二月中旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合檢測卷（含答案）

二月中旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合檢測卷（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練,這說明教師的勞動具有（）A、未來性B、滯后性C、連續(xù)性D、廣延性【參考答案】：B【解析】：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的。說明教師的勞動具有滯后性。2、我們將國家對受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為（）A、教育方針B、教育目的C、教育制度D、教育法規(guī)【參考答案】：B【解析】：教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教育學(xué)的根本問題，是教育工作的核心，也是教育活動的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿。3、根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進行實際操作，將書本中知識運用于實踐的教學(xué)方法叫做（）A、實習(xí)法B、參觀法C、演示法D、讀書指導(dǎo)法A、潛在性B、現(xiàn)實性C、特殊性D、可塑性【參考答案】：D【解析】：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。34、教學(xué)的基本組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。35、素質(zhì)教育的特點包括（）。A、淘汰性B、片面性C、選拔性D、全面性【參考答案】：D36、面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A、整體性B、基礎(chǔ)性C、內(nèi)化性D、綜合性【解析】：素質(zhì)教育是教育“全員”性與“全面”性的統(tǒng)必須面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生的素質(zhì)的全面發(fā)展。37、以下與孔子主張的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、可接受性原則C、鞏固性原則D、循序漸進原則【參考答案】：C38、（）是班的教育者和組織者，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班長D、學(xué)生會【參考答案】：B【解析】：班主任在班級的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。39、普通中小學(xué)（包括實施九年制義務(wù)教育的小學(xué)、初中和高中）教育的性質(zhì)是（）。A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、學(xué)前教育D、中等教育【參考答案】：A【解析】：普通中小學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)因此普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。40、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）A、《學(xué)記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【參考答案】:A二、多項選擇題1、教師在進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循（）。A、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合C、難度適中D、便于檢測E、總結(jié)性評價【參考答案】：A,B,C,D2、班級管理的幾種模式包括（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、集體管理E、目標(biāo)管理【參考答案】：A,B,C,E班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。3、教育目的評價作用指的是（）。A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D、教育方法的選擇E、評價教師的教學(xué)質(zhì)量【參考答案】：A,C,E教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。4、資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會學(xué)校體系更完備和更先進的地方體現(xiàn)在以下方面：（）。A、實行義務(wù)教育制度B、創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中C、創(chuàng)辦實科中學(xué).工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校D、產(chǎn)生了各種類型的成人教育E、創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)。形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)【參考答案】：A,B,C,D,E5、學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B、手段不同C、與政府關(guān)系不同D、產(chǎn)出不同E、“生產(chǎn)"過程及內(nèi)容不同【參考答案】：A,B,C,D略。6、德育的途徑主要有（）。A、政治課教學(xué)B、班主任工作C、勞動D、共青團活動E、課外活動與校外活動【參考答案】：A,B,C,D,E學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。7、教師勞動具有復(fù)雜性，這是因為（）A、勞動任務(wù)復(fù)雜B、勞動對象復(fù)雜C、綜合運用腦力勞動與體力勞動D、體力勞動過度E、腦力勞動過度【參考答案】：A,B,C教師勞動具有復(fù)雜性，首先是教師勞動對象的復(fù)雜性。其次，教師既要教書也要育人，從其任務(wù)上來看，也是復(fù)雜的。最后，教師的勞動是綜合，運用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動復(fù)雜的一個原因。8、學(xué)校教育的基本要素有（）。A、教育場地B、教育者C、教育管理D、受教育者E、教育影響【參考答案】：B,D,E學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響。9、無權(quán)解釋包括（）A、學(xué)術(shù)解釋B、行政解釋C、學(xué)理解釋D、司法解釋E、個人解釋【參考答案】：A,C,E10、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)（）A、知識的灌輸B、學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化C、學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化D、逐步形成自學(xué)技能E、知識的應(yīng)用【參考答案】：B,C,D三、填空題1、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是,特別是。【參考答案】：思想觀念，價值觀念；2、講授法是教師通過系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、、和講演四種方式?！緟⒖即鸢浮浚嚎陬^語言、講解、講讀3、以目標(biāo)為中心而展開的程程評價模式是o【參考答案】：目標(biāo)評價模式4、備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、和制定教學(xué)進度計劃。【參考答案】：了解學(xué)生5、心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即、、o【參考答案】：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)。6、和在當(dāng)今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱?！緟⒖即鸢浮浚嚎萍?、教育7、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的。【參考答案】：基礎(chǔ)性8、是教師備課和上課的主要依據(jù)。【參考答案】：教科書9、教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識，是指形成各門學(xué)科的、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。【參考答案】：基本事實10、布魯納認為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生O【參考答案】：良好的認知結(jié)構(gòu)11、是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育。【參考答案】：體育12、—是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚涸u價教學(xué)活動的過程與結(jié)果13、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出TOC\o"1-5"\h\z“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向"O【參考答案】：全體學(xué)生14、夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，其著作是?！緟⒖即鸢浮浚骸洞蠼虒W(xué)論》15、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種o【參考答案】：過程16、簡答式試題的最簡便形式是—.【參考答案】：填充題17、是一種理想，它同政治理想、社會理想等緊密結(jié)合在一起。【參考答案】：教育目的;18、智育是教育者創(chuàng)設(shè)一■定情境以提升教育對象的為目標(biāo)的教育?！緟⒖即鸢浮浚褐腔鬯?9、課程評價的模式主要有目標(biāo)評價模式，目的游離評價模式和o【參考答案】：CIPP評價模式20、我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的和為高一級學(xué)校輸送合格新生?！緟⒖即鸢浮浚簞趧雍髠淞α?1、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖"是貫徹德育原則的基本要求。【參考答案】：因材施教22、根據(jù)布盧姆等人對目標(biāo)的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標(biāo)可以分為三種類型，分別是：、和。【參考答案】：認知目標(biāo)情感目標(biāo)動作技能目標(biāo)23、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、和法制教育等構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚旱赖陆逃?4、課的結(jié)構(gòu)受、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對象等因素制約，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科特點TOC\o"1-5"\h\z25、教育自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的和o【參考答案】：基礎(chǔ)、前提26、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)組織形式27、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到o【參考答案】：非制度化教育28、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是—o29、“課程”是指課業(yè)及其__o【參考答案】：進程30、人力資本理論把經(jīng)濟增長的因素歸結(jié)為知識的進步，技術(shù)的改進和【參考答案】：勞動力質(zhì)量的提高四、判斷題1、在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對學(xué)生行為改變的描述。（）【參考答案】：正確2、學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大要素。（）【參考答案】：正確3、教育政策比教育法更具有時效性。（）【參考答案】：正確4、教學(xué)中學(xué)生的認識既是目的也是手段。【參考答案】：正確5、簡述教師能力素質(zhì)的重要意義?！緟⒖即鸢浮浚海≒84）—方面，它是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證；另一方面,它又是開發(fā)學(xué)生智力的重要因素。此外，對于教師自身而言，教師能力也還有自我提高的重要保證作用。6、教育目的是針對特定的教育對象提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對所有受教育者提出的。（）【參考答案】：錯誤7、班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。（）【參考答案】：正確8、教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）9、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（）【參考答案】：正確10、學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動性的教育對象。（）【參考答案】：正確學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動性的教育對象。11、一定時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是無法通過教育觀念反映出來的。（）【參考答案】：錯誤12、對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。（）【參考答案】：錯誤機體某一部分的機能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，因此，對殘疾兒童的教育要依據(jù)互補性的特征進行。13、把愛心奉獻給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）【參考答案】：正確14、生產(chǎn)力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。【參考答案】：錯誤生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，也制約著教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)15、上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡述教師的人格特征?！緟⒖即鸢浮浚海?）積極的樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。2、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢?4、教育學(xué)的研究對象是（）A、教育現(xiàn)象和教育問題B、教育規(guī)律C、教育原則D、教育技術(shù)【參考答案】：A【解析】：教育現(xiàn)象和教育問題是教育學(xué)的研究對象。5、“青少年兒童是社會未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權(quán)利的主體”，這是（）。A、《兒童權(quán)利公約》的核心精神B、《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神C、《義務(wù)教育法》的核心精神D、《未成年人保護法》的核心精神【參考答案】：A6、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）A、依法執(zhí)教B、愛心奉獻C、團結(jié)協(xié)作D、廉潔從教【參考答案】：C7、（）是學(xué)校的基本功能。A、能實現(xiàn)人口的控制B、培養(yǎng)社會所需的合格人才C、為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)D、為繁榮文化服務(wù)【參考答案】：①加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；②強化普及義務(wù)教育；③延長義務(wù)教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育類型日益多樣化。3、班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。（2）建立班集體的核心隊伍。一個得力的班集體核心隊伍，即團結(jié)在教師周圍的積極分子，是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（4）組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動的過程中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束,激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。4、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進遷移？【參考答案】：答案要點：⑴合理確立教學(xué)目標(biāo)；（2）科學(xué)精選教學(xué)材料；⑶合理編排教學(xué)內(nèi)容；（4）有效設(shè)計教學(xué)程序；（5）教授學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。5、選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些？【參考答案】：選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點；（3）學(xué)生特點；⑷教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。6、簡述課程現(xiàn)代化的基本特點。【參考答案】：重視課程內(nèi)容的理論化和綜合化；b.強調(diào)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展；d.重視個別差異;e.加強課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育；￡重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強對國際化的了解與交流。7、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學(xué)校的共同特征?！緟⒖即鸢浮浚?1)以文法學(xué)校、修辭學(xué)校等古典學(xué)校為主。學(xué)校的主要目的一方面是培養(yǎng)占代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧師、騎士、君子等，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。課程內(nèi)容主要是一些古典學(xué)科。教學(xué)方法強調(diào)嚴格的紀律和嚴酷的體罰。教學(xué)組織形式以個別化教學(xué)為主，沒有嚴格的班級及學(xué)年區(qū)分。師生關(guān)系反映了農(nóng)業(yè)社會的階級關(guān)系、等級關(guān)系。勞動人民基本上被排斥在古代學(xué)校教育體系之外，在日常生活和生產(chǎn)中接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術(shù)教育。8、近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？【參考答案】：出現(xiàn)的變化有：(1)國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強調(diào)以法治教。9、課程實施中的基本問題有哪些？【參考答案】：在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配。確定并分析教學(xué)任務(wù)。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。對具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃。組織并開展教學(xué)活動。評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。10、在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則？注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜。六、定義題1、道爾頓制【參考答案】：道爾頓制：1920年，美國的教育家柏克赫斯特女士在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)組織形式，人們稱之為道爾頓制。按道爾頓制，教師不再上課時向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。2、評價【參考答案】：評價：是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點或價值作出判斷。3、教育影響【參考答案】：教育影響：是指教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和，它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。4、教育問題【參考答案】：當(dāng)教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論、評說，當(dāng)做一個個的“教育問題，，，提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學(xué)研究的發(fā)端。5、個體社會化【參考答案】：個體社會化：反映著個體與社會的一種關(guān)系，是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會文化而勝任社會所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。七、論述題1、試述教師的知識結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚?1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。具有比較廣泛的基礎(chǔ)教育知識。掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。2、試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。【參考答案】：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個方面：第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能能熟練運用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入的理解。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。包括學(xué)科問的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢和動向，學(xué)科研究的最新成果；了解推動學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產(chǎn)實踐中的表現(xiàn)形態(tài)。第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面:第一，具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時代特征的教育觀學(xué)生觀。時代特征的教育觀要求對教育功能有全面的認識，全面理解素質(zhì)教育；時代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。第三，具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的更大發(fā)展。3、聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚海?）分工合作，是指以責(zé)任分擔(dān)的方式達成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個條件：每個學(xué)生都必須認識到工作是大家的責(zé)任，成敗是大家的榮辱；工作分配要適當(dāng)，必須考慮每個學(xué)生的能力與經(jīng)驗,作合理安排。（2）密切配合，是指將工作中應(yīng)在不同時間完成的各種項目分配給每個人。（3）各自盡力。（4）社會互動，合作學(xué)習(xí)的成效取決于團體成員之間的互動作用，即大家在態(tài)度上相互尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此,學(xué)生必須具備兩項基本技能：語言表達能力和待人處事的基本社交技巧。（5）團體歷程，是指由團體活動達成預(yù)定目標(biāo)的歷程。4、談?wù)勀闶侨绾卫斫庵袑W(xué)德育方法中的表揚獎勵與批評處分的方法？應(yīng)如何正確運用這一方法？【參考答案】：（1）表揚獎勵是對學(xué)生的良好思想、行為作出的肯定評價以引導(dǎo)和促進其品德積極發(fā)展的方法。（2）批評處分是對學(xué)生不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。（3）表揚一般可分為贊許和表揚兩種，贊許是教師對學(xué)生一般的好思想、好行為表示的稱贊或欣賞，多以口頭表示或點頭、鼓掌等動作表示，獎勵一般包括下述幾種：頒發(fā)獎狀、發(fā)給獎品，授予稱號。處分分為警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等幾種處分。（4）運用獎勵與處分要注意以下幾點要求：①公平、正確、合情合理。②發(fā)揚民主，獲得群眾支持。③注重宣傳與教育。5、試分析教學(xué)過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬┲苯咏?jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合（1）學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（二）掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合：對于掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系問題，爭論：其中最典型的是形式教育論和實質(zhì)教育論之爭。形式教育論代表人物是英國教育家洛克和瑞士裴斯泰洛齊，形式教育論認為：教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育論的代表人物是德國的赫爾巴特和英國的斯賓塞，認為教育的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。進入20世紀以來，兩種爭論趨于緩和，兩種觀點逐漸走向融合。實際上，掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一于一般教學(xué)活動中。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（三）掌握知識與形成思想品德相結(jié)合。最早明確闡述二者之間辯證關(guān)系的教育家是赫爾巴特。他提出了“教學(xué)的教育性”觀點，認為世界上不存在“無教學(xué)的教育"，也不存在“無教育的教學(xué)"。（1）學(xué)生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ)。（2）學(xué)生思想品德的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識。（四）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合。教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：1、教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在：第一、教師主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。第二、教師影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮；第三、教師影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。2、學(xué)生具有主動作用。具體表現(xiàn)在：第一、受學(xué)生本人興趣、需要、情感、意志和價值觀的影響，學(xué)生對外部信息的選擇具有能動性、自覺性。第二、受學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、思維方式、能力水平等制約，學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工具有獨立性、創(chuàng)造性。【解析】：學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門機構(gòu)。8、教育需要有的放矢、因材施教，這是因為學(xué)生身心的（）A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性【參考答案】：D9、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位C、嚴格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關(guān)系【參考答案】：C【解析】：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;發(fā)揚教學(xué)民主。10、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體，其中心部分是（）A、備課B、上課C、布置作業(yè)D、評定成績【參考答案】：B11、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的教育是（）A、智育B、美育C、德育c、體育【參考答案】：c12、學(xué)校文化中，最具決定作用的思想觀念是（）。A、倫理觀念B、道德觀念C、求知觀念D、價值觀念【參考答案】：D【解析】：在學(xué)校文化中，價值觀念是最具決定作用的思想觀念，故選D。13、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C、培養(yǎng)品德和審美情趣D、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展【參考答案】：A【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。14、學(xué)校的校風(fēng)屬于【】A、物質(zhì)性隱性課程B、觀念性隱性課程C、制度性隱性課程D、心理性隱性課程【參考答案】：B【解析】：學(xué)校的校風(fēng)屬于觀念性隱性課程。15、動作技能形成的正確順序是（）A、定向，分解,熟練,定位B、定向，分解,定位，熟練C、定向，分解,熟練D、分解，定位，熟練【參考答案】：B【解析】：一般來講，動作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個階段。16、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）A、授受關(guān)系B、平等關(guān)系C、促進關(guān)系D、交往關(guān)系【參考答案】：A【解析】：師生在教育上構(gòu)成授受關(guān)系。17、在泰勒的“評價原理"和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是（）A、目標(biāo)評價模式B、目的游離模式C、CIPP模式D、對于模式【參考答案】：A18、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）A、社會精神文化B、社會經(jīng)濟關(guān)系C、社會上層建筑D、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)【參考答案】：A19、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位C、嚴格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關(guān)系【參考答案】：C【解析】：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;發(fā)揚教學(xué)民主。20、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：C【解析】：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進行計