高考小說(shuō)文本閱讀人物形象探究的三種題型與探究“五角度”

高考小說(shuō)文本閱讀人物形象探究的三種題型與探究“五角度”題型一：概括形象類【知識(shí)儲(chǔ)備】人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面:外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。1.運(yùn)用各種描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物形象描寫(xiě)手法具體分析正面描寫(xiě)類別特點(diǎn)、作用肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象的外部特征的描寫(xiě)，包括人物的容貌、身材、服飾等。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)入手，可以迅速掌握人物的外在特征，甚至內(nèi)在性格。小說(shuō)人物的肖像描寫(xiě)可以是相對(duì)靜止的整體顯示,如同電影中的人物特寫(xiě)鏡頭一樣,從正面刻畫(huà)人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫(xiě);也可以是對(duì)某一局部的重點(diǎn)刻畫(huà)，如魯迅在《祝?！防飳?duì)祥林嫂的眼神的三次描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話，可以表現(xiàn)人物的不同性格。魯迅筆下人物的語(yǔ)言，都極有性格特色,孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，無(wú)不繪聲繪色。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《歐也妮?葛朗臺(tái)》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子!”這句獨(dú)白直接揭示了人物對(duì)金錢赤裸裸的占有欲描寫(xiě)手法具體分析正面描寫(xiě)類別特點(diǎn)、作用作寫(xiě)動(dòng)描動(dòng)作描寫(xiě)是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所做的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫(huà)。人的行為動(dòng)作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫(xiě)中具有重要的意義。如《項(xiàng)鏈》里對(duì)瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸治?，讓現(xiàn)實(shí)生活與她的夢(mèng)想形成鮮明的對(duì)照，突出了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的尖銳矛盾，揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸的生活而擠入上流社會(huì),成為生活優(yōu)裕而受人奉承的貴夫人的心理節(jié)寫(xiě)細(xì)描細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫(xiě),能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉對(duì)“讀書(shū)”問(wèn)題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物小說(shuō)中人物的身份,所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，直接決定了人物的言行,影響著人物的性格。如《祝?！分械聂斔睦蠣?，他是“一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”，是封建禮教的堅(jiān)決捍衛(wèi)者，他思想僵化，反對(duì)新黨，反對(duì)一切變革。已經(jīng)是民國(guó)時(shí)代了，而他的思想還停留在封建時(shí)代。對(duì)于祥林嫂，他起初只是因?yàn)樗枪褘D，覺(jué)得很不吉利罷了，但還能容忍;后來(lái)祥林嫂改嫁回來(lái),他實(shí)在無(wú)法容忍，因?yàn)樵谒姆饨▊惱碛^念里，改嫁是女子最大的罪惡，他害怕玷污了祖先。正是這種歧視,才徹底地毀滅了祥林嫂想要活下去的希望，她被掃地出門(mén)，悲慘而死,還要被罵一句“謬種二借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的形象（性格）特征情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此,欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。把人物置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)小說(shuō)中的人物，都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作者塑造一個(gè)人物，都是把他當(dāng)成特定歷史時(shí)期的典型人物來(lái)塑造的。一個(gè)人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的個(gè)性，還要看他是否有廣泛的共性。而對(duì)人物共性的分析，就必須在一定的社會(huì)歷史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期中國(guó)農(nóng)村底層?jì)D女的典型代表。如果說(shuō)前三條是側(cè)重對(duì)人物個(gè)性方面的分析，那么，結(jié)合人物的社會(huì)歷史背景而做的分析則是側(cè)重于共性方面的分析。對(duì)人物形象的分析，最好采用兩者相結(jié)合的方法。題型二形象的作用一、人物形象的作用【知識(shí)儲(chǔ)備】主要小說(shuō)的人物形象眾多，其中處于中心地位、被作者著力塑造的就是小說(shuō)的主要人物。塑造人物是小說(shuō)的核心，但不是根本目的，小說(shuō)的最終落腳點(diǎn)是借

人物形象助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示,是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用。如《祝?！分薪衣斗饨ǘY教的罪惡這一主題就是由祥林嫂這個(gè)形象來(lái)完成的次要人物形象次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般有以下幾個(gè)方面：1.牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往可以從次要人物的眼睛里看出來(lái);對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用,常常起到線索的作用。2.側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動(dòng)有趣，凸顯主要人物的品質(zhì),表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3.渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4.揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾【答題規(guī)范】思路主要人物形象分析主要人物形象的作用“三考慮”對(duì)的一慮節(jié)用一考情作一分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化對(duì)的慮題用一考主作一分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感一對(duì)的一慮會(huì)用一考社作一也就是分析人物形象的社會(huì)意義,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示,這也是作品的真正寫(xiě)作意圖次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物,有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用從“襯托主要人物”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托,是怎樣襯托的從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題從“'我'小說(shuō)中的“我”是一個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它

考慮考慮考慮箜曷?？紤]箜曷模板作用。如下圖示意:文章通過(guò)XX形象的塑造，表現(xiàn)XXX；對(duì)xx（主題），或xx（情節(jié)）等方面起到了XX作用。如下圖示意:二、物象的作用【知識(shí)儲(chǔ)備】小說(shuō)中物象的基本作用有:①突出人物性格，揭示深化主題;②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用,要注意物象的類別與特征:像“太陽(yáng)”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫(xiě)的作用，要特別注意它們?cè)阡秩練夥?、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它們?cè)诒憩F(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來(lái)分析?！緦彺鹬附颉吭O(shè)問(wèn)方式1.小說(shuō)以“XX（物象廣為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.小說(shuō)多次寫(xiě)到“xx（物象尸，分別有什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3."xx（物象）"對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.小說(shuō)用不少筆墨寫(xiě)“xx（物象）”，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？答題思路分析物象作用五方面自身作用物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯,如梅、玉、竹等物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔命c(diǎn)題作用物象揭示了怎樣的主題題型三探究人物形象【知識(shí)點(diǎn)】人物形象是小說(shuō)的中心，因而人物形象也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術(shù)為探究點(diǎn)的。其主要從兩個(gè)方面命題：一是主次人物的安排，探究誰(shuí)是主人公;二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的

民族心理和人文精神。概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語(yǔ)【答題規(guī)范】概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語(yǔ)（一）題型細(xì)解常見(jiàn)題型答題角度小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？①?gòu)拿鑼?xiě)的篇幅看,一般描寫(xiě)誰(shuí)的篇幅多，誰(shuí)就是主人公;②從主題的體現(xiàn)看，誰(shuí)是主題的集中體現(xiàn)者，誰(shuí)就是主人公;③從情節(jié)的發(fā)展看，誰(shuí)在情節(jié)發(fā)展中占主導(dǎo)地位，誰(shuí)就是主人公;④從描寫(xiě)的側(cè)重看，正面描寫(xiě)的是誰(shuí)（其他人都與之形成襯托對(duì)比關(guān)系），誰(shuí)就是主人公小說(shuō)中的某個(gè)人物是否多余？①看此人物是否對(duì)主要人物有對(duì)比、襯托的作用;②看此人物是否對(duì)情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用;③看此人物是否對(duì)主題的豐富和表達(dá)起積極作用對(duì)某人，是贊頌還是批評(píng)？①?gòu)臅r(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)看,此人言行是否符合時(shí)代的主旋律;②從作者的感情傾向看，作者對(duì)此人的評(píng)價(jià)是贊揚(yáng)還是貶斥;③從其他人物的反應(yīng)看,其他人物對(duì)此人是同情還是厭惡;④從人物的命運(yùn)結(jié)局看，此人的結(jié)局是值得贊揚(yáng)還是批評(píng)對(duì)某人有不同的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為呢？從人物的不同表現(xiàn)、對(duì)人物品行的辯證認(rèn)識(shí)分析，肯定其合理的一面,否定其不合理的一面（二）通用步驟答題思路人物形象探究“五角度”角度一:情節(jié)的角度。情節(jié)的發(fā)展過(guò)程就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。角度二:人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。角度三:主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來(lái)的。角度四:環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。角度五:合理的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)答題模板文中主人公……，具有……的性格，與他所處的環(huán)境是有密切關(guān)系的（具體分析情節(jié)、社會(huì)環(huán)境）,他自身……（具體分析他自身因素），這一形象具有……（社會(huì)角度、小說(shuō)主題角度）的意義，是（不）符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的1.性格類：（1）正面：善解人意、富有愛(ài)心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛(ài)、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平等、熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)自己、樂(lè)于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行(2)反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無(wú)人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孤芳自賞2.拼搏類：正面：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂(lè)觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞反面：貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重)3.奉獻(xiàn)類：正面：無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛(ài)子情深、舐?tīng)偾樯罘疵妫航锝镉?jì)較、自私自利)不倦、進(jìn)取、無(wú)私、秋毫、4.職責(zé)類：正面：恪盡職守、盡職盡責(zé)、以校為家、愛(ài)廠如家、關(guān)心下屬、不倦、進(jìn)取、無(wú)私、秋毫、4.職責(zé)類：正面：恪盡職守、盡職盡責(zé)、以校為家、愛(ài)廠如家、關(guān)心下屬、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、嚴(yán)以律己、臨危不懼愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、秉公執(zhí)法、不徇私情、博學(xué)善談、以身殉職、智勇雙全、博古通今、教學(xué)有方、勇于探索、奉公守法、見(jiàn)多識(shí)廣、誨人銳意鐵面明察反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死品質(zhì)類：正面：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、