3.4測量降水量教案及反思

4《測量降水量》教學設計【教材簡析】降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中重要的記錄數據。本課在教師對大氣中的水循環(huán)進行初步介紹后，提出“降水量是多少呢？”引發(fā)學生思考“用什么測量”“怎么測量”“怎么判定雨的大小”等問題。探索部分先提出降水的判定要有一個標準，在此基礎上提出雨量器的作用。接下來,介紹制作簡易雨量器的方法。然后，讓學生拿著做好的雨量器到室外，用噴壺模擬降雨，使學生經歷一次收集和測量降水量的模擬過程。在這個過程中，學生要考慮雨量器的擺放地點、讀取降雨量的方法。對照降雨量等級標準判斷各組雨量器測得的雨量等級。最后將自制雨量器在雨天測得的數據與天氣預報的數據進行比對，對雨量器效果進行評價。研討部分有三個問題，前兩個問題是關于雨量器的制作與使用過程中的注意事項。在制作雨量器與模擬測量降水量的過程中已有提及，這兩個問題的研討是對前面活動的提升與小結，也為后續(xù)的課外實際測量做好方法上的準備?！霸鯓訙y量一場雪的降水量？”這個問題的研討很有意義。通過研討，讓學生明白下雪也是降水的一種形式，也豐富了學生對降水量的測定方法。拓展部分布置了連續(xù)10天測量與記錄降水量的任務，并要求用柱狀圖的形式進行分析。此活動的開展基于學生長時間觀察的能力培養(yǎng)?？紤]到我國不同區(qū)域天氣情況的差異，可能一些地區(qū)較長時間內沒有降雨，可以讓學生通過查閱相關資料來了解本地的降水情況?！緦W生分析】學生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況:小雨、中雨、大雨。這一課讓學生知道氣象學家是怎樣測量'記錄和確定降水量的，并讓學生親自制作一個簡易雨量器用來測量和記錄降水量。制作簡易雨量器和測量降水量對三年級學生來說是一個挑戰(zhàn),對學生的動手能力和合作能力要求高,教師需加強指導?！窘虒W目標】科學概念目標?降水量的多少可以用雨量器來測量?？茖W探究目標?學會制作簡易的雨量器，并能用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄?？茖W態(tài)度目標?保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真'仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地測量降水量?？茖W、技術'社會與環(huán)境目標?了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測量會更精確?！窘虒W重難點】重點：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成天氣日歷的記錄。難點：課后持續(xù)地進行降水量的觀測。【教學準備】為學生準備：每個小組一個透明直筒玻璃杯或塑料杯'刻度條'紙帶、透明膠帶、剪刀'噴壺'水槽、降雨量記錄表。教師準備：雨量器實物或圖片?！窘虒W過程】一、聚焦.談話：降水有哪些常見的形式？然后，和學生一起回憶最近的一次降雨。雨下得大還是小呢？你們是怎樣判斷降水量的大小的？.提問：降雨量是多少呢？我們怎么測量呢？設計意圖：從學生日常經歷入手，激發(fā)測量降雨量的興趣。二、探索.閱讀并按照教科書上的步驟制作簡易雨量器。每個小組可選擇不同直徑的直筒（上下粗細要一致）透明杯子，注意零刻度與杯子內壁的底面對齊（不建議由學生畫刻度條）。當各個小組制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示給全班同學。設計意圖：閱讀簡易雨量器的制作步驟后，小組合作制作簡易雨量器。由于課堂時間有限，盡量抓緊時間制作，為使用自制雨量器測量降雨量留足時間。

.讓學生拿著他們的雨量器來到室外，各小組用噴壺模擬降雨，注意不要使雨量器內的“降水”溢出，視線和雨量器內的水面保持平行時讀取雨量器上的刻度數。討論為什么要這樣做，小組的每個人都讀一次自己小組的雨量器的讀數。.教師出示“我們的降雨量填充圖”。每組匯報達成一致的讀數，教師在填充圖上記錄各組的降雨量。討論每組的降雨量為什么不同，如何確定哪一組是大雨、哪一組是中雨、哪一組是小雨。教師出示氣象學家根據降雨量的多少區(qū)分雨的等級的數據表，讓學生來對照，做出判斷。設計意圖：利用簡易雨量器模擬測量降雨量，不僅能培養(yǎng)學生的動手能力,而且也為實際測量降雨量打好基礎。在教師引導下，學生學習利用統(tǒng)計圖表，比較、分析結果。三、研討.觀察氣象站的雨量器照片，將自制雨量器與氣象站的雨量器進行對比，說一說自制雨量器要注意什么，測量雨量時又要注意什么。設計意圖：通過對比，使學生了解雨量器主要的構造及其特點，掌握使用自制雨量器測量降水量的方法。.出示一副裝有冰（或雪）的自制雨量器照片，請學生想辦法讀出降水量。設計意圖：引導學生理解冰雪融化成水之后用相同直徑的玻璃杯進行測量才能得出準確的數值。、拓展對學生每天課外開展的降水量測量和記錄活動進行指導。1.選擇上面或附近沒有遮擋物的較開闊的地點放置雨量器，并固定好雨量器，避免被風吹倒。【板書設計】觀測降水量雨降水形式降水形式雨降水形式降水形式降水形式降水形式降水形式9冰雹測量降水量的儀器：雨量器單位：毫米降水形式教學反思:降水量是天氣單元學習的第二個天氣特征。在聚焦環(huán)節(jié)，出示水在自然界的三態(tài)循環(huán)的圖片，請學生闡述水的循環(huán)過程，這不僅是對前面溶解單元相關知識的鞏固與復習，還順勢導入了今天的教學內容。那自然界中有哪些降水形式呢？有了前面的復習，學生自然就能說到下雨'下雪'下冰雹等。探索環(huán)節(jié)，我們怎樣才能知道雨下得究竟有多大呢？學生會說到看雨的大小、雨下的密不密等等。我們常常在天氣預報中聽過大雨、小雨、中雨、暴雨等等，區(qū)分的標準是什么呢？我們根據什么來分的？引出降水量。什么是降水量呢？從天空降落到地面上液態(tài)或固態(tài)水，未經蒸發(fā)'滲透'流失，而在水平面上積聚的深度，它的單位是毫米（mm）。測量降水量的工具是什么呢？播放介紹雨量器的微視頻。這是氣象學家測量降水量的工具，我們可以制作一個簡易雨量器。播放制作簡易雨量器的微視頻。需要的實瞼材料有透明直筒杯、寬的透明膠帶、安全剪刀、刻度紙條。（1）在這里，第一個班嘗試讓她們制作了刻度紙條，但是學生畫的不是很標準，而且很費時間，所以后面的班級我給它們直接打印準備的刻度紙條。（2）透明直筒杯子，由于透明直筒的杯子也不是那么容易找，所以我提出假如用礦泉水瓶制作的話,上部分是直的，底部是凹凸不平的，怎么辦呢？學生說到把下面割了再補平，有沒有更簡單的辦法？學生說到填，拿什么填？有學生會說到水。所以我們貼刻度紙條的時候0刻度往上一點，從直的部分開始貼?？趶酱笮〔煌乃芰媳瓡粫绊懡邓康臏y量呢？學生會有誤解，認為口徑小的塑料杯測量的降水量要大些，反之小些。在這里，我播放了微視頻（用浴室噴頭模擬下雨測試不同口徑大小杯子是否會影響測量降水量）幫助學生理解。（3）安全問題。為了防止學生用剪刀受傷，我是要求學生讓家長幫助把礦泉水瓶的上面的部分割開，如果沒有剪的，我是請