《蘇武傳》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第課

10蘇武傳高中語文選擇性必修中冊第三單元素養(yǎng)目標(biāo)1.了解班固及《漢書》的相關(guān)知識，積累并掌握文中重要的實詞、虛詞、特殊句式等文言基礎(chǔ)知識。2.梳理文章的情節(jié)脈絡(luò)，感受蘇武的人格魅力，探尋他備嘗艱辛卻矢志不渝的精神力量源泉。3.賞析文章精于剪裁、善用對比、靈活選取人物的典型語言的敘事藝術(shù)，體會作者寓于其中的情感。作者簡介班固（32—92），字孟堅，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽東北）人，東漢史學(xué)家、文學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫文章、誦詩書，16歲入洛陽太學(xué)，博覽群書。其父班彪曾作《史記后傳》，未成而卒，于是班固繼承父志，在《史記后傳》的基礎(chǔ)上撰寫《漢書》。后因有人誣告他私改國史，被捕入獄。其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班固的書稿后大為贊賞，召班固為蘭臺令史，后遷校書郎。班固潛精積思二十余年，終于完成了《漢書》的寫作。漢和帝永元元年（89），班固隨大將軍竇憲出征匈奴。后來，班固因竇憲擅權(quán)受到株連被捕，死于獄中。班固是“漢賦四大家”之一，其代表作《兩都賦》，開創(chuàng)了京都賦的范例，被列入《文選》第一篇；他還是經(jīng)學(xué)理論家，他編輯撰成的《白虎通義》，集當(dāng)時經(jīng)學(xué)之大成，使讖緯神學(xué)理論化、法典化；他還是東漢較早創(chuàng)作五言、七言詩的文人，其五言詩《詠史》，是現(xiàn)存最早、最完整的文人五言詩，開啟了“詠史”這一詩題。主要作品：《漢書》《兩都賦》《白虎通義》等。題目解說蘇武，漢武帝派去出使匈奴的使者。《蘇武傳》全文分為兩部分：一是蘇武出使匈奴被扣留十九年的艱苦經(jīng)歷，二是蘇武歸漢后的一些情況。課文節(jié)選的是第一部分。寫作背景匈奴，是以游牧為主、擅長騎射的民族。秦末漢初以來，匈奴東敗東胡，西逐月氏，北服丁靈，使“諸引弓之民，并為一家”，并不斷南下襲擾。漢高祖劉邦曾親征匈奴，卻被圍于白登山，只能屈辱和親。后經(jīng)過六十多年，尤其是“文景之治”的休養(yǎng)生息后，至武帝時，漢朝國力空前強盛，并開始了對匈奴的幾次大規(guī)模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明顯削弱，漢朝北方的威脅基本解除。漢武帝后期，戰(zhàn)爭雖時有發(fā)生，但規(guī)模已遠不如以前。漢朝的政策也由強硬的武力變?yōu)槎魍⑴e，雙方雖有互派使者以示親善的舉動，但雙方在表面和好的背后，仍然互相猜疑，借通使之機窺探對方虛實，所以來往使者多被扣留。蘇武出使匈奴，就是在這一歷史背景下發(fā)生的。資料鏈接《漢書》性質(zhì)：是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。內(nèi)容：記載了從漢高祖劉邦元年（前206）到王莽地皇四年（23）之間229年的歷史。體例：繼承《史記》，只是改“書”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書有十二本紀(jì)、七十列傳、八表、十志，共一百篇。其中，八表和十志中的《天文志》由班固妹妹班昭和班固弟子馬續(xù)完成。史學(xué)價值：作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚清廉的官吏，流露出對人民的同情。文學(xué)價值：寫社會各階層人物都采用“實錄”精神，平實而生動；語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體化傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。它與《后漢書》《史記》《三國志》并稱“前四史”。課文探究通讀文章，注意斷句：乃遣武|以中郎將|使持節(jié)|送匈奴使留在漢者會/緱王與長水虞常等/謀反匈奴中陰/相與謀/劫單于母閼氏/歸漢?虞常等七十余人/欲發(fā)，其一人/夜亡??單于使衛(wèi)律/召武受辭使（汝）/決人死生律知/武終不可脅?別/其官屬?；莸?各置他所掘野鼠/去草實/而食之武與李陵/俱為侍中大臣亡罪夷滅者/數(shù)十家后/漢使/復(fù)至匈奴?；?請其守者與俱重點閱讀第1段，掌握重點詞句1.少以父任2.漢天子我丈人行也3.盡歸漢使路充國等4.乃遣武以中郎將使持節(jié)5.匈奴使留在漢者6.置幣遺單于介詞，表原因?qū)﹂L輩的尊稱使動用法，使……歸以……身份定語后置句用作禮物的車、玉器、馬、皮、帛等/贈送重點閱讀第2段，掌握重點詞句1.會緱王與長水虞常等謀反匈奴中2.以貨物與常3.私候勝4.幸蒙其賞賜適逢

/省略句，“謀反”后省“于”財物，古今異義拜訪希望重點閱讀第3段，掌握重點詞句1.恐前語發(fā)，以狀語武2.事如此，此必及我3.見犯乃死，重負國4.即謀單于，何以復(fù)加5.宜皆降之談話/告訴牽連“見”，表被動/才/更加/對不起假使使動用法，使……投降重點閱讀第4段，掌握重點詞句1.屈節(jié)辱命2.蹈其背以出血3.輿歸營4.單于壯其節(jié)5.而收系張勝使動用法，使……屈（辱），污損/辜負叩擊，拍打用車載送認為……豪壯逮捕監(jiān)禁重點閱讀第5段，掌握重點詞句1.武益愈，單于使使曉武2.會論虞常，欲因此時降武3.本無謀4.擁眾數(shù)萬，馬畜彌山5.空以身膏草野6.君因我降7.畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？8.反欲斗兩主9.若知我不降明漸漸痊愈/使動，告知判罪/趁沒有參與謀劃滿名詞作動詞，滋潤通過同“叛”，背叛/狀語后置/賓語前置使動用法，使……爭斗你重點閱讀第6段，掌握重點詞句1.白單于2.天雨雪3.匈奴以為神4.羝乳乃得歸5.別其官屬?；莸雀髦盟?.杖漢節(jié)牧羊7.臥起操持告訴名詞作動詞，下把……當(dāng)作名詞作動詞,生育才分開，離析/另外拄著拿重點閱讀第7、8段，掌握重點詞句1.武使匈奴，明年2.不敢求武3.故使陵來說足下4.空自苦亡人之地，信義安所見乎5.扶輦下除6.子卿尚復(fù)誰為乎7.皆為陛下所成就8.兄弟親近9.子卿壹聽陵言10.自分已死久矣11.因泣下沾衿，與武決去第二年訪求勸說同“無”/賓語前置門與屏（今所謂照壁）之間的通道還/賓語前置“為……所”表被動/栽培，提拔皇上的親近之臣副詞，一定，務(wù)必料想，斷定同“襟”，衣襟；/同“訣”，辭別，告別重點閱讀第9、10段，掌握重點詞句1.匈奴詭言武死2.得夜見漢使3.如惠語以讓單于4.謝漢使曰：“武等實在?！?.武以始元六年春至京師欺騙說在夜里責(zé)備的確還活著在思考1：蘇武出使匈奴的背景是什么？有什么作用？雙方有互派使者的舉動，也保留著互相扣留使者為人質(zhì)的做法。這是蘇武出使匈奴的背景，表明了蘇武出使匈奴時嚴(yán)酷的歷史環(huán)境；同時交代了匈奴“盡歸漢使路充國等”只是因為“單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好；為下文蘇武被扣留在匈奴埋下伏筆。思考2：蘇武的自殺，引起了什么反響？蘇武的自殺行為表現(xiàn)了他什么樣的品格？在自殺后，衛(wèi)律驚，?；莸热丝?，單于壯其節(jié)。他自殺的行為讓敵人感到震撼，進而感佩，令他的同行者放聲大哭，連敵方的單于都被他的氣節(jié)打動。這一行為突出的是一個人的人格魅力，表現(xiàn)了功武的忠貞愛國、舍生取義和以死明志，表現(xiàn)了他對漢朝的忠貞不渝。思考3：“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”飽含著作者怎樣的感情？①感嘆、敬佩之情溢于言表：一生的大好時光都在煎熬中過去；堅守信念，維護了漢朝的尊嚴(yán)，保持了氣節(jié)。②欣慰之感也顯而易見：歷盡磨難，終于完成了出使的任務(wù)，榮歸故里。思考4：蘇武在匈奴遭遇變故曾兩度欲引佩刀自刺，后來被困地窖、牧羊北海時卻又千方百計要活下去。這前后不一的做法是否矛盾？為什么？不矛盾。引佩刀自刺是為表達堅決不投降的決心，維護尊嚴(yán)；后來又千方百計要活下去是為了打消匈奴摧毀其肉體、征服其意志的念頭，同樣是在維護尊嚴(yán)。他活下去的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。內(nèi)容小結(jié)主題歸納文章以時間順序記述了蘇武出使匈奴、因變被扣，面對威逼利誘堅守節(jié)操，苦守北海、持漢節(jié)不失的事跡，生動地刻畫了一個“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象?；A(chǔ)梳理1.通假釋義畔主背親（畔，同“叛”，背叛）與旃毛并咽之（旃，同“氈”，毛織的氈毯）掘野鼠去草實而食之（去，同“弆”，收藏）空自苦亡人之地（亡，同“無”，沒有）信義安所見乎（見，同“現(xiàn)”，顯示）與武決去（決，同“訣”，辭別、告別）2.古今異義（1）漢天子我丈人行也（古義：對長輩的尊稱。今義：岳父。）（2）張勝許之，以貨物與常（古義：財物。今義：供出售的物品。）（3）明年，陵降，不敢求武（古義：第二年。今義：今年的下一年。）（4）且陛下春秋高（古義：年紀(jì)。今義：春季和秋季，常用來指整個一年，泛指歲月。）（5）皆為陛下所成就［古義：栽培，提拔。今義：事業(yè)上的成績；完成（多指事業(yè)）。］（6）單于視左右而驚（古義：身邊侍候的人。今義：方位詞，左和右兩方面；動詞，支配，操縱。）3.詞類活用（1）名詞的活用天雨雪，武臥嚙雪（名詞用作動詞，下）羝乳乃得歸（名詞用作動詞，生子）杖漢節(jié)牧羊（名詞用作動詞，執(zhí)、拄）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩［名詞用作動詞，網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)；檠，用檠矯正（弓弩）］孺卿從祠河?xùn)|后土（名詞用作動詞，祀）陵與衛(wèi)律之罪上通于天（名詞作狀語，向上）得夜見漢使（名詞作狀語，在夜里）（2）動詞的活用盡歸漢使路充國等（動詞的使動用法，使……回去）屈節(jié)辱命（動詞的使動用法，屈，使……受屈；辱，使……受辱）欲因此時降武（動詞的使動用法，使……投降）反欲斗兩主（動詞的使動用法，使……相斗）（3）形容詞的活用單于壯其節(jié)（形容詞的意動用法，認為……豪壯）空以身膏草野（形容詞的使動用法，使……滋潤）誠甘樂之（形容詞的意動用法，以……為快樂）何久自苦如此（形容詞的使動用法，使……受苦）4.文言句式（1）判斷句漢天子我丈人行也（“……也”表判斷）非漢所望也（“非……也”表否定判斷）緱王者，昆邪王姊子也（“……者，……也”表判斷）（2）賓語前置句何以汝為見（即“何以見汝為”）信義安所見乎（“安所見”即“所見安”）何以復(fù)加（即“以何復(fù)加”）子卿尚復(fù)誰為乎（“誰為”即“為誰”）（3）狀語后置句為降虜于蠻夷（即“于蠻夷為降虜”）（4）定語后置句匈奴使留在漢者（“匈奴使留在漢者”即“留在漢者匈奴使”，“者”是定語后置的標(biāo)志）（5）被動句緱王等皆死，虞常生得（“生得”為意念上的被動，被活捉）見犯乃死，重負國（“見”表被動）劾大不敬（“劾”為意念上的被動，被判決）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（“夷滅”為意念上的被動，被殺盡）皆為陛下所成就（“為……所……”表被動）課堂訓(xùn)練1.下列句子中加色詞的解釋，全都正確的一項是（）A.虞常果引張勝

引：牽扯會論虞常

論：判罪B.如惠語以讓單于

讓：責(zé)備子為父死，亡所恨

恨：怨恨C.自分已死久矣

分：職責(zé)恐前語發(fā)

發(fā)：暴露，泄露D.又非親屬，何謂相坐

坐：定罪，治罪漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死

當(dāng)：應(yīng)當(dāng)解析：B.恨：遺憾。C.分：動詞，料想、斷定。D.當(dāng)：判處。答案：A2.下列各句都有詞類活用現(xiàn)象，分類正確的一項是（）①宜皆降之②屈節(jié)辱命③單于壯其節(jié)④空以身膏草野⑤反欲斗兩主⑥天雨雪，武臥嚙雪⑦杖漢節(jié)牧羊⑧武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩⑨扶輦下除A.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧⑨B.①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C.②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D.①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨解析：①②⑤都是動詞的使動用法，“宜皆降之”中的“降”意思是“使……投降”；“屈節(jié)辱命”中的“屈”意思是“使……受屈”，“辱”意思是“使……受辱”；“反欲斗兩主”中的“斗”意思是“