yè)教育得以生存的根本；校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展是職業(yè)教育得以發(fā)展的策略；校企在合作的基礎(chǔ)上逐步形成穩(wěn)定的“利益聯(lián)合體”是生命的延續(xù)。（1）堅持產(chǎn)學(xué)研合作，推進人才共育2、“三三模式”的啟示(1/3)

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是職業(yè)教（2）堅持解放思想，樹立“三創(chuàng)”精神“創(chuàng)業(yè)”整合資源，倡導(dǎo)忠誠、敬業(yè)、有辦法的工作態(tài)度;“創(chuàng)新”在管理體制、辦學(xué)模式、社會服務(wù)等方面大膽改革，創(chuàng)新，提升學(xué)院發(fā)展品質(zhì)?！皠?chuàng)優(yōu)”通過創(chuàng)建特色院校，打造名師團隊，建設(shè)品牌專業(yè)，培育學(xué)生名片，提升學(xué)院發(fā)展內(nèi)涵。2、“三三模式”的啟示(2/3)

（2）堅持解放思想，樹立“三創(chuàng)”精神2、“三三模式”的啟示(（3）善于借資借智，實行聯(lián)動發(fā)展（4）體制機制建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的促進；（5）團結(jié)合作、總結(jié)經(jīng)驗、共創(chuàng)未來。2、“三三模式”的啟示(3/3)

（3）善于借資借智，實行聯(lián)動發(fā)展2、“三三模式”的啟示(3/ThankYou!ThankYou!演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！基于本職工作的高職院校發(fā)展實踐經(jīng)驗探討張慧波博士2012年10月16日基于本職工作的高職院校發(fā)展實踐經(jīng)驗探討交流提綱學(xué)院發(fā)展背景分析

（30min)學(xué)院發(fā)展策略分析（90min)職業(yè)教育“三三”辦學(xué)模式的實踐與啟示（30min)交流提綱學(xué)院發(fā)展背景分析（30min)一、學(xué)院發(fā)展背景分析1、區(qū)域優(yōu)勢-提供了土壤2、資金-發(fā)展的動力3、質(zhì)量-是可持續(xù)發(fā)展的保障一、學(xué)院發(fā)展背景分析1、區(qū)域優(yōu)勢-提供了土壤寧職院寧波北侖新區(qū)

立足港城服務(wù)社會產(chǎn)學(xué)合作爭創(chuàng)一流大榭開發(fā)區(qū)DaxieEntwicklungszone保稅區(qū)Freihandlszone北侖港區(qū)Beilunhafen開發(fā)區(qū)

E&TDZ出口加工區(qū)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院NingboPolytechnicInstitute吉利汽車奇美電子寶新集團臺塑臺化三菱PTA春曉油氣海天集團LG化工亞洲紙業(yè)中集物流春曉開發(fā)區(qū)寧職院1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（1/4）（1）區(qū)位優(yōu)勢寧職院寧波北侖新區(qū)立足港城服務(wù)社會產(chǎn)學(xué)1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（2/4）（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè):塑機-紡織-模具-文具-糧油-物流;六大臨港產(chǎn)業(yè):能源-石化-鋼鐵-汽車及零配件-造船-造紙.1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（2/4）（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)項目金額比上年同期增長時間全區(qū)實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值548億元14.5%2010年645.79億元12.1%2011年財政收入104.7億元22.1%2010年132.44億元26.5%2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入30166元10.2%2010年34058元12.9%2011年農(nóng)村居民人均純收入15600元16%2010年17999元16.1%2011年（3）經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（3/4）項目金額比上年同期增長時間全區(qū)實現(xiàn)地區(qū)548億元14.5（4）人才需求優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（4/4）產(chǎn)業(yè)的積聚形成了巨大的“人力資源需求市場”；營造了最好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場。（5）靈活的地方政策優(yōu)勢激發(fā)了學(xué)校管理機制的創(chuàng)新（4）人才需求優(yōu)勢1、區(qū)域優(yōu)勢為職業(yè)教育發(fā)展提供了土壤（4/形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的育人環(huán)境；成為專業(yè)群建設(shè)及發(fā)展的重要依托；為教師開展科技服務(wù)提供了良好的市場；不斷推出職業(yè)教育改革思想。小結(jié)：合理利用，使其成為辦學(xué)的優(yōu)勢資源區(qū)域優(yōu)勢形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的育人環(huán)境；小結(jié)：合理利用，使其是否把地方資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢？專業(yè)設(shè)置是否符合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展的需要?人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)質(zhì)量是否符合真正的崗位需求?高等職業(yè)院校應(yīng)該如何服務(wù)于地方？問題與思考？是否把地方資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢？問題與思考？教育部專項經(jīng)費地方政府專項經(jīng)費配套經(jīng)費生均撥款學(xué)校自籌學(xué)費企業(yè)贊助寧波幫其它創(chuàng)收經(jīng)費經(jīng)費來源經(jīng)費來源經(jīng)費來源2、多方籌措資金，注入發(fā)展動力教育部專項經(jīng)費地方政府專項經(jīng)費學(xué)校自籌學(xué)費經(jīng)費來源經(jīng)費來源經(jīng)

經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對職業(yè)教育所提供的人才不斷提出新的要求，其表現(xiàn):從業(yè)人員能力結(jié)構(gòu)與行業(yè)要求存在一定差距；從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與現(xiàn)代企業(yè)的要求差距較大；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育提出新要求；企業(yè)到底需要什么樣人？3、培養(yǎng)質(zhì)量是可持續(xù)發(fā)展的保障經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對職業(yè)教育所提供的人才不1、勞動安全和保護意識87.0%2、敬業(yè)精神和責(zé)任心86.5%3、獨立工作能力81.4%4、解決問題的能力80.0%5、質(zhì)量意識79.3%6、對技術(shù)過程理解和掌握77.0%7、機器設(shè)備的操作技能76.1%8、積極好學(xué)75.3%9、合作能力74.3%10、效益意識71.8%11、靈活性66.8%12、組織協(xié)調(diào)能力66.4%13、技術(shù)資料的表達、記錄、評估64.5%14、普通文化知識40.3%15、計算機使用能力37.4%16、外語意識23.8%十六項測評項目按重要性依次排序企業(yè)對員工知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力要求1、勞動安全和保護意識87.0%十六項測評項目按重要性高起點構(gòu)建“綜合素養(yǎng)＋職業(yè)能力＋可持續(xù)發(fā)展”的三維整合目標培養(yǎng)體系；建立與市場相適應(yīng)，確實符合崗位能力需求、符合人成長需要的課程體系；構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，打造各類實踐基地和訓(xùn)練場所；構(gòu)建有本校特色工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式。問題與思考高起點構(gòu)建“綜合素養(yǎng)＋職業(yè)能力＋可持續(xù)發(fā)展”的三維整合目標培1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感；2、準確定位-提升教書育人能力；3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高學(xué)校辦學(xué)內(nèi)在動力；4、挖掘社會潛力、增加社會服務(wù)能力;二、學(xué)院發(fā)展策略分析“解放思想、提升內(nèi)涵、培育特色、強化服務(wù)”1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感；二、學(xué)院發(fā)展策略分析（1）校園開放1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感硬件開放：教學(xué)樓培訓(xùn)、劇院社區(qū)活動、體育館、圖書館、運動場等等軟件開放：參與區(qū)文化活動、組織社區(qū)比賽、為政府出謀劃策等等（1）校園開放1、開放辦學(xué)-增進與地方各行各業(yè)的情感硬件開放（2）積極搭建各類服務(wù)平臺全國高職高專校長聯(lián)席會秘書處單位教育部高職高專網(wǎng)承辦單位北侖企業(yè)家協(xié)會所在地北侖博士聯(lián)誼會所在地寧波久峰模具網(wǎng)承辦單位寧波北侖數(shù)字科技圓、市服務(wù)外包學(xué)院……國際商貿(mào)系（2）積極搭建各類服務(wù)平臺全國高職高專校長聯(lián)席會秘書處單位國（3）引入優(yōu)勢資源項目工業(yè)設(shè)計中心人力資源中心科技轉(zhuǎn)移中心圖書文獻中心文化活動中心商務(wù)部職業(yè)教育援外培訓(xùn)基地部、省、市其他各類基地……（3）引入優(yōu)勢資源項目工業(yè)設(shè)計中心（4）積極參與行業(yè)協(xié)會等各項活動經(jīng)過篩選、明確目的；集中反饋、收獲共享；……（4）積極參與行業(yè)協(xié)會等各項活動經(jīng)過篩選、明確目的；創(chuàng)新是學(xué)校持久發(fā)展的根本前提：解放思想，學(xué)會變通！努力工作、團結(jié)合作是個人和團隊事業(yè)成功的關(guān)鍵：打好基礎(chǔ)、認準方向，走對路子！體會創(chuàng)新是學(xué)校持久發(fā)展的根本前提：體會（1）教師對“教學(xué)觀”的新認識職業(yè)院校教師不僅要關(guān)注傳授知識、訓(xùn)練能力，更要關(guān)注育人，要有人才培養(yǎng)整體架構(gòu)思想；不僅關(guān)注課堂，更要關(guān)注課堂之外的東西，如實踐的應(yīng)用、技能的訓(xùn)練；關(guān)注當?shù)禺a(chǎn)業(yè)情況及行業(yè)實際發(fā)展有利于開展教學(xué)、科研等實踐活動。2、準確定位-提升教書育人能力（1）教師對“教學(xué)觀”的新認識職業(yè)院校教師不僅要關(guān)注傳授知熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力具備課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的能力靈活的教學(xué)組織與駕馭課堂能力行業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā)能力熟悉專業(yè)相關(guān)崗位能力要有超前的學(xué)習(xí)能力……（2）教師應(yīng)具備的核心教學(xué)能力熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力（2）教師應(yīng)具備的核心教學(xué)能力轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，課程建設(shè)是關(guān)鍵,以改造課程作為提高教學(xué)能力的抓手；；帶任務(wù)培訓(xùn)，完成課程教學(xué)的整體設(shè)計與單元設(shè)計；下企業(yè)鍛煉,熟悉職業(yè)環(huán)境、崗位，提煉項目;積極參與科研，通過科研提升自身潛在能力。（3）如何提升教師教學(xué)能力？轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，課程建設(shè)是關(guān)鍵,以改造課程作為提高教學(xué)能學(xué)校發(fā)展與個人成長關(guān)系學(xué)會利用學(xué)校內(nèi)部資源，如人力資源、設(shè)備資源等；學(xué)會利用社會資源，如企業(yè)資源、政府資源等；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己視野；關(guān)注本校及兄弟院校的發(fā)展、關(guān)注跨專業(yè)的發(fā)展形勢。務(wù)實規(guī)劃自己職業(yè)生涯-三結(jié)合個人發(fā)展與工作相結(jié)合；短期發(fā)展與長期發(fā)展相結(jié)合；個人發(fā)展與團隊進步相結(jié)合。體會有些工作只從表象看有也許索然無味，只有深入其中，才可能認識到其意義所在。學(xué)校發(fā)展與個人成長關(guān)系體會有些工作只從表象看有也許索然無味，高職教師應(yīng)熟悉哪些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段？如何領(lǐng)會并改革自己所任課程的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)創(chuàng)意？新形勢下，教師應(yīng)樹立怎樣的教學(xué)觀，如何改變自己的教學(xué)方法？高職教師應(yīng)該如何規(guī)劃好自己的職業(yè)未來？高職教師應(yīng)如何處理好個人發(fā)展和工作的關(guān)系？問題與思考高職教師應(yīng)熟悉哪些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段？問題與思考3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（1/6）（1）管理機制創(chuàng)新（1/2）過去：機構(gòu)設(shè)置相對較活，適應(yīng)了發(fā)展需要特點：機構(gòu)因市場需求而設(shè)置；靈活變通，人員因崗位需求而定?，F(xiàn)在：機構(gòu)設(shè)置相對穩(wěn)定，精簡人員特點：網(wǎng)絡(luò)管理模式，實現(xiàn)遠程辦公，提高工作效率，目的是追求實效。3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（1/6）（1）管理機制創(chuàng)新（1/（1）管理機制創(chuàng)新（2/2)財務(wù)處—會計系融合工業(yè)設(shè)計系與區(qū)工業(yè)設(shè)計中心人力資源中心（招生、就業(yè)、區(qū)人力資源市場）………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（2/6）（1）管理機制創(chuàng)新（2/2)3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（2/3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（3/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-目標與任務(wù)相結(jié)合做好頂層設(shè)計，如梳理出專業(yè)建設(shè)思路等；培養(yǎng)全員創(chuàng)新思維，不斷提出新的改革目標以專業(yè)建設(shè)為依托，重點打造龍頭專業(yè)打造多種合作模式采用項目制完成各類任務(wù)高職項目課程體系開發(fā)與實施………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（3/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-目標（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合把握研究命脈把教學(xué)工作當作研究對象，把理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和思想創(chuàng)新貫穿于教學(xué)過程。開展多種形式的活動

積極參與各級部門組織的課題研究發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使社會實踐和教育相結(jié)合。3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（4/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合與專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

有問題就設(shè)立課題，以研究成果來解決問題以解決問題來推進—

專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（5/6）（2）教學(xué)改革創(chuàng)新-課堂與現(xiàn)實相結(jié)合3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活（3）工作模式創(chuàng)新宗旨：“讓每個人找到合適的崗位，讓每個崗位找到合適的人”培育特色：培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)優(yōu)項目提升內(nèi)涵：專業(yè)建設(shè)、隊伍建設(shè)和服務(wù)能力強化服務(wù)：強化服務(wù)意識與觀念，增加服務(wù)內(nèi)容與形式………3、創(chuàng)新增優(yōu)-提高辦學(xué)活力（6/6）（3）工作模式創(chuàng)新宗旨：“讓每個人找到合適的崗位，讓每個崗位海天學(xué)院打造理實一體化的實踐場所創(chuàng)設(shè)兩種教學(xué)場景，學(xué)生兼有雙重身份培訓(xùn)企業(yè)員工，改善企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)海天學(xué)院打造理實一體化的實踐場所國際學(xué)院導(dǎo)游講演練習(xí)談?wù)摪嗉夗椖繃H學(xué)院導(dǎo)游講演