《紅燭》課件23張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

紅

燭聞

一

多本課內(nèi)容活動(dòng)一

復(fù)

習(xí)

意

象活動(dòng)二

分

解

意

象活動(dòng)三

分

析

意

象活動(dòng)四

從

意

象

到

情

感活動(dòng)一

復(fù)

習(xí)

意

象活動(dòng)一：復(fù)

習(xí)

意

象1、什么是意象？答：象，即事物景象；意，即情感或哲理。意象就是帶有情感或哲理的事物景象。2、意象的特點(diǎn)？答：同一事物景象若被不同情感或哲理包裹，會(huì)變成不同的意象。如：杜甫《登高》中的“秋”和《沁園春長(zhǎng)沙》中的“秋”

杜甫《春望》中的“花”、“鳥”和其他詩歌中的花鳥。活動(dòng)二

分

解

意

象活動(dòng)二：分

解

意

象意象解構(gòu)意象解構(gòu)指的是詩人經(jīng)常將一個(gè)完整的意象，分解成幾個(gè)不同的部分來表達(dá)情意。比如戴望舒的《雨巷》中“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”就將丁香分解成了多種意象來表達(dá)情思?；顒?dòng)二：分

解

意

象小測(cè)驗(yàn)：請(qǐng)大家將“蠟炬成灰淚始干”這句中“蠟炬”這一意象進(jìn)行分解，看看它被解構(gòu)成了哪幾種意象。答案：蠟炬被分為了“灰”和“淚”兩個(gè)部分。

灰是燃燒后蠟炬的灰燼，淚是燃燒中蠟炬的燈油。活動(dòng)二：分

解

意

象請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的方法，到詩中去看看“紅燭”這一意象在聞一多的筆下主要被解構(gòu)成了哪幾個(gè)部分？第一段是色

第五段是淚第二段是灰、光

第六段是淚、光第三段是光

第七段是脂膏第四段沒有出現(xiàn)

第八段是淚

第九段沒有出現(xiàn)活動(dòng)二：分

解

意

象紅燭色灰（脂膏）光淚12和72、3和65、6和8活動(dòng)三

分

析

意

象活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？比較“這樣紅”與“鮮紅’

紅心代表著赤誠與熱烈的感情活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭??！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！蠟比作軀體火光比作靈魂照亮別人卻犧牲自己？?jī)?nèi)心充滿迷茫和不解活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭?。〔徽`，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭啊！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！

恍然大悟中明白紅燭的本身價(jià)值犧牲自我

拯救世人舍小我

為大我的壯志豪情活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！

紅燭形象剛剛高大偉岸起來

怎么又淚流？矛盾、痛苦和掙扎

紅燭的淚是因?yàn)椴荒馨l(fā)出光明而著急擔(dān)憂活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭?。×髁T！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘。”

死后還創(chuàng)造價(jià)值“化作春泥更護(hù)花”哪怕面臨灰暗結(jié)果也要在過程中綻放光明

無私的奉獻(xiàn)精神矢志不移的高尚品格活動(dòng)三：分

析

意

象紅燭的形象充滿赤誠與熱烈的感情燃燒自己

犧牲自己照亮他人

拯救靈魂死后還不忘奉獻(xiàn)自身活動(dòng)四

從

意

象

到

情

感活動(dòng)四：從

意

象

到

情

感問：全詩一共有九節(jié)，每節(jié)都以“紅燭啊！”開頭，這是什么修辭手法？起到了什么作用？情感又有什么變化？答：這是一種呼告的修辭手法。有力地傾訴了詩人的所見所思所感，賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。第一次是贊頌，第二次是困惑，第三次是頓悟，第四次是鼓勵(lì)，第五次是感傷，第六次是徹悟，第七次是慰藉，第八次是認(rèn)同，第九次是肯定與期望?；顒?dòng)四：從

意

象

到

情

感這九次呼號(hào)“紅燭啊”的過程像波浪一樣，有起有伏，有波峰也有波谷，但最終是肯定和期待，代表著理想信念的堅(jiān)定。這就和我們的單元主題“青春”一樣。在青春之中我們也會(huì)感到自由活力的幸福，會(huì)對(duì)青春產(chǎn)生疑惑和苦惱，但是最終都會(huì)對(duì)青春充滿了美好的期待和充分的肯定?；顒?dòng)四：從

意

象

到

情

感聞一多所處的時(shí)代

（1923年，正處在1919五四運(yùn)動(dòng)影響沖擊的時(shí)代）蘇聯(lián)提供援助為中國爭(zhēng)取民族獨(dú)立

日本在長(zhǎng)沙肆虐屠殺平民胡適力倡研究舊國學(xué)

毛澤東開創(chuàng)了《新時(shí)代》雜志蔡元培辭去北大校長(zhǎng)職務(wù)

北大教授引發(fā)愛情問題的大討論舊新沖突活動(dòng)四：從

意

象

到

情

感聞一多當(dāng)時(shí)的處境

詩人身在遠(yuǎn)離祖國的大洋彼岸，這個(gè)被五四運(yùn)動(dòng)的洪流沖激過的書生，與當(dāng)時(shí)千千萬萬的青年知識(shí)分子一樣，面臨歷史的選擇，思考著人生和自我的價(jià)值。一顆赤子之心跳蕩在他的胸腔，迸發(fā)出熾烈的愛國熱情。盡管當(dāng)時(shí)他的追求常常與痛苦、失望相伴，一度還曾陷入迷惘，但是，詩人的真誠、耿直卻與對(duì)祖國的無限熱愛之情卻從未改變?；顒?dòng)四：從

意