健康教育不足-魚骨圖Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式健康教育不足的原因分析健康教育不足的原因分析健康教育健康教育不足專業(yè)知識的局限性教育方式單一護理觀念落后缺乏主動服務意識傳統(tǒng)醫(yī)學模式影響教育方式較少教育時機選擇不當缺乏健康教育專業(yè)知識和技能培訓社會觀念影響對護士的依從性遠遠不如醫(yī)生管理者沒有科學的量化管理辦法缺少明確的質(zhì)量控制辦法整理為word格式整理為word格式整理為word格式PDCA循環(huán)管理辦法——健康教育不足P：找出原因；制定計劃。主要原因：護士方面：護理觀念落后；教育方式單一；專業(yè)知識的局限性。患者方面：社會觀念和傳統(tǒng)思想影響；患者素質(zhì)差異較大，對教育接受程度有差異。管理者方面：缺少明確的質(zhì)量控制辦法。整理為word格式整理為word格式整理為word格式制定計劃、護士方面：制定科室培訓計劃及業(yè)務學習計劃；（2）、患者方面：提高患者對護士信任度和依從性；管理者方面：制定科學的管理辦法D：執(zhí)行計劃、護士方面：1、更新護士服務理念，改變護士只重視執(zhí)行醫(yī)囑的傳統(tǒng)方式，主動運用護理程序，“以病人為中心，以人的健康為核心”，全方位的為病人服務，充分調(diào)動護士的積極性和創(chuàng)造性來做好健康教育，使健康教育與臨床護理一體化，在實際工作中可以邊操作邊做健康教育，病人易接受，并非需要刻意按照時間去傲。對護士進行多種形式的培訓，提高護士素質(zhì)，要求護理人員掌握健康教育程序，有組織有計劃地開展健康教育。掌握?？萍膊∽o理相關知識，掌握護患溝通技巧，采取適當?shù)慕逃绞?、方法，來獲得患者的信任。護士健康教育時，應根據(jù)不同的疾病，不同的健康問題，不同的文化層次、年齡、社會角色、社會經(jīng)歷，對疾病的不同心理反應，采取不同的手段進行標準示范和指導。根據(jù)不同的治療方法和護理手段，隨時給予有效的指導。靈活掌握，多與患者交談，傾聽患者的訴說，注重患者及家屬的反饋信息，形成護患互動。、患者方面：1、受傳統(tǒng)觀念，對護士工作不理解，病人認為護士的工作單純是打針發(fā)藥，對護士的信任度依從性遠遠低于醫(yī)生。護士要加強學習，豐富知識，提高素質(zhì)，掌握禮儀知識，樹立自已的職業(yè)形象，逐步消除偏見，提高病人對護理人員的信任度和依從性。整理為word格式整理為word格式整理為word格式病人素質(zhì)差異較大，對知識的接受程度有差異。要因人施教，對文化層次高的患者，可選擇未知內(nèi)容，對文化層次低的患者應講一些通俗易懂的內(nèi)容，使患者能掌握健康問題的有關知識，自覺地養(yǎng)成健康行為。、管理者方面：1、科室及院里應投人一定的財力來豐富健康教育材料，提供護患更多的學習機會，來提高護士的教育能力。2、制定監(jiān)督管理辦法，細化考試考核辦法，對健康教育效果及時作出評價。C：檢查護士培訓情況和患者滿意情況護士：增強主動服務意識；專業(yè)知識增強。2、患者：對疾病認識較了解，滿意度提升。A：對實施效果總結分析高質(zhì)量的健康教育，可以提高患者的依從性減輕患者的心理負擔，增強各種治療效果，隨著疾病譜的變化，健康教育將成為一些疾病的主要治療方法，做好健康教育，可密切護患關系，提高護士在患者心目中的地位