2022年教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺提分卷

2022年教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺提分卷1[單選題]（江南博哥）墨法中濕者為()，趁濕相化為“破墨”。A.染B.暈C.擦D.皴正確答案：A參考解析：墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，趁濕相化為“破墨”，以干累積為“積墨”。2[單選題]民間美術(shù)楊柳青年畫的特點(diǎn)是()A.雅麗B.古樸C.寫實(shí)D.肅穆正確答案：A參考解析：楊柳青位于天津之西，交通便利，商肆眾多。楊柳青年畫題材廣泛，包括神碼、生活風(fēng)俗、歷史故事、戲曲小說、娃娃美人、風(fēng)景花卉等。在畫法風(fēng)格上，明顯受到北京版畫和院體畫的影響，精細(xì)生動，設(shè)色鮮雅，題詞講究。追求繪畫效果，彩色套印與彩繪相結(jié)合，具有細(xì)膩輝煌的效果。3[單選題]明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革()A.徐渭B.陳淳C.王原祁D.吳歷正確答案：A參考解析：徐渭從根本上完成了水墨寫意花鳥畫的變革。他發(fā)揚(yáng)光大了陳淳的寫意風(fēng)格，并開創(chuàng)了花鳥畫潑墨的大寫意畫法。4[單選題]以下哪一部關(guān)于繪畫藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品()A.《畫品》B.《畫斷》C.《歷代名畫記》D.《唐朝名畫錄》正確答案：D參考解析：朱景玄的《唐朝名畫錄》提出了“神、妙、能、逸”四品。5[單選題]在朱景玄所撰的《唐朝名畫錄》中，被推為“折枝花居其第一”的畫家是()A.邊鸞B.戴興C.王希孟D.滕昌佑正確答案：A參考解析：邊鸞善畫折枝花鳥，“下筆輕利，用色鮮明”，能“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”。6[單選題]金文也稱“鐘鼎文”，在金文的書法風(fēng)格的發(fā)展中，對以前使用的文字進(jìn)行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是()。A.篆書B.小篆C.大篆D.草書正確答案：C參考解析：西周的書法以金文為代表，金文也稱“鐘鼎文”。在金文的書法風(fēng)格的發(fā)展中，對以前使用的文字進(jìn)行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是“大篆”。7[單選題]法國的普桑是()畫派的代表畫家。A.后印象主義

B.印象主義C.古典主義D.立體主義正確答案：C參考解析：普桑是17世紀(jì)法國古典主義繪畫的奠基人。他的風(fēng)格深深影響了包括塞尚和安格爾在內(nèi)的眾多法國畫家。他的重要代表作品為《阿卡迪亞的牧人》。8[單選題]下列油畫作品中，屬于圓形畫幅的是()A.德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》B.魯本斯的《強(qiáng)劫留西帕斯的女兒》C.安格爾的《土耳其浴室》D.達(dá)維特的《馬拉之死》正確答案：C參考解析：《土耳其浴室》是法國畫家安格爾描繪女性人體的巔峰之作，作品屬于圓形畫幅。畫作充分展示了女人的曲線美和青春的活力，使人們感受到一種旋律、一種詩意。9[單選題]被稱為“西方油畫之父”的是()。A.勃魯蓋爾B.多納泰羅C.提香D.喬爾喬涅正確答案：C參考解析：提香喜歡表現(xiàn)五光十色的，散發(fā)歡樂生活氣息的華美世界。神話題材的繪畫更加適合他的要求因而成為他創(chuàng)作的一個最重要領(lǐng)域，代表作《酒神節(jié)的狂歡》《烏爾比諾的維納斯》，被稱為“西方油畫之父”。勃魯蓋爾是著名的素描家、銅版畫家、油畫家，是尼德蘭文藝復(fù)興時期最后一位畫家和荷蘭畫派的奠基人，被稱為“農(nóng)民的畫家”。多納泰羅是文藝復(fù)興初期意大利最杰出的雕塑家之一，被稱為“文藝復(fù)興雕刻之父”。喬爾喬涅是第一個嚴(yán)格意義上的威尼斯畫派畫家，代表作有《田園合奏》《沉睡的維納斯》。10[單選題]下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是()。A.三角形構(gòu)圖B.S形構(gòu)圖C.V形構(gòu)圖D.C形構(gòu)圖正確答案：D參考解析：C形構(gòu)圖具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)，畫面簡潔明了。在安排主體對象時，必須安排在C形的缺口處，使人的視覺隨著弧線推移到主體對象。三角形構(gòu)圖，在畫面中所表達(dá)的主體放在三角形中或影像本身形成三角形的態(tài)勢。S字形構(gòu)圖，在畫面中優(yōu)美感得到充分發(fā)揮，這首先體現(xiàn)在曲線的美感。V字形構(gòu)圖是最富有變化的一種構(gòu)圖方法，其主要變化是在方向上的安排或倒放、橫放。但其交合點(diǎn)必須是向心的。11[單選題]李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的()。A.視覺性B.實(shí)踐性C.人文性D.愉悅性正確答案：D參考解析：愉悅性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。視覺性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品。人文性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。12[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程價值的是(??)A.培養(yǎng)繪畫能力，提高生活品質(zhì)B.拓展發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生C.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康正確答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))指出，高中美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在五個方面：(1)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；(2)理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)；(3)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；(4)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；(5)拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。13[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于“書法·篆刻”系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是()A.積極參與書法與篆刻活動B.識別五種以上的書體或篆刻的風(fēng)格特征C.創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品D.了解我國書法發(fā)展的基本軌跡正確答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中“書法·篆刻”的成就標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)該識別三種以上的書體或篆刻的風(fēng)格特征。故答案選B。14[單選題]通過課程改革，構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時代性、基礎(chǔ)性和()的美術(shù)課程體系。A.選擇性B.人文性C.現(xiàn)代性D.審美性正確答案：A參考解析：通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺。15[單選題]造型元素屬于美術(shù)語言，以下屬于造型元素的是()。A.對稱、色彩、空間、明暗B.統(tǒng)一、變化、色彩、空間C.線條、形狀、空間、明暗D.重復(fù)、均衡、色彩、明暗正確答案：C參考解析：美術(shù)語言包括造型元素與形式原理。造型元素包括線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等。形式原理包括對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等。16[單選題]教師在進(jìn)行《水墨畫》(1課時)教學(xué)中，不適合的教學(xué)活動是()A.講解中國畫的審美理想B.介紹水墨畫的藝術(shù)特征C.示范中國畫的筆法與墨法D.講授文房四寶的品鑒方法正確答案：D參考解析：“講授文房四寶的品鑒方法”與所講授的課題關(guān)聯(lián)不大，故答案選D。17[單選題]教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。這屬于()。A.直觀導(dǎo)入法B.情境導(dǎo)入法C.溫故知新法D.懸疑導(dǎo)入法正確答案：B參考解析：情境導(dǎo)入法是通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。18[單選題]下列選項(xiàng)中，適合作為《扎染的設(shè)計與制作》一課中“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的是()。A.鑒賞扎染成品效果B.嘗試設(shè)計扎染制作C.舉例說明扎染工具D.區(qū)分扎染工藝流程正確答案：B參考解析：過程與方法目標(biāo)中指出以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程。選項(xiàng)B符合過程與方法目標(biāo)。19[單選題]在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題，下列表述不正確的是()A.以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)B.靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)C.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究D.注重“尖子生”的培養(yǎng)正確答案：D參考解析：在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)該注意：①以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向；②靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；③抓住學(xué)生思維的火花，深入探究；④關(guān)注不同學(xué)生群體的發(fā)展；⑤創(chuàng)設(shè)性地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。20[單選題]下列選項(xiàng)中哪一個不是美術(shù)教學(xué)的實(shí)施建議?()A.美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％B.要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用C.美術(shù)教師要創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書D.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)正確答案：D參考解析：D選項(xiàng)屬于美術(shù)教學(xué)的評價建議，其他選項(xiàng)都是美術(shù)教學(xué)實(shí)施建議。21[單選題]下列關(guān)于多媒體教學(xué)描述不正確的是()A.是教育發(fā)展的必然趨勢B.必將成為教學(xué)中的主導(dǎo)方式C.能夠起到豐富教材內(nèi)容的作用D.充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動正確答案：B參考解析：多媒體只是教學(xué)中的輔助工具，過多、過濫的使用會產(chǎn)生喧賓奪主的反作用。22[單選題]在教學(xué)過程中教師起著一個促進(jìn)者的作用，教師通過與學(xué)生建立融洽的個人關(guān)系以促進(jìn)學(xué)生的成長，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是以解決學(xué)生的情感問題為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式是()A.程序教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.非指導(dǎo)性教學(xué)模式D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式正確答案：C參考解析：人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)即促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生成為一個完善的人。美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出非指導(dǎo)性教學(xué)，這種教學(xué)模式以解決學(xué)生的情感問題為目標(biāo)。23[單選題]徐老師在上《戰(zhàn)爭與和平》一課時，在導(dǎo)入階段，播放音樂的同時用言語描述《格爾尼卡》的畫面內(nèi)容，該老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.比較法B.情境法C.辯論法D.提問法正確答案：B參考解析：美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象用有關(guān)音樂、故事等方式創(chuàng)設(shè)情境,加深對文化、歷史的認(rèn)識。24[單選題]《中國山水畫》這一課的教學(xué)中，山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點(diǎn)、染”是教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生往往難以理解和靈活運(yùn)用的，于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué)，對山水畫技法作出了詳細(xì)的講解與點(diǎn)撥，王老師是根據(jù)()選擇教學(xué)方法的。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)過程D.自身素質(zhì)正確答案：A參考解析：王老師對山水畫創(chuàng)作技法進(jìn)行詳細(xì)的示范講解，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易選擇了適合的教學(xué)方法。25[單選題]《中國畫的筆墨技巧》一課中，教師運(yùn)用()，能更好地讓學(xué)生參與演示與體會，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。A.演示法B.練習(xí)法C.講授法D.討論法正確答案：A參考解析：演示法是將美術(shù)作品的技巧直觀展示，便于學(xué)生理解和模仿的教學(xué)方法?！吨袊嫷墓P墨技巧》很顯然是一節(jié)側(cè)重筆墨技法學(xué)習(xí)的課程，根據(jù)題干含義表達(dá)，答案是A。26[單選題]龔老師在《中國畫》一課的教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生將自己的作品貼在展板上，引導(dǎo)學(xué)生自己說明繪畫構(gòu)思并對自己的作品提出改進(jìn)建議，接著同桌之間相互賞評，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評價，最后，教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善，將作品放入自己的資料袋保存。請問他運(yùn)用了何種教學(xué)評價方式?()A.相對評價B.質(zhì)性評價C.量化評價D.絕對評價正確答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程的基本理念中指出提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展。材料中教師鼓勵學(xué)生自己說明繪畫構(gòu)思(自評)，同桌之前相互賞評(互評)，教師總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)；以積極正面的語言肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并也提出了不足。在課程的最后，教師要求學(xué)生取回各自的作品，并進(jìn)行完善后，將作品放入自己的資料袋保存。該老師運(yùn)用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋等質(zhì)性評價方法。27[簡答題]拉斐爾的《椅中圣母》是文藝復(fù)興時期的代表作，請從作品背景、內(nèi)容、表現(xiàn)形式和審美內(nèi)涵等方面對此作品進(jìn)行分析。參考解析：(1)在拉斐爾所處的年代，流行一種新柏拉圖主義的哲學(xué)思潮，即主張美是不生不滅的永恒，也在藝術(shù)中追求理想美的創(chuàng)造。而在人文主義大師們的藝術(shù)創(chuàng)造中，更為重視的是對生活美的發(fā)現(xiàn)，他們在藝術(shù)描繪的一切美中都具有現(xiàn)實(shí)美感。(2)畫中圣母形象的完美得益于畫家對意大利民間婦女美好形象的敏銳洞察力。為展示圣母的親子之情，作者布局極其精心。三個形象親密無間，瑪利亞抱緊兒子，低眉斜視著畫外，展現(xiàn)一種女性的嫵媚，這一姿態(tài)與表情，使人油然而生對美好生活的聯(lián)想。雙手合掌的約翰把一根拐杖挾在左手肘里，預(yù)示耶穌將以牧師的身份走向人間。(3)畫家特別注意描繪圣母的目光，圖中圣母情深意長，動人的目光令觀賞者感動。畫家在色彩上也縝密地進(jìn)行設(shè)計，在宗教畫中，圣母的穿著必須有紅、藍(lán)兩色，紅色象征天主的圣愛，藍(lán)色象征天主的真理，畫中圣母穿紅上衣的右手占據(jù)畫面的中心地位，而小耶穌身上的黃色與左側(cè)的紅色、下部的藍(lán)色構(gòu)成對比調(diào)和的三原色，從而使整個畫面的色彩強(qiáng)化了，形象更添加華貴和艷麗的氣氛。(4)拉斐爾極善運(yùn)用曲線塑造形象，人物的組合、體態(tài)、衣著、褶紋都以長短不等的各種線構(gòu)成，給觀賞者以豐滿、柔潤與高度和諧的完之感。28[簡答題]為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?參考解析：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是為了提高教學(xué)的有效性。教學(xué)要想取得良好的效果，就要對如何處理教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動哪些教學(xué)資源、安排怎樣的教學(xué)過程、運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式與方法等，予以精心策劃、組織與安排。要提高教學(xué)的有效性，首先要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；其次，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極參與、主動探究；再次，要尋找符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的方式和方法。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是很有必要的。29[簡答題]課堂教學(xué)中使用的多媒體課件一般使用哪些軟件?請說出三種。課件對教學(xué)能起到哪些作用?參考解析：制作課件常用Powerpoint、Flash、Photoshop等軟件。在美術(shù)課本中所涉及的內(nèi)容有中外不同種類藝術(shù)作品的欣賞課程，有透視原理、色彩構(gòu)成、人體比例等技法原理課程，有素描、色彩寫生、國畫、版畫等繪畫課程，也有平面構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計等工藝設(shè)計課程。以上這些課程如果單純用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會僵板枯燥且難度很大，運(yùn)用教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)，則能輕松地解決這些問題。我們可以通過在課件中搜集到的世界各地的不同藝術(shù)作品，讓學(xué)生開闊視野，而無須擔(dān)心手頭上沒有實(shí)物，可通過課件中的視頻向?qū)W生介紹不同畫種的創(chuàng)作過程和藝術(shù)技法，可以通過課件生動的立體效果及動畫效果使學(xué)生了解物體的透視原理、比例結(jié)構(gòu)及運(yùn)動規(guī)律，可以運(yùn)用課件中的超鏈接功能，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生獲取更多的相關(guān)知識，使他們的知識面不斷延伸。30[簡答題]如何正確選擇美術(shù)教學(xué)方法?參考解析：美術(shù)教學(xué)方法是多種多樣的，而且隨著現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐研究的不斷深入，許多新的、有效的教學(xué)方法也不斷涌現(xiàn)。教師能否依據(jù)教學(xué)實(shí)際正確、合理地選擇教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的關(guān)鍵性問題。(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)選擇教學(xué)方法。(2)依據(jù)學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。(3)依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。(4)依據(jù)教學(xué)物質(zhì)資源條件選擇教學(xué)方法。(5)依據(jù)教學(xué)方法自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。31[簡答題]王老師在《如實(shí)再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》這節(jié)課之前，要求學(xué)生以個人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂上備用。上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別對木棉花進(jìn)行觀察、寫生。此時要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及對木棉花進(jìn)行比較。在這一過程中，每小組的學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則是逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時轟動。當(dāng)學(xué)生問老師時(其實(shí)該教師也不知道)，王老師靈機(jī)一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)未被發(fā)現(xiàn)的問題?！蓖瑫r在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個問題，供其他幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題，在課后進(jìn)行調(diào)查、收集、記錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情境之中。問題：請根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合王老師的教學(xué)行為，說一說你對美術(shù)課的理解。參考解析：(1)王老師的這堂課突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)、自主探究。在繪畫技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面也不盡相同。首先是美術(shù)技能方面，有些學(xué)生對繪畫技能掌握不足，技能掌握水平落后于同齡人；對自己在參與繪畫的過程中是否能獲得同伴的認(rèn)可沒有自信。其次是繪畫愛好方面，不喜歡繪畫活動，從而沒有參與繪畫活動的意愿。(2)作為美術(shù)教師我會從這幾個方面入手改變這種現(xiàn)象：第一，美術(shù)創(chuàng)作活動分層進(jìn)行，將學(xué)生按照現(xiàn)有水平劃分為三到四個層次，繪畫的要求或規(guī)則依據(jù)不同層次的學(xué)生而有所不同；第二，充分利用技能好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任，幫助技能差的同學(xué)，同時他們還能起到榜樣的作用，帶動技能水平弱的學(xué)生迅速提高；第三，在教學(xué)中對那些技能有待提高的學(xué)生給予更多關(guān)注，設(shè)置適合這些學(xué)生水平的活動目標(biāo)，鼓勵他們不斷地挑戰(zhàn)自己，讓他們感受到挑戰(zhàn)成功的喜悅，逐漸提高其素質(zhì)水平；第四，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富課堂組織教學(xué)形式，使學(xué)生喜歡美術(shù)課，感受美術(shù)帶來的快樂。32[簡答題]案例：美術(shù)課上，唐老師將高中美術(shù)鑒賞《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)》一課的教學(xué)過程安排如下：課前先讓學(xué)生到校內(nèi)圖書館或網(wǎng)上查閱我國的傳統(tǒng)藝術(shù)資料，課程開始時按個人興趣將學(xué)生分為玉器、陶瓷和青銅器三組，并帶到附近的博物館參觀，各小組分別用相機(jī)拍攝的方式記錄博物館中的藏品，隨后，各小組派代表展示自己組的發(fā)現(xiàn)，并講述自己對于保護(hù)我國傳統(tǒng)藝術(shù)根脈的思考。最后，根據(jù)參觀體會，唐老師帶領(lǐng)學(xué)生舉辦一次提倡保護(hù)我國傳統(tǒng)藝術(shù)活動。唐老師應(yīng)用了哪些教學(xué)資源?這樣做的好處是什么?參考解析：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。唐老師課前先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，積極拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源，廣泛地利用了網(wǎng)絡(luò)、博物館等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。體現(xiàn)了積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源的原則，可以積極引導(dǎo)學(xué)生獲得最新的美術(shù)資源，提高觀察、動手實(shí)踐的能力及審美眼光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊學(xué)生視野，并在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。校內(nèi)圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源是豐富的學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源。唐老師積極引導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)圖書館查閱，校內(nèi)資源的開發(fā)利用，在教學(xué)設(shè)計中占據(jù)主要地位，給學(xué)生身臨其境的環(huán)境熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時，舉辦保護(hù)我國傳統(tǒng)藝術(shù)的活動也有利于學(xué)生形成保護(hù)我國傳統(tǒng)文化的意識和熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。33[簡答題]按照所提供的文字資料，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備教案基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?！静牧稀考埞に嚦藗鹘y(tǒng)的剪紙，還有立體紙造型。按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作出各種動物、器皿乃至人物、建筑。造型生動，惹人喜愛，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。立體紙造型的工藝多種多樣，依其所成作品的藝術(shù)形式，我們主要學(xué)習(xí)紙浮雕工藝和紙的立體成型工藝。這些以紙為材料設(shè)計制作的工藝品，默默地裝點(diǎn)著我們的生活，為我們帶來了方便與樂趣，設(shè)計制作這些紙工藝品，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。?一、紙浮雕的魅力運(yùn)用不同顏色、不同材質(zhì)的紙張完成的類似紙浮雕效果的立體紙造型作品，具有很強(qiáng)的裝飾效果。紙浮雕屬于半立體表現(xiàn)形式，一般將制作完成的形象粘在一個硬紙底板上。在我們欣賞與制作這些紙浮雕時，可發(fā)現(xiàn)其具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力：?1．形象的高度概括與夸張。由于紙材的特性，不可能將每個細(xì)節(jié)都刻畫出來，有些細(xì)節(jié)要利用空白空間，給觀者以想象。?2．多種技法的綜合運(yùn)用。卷曲、切刻、折斷、揉搓等。正是運(yùn)用這些技法表現(xiàn)了不同形體的凹凸、肌理等立體藝術(shù)效果。?3．制作精細(xì)。對線條疏密、曲直的合理運(yùn)用，棱角處的精心處理，不僅使作品富有韻律與節(jié)奏感，還讓原本柔弱的紙張呈現(xiàn)出猶如雕刻般的痕跡。?二、紙浮雕的基本技法如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，是我們學(xué)習(xí)紙浮雕藝術(shù)的基礎(chǔ)。(一)折?1．直線折。一張紙對折即成立體型，多層折可形成扇面形。?2．對角折。?3．波浪折。?4．弧線折。?5．折圓。包括同心圓、切邊圓、橢圓。(二)卷(三)切刻(四)粘貼組合(五)特殊技法把紙揉皺，可出現(xiàn)不規(guī)則的肌理效果，將紙鋪在硬物上，用力擠壓，則會出現(xiàn)各種凹凸效果，在紙的背面用硬筆用力劃印，正面出現(xiàn)劃痕，表現(xiàn)屋頂?shù)耐呃?。作品一：《少?shù)民族少女》作品充分發(fā)揮了紙材的特點(diǎn)。人物形象與裝飾表現(xiàn)精致入微，點(diǎn)、線、面相互呼應(yīng)，變化豐富，節(jié)奏感強(qiáng)。作品二：《馬頭》作品選用天藍(lán)色紙張，制作棱角分明，猶如青石雕出來的一樣，富有感染力。參考解析：神奇的變化——紙浮雕工藝?一、教學(xué)目標(biāo)?1．通過實(shí)踐活動，了解紙浮雕的基本知識，掌握折、卷、皺、剪等基本制作方法和技巧。?2．體驗(yàn)用紙浮雕來表現(xiàn)自己的設(shè)計和思想的過程，感受美的陶冶。?3．通過小組作業(yè)的形式培養(yǎng)合作分工意識；通過對知名作品的欣賞，擴(kuò)展眼界，提高審美素質(zhì)；通過作品的展示與交流，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作的信心，體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。?二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)習(xí)紙浮雕的不同表現(xiàn)技法，讓學(xué)生感受造型的成型規(guī)律和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮紙張的特性，制作出變化多樣的浮雕效果。?三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課題(1)課件展示英雄紀(jì)念碑基座處的漢白玉浮雕。師：同學(xué)們，圖片展示的是什么?屬于哪種美術(shù)門類?學(xué)生舉手發(fā)言。(2)展示我國目前最長、最大的紙浮雕工藝作品《清明上河圖》。師：與剛才展示的漢白玉浮雕比較，兩幅作品有什么相同和不同之處?大家都來說一說吧。學(xué)生舉手發(fā)言。師：大家都說得非常好。這幅作品就是我國目前最長、最大的紙浮雕工藝作品《清明上河圖》。