九月下旬小學教師資格考試綜合檢測試卷（附答案）

九月下旬小學教師資格考試綜合檢測試卷（附答案）1、當一位新手型教師把大量時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于（）。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學生階段D、關(guān)注教學階段【參考答案】：B【解析】：關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性。他們非常注意自己在學生、同事以及學校領(lǐng)導心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理學生方面。2、匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）OA、測驗法B、專題作業(yè)法C、檔案袋評定法D、實驗法【參考答案】：C【解析】：這道題要抓住“作品”、“樣本”兩個關(guān)鍵詞。學生的試卷、作文、繪畫、手工作品的內(nèi)容都會保存在學生的檔案袋中，當教師想要了解學生的興趣、思想發(fā)展狀態(tài)、道德水平等內(nèi)容時，教師就可以通過分析學生的作品，全面了解學生。3、任何一個國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個城市總會有富人、窮人的區(qū)別，總會有不同的教育、文化等群體，“平等”應主要體現(xiàn)為身份之間的流動性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達的國家,【解析】：教師的人格中富于激勵和想象的傾向性、熱心和同情心對教學有顯著影響。25、請分析王老師的做法?！緟⒖即鸢浮浚罕景咐型趵蠋煂Υ齼擅t到學生的不同做法沒有達到教師應有的平等對待每一個學生、尊重學生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學生一視同仁，不論學生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標準對待學生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學生，沒有認識到其實每個學生都有閃光點，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學生都是獨一無二的，教師應平等對待，服務于全體學生，不應厚此薄彼。王老師有失公平的做法可能會使他在學生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學【解析】：本題是對教育公正相關(guān)內(nèi)容的考察。26、人類的到來著實給這個世界的某些自然法則帶來了不少挑戰(zhàn)。比如說，植物的果實之所以味道鮮美，就是因為它需要吸引動物前來將它的果實中附贈的種子帶往更遠的地方，當然同時也將富含大量營養(yǎng)物的果實作為對傳播種子的動物的報酬。這是一樁完美的公平交易?？墒?，人類對于果實中的種子要么集中處理成垃圾，要么干脆集中種植成果園。據(jù)此，可以推斷()A、人類違背自然法則是為了改造自然B、動植物之間的交易總是完美的C、人類挑戰(zhàn)自然法則的勇氣可敬可佩D、人類有時會破壞自然界的公平交易【參考答案】：D【解析】：？27、簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚?1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)；政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)；政治經(jīng)濟制度決定教育目的；政治經(jīng)濟制度決定教育內(nèi)容的取舍；政治經(jīng)濟制度決定教育體制。（2）教育對政治經(jīng)濟制度發(fā)展的促進作用。教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；教育可以促進民主；教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量?！窘馕觥浚罕绢}是對教育與政治經(jīng)濟制度之間的關(guān)系的知識。28、兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。A、正遷移B、橫向遷移C、負遷移D、縱向遷移【參考答案】：C【解析】：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間互相干擾、阻礙。29、（）發(fā)明留聲機，是實用錄音技術(shù)的開始。A、波爾茨曼B、愛迪生C、休斯D、奧托【參考答案】：B【解析】：愛迪生，美國電工學家、企業(yè)家，擁有眾多重要的發(fā)明專利,被傳媒授予“門洛帕克的奇才"稱號。他發(fā)明的留聲機，是實用錄音技術(shù)的開始。30、小敏這次期中考試進步了，班主任王老師取消了之前對他的處分，這屬于（）。A、懲罰B、負強化C、正強化D、消退【參考答案】：B【解析】：強化分為正強化和負強化。取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程即負強化，厭惡性刺激即負強化物。呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程即正強化，所呈現(xiàn)的刺激即正強化物。懲罰是抑制或消除某種反應，即降低反應發(fā)生的概率。王老師的做法是采用的負強化，即消除厭惡刺激（處分）以提鬲反應概率（成績提高）的。31、培養(yǎng)學生的愛好和（），是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內(nèi)容。A、愛心B、素質(zhì)C、特長D、能力【參考答案】：C【解析】：教師要培養(yǎng)學生的愛好和特長，這是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內(nèi)容。32、（）是以個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當?shù)燃壍脑u價方法。A、常模參照評價B、標準參照評價C、個體差異評價D、系統(tǒng)測驗評價【參考答案】：A【解析】：本體是對常模參照性評價的知識。33、“多行不義必自斃”這一成語出自（）？A、《左傳》B、《戰(zhàn)國策》C、《論語》D、《孟子》【參考答案】：A【解析】：出自《左傳?隱公元年》“鄭伯克段于鄢"的故事。34、簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律"與“千變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果【參考答案】：在“千篇一律”與“千變?nèi)f化'結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術(shù)效果?！窘馕觥浚罕绢}考查閱讀理解能力。35、新義務教育法修訂的時間是（）。A、1986年B、1982年C、2006年D、1990年【參考答案】：C【解析】：義務教育法是指規(guī)范義務教育過程中各方權(quán)利義務的法律規(guī)范的總稱。我國這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國義務教育法》，2006年6月29日。全國人大常委會審議通過了新義務教育法，于2006年9月1日開始實施。36、簡述課程計劃的含義和內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚赫n程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。課程計劃的內(nèi)容主要包括課程設置、學科順序、課時分配及學年編制和學周安排等?！窘馕觥浚罕绢}是對課程計劃知識的考查。37、皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（）。A、嘗試與頓悟B、同化與順應C、平衡與守恒D、刺激與反應【參考答案】：B【解析】：皮亞杰認為新的認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)要通過三個不同的心理過程:同化、順應和平衡。所以答案選擇B。38、清朝時，一位曾發(fā)誓來中國絕不下跪的外國使節(jié)，在看到太和殿時卻一改初衷虔誠跪地，并說：“我跪的不是中國的皇帝，而是中國偉大的建筑?！边@里“偉大的建筑”指的是（）。A、故宮B、十三陵C、長城D、頤和園【參考答案】：A【解析】：故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城。于明代永樂十八年建成,是明、清兩代的皇宮，漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。39、一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（）。A、盧梭的《愛彌兒》B、斯賓塞的《教育論》C、赫爾巴特的《普通教育學》D、夸美紐斯的《大教學論》【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯的《大教學論》被認為成為一門獨立學科的標志。40、皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了個體身心發(fā)展規(guī)律中的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性【參考答案】：A【解析】：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了這一規(guī)律。41、新課程結(jié)構(gòu)明確小學階段的主要內(nèi)容是（）。A、以綜合課程為主B、設置分科與綜合相結(jié)合的課程C、以分科課程為主D、選修課程和必修課程相結(jié)合【參考答案】：A【解析】：課程結(jié)構(gòu)明確小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。42、規(guī)定“教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（）。A、《教師資格條例》B、《小學管理規(guī)程》C、《中小學德育規(guī)程》D、《中小學班主任工作規(guī)定》【參考答案】：D【解析】：《中小學班主任工作規(guī)定》第一章第二條規(guī)定“教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)”。43、如何指導中學段學生學習，試確定教學目標?！緟⒖即鸢浮浚孩僦R與技能：能認讀“攝、基、媚、鞠躬、膠、秘、社”等8個生字；聯(lián)系上下文理解“陽光明媚、鞠躬、打量、吩咐、停當”等詞語的意思。會用“突然、打量、已經(jīng)、如果......就”口頭語造句。學習人物說話的四種表達方式。過程和方法：通過分角色朗讀課文，了解文章大意，感受人物的心理活動。通過人物的語言、動作的品味，感受高爾基對少年兒童的關(guān)心愛護。情感態(tài)度和價值觀目標：通過朗讀人物對話，學習高爾基關(guān)心與愛護青少年的高尚品質(zhì)。44、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是（）oA、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【參考答案】：D【解析】：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是雅典。45、《天工開物》中記載“（成分）以消石（硝石）、硫磺為主，草木灰為輔。消性至陰，硫性至陽，陰陽兩神物相遇于無隙可容之中，其出也，人物膺（承受）之，魂散驚而魄商粉（粉身碎骨）?！蔽闹刑岬降氖牵ǎ?。A、火藥B、造紙術(shù)C、磁石D、印刷術(shù)【參考答案】：A【解析】：硝石、硫黃、木炭等都是制作火藥的重要成分。46、小學（）年級是小學生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。TOC\o"1-5"\h\zA、三B、四C、五D、六【參考答案】：B【解析】：研究表明，小學四年級是小學生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。47、在化學實驗課中小虎做了一個實驗，請教王老師時，王老師卻說？“這個不考，不用管它”。王老師這一做法存在的問題是?（?）oA、教學方法單一？B、教學理念偏失C、教學技能欠缺D、教學態(tài)度不端【參考答案】：B【解析】：王老師的這種“不考不管它”的做法存在教學理念偏失的問題。48、教育目的包括三個層次，居于第三層次的是()。A、國家的教育目的B、各級各類學校的培養(yǎng)目標C、課程目標D、教師的教學目標【參考答案】：D【解析】：教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。教師的教學目標居于第三個層次，教學目標是指教學活動結(jié)束后學生所能達到的預期標準。49、教師在求知和傳授知識學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須()。A、嚴謹治學B、實事求是C、與時俱進D、理論聯(lián)系實際【參考答案】：A【解析】：嚴謹治學要求教師在求知和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。50、組織策略屬于()。A、精加工策略B、認知策略C、元認知策略D、調(diào)節(jié)策略【參考答案】：B【解析】：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。51、保護未成年人的工作應該遵循一定的原則，下列做法不恰當?shù)氖?)OA、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、教育與保護相結(jié)合D、對違反校紀校規(guī)的未成年人實施體罰，以儆效尤【參考答案】：D【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。52、對學生日常學習生活進行管理的目標屬于()。A、常規(guī)管理目標B、非常規(guī)范管理目標C、日常管理目標D、生活管理目標【參考答案】：A【解析】：對學生日常學習生活進行管理的目標屬于常規(guī)管理目標?！艾F(xiàn)代大都市"也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點是（）。A、有貧民窟比沒有貧民窟好B、身份之間的流動是一種“平等"C、城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象D、整齊劃一的城市是主觀強為的結(jié)果【參考答案】：C【解析】：題干的第一句話點明了文段的主旨，即城市系統(tǒng)里有不同的層次。接下來是作者在解釋這種現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，以支持本段的觀點。4、為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務教育【參考答案】：A【解析】：終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想已經(jīng)成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。5、人們常說“知之深，愛之切”，這種說法表明（）。A、識是情感的基礎(chǔ)B、感是認識的基礎(chǔ)C、識是意志的基礎(chǔ)D、志是情感的基礎(chǔ)53、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話提示教師在教學過程中應該重視（）。A、學生的習慣培養(yǎng)B、學生的人格培養(yǎng)C、學生的知識儲備D、學生的情感體驗【參考答案】：D【解析】：題目中的話出自《論語》。孔子說：“懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人。"比喻學習知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受的快，愛好它的人不如以此為樂的接受的快。所以教師在教學中要重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。54、簡要分析當代中國的人文學科應該怎樣“接著講”？【參考答案】：中國人文學科的“接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來說，站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術(shù)成果；二是不能僅僅限于搜集和考證資料，二是要從中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題；三是不針對某個具體學者做研究繼續(xù)講下去，而是在前輩學者開創(chuàng)的學術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術(shù)焦點，這形成了每一個時代在學術(shù)研究當中的烙印?！窘馕觥浚罕绢}從所給文章中提煉其主旨思想即可。55、下列選項中，不屬于教書育人的正確方法的是（）。A、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式B、積極進行教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量C、嚴格照搬教材D、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去【參考答案】：C【解析】：教書育人有兩個層面的含義，即指教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育，而不能嚴格地照搬教材。56、簡述課外活動的特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)性質(zhì)的自愿性和選擇性；內(nèi)容的伸縮性和靈活性；形式的多樣性；活動組織上的自主性；活動方法的實踐性；活動評價的綜合性。【解析】：本題考查課外活動的特點。57、學生對背誦枯燥乏味的英文單同沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會引起和維持其學習外語的()。A、無意注意B、不隨意注意C、有意注意D、有意后注意【參考答案】：C【解析】：有意注意又稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。引起有意注意的條件：第一、明確活動的目的和任務；第二、排除無關(guān)刺激的干擾；第三、培養(yǎng)對事物的間接興趣。間接興趣是指對活動目的或活動的最后結(jié)果的興趣。題目中的注意類型屬于有意注意。58、主持修建都江堰水利工程的人是()。A、李冰B、賈思勰C、李春D、李時珍【參考答案】：A【解析】：李冰，戰(zhàn)國時代著名的水利工程專家，他和其子一同主持修建的都江堰水利工程最為著名，都江堰被譽為“世界水利文化的鼻祖”。59、教師運用實物與教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的教學方法是（）。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或利用現(xiàn)代化試聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。故題干所述為演示法。60、學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、思想政治教育C、課外活動D、教學活動【參考答案】：D【解析】：學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學活動。教學活動是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，同時也是其他各項的基本途徑。61、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。A、制定教育目的者的哲學觀念B、制定教育目的者的人性假設C、定教育目的者的理想人格D、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景【參考答案】：D【解析】：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。62、下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是()A、孔子B、老子C、孟子D、荀子【參考答案】：A【解析】：？？孔子是儒家學派創(chuàng)始人，主張以“仁”為核心，“德政”，即強調(diào)統(tǒng)治者以德治民，主張“克己復禮”，使每個人的行為符合禮的要求；創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”；整理了《詩》《書》《禮》《易63、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。【解析】：本題是對教育與生產(chǎn)力的關(guān)系知識的考查。64、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須()。A、注意觀察B、培養(yǎng)良好的班風C、做好個別學生的教育工作D、了解和研究學生【參考答案】：D【解析】：班主任管理和教育學生之前，首先應當了解和研究學生，這是開展工作的基礎(chǔ)。65、如果你是新生班主任要召開一次家長會，你怎么準備？【參考答案】：略66、由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外活動是屬于（）。A、綜合實踐活動B、教學計劃之內(nèi)的活動C、教學計劃之外的活動D、社會實踐【參考答案】：C【解析】：課外活動是指在課堂教學之外，由學校或校外教育機構(gòu)組織指導的，用以補充課堂教學，有目的、有計劃地實現(xiàn)教育目的的一種活動。67、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)（）。A、學生處于主體地位B、教師在教育中的權(quán)威作用C、教師處于顧問地位D、學生活動處于中心地位【參考答案】：B【解析】：教師中心論強調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認為教師應成為教學活動的中心、教學過程的主宰，學生的學習應圍繞教師的68、通過對兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究方法是（）。A、作品分析B、文獻分析C、行為分析D、調(diào)查分析【參考答案】：A【解析】：作品分析是指通過對兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究方法。69、有人也許認為，“寫文章只要不妨害所表達的義理，材料細節(jié)有點出入是無所謂的?！绷x理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關(guān)注這一點。這種關(guān)注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。對劃中的文字理解最準確的是（）。A、批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識B、肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節(jié)必須真實的主張C、批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識D、肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節(jié)的真實【參考答案】：C【解析】："有人也許認為”說明作者對這個觀點是持反對意見的，由此可排除表肯定的B、Do由后文的“這種關(guān)注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用"可知，作者強調(diào)對材料真實性的審核，而劃橫線處的觀點則是以“不妨害義理”為理由模糊材料細節(jié)，故對此理解最準確的應為C項。劃線句子并未強調(diào)要重視表達義理，而只是以此為借口，故A不選。70、作者在最后一段中說“嚴格來說，這已失卻讀書的真意義”，這樣說的理由是什么？【參考答案】：大部分人讀書的真正意義不是為了擴充知識，涵詠性情,修持道德，而是為了官位利祿，使讀書成了功名富貴的敲門磚，所以失卻了讀書的真意義?！窘馕觥浚阂胫罏槭裁词チ俗x書的意義，首先，必須要明白讀書是為了什么，也就是讀書的動機，第二段中已給出明確的答案。71、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議推出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績完成過了，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是()。TOC\o"1-5"\h\zA、趙B、錢C、孫D、李【參考答案】：D【解析】："只有一人的話與結(jié)果相符"意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。？72、闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。【參考答案】：教師在處理教材內(nèi)容時，應做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在進行教學設計，處理教材內(nèi)容時，要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計富有情趣的教育教學活動。第二，教師在處理教材時應注意結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。教學【解析】：此題考查教學設計中對教材內(nèi)容的處理，學生要學會用所學的知識作答。73、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）。A、傳遞社會經(jīng)驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動【參考答案】：C【解析】：“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@是夸美紐斯的名言，意思是教育對人的發(fā)展起促進作用。74、軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師一進教室就當著全班同學的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視的是（）。A、學生的完整性B、學生的個體性C、學生的獨立性D、學生的發(fā)展性【參考答案】：D【解析】：新課改的學生觀認為學生是一個完整的人，因此要考慮學生的全面發(fā)展；學生是獨特的個體，因此要尊重學生，考慮學生的個別差異，因材施教，發(fā)揮學生的主體性；學生是發(fā)展中的人，因此學生具有發(fā)展的潛能和空間，教師要信任學生，鼓勵學生。題目中老師正是忽視了學生的發(fā)展性，沒有看到學生的潛力，不相信學生。75、發(fā)展性評價的主要功能是（）。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒定功能D、激勵功能【參考答案】：D【解析】：發(fā)展性評價承認學生是有發(fā)展?jié)摿Φ模魏我粋€學生，哪怕是差生都是有閃光點的，而對學生的評價應該用發(fā)現(xiàn)的眼光看學生，注重評價的激勵功能。而在以往應試教育的背景下，學校的教育更多的是選拔功能和甄別功能以及鑒定功能，以分數(shù)論英雄、以分數(shù)定成敗，評價標準單一，使很多學生喪失了學習的樂趣和自信心，忽視了自己的優(yōu)點。76、我國最古老的文字是（）。A、甲骨文B、小篆C、隸書D、鐘鼎文【參考答案】：A【解析】：甲骨文是中國的一種古代文字，被認為是現(xiàn)代漢字的早期形式，有時候也被認為是漢字的書體之一，也是現(xiàn)存中國最古老的一種成熟文字。77、小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時,忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說她什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏的心理問題是中小學生常見的（）。A、焦慮癥B、恐懼癥C、強迫癥D、抑郁癥【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識點是“心理學中強迫癥的相關(guān)知識”。強迫癥又稱為強迫性神經(jīng)癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當腦子里出現(xiàn)、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自主地聯(lián)想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。78、突破了原先的由政府獨家辦學舊格局的我國教育法規(guī)是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》【參考答案】：A【解析】：本題考查與教育有關(guān)的法律法規(guī)知識。1995年，《中華人民共和國教育法》突破了原先的由政府獨家辦學的舊格局，按照法律規(guī)定，舉辦者可以是各級政府，也可以是企業(yè)、事業(yè)組織、具79、李老師的做法是否正確？為什么？【參考答案】：材料中李老師的做法是正確的。李老師的做法體現(xiàn)了新課程提出的發(fā)展性評價的內(nèi)涵。首先，李老師的評價促進了學生的發(fā)展。突出了評價的激勵與調(diào)控的功能，促進學生不斷進步，實現(xiàn)自身價值。其次，李老師的做法體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。重視評價者的主體性與評價對個性發(fā)展的建構(gòu)作用。第三，李老師的評價觀體現(xiàn)評價標準分層化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進學生在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。第四，李老師的做【參考答案】：A【解析】：認識和情感的關(guān)系是：認識是情感的基礎(chǔ)，情感又反過來對認識起著調(diào)節(jié)作用。6、下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是（）。A、愛崗敬業(yè)B、正確的教育觀C、一定的研究能力D、豐富的教育理論知識【參考答案】：A【解析】：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育的專業(yè)素養(yǎng)。7、把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是（）OA、柏拉圖B、拉伯雷C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A【解析】：柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地"，因此他將此定為教育的最高目的。8、下列選項中，對“這種商品并非既物美又價廉"的理解，正確的一項是（）。A、這種商品物美而且這種商品價廉法能夠關(guān)注學生的發(fā)展過程。李老師潛移默化地將形成性評價與總結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，使評價【解析】：本題考查新課程倡導的教學評價的知識。80、麻疹的傳染期（病人患麻疹后）的時間是（）。A、發(fā)病到皮疹消失B、發(fā)病到疹后5天C、發(fā)病前2天到疹后7天D、發(fā)病前2天到疹后5天【參考答案】：D【解析】：麻疹的傳染期（病人患麻疹后）是發(fā)病前2天到疹后5天。B、這種商品物美，或者這種商品價廉C、這種商品物不美，且這種商品價不廉D、這種商品物不美，或者這種商品價不廉【參考答案】：D【解析】：考察聯(lián)言命題的矛盾。題干為“并非物美且價廉”即求“物美且價廉”的矛盾，聯(lián)言命題可用“A”且“B”的形式表示，那其矛盾是“非A或非B”，故選D。9、請以“變"為題，寫一篇不少于800字的文章，文體自選（詩歌除外）,不得抄襲或套作?！緟⒖即鸢浮浚鹤儭墩l動了我的奶酪》講的是一個關(guān)于“變化”的故事。故事發(fā)生在一個迷宮中，有四個可愛的小生靈——嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找他們各自所需要的奶酪。嗅嗅和勿匆是兩只老鼠，而哼哼和唧唧是兩個小矮人，他們是朋友，每天都在迷宮里度過。他們?yōu)榱颂铒柖亲雍拖硎軜啡?，每天都在迷宮中尋找奶酪。嗅嗅和匆匆的大腦和其他嚙齒類.動物的大腦差不多，所以他們總是運用簡單低效的反復嘗試的辦法尋找奶酪。但是哼哼和唧唧則運用他們的思考能力制訂了一套復雜的方案，他們常常因此而瞧不起自己的老鼠朋友。但是不管怎樣，這四個小家伙都以【解析】：本題是對寫作能力的考查。10、外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（）。A、門衛(wèi)B、孔某C、學校D、劉某的監(jiān)護人【參考答案】：B【解析】：《學生傷害事故處理辦法》第八條學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。11、如指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點?！緟⒖即鸢浮浚?.教學目標知識與技能目標：①認識并會寫九個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：①學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。②體驗自主閱讀和合作探究的學習方法。情感態(tài)度與價值觀目標：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2.教學重點識字與朗讀?！窘馕觥浚罕绢}考查教學目標和教學重點擬定的知識。12、教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)含的教育思想、教育理論和教育信念的研究方法是指()。A、經(jīng)驗研究法B、調(diào)查研究法C、行動研究法D、敘事研究法【參考答案】：D【解析】：本題是對教育敘事研究定義的考查。13、假如你正在用電子課件上課時候停電了，你會怎么做？【參考答案】：略14、袁老師中途接手小學三年級的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行()。A、積極的情感教育B、良好性格的教育C、人際交往教育D、意志品質(zhì)的培養(yǎng)【參考答案】：D【解析】：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。學生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。15、國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A、提高個人素質(zhì)B、提高國民素質(zhì)C、培養(yǎng)精英D、培養(yǎng)有特長的人【參考答案】：B【解析】：國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。16、()是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實,加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。A、個案法B、歷史法C、敘事法D、調(diào)查法【參考答案】：B【解析】：歷史法是研究者通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。17、標志著中國半殖民地半封建社會基本形