滬教版一年級英語下冊(牛津版) Unit 5 Food I like 第2課時 教案 教學設計

附件1:微課例教學設計單元教學設計框架課題：小學英語滬教版一年級下冊Module1Unit5FoodIlike一、學情分析一年級的學生充滿好奇心，活潑天真,具有強烈的表演欲望。他們善于模仿，敢于表現(xiàn)自我，這些年齡特征為英語學習造就了有利的條件。考慮到前面三個單元的設計都是以生活化情景為主，我們將在生活化的基礎上，為本單元加入夢幻的Foodland元素。我們用豐富的色彩激發(fā)學生的想象力，可口的美食吸引孩子們的眼球，鼓勵了學生大膽說出一些單詞和基本句型。同時不斷鼓勵和肯定學生,保持學生高漲的學習熱情。二、教材分析本單元來自于一年級第二冊第二模塊，主要圍繞學生最喜歡的東西來談論。食物跟學生的生活息息相關，學生對自己喜歡的食物也有表達的欲望，但是一年級學生缺乏系統(tǒng)的語言框架。因此，我們整合一年級上冊和下冊四個單元的內容知識點，再構文本，幫助學生用所學的語言來表達需求和喜好。達到最終的語用目的。本單元的主題是Food,主要內容是學習sweet,biscuit,icecream,jelly四個有關食物的單詞。分析文本得知，本單元新單詞中，sweet、biscuit在句型中均有復數(shù)體現(xiàn):Ilikesweets/biscuitsoJelly、icecream在句型中則沒有復數(shù)體現(xiàn):Ilikejelly/icecream.。關于食物的句型和新詞在1AM3U9MayIhaveapie?(詞：hamburger>piazza、cake^pie；句：MayIhave...,please?Thankyou.)中有所涉及，本單元教學中可以用來以舊引新。句型Ilike...s在上一單元為重點句型，這一單元教學可以繼續(xù)鞏固，遵循在不同的情境中進行語言的復現(xiàn)。三、單元設計思路和依據(jù)語言教學包括聽說讀寫四個方面，要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，就要進行單元整體教學。本單元的主題是FoodTlike,在整個模塊中具有句型和詞匯承上啟下的重要作用。在上一單元中，學生學會了表達自己喜愛的玩具及其特點。在本單元中，我們將結合上一單元的內容，整合情境，設計出豐富有趣的Foodland情境，使學生在不同的語境中，采用相同的語言文本不斷復現(xiàn)，達到真實的語用目的。本單元屬于一年級托底課程，情境可以豐富有趣貼近生活，富于想象力，但內容需做到基礎精簡。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時ThehungryMiraLet'stalkLet*slearn再構文本，不同情景復現(xiàn)重點第二課時ThegreedyMiraLet'stalkLet'slearn再構文本，不同情景復現(xiàn)重點第三課時Mira'sTeatimeLet'sact第四課時Thesinger,MiraLet'senjoy再構文本第五課時FunwithMira再構文本，綜合運用五、單元教學目標＞知識：學習詞匯：sweet,jelly,biscuit,icecream在語境中感知理解單詞：share,waste在語境中學習、理解并運用下列句型結構：學會詢問他人喜歡什么食物：Doyoulike...?學會表達自己喜歡的食物：Ilike.../...,please.＞能力：能描述看到的美味食物，用1-2句話詢問及表達。能讀懂故事語篇文本，并能朗讀故事內容。能準確模仿人物的語音語調，簡單表演，學唱改編歌曲。＞情感：通過整個單元內容的感知、感受和感悟，讓學生：①體驗與人分享食物的快樂，通過分享，收獲友誼，悅納他人的意見，感受美好。②要珍惜食物，不能浪費。第二課時課時話題：ThegreedyMira教學內容：小學英語滬教版一年級下冊第5單元（再構文本，重點突破）教學目標：詞匯jelly,icecream活用詞匯nice,cool,yummy,cold教學重點：復習句型Doyou1ike....?Yes./No.整合句型：Coolandyummy.Niceandyummy.教學難點：（明確重點所在、突破詞匯）學生能夠在Foodland的情境中，反復練習鞏固新的詞匯，表達自己喜歡的食物，不同情景反復復現(xiàn)語言，讓學生在情境中鞏固并熟練運用核心語言。在和歌謠和歌曲中鞏固所學，利用游戲培養(yǎng)英語學習興趣。教學過程:步驟目的師生活動組織教學及復習情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。感知情景，講述了兩個孩子在Foodland和BiscuitHouse的奇遇記。學生帶著興趣欣賞故事。新知呈現(xiàn)與歸納1.整體感知故事在情境中出現(xiàn)新詞，以學生學過的句型Hike開展教學。2.單詞學習：Jelly,2.創(chuàng)編chant通過拼讀，組句學習操練句型。通過歌謠、歌曲反復操練新詞匯

單詞學習：Jelly,創(chuàng)編chant新知鞏固與活用通過不同形式更有趣味性地復習和運用單元所學。聽-聽讀■復述■試用■活用文本。合唱改編歌曲通過來到不同的場景，進行感知，操練，鞏固，采用有趣的游戲，讓學生加深對詞匯的印象?？斩犖谋荆^察情境，把握大意。聽原音，模仿發(fā)音。試聽挖空文本，嘗試使用語言。4.目標語言輸出，表演活用。層層遞進。通過替換詞句，在同一旋律和句型中引導學生通過合唱